Metáforas sobre la existencia de la escuela

Este artículo reflexiona en torno a los usos que algunas posiciones hacen de la metáfora fabril y carcelaria para elaborar un discurso legitimante de la objeción a la escuela colombiana, cuyos fundamentos, direcciones, efectos y fuentes se constituyen en objeto de análisis. Se problematiza que tal d...

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Autores:
Acevedo Vásquez, Leidy Daniela
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45734
Acceso en línea:
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Palabra clave:
Escuela
Educación Pública
Public Education
Experiencia
Experience
Schools
Experiencia escolar
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ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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description Este artículo reflexiona en torno a los usos que algunas posiciones hacen de la metáfora fabril y carcelaria para elaborar un discurso legitimante de la objeción a la escuela colombiana, cuyos fundamentos, direcciones, efectos y fuentes se constituyen en objeto de análisis. Se problematiza que tal discurso circule ligeramente en los medios de comunicación colombianos a modo de información dirigida, principalmente, a los maestros(as) y directivos docentes, bajo naturalizaciones que se instalan en el sentido común de muchos, toda vez que impera el silencio y no la discusión ni la deliberación pese al impacto nocivo que tal perorata contra la escuela tiene en la profesión docente, en la praxis educativa y en las dinámicas escolares. Así, este trabajo es producto de la revisión de la literatura que motivó una investigación doctoral1 orientada bajo el diseño cualitativo, el paradigma hermenéutico y el enfoque estudio de caso múltiple. Se profundiza en cómo dichas metáforas explican las condiciones históricas del surgimiento y funcionamiento de esta institución social y se propone el estudio de la experiencia escolar como camino fértil en la búsqueda de referentes, metáforas, imágenes y figuras que permitan re-imaginar otras narrativas posibles para la comprensión y revitalización de sus sentidos de existencia.
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Se problematiza que tal discurso circule ligeramente en los medios de comunicación colombianos a modo de información dirigida, principalmente, a los maestros(as) y directivos docentes, bajo naturalizaciones que se instalan en el sentido común de muchos, toda vez que impera el silencio y no la discusión ni la deliberación pese al impacto nocivo que tal perorata contra la escuela tiene en la profesión docente, en la praxis educativa y en las dinámicas escolares. Así, este trabajo es producto de la revisión de la literatura que motivó una investigación doctoral1 orientada bajo el diseño cualitativo, el paradigma hermenéutico y el enfoque estudio de caso múltiple. Se profundiza en cómo dichas metáforas explican las condiciones históricas del surgimiento y funcionamiento de esta institución social y se propone el estudio de la experiencia escolar como camino fértil en la búsqueda de referentes, metáforas, imágenes y figuras que permitan re-imaginar otras narrativas posibles para la comprensión y revitalización de sus sentidos de existencia.This article reflects on the uses that some positions make of the factory and prison metaphor to develop a legitimizing discourse of the objection to the Colombian school, whose foundations, directions, effects and sources become the object of analysis. Thus, this study stems from the literature review that motivated a doctoral research oriented under the qualitative design, the herme-neutic paradigm, and the multiple case study approach. It is problematic that such discourse circulates lightly in the Colombian media as information directed, mainly, to teachers and educational directors, under naturalizations that are established in the common sense of many, since silence and not discussion or deliberation despite the harmful impact that such a tirade against the school has on the teaching profession, on educational praxis and on school dynamics. This work delves into how these meta-phors explain the historical conditions of the emergence and functioning of this social institution and proposes the study of the school experience as a fertile path in the search for references, metaphors, images, and figures that allow re-imagining other possible narratives for the understanding and revitalization of their senses of existence.Este artigo reflete sobre os usos que alguns posicionamentos fazem da metáfora fabril e da prisão para desenvolver um discurso legitimador da objeção à escola colombiana, cujos fundamentos, direções, efeitos e fontes passam a ser objeto de análise. É problemático que tal discurso circule levianamente na mídia colombiana como informação dirigida, principalmente, a professores e diretores educacionais, sob naturalizações que se estabelecem no senso comum de muitos, já que o silêncio e não a discussão ou deliberação apesar do impacto nocivo que tal O discurso contra a escola tem na profissão docente, na práxis educativa e na dinâmica escolar. Assim, este trabalho decorre de uma revisão da literatura que motivou uma pesquisa de doutorado orientada sob o desenho qualitativo, o paradigma hermenêutico e a abordagem do estudo de casos múltiplos. Neste estudo, aprofunda-se como essas metáforas explicam as condições históricas de surgimento e funcionamento desta instituição social e propõe o estudo da experiência escolar como um caminho fértil na busca de referências, metáforas, imagens e figuras que permitam reimaginar outras narrativas possíveis para a compreensão e revitalização de seus sentidos de existência.COL001148316 páginasapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica Nacional, Facultad de EducaciónBogotá, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/17973Metáforas sobre la existencia de la escuelaMetaphors about the Existence of SchoolMetáforas sobre a existência da escolaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEscuelaEducación PúblicaPublic EducationExperienciaExperienceSchoolsExperiencia escolarhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept46ODS 4: Educación de calidad. 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Saberes986082Pedagogía y SaberesPublicationORIGINALAcevedoLeidy_2023_MetaforasExistenciaEscuela.pdfAcevedoLeidy_2023_MetaforasExistenciaEscuela.pdfapplication/pdf1248735https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3868274b-d063-40ec-8108-a0fe7961a9a5/downloadff446c63fd333a276a60d442327abcc0MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/cde299cf-d4b9-4ff7-a1e7-fa831cc372ea/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD52falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81025https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/934dbd9f-0cca-4423-8047-becdfddfcc91/downloadd93f5db78fcf73cec9795c8fea744a8bMD53falseAnonymousREADTEXTAcevedoLeidy_2023_MetaforasExistenciaEscuela.pdf.txtAcevedoLeidy_2023_MetaforasExistenciaEscuela.pdf.txtExtracted 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