¿Realidad en las matemáticas escolares? : reflexiones acerca de la “realidad” en modelación en educación matemática
RESUMEN: En el artículo se presentan algunas reflexiones de dos profesores de matemáticas construidas a partir de la discusión en un seminario sobre modelación matemática orientado por el Grupo de Investigación en Educación Matemática e Historia (UdeA-Eafit). En las reflexiones los profesores defien...
- Autores:
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Villa Ochoa, Jhony Alexánder
Rojas Suárez, Carlos
Cuartas Rico, Carlos Mario
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/4864
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- Enseñanza de las matemáticas
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RESUMEN: En el artículo se presentan algunas reflexiones de dos profesores de matemáticas construidas a partir de la discusión en un seminario sobre modelación matemática orientado por el Grupo de Investigación en Educación Matemática e Historia (UdeA-Eafit). En las reflexiones los profesores defienden algunas de las funciones sociales de las matemáticas escolares y resignifican su noción de “realidad” presente en sus prácticas en aula de clase, hacia una noción de realidad que involucra contextos asociados a la cotidianidad de los estudiantes, a los aspectos sociales, culturales, de consumo o de otras ciencias. |
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En las reflexiones los profesores defienden algunas de las funciones sociales de las matemáticas escolares y resignifican su noción de “realidad” presente en sus prácticas en aula de clase, hacia una noción de realidad que involucra contextos asociados a la cotidianidad de los estudiantes, a los aspectos sociales, culturales, de consumo o de otras ciencias.ABSTARCT: In this article we present some considerations constructed by two math teachers based on their participation in a seminar on mathematic modelling guided by the Research Group on Mathematics and History Education (UdeA and Eafit universities). In these considerations the teachers support some of the social functions of school mathematics and change the notion of “reality” they have from their classroom activities by a notion of reality which involves the contexts linked to student’s everyday life and also to the social, cultural and goods-consuming aspects or linked to aspects associated to other sciences.COL0053803COL0004139COL005380316application/pdfspaCatólica del Norte Fundación UniversitariaMATHEMA-Formación e Investigación en Educación MatemáticaEducación Matemática e Historia (UdeA - Eafit)- EdumathMedellín, Colombiainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFArtículo de reflexiónhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/¿Realidad en las matemáticas escolares? : reflexiones acerca de la “realidad” en modelación en educación matemáticaReality in School Mathematics? : Considerations About “Reality” in Mathematics Teaching ModellingEnseñanza de las matemáticasMathematics educationModelo matemáticoMathematical modelsEducación primariaEducation, primaryMatemáticas escolareshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13861Rev. Virtual. Univ. Catol. 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