Alianza Universidad de Córdoba – alto comisionado de las naciones unidas para los refugiados (ACNUR)

El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), desde su creación en 1950, ha trabajado en la protección de los derechos de refugiados, desplazados internos, comunidades indígenas y migrantes en todo el mundo. Su labor incluye la colaboración con gobiernos para mejorar y moni...

Full description

Autores:
Llorente Castro, María Camila
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad de Córdoba
Repositorio:
Repositorio Institucional Unicórdoba
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), desde su creación en 1950, ha trabajado en la protección de los derechos de refugiados, desplazados internos, comunidades indígenas y migrantes en todo el mundo. Su labor incluye la colaboración con gobiernos para mejorar y monitorear políticas de asilo y derechos humanos. ACNUR tiene presencia en 136 países, incluyendo Colombia, donde inició operaciones en 1997 debido a la crisis de desplazamiento interno provocada por el conflicto armado. En Colombia, ACNUR asiste a personas desplazadas, comunidades confinadas, refugiados, migrantes venezolanos, personas en riesgo de apatridia y comunidades de acogida. En el departamento de Córdoba, ACNUR desarrolla programas en municipios como Montería, enfocándose en la atención de población migrante en los Puntos de Atención y Orientación (PAO), dirigidos principalmente a migrantes venezolanos, pero también a personas de África, Asia y Sudamérica que transitan hacia el Darién. Sin embargo, su labor es especialmente significativa en el sur de Córdoba, donde el conflicto armado ha generado alta movilidad y confinamiento, afectando particularmente a la comunidad indígena Embera Katío del Alto Sinú.
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En Colombia, ACNUR asiste a personas desplazadas, comunidades confinadas, refugiados, migrantes venezolanos, personas en riesgo de apatridia y comunidades de acogida. En el departamento de Córdoba, ACNUR desarrolla programas en municipios como Montería, enfocándose en la atención de población migrante en los Puntos de Atención y Orientación (PAO), dirigidos principalmente a migrantes venezolanos, pero también a personas de África, Asia y Sudamérica que transitan hacia el Darién. Sin embargo, su labor es especialmente significativa en el sur de Córdoba, donde el conflicto armado ha generado alta movilidad y confinamiento, afectando particularmente a la comunidad indígena Embera Katío del Alto Sinú.1. Introducción .................................. 42. Justificación ........................................................... 53. Objetivos ............................................ 63.1. Objetivo General: .........................................63.2. Objetivos Específicos: ............................... 64. Marco teórico ........................................ 74.1. Educación Propia ............................ 74.2. Bioculturalismo ............................................ 75. Poyectos realizados .......................................... 85.1. ESCUELA ITIERANTE DEL ALTO SINÚ........................... 85.1.2. Objetivo General ................................................ 95.2. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PROPIA Y APROPIADA .........................95.3. Objetivos ....................................................... 115.3.1. Objetivo general ....................................115.3.2. Objetivos específicos ....................................... 115.4. Metodología ...................................... 125.5. Resultados ................................................... 136. Memorias Bioculturales Y Gobernanza ........................... 146.1. Objetivos ............................................... 166.2. Metodología .......................................................166.3. Resultados .................................................................... 177. DIPLOMADO EN ETNOEDUCACIÓN ....................... 187.1. Objetivos ......................................................... 207.2. Metodología ....................................................... 217.3. Resultados ........................................................228. DIPLOMADO EN LIDERAZGO JUVENIL ................................. 248.1. Objetivos .........................................................248.2. Metodología .......................................................... 258.3. Resultados ...........................................................279. Fortalecimiento de Liderazgo Indígena y Gobierno Propio .........................................299.1. Objetivos .............................................................309.2. Metodología .....................................319.3. Resultados ............................................. 3110. Encuentro comunitario de mujeres indígenas. ............................. 3210.1. Objetivos .......................................................... 3310.2.Metodología ............................................................ 3411. II JUNTANZA DE MUJERES AFRO E INDÍGENAS...................... 4011.1. Objetivos ............................................................... 4211.2. Metodología ............................................... 4211.3. Resultados ............................................ 4312. DIALOGO DE SABERES ANCESTRALES CON LOS JAIBANAS DEL ALTO SINÚ ......... 5212.1. Objetivos: ............................................... 5512.2. Metodología .................................................... 5512.3. Resultados ............................................................. 56PregradoLicenciado(a) en Ciencias SocialesPasantíasapplication/pdfCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alianza Universidad de Córdoba – alto comisionado de las naciones unidas para los refugiados (ACNUR)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextGutiérrez de Pineda, V., & Pineda Giraldo, R. (1999). Miscegenación y cultura en la Colombia colonial 1750-1810: Tomo II.María Páez, Y. (2023). Kipara: vivencias corporales de las mujeres emberá-katío del Alto Sinú, Córdoba-Colombia.Lopera, J. M. M., Restrepo, E. P., & Castañeda, N. R. (2012). Resistencias ciudadanas. Una lucha por el reconocimiento de derechos: el caso del desplazamiento forzado. Revista Trabajo Social, (15), 55-85.Toro, A. A. (2018). Pedagogía de la Madre Tierra:“Un deber histórico de nosotros los humanos” Entrevista a Abadio Green. Caminos educativos, 5(1), 59-68.Pérez Gómez, Á. I. (2008). ¿ Competencias o pensamiento práctico?: La construcción de los significados de representación y de acción. Educar por competencias,¿ qué hay de nuevo?.-(Pedagogía), 59-102.Jiménez Marzo, M. (2019). Jaibanismo y colonialidad: los conflictos entre jaibaná en el resguardo Embera-Chamí de Karmata Rua, Antioquia, Colombia. Revista Kavilando, 11(1), 148-171.EmberáEducaciónSaberesAncestralidadEmberaEducationKnowlegeAncestryFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Ciencias SocialesPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/4f6d233e-562e-457b-93ba-99eb60d5f1a2/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALLLORENTE CASTRO MARIA CAMILA..pdfLLORENTE CASTRO MARIA CAMILA..pdfapplication/pdf1881526https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/0ca22683-f7d3-4a87-bc5f-c2d835dbea48/download4c199de14596306776897c0b3851400aMD52AutorizaciónPublicación listo (1).pdfAutorizaciónPublicación listo (1).pdfapplication/pdf324144https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/08faf25b-37cc-4823-a6a7-9d7d2f9ae90c/downloadf536c2990189f2906fa5822a140a28f6MD53TEXTLLORENTE CASTRO MARIA CAMILA..pdf.txtLLORENTE CASTRO MARIA CAMILA..pdf.txtExtracted 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