Recuperación de los juegos autóctonos tradicionales de la etnia Zenú en el cabildo urbano de San Andrés de Sotavento Córdoba.
El presente estudio tiene por objetivo motivar a la comunidad del Cabildo Urbano de San Andrés de Sotavento Córdoba, a la recuperación de los juegos tradicionales de la etnia Zenú, para contribuir con la conservación de su patrimonio cultural. Debido que, las familias de esta región han defendido du...
- Autores:
-
Torres Montes, Marlon Alexander
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
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- spa
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/2902
- Palabra clave:
- Recuperación
Juegos tradicionales
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El presente estudio tiene por objetivo motivar a la comunidad del Cabildo Urbano de San Andrés de Sotavento Córdoba, a la recuperación de los juegos tradicionales de la etnia Zenú, para contribuir con la conservación de su patrimonio cultural. Debido que, las familias de esta región han defendido durante años sus costumbres y tradiciones culturales. De modo que, los zenúes preservan y trasmiten sus experiencias culturales, entre estas los juegos. Siendo estos aspectos que desde la ontología se pueden resaltar como propios. Por esto, el proceso de permanencia se basa en sus formas de crianza y sus manifestaciones a lo largo de sus procesos de socialización, exploración y comunicación, que como en todos ser, este comienza desde la niñez hasta la adultez. |
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Alcaldía de San Andrès de Sotavento. (2020). Plan de Desarrollo Territorial 2020-2023. Altuve, E. (2009). Juego y revolucion en america latina. Maracaibo, Venezuela: Revista de historia do esporte artigo (2) Nº 2. Alvarez, A, & E. Orellano. (1979). Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje de la lectoescritura según la teoría de Piaget. Revista latinoamericana de psicología. Bantulá, J., & Mora Verdeny, J. (2005). Juegos multiculturales 225 juegos tradicionales para un mundo global. Barcelona: Editorial Paidrotibo. Bautista, P. (2011). Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología, metodología y aplicaciones. Manual Moderno. Behar, D. (2008). Metodología de la investigación. Editorial Shalom. Calero, J. (2010). 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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. Google Maps. San Andrés de Sotavento. Obtenido de Satélite: https://www.google.com/maps/place/San+Andr%C3%A9s+de+Sotavento,+C%C3%B3r doba/@9.1467429,76.6296225,8z/data=!4m5!3m4!1s0x8e596e122d9d2677:0x576986cfdc943b67!8m2!3d 9.146743!4d-75.509017 Guzmán, S. (2003) La tradición oral de el abuelo en el niño de 5 a 6 años. Universidad de la Sabana Bogotá D.C. Cultura10.org. (2018). Cultura Zenú. Obtenido de Cultura10.org: https://www.cultura10.org/zenu/ Glosarios. (2018). Categorización. Obtenido de Glosarios: https://glosarios.servidoralicante.com/psicologia/categorizacion (último acceso: 29 de 11 de 2019). Lavega et al. (2006). Los juegos y deportes tradicionales en Europa: entre la tradicion y la modernadid. Barcelona, España: Apunts Educación Física y Deportes. Ley General de Cultura (Ley 397 de 07 de 08 de 1997). Secretaria de Cultura, Recreación y Deporte. Ley 181 de Enero 18 de 1995 Leyva, A. (2011). 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Revista oblicua: Fundación academia de dibujo profesional. Öfele, María Regina. (1999). los juegos tradicionales y sus proyecciones pedagogicas. Obtenido de efdeportes.com: https://www.efdeportes.com/efd13/juegtra1.htm Pérez, R. (2010). Dinámica de juego, Técnicas grupales y juegos: Jugando ser libres. Editorial kinesis. Poblete, C & Panqueba J. (2015). Aspectos históricos, antropológicos y sociológicos de los juegos ancestrales y tradicionales del territorio latinoamericano. Revista del observatorio del deporte, la recreación y la actividad física del inder alcaldía de Medellín. Polo, S., Villalba, E. & Uparela, O. (2016). La lúdica tradicional autóctona de la etnia zenú como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes de quinto y sexto grado de la institución educativa indígena técnico agropecuario de escobar arriba del municipio de Sampués, departamento de sucre Colombia. Universidad Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr. Porras, O. (2010). aspectos bàsicos grupo ètnico indìgena. Obtenido de Departamento Nacional de Planeaciòn. Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una tecnica util dentro del campo antropofisico. Cuicuilco, 18(52),39-49. ISNN:1405-7778 Obtenido en: https://redalyc.org/articulo.oa?id=35124304004 Rouland, N., Pierrré, S., & Poumarède, J. (1999). derecho de las minorias y de los pueblos autòctonos. Siglo veintiuno editores. Sánchez, M. & Vega, J. (2003). Algunos aspectos teórico-conceptuales sobre el analisis documental y el analisis de información. Ciencias de la investigación (34). Tamayo, W. (1997). Flolclore Derecho a la cultura propia. Instituto interamericano de derechos humanos. Taylor S. & Bogdan, R. (1986) Presentación de los datos cualitativos. |
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Por esto, el proceso de permanencia se basa en sus formas de crianza y sus manifestaciones a lo largo de sus procesos de socialización, exploración y comunicación, que como en todos ser, este comienza desde la niñez hasta la adultez.Resumen ........................................................................................................................... 10Introducción ...................................................................................................................... 121. Descripción del problema ................................................................................................. 142. Justificación ...................................................................................................................... 163. Objetivos........................................................................................................................... 203.1. Objetivo general: ........................................................................................................... 203.2. Objetivos específicos: .................................................................................................... 204. Estado del arte .................................................................................................................. 215. Marco teórico.................................................................................................................... 265.1. Recuperación. ................................................................................................................ 265.2. Juegos tradicionales. ...................................................................................................... 275.3. Autóctono. ..................................................................................................................... 305.4. Juegos autóctonos tradicionales. ................................................................................... 315.5. Etnia Zenú. .................................................................................................................... 315.5.1. Comunidad indígena. .................................................................................................. 325.5.2. Cabildo indígena. ........................................................................................................ 325.5.3. Patrimonio. ................................................................................................................. 335.5.3.1. Patrimonio cultural inmaterial. ................................................................................ 335.6. Identidad cultural. .......................................................................................................... 336. Marco legal ....................................................................................................................... 346.1. La constitución política de 1991. ................................................................................... 346.2. Ley general de cultura (Ley 397 de 1997). .................................................................... 376.3. Ministerio de cultura. ..................................................................................................... 376.4. Sistema Nacional de Cultura. ........................................................................................ 396.5. Consejo Nacional de Cultura. ........................................................................................ 397. Marco contextual .............................................................................................................. 417.1. Ubicación geográfica. .................................................................................................... 427.2. Demografía. ................................................................................................................... 437.3. Compromiso social. ....................................................................................................... 438. Metodología ...................................................................................................................... 458.1. Enfoque de investigación: investigación cualitativa. .................................................... 458.2. Diseño metodológico: método etnográfico.................................................................... 468.3. Unidad de análisis. ......................................................................................................... 468.4. Unidad de trabajo........................................................................................................... 468.5. Estrategias e instrumentos. ............................................................................................ 478.5.1. Técnicas de recolección de la información: entrevistas en profundidad. ................... 478.5.1.1. Entrevista en profundidad. ....................................................................................... 478.5.1.2. Grabador de voz....................................................................................................... 488.5.2. Análisis documental. .................................................................................................. 488.6 Técnicas de análisis de información. .............................................................................. 488.6.1. Codificación. .............................................................................................................. 498.6.2. Categorización. ........................................................................................................... 498.7. Momentos metodológicos. ............................................................................................ 508.7.1. Momento inductivo. ................................................................................................... 508.7.2. Momento intermedio. Lectura relacional. .................................................................. 518.7.3. Momento final. Codificación selectiva. ...................................................................... 529. Resultados de la investigación .......................................................................................... 549.1. Profesiones u oficios, de los padres de familia, que influyeron importantemente en las manifestaciones de crianza en los procesos de socialización del resguardo. ....................... 609.2. Importancia de conocer el estudio de los juegos tradicionales. ..................................... 619.3. Juegos tradicionales al servicio de la formación personal. ............................................ 629.3.1. Juegos tradicionales: una propuesta para recuperar identidad cultural. ..................... 639.3.1.1. Objetivos de identidad cultural. ............................................................................... 639.3.1.2. Mirada de la unidad de trabajo hacia los juegos tradicionales. ............................... 649.4. Objetivos de los juegos tradicionales. ........................................................................... 649.5. Características de los juegos tradicionales. ................................................................... 659.6. Componentes de los juegos tradicionales. ..................................................................... 659.6.1. Objetivo; ..................................................................................................................... 659.6.2. Reglas; ........................................................................................................................ 659.6.3. Metodología; ............................................................................................................... 659.6.4. Recursos; .................................................................................................................... 669.7. Beneficios de los juegos tradicionales. .......................................................................... 669.8. Descripción de experiencias prácticas en la realización de juegos tradicionales. ......... 679.8.1. Observaciones en las experiencias prácticas. ............................................................. 689.9. Juegos tradicionales como actividades de utilidad para enfrentar la pandemia COVID-19 como problemática mundial. ........................................................................................... 699.10. Red de apoyo. .............................................................................................................. 7010. Conclusiones................................................................................................................... 7211. Recomendaciones ........................................................................................................... 7412. Bibliografia ..................................................................................................................... 7613. Anexos ............................................................................................................................ 7913.1. Anexo 1 ....................................................................................................................... 8013.2. Anexo 2 ....................................................................................................................... 8213.3. Anexo 3 ....................................................................................................................... 8313.4. Anexo 4 ....................................................................................................................... 8513.5. Anexo 5 ....................................................................................................................... 8713.6. Anexo 6 ....................................................................................................................... 8813.7. Anexo 7 ....................................................................................................................... 8913.8 Anexo 8 ........................................................................................................................ 90PregradoLicenciado(a) en Educación Física, Recreación y Deporteapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/restrictedAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecRecuperación de los juegos autóctonos tradicionales de la etnia Zenú en el cabildo urbano de San Andrés de Sotavento Córdoba.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Alcaldía de San Andrès de Sotavento. (2020). Plan de Desarrollo Territorial 2020-2023.Altuve, E. (2009). Juego y revolucion en america latina. Maracaibo, Venezuela: Revista de historia do esporte artigo (2) Nº 2.Alvarez, A, & E. Orellano. (1979). Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje de la lectoescritura según la teoría de Piaget. Revista latinoamericana de psicología.Bantulá, J., & Mora Verdeny, J. (2005). Juegos multiculturales 225 juegos tradicionales para un mundo global. Barcelona: Editorial Paidrotibo.Bautista, P. (2011). Proceso de la investigación cualitativa. Epistemología, metodología y aplicaciones. Manual Moderno.Behar, D. (2008). Metodología de la investigación. Editorial Shalom.Calero, J. (2010). El desconocimiento de los juegos tradicionales y su incidencia en el aprendizaje significativo de las actividades lúdicas organizadas en las estudiantes del tercer año de educación básica de la escuela ángel de la guarda de la ciudad de quito durante el periodo escolar 2009-2010. Ambato, Ecuador: Universidad Técnica de Ambato.Cantor C., & Palencia, C. (2017). Propuesta didáctica basada en los juegos tradicionales para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes de grado tercero del Colegio Universidad Libre en la clase de Educación Física. Bogotà D.C.: Universidad Libre.Casarrubia, E. (2019) Entrevista de Marlon Torres. Cultura zenú (30 de 11 de 2019).Cepeda, M. (2017). El juego como estrategia lùdica de aprendizaje. Obtenido de Magisterio.com.co: https://www.magisterio.com.co/articulo/el-juego-como-estrategialudica-de-aprendizajeChona, M. & Garzón, L. (2017) Rescate y recuperación de las tradiciones a través de la educación artística. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.Google Maps. San Andrés de Sotavento. Obtenido de Satélite: https://www.google.com/maps/place/San+Andr%C3%A9s+de+Sotavento,+C%C3%B3r doba/@9.1467429,76.6296225,8z/data=!4m5!3m4!1s0x8e596e122d9d2677:0x576986cfdc943b67!8m2!3d 9.146743!4d-75.509017Guzmán, S. 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