La pensée critique dans le cadre de la rédaction d'histoires de vie chez des adolescentes de onzième année d'une école publique à Medellín

RÉSUMÉ: Ce travail est la compilation de la recherche-action menée au long de cette année dans l’institution éducative Javiera Londoño à Medellin. Grâce à la nature de ce type de recherche, nous avons suivi les étapes proposées. Pendant le premier semestre nous avons fait les observations requises pour l’identification d’une situation problématique ou à améliorer. Cette période d’observation nous a conduit à l’identification de deux problèmes, l’un par rapport à la langue (production écrite) et l’autre lié aux habiletés sociales (pensée critique). Afin d’aborder ces deux problèmes, nous avons proposé la réalisation d’un annuaire scolaire comme projet des élèves où la production écrite en FLE et la pensée critique se sont complémentées facilement. Finalement, nous avons recueilli de l’information à l’aide d’instruments variés tels que les journaux de bord, l’enquête, l’entretien et les travaux écrits faits par les élèves en français et en espagnol. Ces instruments-ci ont mis en évidence la progression obtenue par les participantes de ce projet en FLE écrit et dans l’analyse de l’information.

• Autores: Berrío Rodríguez, Paula Andrea
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/10830
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/10830
• Palabra clave: Pensamiento crítico; Critical thinking; Pensée critique; Método de enseñanza; Méthode pédagogique; Teaching methods; Investigación acción en educación; Action research in education; Frances - enseñanza; French language - study and teaching; Producción escrita; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17110; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept83
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/