Rima y movimiento : combinación que posibilita el desarrollo del lenguaje en la infancia
RESUMEN: Esta investigación se enfoca en el estudio, la reflexión y la descripción de la experiencia del ejercicio de práctica alrededor de la temática rima y movimiento. Trata sobre las posibles maneras en que el proceso del desarrollo del lenguaje en la infancia se articula y se conecta con la mús...
- Autores:
-
Gómez Arango, Mónica María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17799
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/17799
- Palabra clave:
- Música
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Enseñanza de la literatura
Literature education
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Rimas
Desarrollo del lenguaje
Primera infncia
Ritmos musicales - enseñanza
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RESUMEN: Esta investigación se enfoca en el estudio, la reflexión y la descripción de la experiencia del ejercicio de práctica alrededor de la temática rima y movimiento. Trata sobre las posibles maneras en que el proceso del desarrollo del lenguaje en la infancia se articula y se conecta con la música y el movimiento; elementos que, asidos a la rima como figura literaria fundamental en este objetivo, configuran un conjunto pedagógico estratégico. Se habla de cómo la etapa de acercamiento del niño a la palabra y a la literatura puede ser un encuentro más motivador, placentero y de disfrute, una experiencia más integral que incluya la emocionalidad, la expresión y la vivencia a través del cuerpo. En una estructura de cuatro capítulos se irá condensando la idea sustancial de cómo esta combinación de rima y movimiento se constituye en una herramienta transversal de apoyo, que posibilita una oralidad más fluida en el niño, propiciando más motivación y facilidad en la adquisición del lenguaje y la comprensión de la significación, ayudando al desarrollo motriz; además de estimular las habilidades comunicativa, imaginativa, creativa, emotiva y social, beneficios que no solo lo favorecen en su edad temprana, sino que se marcan y se reflejan a lo largo de toda su vida. |
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Ortiz Nieves, Ruth ÁngelaGómez Arango, Mónica María2020-12-17T15:37:15Z2020-12-17T15:37:15Z2020http://hdl.handle.net/10495/17799RESUMEN: Esta investigación se enfoca en el estudio, la reflexión y la descripción de la experiencia del ejercicio de práctica alrededor de la temática rima y movimiento. Trata sobre las posibles maneras en que el proceso del desarrollo del lenguaje en la infancia se articula y se conecta con la música y el movimiento; elementos que, asidos a la rima como figura literaria fundamental en este objetivo, configuran un conjunto pedagógico estratégico. Se habla de cómo la etapa de acercamiento del niño a la palabra y a la literatura puede ser un encuentro más motivador, placentero y de disfrute, una experiencia más integral que incluya la emocionalidad, la expresión y la vivencia a través del cuerpo. En una estructura de cuatro capítulos se irá condensando la idea sustancial de cómo esta combinación de rima y movimiento se constituye en una herramienta transversal de apoyo, que posibilita una oralidad más fluida en el niño, propiciando más motivación y facilidad en la adquisición del lenguaje y la comprensión de la significación, ayudando al desarrollo motriz; además de estimular las habilidades comunicativa, imaginativa, creativa, emotiva y social, beneficios que no solo lo favorecen en su edad temprana, sino que se marcan y se reflejan a lo largo de toda su vida.ABSTRACT: This research is focused on the study, the reflection and the description of a practice exercise experience related to rhyme and movement. It refers to the possible ways in which literary experience and language development process in children in the early education, are articulated and connected with music and movement. These elements, joint with rhyme as a fundamental literary figure in this goal, conform a strategic pedagogical set. It talks about how children’s approaching to word and literature could be a more motivating, enjoyable and pleasant encounter, a more integral experience including emotionality, expression and livings through the body. In a 4 chapter structure, this text condenses the substantial idea of how this rhyme and movement combination constitutes a transversal supporting tool, enriching and strengthening children’s literary experience, making possible a more fluent orality, propitiating more motivation and easiness on language acquisition and signification, helping to motor development, besides the stimulation of communicative, imaginative, creative, emotive and social skills, benefits that would not only be helpful in an early age, but marking and reflecting throughout the entire life.PregradoLicenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana68application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Educación. Carrera de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellanahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rima y movimiento : combinación que posibilita el desarrollo del lenguaje en la infanciaRhyme and movement : combination that enables language development in childhoodTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftMúsicaMusicEnseñanza de la literaturaLiterature educationCuerpoRimasDesarrollo del lenguajePrimera infnciaRitmos musicales - enseñanzahttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept353http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9865PublicationORIGINALGómezMonica_2020_RimaMovimientoInfancia.pdfGómezMonica_2020_RimaMovimientoInfancia.pdfapplication/pdf2402093https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3c961949-74ab-4cec-8eb5-0526501d899c/download6fcb243aad5a4661e5ae39fcd6c41670MD52trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ae92d556-3274-496d-a70a-94e04175f28a/downloadb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD53falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/d90f99ca-f9f5-442e-8102-cf6d23fe77a3/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54falseAnonymousREADTEXTGómezMonica_2020_RimaMovimientoInfancia.pdf.txtGómezMonica_2020_RimaMovimientoInfancia.pdf.txtExtracted texttext/plain101853https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ae2d9ad4-5b75-49f9-bba4-66254d9a4d26/download3e8b48a476e4f7494cfcc497d56d7bcdMD55falseAnonymousREADTHUMBNAILGómezMonica_2020_RimaMovimientoInfancia.pdf.jpgGómezMonica_2020_RimaMovimientoInfancia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11911https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/79f15fa6-91f5-4d5d-aa46-665cb1ed4af8/download88532f0089821da558af577d068e8727MD56falseAnonymousREAD10495/17799oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/177992025-03-27 01:10:10.19http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |