La interrogación como estrategia autorreguladora para la iniciación en la toma de decisiones y la solución de problemas en niños y niñas de 3 a 5 años, de estrato socioeconómico 5 y 6 en el Centro Educativo Infantil Piolín y el Jardín Infantil El Mundo de los Niños durante el período del año 2005 en la ciudad de Medellín

RESUMEN: La actual propuesta de investigación, se centra básicamente en la interrogación como estrategia autorreguladora, que le permite al sujeto comprender su forma de aprender y las estrategias que utiliza para dicha actividad, lo que los convierte en sujetos autónomos capaces de enfrentarse a un...

Full description

Autores:: Echeverri Amaya, Paola Andrea
Pimienta Murillo, Jacqueline

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2006

Institución:: Universidad de Antioquia

Repositorio:: Repositorio UdeA

Idioma:: spa

Description
Summary:	RESUMEN: La actual propuesta de investigación, se centra básicamente en la interrogación como estrategia autorreguladora, que le permite al sujeto comprender su forma de aprender y las estrategias que utiliza para dicha actividad, lo que los convierte en sujetos autónomos capaces de enfrentarse a un mundo diverso y lleno de oportunidades. De igual forma se retoman referentes que de una u otra manera han hecho aportes a la autorregulación como estrategia autorreguladora en la resolución de problemas y toma de decisiones, ya que son necesarios para llevar a plenitud la propuesta en mención, con el ánimo de estructurar el plan de acción cognitivo emocional que busca brindar nuevas estrategias de enseñanza / aprendizaje, útiles para quienes como docentes están en busca de ofrecer mejores alternativas a sus estudiantes, en pro de ser cada día mejores y estar a la par con los cambios que demanda el contexto.

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