Características del currículo en las políticas de educación inicial en Colombia desde 1991 hasta 2016

RESUMEN: El siguiente trabajo de investigación, busca dar cuenta de las características del currículo que se inscriben en las políticas de educación inicial en Colombia de 1991 a 2016. Se presenta, de manera amplia, las principales problemáticas y el auge de las características curriculares en tres micro-tiempos:1991 -2000, 2001 –2011 y 2012 -2016. Puesto que, con la metodología arqueológica, se visibiliza un recorrido histórico de las características, haciendo énfasis en sus ordenamientos, funcionamientos y trasformaciones, lo cual, deja ver las tensiones y las discontinuidades que se presentaron frente a los procesos de cambios y el mejoramiento de la educación inicial para los niños y niñas durante su primera infancia.

• Autores: Álvarez Hérnandez, Juliana Andrea; Marín Romero, Carolina; Mesa Acosta, Daniela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/31700
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/31700
• Palabra clave: Política educacional; Educational policy; Infancia; Childhood; Currículo; Educación Inicial; Políticas Públicas; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/mt1.10; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1666
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/