El sentido de la tarea escolar : discurso y naturalización en los actores de la educación
RESUMEN: El trabajo de investigación aborda el tema de las tareas escolares, el sentido, el discurso y su naturalización en los principales actores de la educación, su papel en la escuela como forma de control, castigo, herramienta para el aprendizaje, su valor cuantitativo, su relación con el tiemp...
- Autores:
-
Castrillon Herrera, Liliana Maria
Betancur Pareja, Joaha Elena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26731
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/26731
- Palabra clave:
- Discurso
Speeches
Aprendizaje
Learning
Tareas escolares
Padres de familia
Actores sociales
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RESUMEN: El trabajo de investigación aborda el tema de las tareas escolares, el sentido, el discurso y su naturalización en los principales actores de la educación, su papel en la escuela como forma de control, castigo, herramienta para el aprendizaje, su valor cuantitativo, su relación con el tiempo libre del estudiante y el acompañamiento de la familia para su realización. La tarea escolar como instrumento para conocer la evolución del proceso enseñanza - aprendizaje de los educandos e incentivo para desarrollar su creatividad y posibilitar que aprendan a desarrollar de forma planeada y organizada trabajos individuales o simplemente como forma de dominio y control por parte del docente. La investigación acopia varias posturas de los docentes, estudiantes y padres de familia sobre su posición frente a la importancia o no de las tareas escolares. Además impera por reconocer los sentidos de la tarea escolar, los cuales se generan en la escuela (tiempo escolar) y fuera de ella (tiempo extraescolar), visibilizar los acuerdos y desacuerdos que existen con respecto a la tarea escolar e interpretar el sentido que ésta tiene, asimismo de evidenciar la forma cómo ésta se ha naturalizado para los actores de la educación, para que de esta manera se torne neurálgico y se pueda desnaturalizar la existencia de la tarea escolar en la escuela. |
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Urrego, Gustavo AdolfoCastrillon Herrera, Liliana MariaBetancur Pareja, Joaha Elena2022-03-18T22:20:34Z2022-03-18T22:20:34Z2014http://hdl.handle.net/10495/26731RESUMEN: El trabajo de investigación aborda el tema de las tareas escolares, el sentido, el discurso y su naturalización en los principales actores de la educación, su papel en la escuela como forma de control, castigo, herramienta para el aprendizaje, su valor cuantitativo, su relación con el tiempo libre del estudiante y el acompañamiento de la familia para su realización. La tarea escolar como instrumento para conocer la evolución del proceso enseñanza - aprendizaje de los educandos e incentivo para desarrollar su creatividad y posibilitar que aprendan a desarrollar de forma planeada y organizada trabajos individuales o simplemente como forma de dominio y control por parte del docente. La investigación acopia varias posturas de los docentes, estudiantes y padres de familia sobre su posición frente a la importancia o no de las tareas escolares. Además impera por reconocer los sentidos de la tarea escolar, los cuales se generan en la escuela (tiempo escolar) y fuera de ella (tiempo extraescolar), visibilizar los acuerdos y desacuerdos que existen con respecto a la tarea escolar e interpretar el sentido que ésta tiene, asimismo de evidenciar la forma cómo ésta se ha naturalizado para los actores de la educación, para que de esta manera se torne neurálgico y se pueda desnaturalizar la existencia de la tarea escolar en la escuela.128application/pdfinfo:eu-repo/semantics/draftinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/El sentido de la tarea escolar : discurso y naturalización en los actores de la educaciónMedellin, ColombiaDiscursoSpeechesAprendizajeLearningTareas escolaresPadres de familiaActores socialeshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8165http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias SocialesPregradoFacultad de Educación. Licenciatura en Ciencias SocialesUniversidad de AntioquiaORIGINALCastrillonLiliana_2014_DiscursoEscolarEducación.pdfCastrillonLiliana_2014_DiscursoEscolarEducación.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf5882452http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/26731/1/CastrillonLiliana_2014_DiscursoEscolarEducaci%c3%b3n.pdf4dfbe2c138f8ea57c8822fdf07062531MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81051http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/26731/2/license_rdfe2060682c9c70d4d30c83c51448f4eedMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/26731/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310495/26731oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/267312022-03-18 17:53:05.635Repositorio Institucional Universidad de Antioquiaandres.perez@udea.edu.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 |