Evaluación y seguimiento al desarrollo de los niños y niñas en el nivel preescolar del Centro Educativo Faro de Luz de la ciudad de Montería
El presente proyecto de investigación se enfoca en identificar los aspectos que los docentes del centro educativo Faro de Luz tienen en cuenta para la evaluación y seguimiento a los niños y niñas en el nivel preescolar. Para ello se proponen tres objetivos específicos que permiten identificar el con...
- Autores:
-
Suárez Espitia, Bella Andrea
López Pacheco, Leidy Mercedes
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/7743
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7743
- Palabra clave:
- Evaluación formativa
Seguimiento al desarrollo
Nivel preescolar
Instrumentos de evaluación
Formative assessment
Development tracking
Preschool level
Evaluation instruments
- Rights
- openAccess
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- Copyright Universidad de Córdoba, 2023
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El presente proyecto de investigación se enfoca en identificar los aspectos que los docentes del centro educativo Faro de Luz tienen en cuenta para la evaluación y seguimiento a los niños y niñas en el nivel preescolar. Para ello se proponen tres objetivos específicos que permiten identificar el conocimiento que tienen las maestras del centro educativo en torno a la evaluación y seguimiento en el nivel preescolar, determinar la pertinencia de las acciones evaluativas en la práctica docente, teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del centro educativo y por último diseñar un instrumento para la evaluación formativa en el nivel preescolar del Centro Educativo ya mencionado. La metodología utilizada en la investigación es de enfoque cualitativo, con una población conformada por los cuatro docentes encargados de los grados maternal, prejardín, jardín y transición del centro educativo y muestra fue seleccionada a través del muestreo por conveniencia, la cual fue el total de la población. |
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Castillo Gómez, Mónica Esther554d4334-bbdd-4c12-becd-bc5a47524783-1Suárez Espitia, Bella Andrea3e42e9e2-8984-4bbe-a777-5373b0d122e0-1López Pacheco, Leidy Mercedes7790d702-2974-4be3-b04d-f45a4e8dc549-12023-08-25T14:00:16Z2023-08-25T14:00:16Z2023-08-24https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7743El presente proyecto de investigación se enfoca en identificar los aspectos que los docentes del centro educativo Faro de Luz tienen en cuenta para la evaluación y seguimiento a los niños y niñas en el nivel preescolar. Para ello se proponen tres objetivos específicos que permiten identificar el conocimiento que tienen las maestras del centro educativo en torno a la evaluación y seguimiento en el nivel preescolar, determinar la pertinencia de las acciones evaluativas en la práctica docente, teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del centro educativo y por último diseñar un instrumento para la evaluación formativa en el nivel preescolar del Centro Educativo ya mencionado. La metodología utilizada en la investigación es de enfoque cualitativo, con una población conformada por los cuatro docentes encargados de los grados maternal, prejardín, jardín y transición del centro educativo y muestra fue seleccionada a través del muestreo por conveniencia, la cual fue el total de la población.INTRODUCCIÓN.........................................8JUSTIFICACIÓN......................................101. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................122. OBJETIVOS.....................162.1. Objetivo General...................162.2. Objetivos Específicos.........................163. MARCO REFERENCIAL.......................173.1. Estado del arte.....................173.2. Marco teórico....................253.2.1. Tipos de evaluación.....................273.2.1.1. Evaluación formativa......................283.2.1.1.1. Estrategias y técnicas de evaluación formativa......................293.2.1.1.2. Importancia de la retroalimentación en la evaluación formativa...............................293.2.1.1.3. Integración de la evaluación formativa en la práctica docente......................293.2.1.1.4. Características de la evaluación formativa..................303.2.1.2. Evaluación sumativa..............313.2.1.2.1. Utilidad y uso de los resultados de la evaluación sumativa....................313.2.1.2.2. Diseño y desarrollo de instrumentos de evaluación sumativa...................323.2.2. Instrumentos para evaluar en la educación inicial..................323.2.2.1. Observación sistemática............................323.2.2.2. Portafolios...............323.2.2.3. Entrevista y conversaciones.........................333.2.2.4. Registro anecdótico........................333.2.3. Referentes legales de la evaluación formativa en la Educación Inicial en Colombia...................353.3. Marco conceptual...................404. METODOLOGÍA..............454.4.1. Fase 1. Exploración....................494.4.2. Fase 2. Diseño del instrumento (rúbrica) para la evaluación formativa en preescolar...............554.4.3. Fase 3. Socialización..................565. RESULTADOS.............576. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.................667. CONCLUSIONES...................708. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................76This research Project focuses on identifying the different aspects that teachers at Centro Educativo Faro de Luz take into consideration for evaluation and assessment of children in preschool. In this sense, three specific objectives are proposed in order to identify the amount of knowledge the workers of the institution have in terms of evaluation and assessment at the preschool level. Additionally, to determine the pertinence of the evaluation activities developed during the teaching exercise, bearing in mind the guidelines established by the National Education Ministery and the Institutional Educational Project (PEI) of the institution. And also, to design a formative assessment instrument for the preschool level of the institution. The research methodology was based on a qualitative approach, with a population of the four teachers in charge of nursery, pre-graden, garden, and pre-primary grades. The data was collected through convenience sampling, applied to the entire population.PregradoLicenciado(a) en Educación InfantilTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evaluación y seguimiento al desarrollo de los niños y niñas en el nivel preescolar del Centro Educativo Faro de Luz de la ciudad de MonteríaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Evaluación formativaSeguimiento al desarrolloNivel preescolarInstrumentos de evaluaciónFormative assessmentDevelopment trackingPreschool levelEvaluation instrumentsFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación Infantil●Acero Rodríguez, D. 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