Iniciación al método básico para el aprendizaje del sampler
CREAR UN MÉTODO DE INICIACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS BÁSICOS EN EL SAMPLER CON 15 JOVENES Y 25 ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN CAMILO TORRES E INEM.: Aplicar los patrones construidos en práctica siguiendo una metodología didáctica de enseñanza aprendizaje del sampler; que consiste en el...
- Autores:
-
Trujillo, Andres
Fabra, Daniel
Rojas, Junior
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7067
- Palabra clave:
- Cultura sampleada
Sampled culture
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- openAccess
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- Copyright Universidad de Córdoba, 2023
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CREAR UN MÉTODO DE INICIACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LOS EJERCICIOS BÁSICOS EN EL SAMPLER CON 15 JOVENES Y 25 ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN CAMILO TORRES E INEM.: Aplicar los patrones construidos en práctica siguiendo una metodología didáctica de enseñanza aprendizaje del sampler; que consiste en el diseño de la propuesta. |
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PROBLEMA ...................................................................................................................... 31.1 DESCRIPCION DE PROBLEMA ............................................................................... 31.2 FORMULACION DEL PROBLEMA .......................................................................... 51.3 JUSTIFICACION ......................................................................................................... 62. OBJETIVOS ....................................................................................................................... 92.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................ 92.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS........................................................................................ 93. MARCO REFERENCIAL ............................................................................................... 103.1. ANTECEDENTES .................................................................................................... 103.2 MARCO TEÓRICO.................................................................................................... 173.2.1. Técnicas de aprendizaje usadas para aprender música tenidas en cuenta para la ejecución del sampler .................................................................................................... 173.2.2. Ritmos de champeta y otros musicales donde se puede usar el sampler ............. 213.2.3. Patrones rítmicos para cada ritmo de la champeta .............................................. 243.3 MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 273.4 MARCO LEGAL ........................................................................................................ 284. METODOLOGÍA ............................................................................................................. 304.1 NATURALEZA DE LA IVESTIGACIÓN. ............................................................... 304.2 POBLACIÓN .............................................................................................................. 304.2.1 MUESTRA .......................................................................................................... 314.3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN .............................................................................. 325. RESULTADOS ................................................................................................................ 335.1. Aplicación de los patrones construidos en práctica siguiendo una metodología didáctica de enseñanza aprendizaje del sampler ............................................................... 336. CONCLUSIONES ............................................................................................................ 357. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 36PregradoLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en MúsicaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Iniciación al método básico para el aprendizaje del samplerTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Cultura sampleadaSampled cultureFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación Artística – MúsicaAloy, P. (1 de Septiembre de 2016). Pedagogía musical: seis métodos para aprender música. Obtenido de https://www.venezuelasinfonica.com/pedagogia-musical-seis-metodos-aprender-musica/Baumann, H. (9 de Febreo de 2022). Aprende que es un sampler y comienza a crear música única y atractiva. Obtenido de https://www.crehana.com/blog/estilo-vida/que-es-un-sampler/Fellone, U. (2019). Interfonografía en el post-rock español: el uso del sampleo en los grupos nacionales asociados al género . Cuadernos de música iberoamericana, 32, 115-135. doi:https://dx.doi.org/10.5209/cmib.65527Giraldo, J., & Vega, J. (mayo de 2014). Entre champeta y sonidos africanos: fronteras difusas y discusiones sobre “músicas negras” en el Caribe Colombiano. Memorias, Revista digital de historia y arqueología desde el Caribe colombiano, 128-152.Gualdrón, A. (s.f.). Champeta: una historia de caminos entre Africa y el Caribe. 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Obtenido de https://redsocial.rededuca.net/mato-gato-curiosidad#:~:text=Pascal%20(1623%2D1667)%2C,no%20puede%20llegar%20a%20saber%E2%80%9D.Trabado, J. (. (2020). Trabado, José, (2020), Cultura sampleada en la babel contemporánea. Notas sobre la colonización y depredación como prácticas discursivas https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7337701. Revista Signa(29), 843-874. Obtenido de Trabado, José, (2020), Cultura sampleada en la babel contemporánea. Notas sobre la colonización y deprehttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7337701Villegas, A. (24 de Mayo de 2016). Picó, la maquina musical del Caribe. Obtenido de http://www.transcol.com/pico_la_maquina_musical_del_caribe/Woodside, J. (2005). El sampleo como signo en la música. Otras voces, 177-195. Recuperado el 7 de Noviembre de 2022, de file:///D:/Downloads/250-Texto%20del%20art%C3%ADculo-249-1-10-20190215.pdfwww.elheraldo.co/el-dominical/champeta-una-historia-de-caminos-entre-africa-y-el-caribe-700345www.radionacional.co/actualidad/musica/entrevista-estrellas-del-caribehttps://www.appf.edu.es/8-beneficios-de-la-musica-en-el-aula/https://redmusicamaestro.com/pedagogia-musical-seis-metodos-para-aprender-musica/https://www.unir.net/educacion/revista/metodo-suzuki-familia-musica-e-idiomas-en-perfecta-sintonia/#:~:text=El%20M%C3%A9todo%20Suzuki%20fue%20desarrollado,de%20tocar%20un%20instrumento%20musical.https://es.wikipedia.org/wiki/ChampetaPublicationORIGINALtrujilloandres-rojasjunior-fabradaniel.pdftrujilloandres-rojasjunior-fabradaniel.pdfapplication/pdf421057http://172.16.14.198/bitstreams/6988941b-43be-4f03-9da2-84aee3b53b53/download1a2794fa4ed997bcff23e9bd23e3941fMD51Formato de autorizacion.pdfFormato de 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