La lúdica como estrategia pedagógica en los niños y niñas de transición 3 de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia del Municipio de Montería Departamento de Córdoba

El presente informe exhibe de forma clara y concisa todo el proceso ejecutado y trabajado en la institución educativa liceo Guillermo valencia de Montería. Esto se dio a cabo mediante la opción de grado: pasantías. Como pasante, fue previsto una seria de actividades asignada por la docente asesora d...

Full description

Autores:
Sequeda Ramos, Yohana Andrea
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad de Córdoba
Repositorio:
Repositorio Institucional Unicórdoba
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7153
Palabra clave:
Lúdica
Estrategias
Enseñanza
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Strategies
Teaching
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description El presente informe exhibe de forma clara y concisa todo el proceso ejecutado y trabajado en la institución educativa liceo Guillermo valencia de Montería. Esto se dio a cabo mediante la opción de grado: pasantías. Como pasante, fue previsto una seria de actividades asignada por la docente asesora de la institución educativa “LIGUIVA” Sirla Peña Montes, docente nombrada de la institución a cargo de transición tres, quien superviso todos los procesos y tareas efectuadas durante este semestre, como la organización del aula de clases, planeación y ejecución de la misma , ayuda en el manejo diciplinar de los alumnos, decoración del aula, apoyo a los demás docentes en actividades académicas si estos se encontraban en ausencia, apoyo en la organización de actividades extracurriculares incluyendo en estas la implementación de la lúdica como estrategia pedagógica, entre más. A lo largo de este informe, se podrá ver con total convicción y en evidencia, lo realizado y aprobado en las pasantías, las metas y objetivos establecidos. Todas las estrategias que al inicio se plantearon fueron logradas con éxito, logrando mejorar y superar expectativas, reforzando la adaptación a un entorno laboral que me ayudará a lo largo de mi formación
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Como pasante, fue previsto una seria de actividades asignada por la docente asesora de la institución educativa “LIGUIVA” Sirla Peña Montes, docente nombrada de la institución a cargo de transición tres, quien superviso todos los procesos y tareas efectuadas durante este semestre, como la organización del aula de clases, planeación y ejecución de la misma , ayuda en el manejo diciplinar de los alumnos, decoración del aula, apoyo a los demás docentes en actividades académicas si estos se encontraban en ausencia, apoyo en la organización de actividades extracurriculares incluyendo en estas la implementación de la lúdica como estrategia pedagógica, entre más. A lo largo de este informe, se podrá ver con total convicción y en evidencia, lo realizado y aprobado en las pasantías, las metas y objetivos establecidos. Todas las estrategias que al inicio se plantearon fueron logradas con éxito, logrando mejorar y superar expectativas, reforzando la adaptación a un entorno laboral que me ayudará a lo largo de mi formación1. RESUMEN ..................................................................................................................... 52. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 63. OBJETIVOS ................................................................................................................... 73.1 Objetivo general....................................................................................................... 73.2 Objetivos específicos............................................................................................... 74. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................... 85. REFERENTES TEORICOS ......................................................................................... 106. METODOLOGIA ......................................................................................................... 116.1 Área de desempeño:............................................................................................... 117. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES........................................................................ 128. RESULTADOS............................................................................................................. 169. EVIDENCIAS............................................................................................................... 1710. CONCLUSIONES..................................................................................................... 2911. RECOMENDACIONES ........................................................................................... 3012. BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................... 31PregradoLicenciado(a) en Educación InfantilPasantíasapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La lúdica como estrategia pedagógica en los niños y niñas de transición 3 de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia del Municipio de Montería Departamento de CórdobaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32LúdicaEstrategiasEnseñanzaPlayStrategiesTeachingFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación InfantilBravo. (2008). Estrategias pedagógicas. Colombia: Universidad del Sinú.Carlos, J. V. (1997). La lúdica como experiencia cultural. Bogotá: Cooperativa Editorial delJiménez, B. (2002). Lúdica y recreación. Colombia. MagisterioMena cita a Mitjans. (2010). Autoevaluación y creatividad. Varona. varonaMorandé, P. (1999). familia y sociedad: reflexiones sociológicas. Santiago: Editorial Universitaria.Rodríguez, A. (1990). Primeros Pasos. Rocaviva, Montevideo: En Elizalde y otros, Orientación Vocacional.Scagliotto y Santelices . (2013). El educador y los padres: Estrategias de intervención educativa. Ediciones UC.PublicationORIGINALLA LUDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA.pdfLA LUDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA.pdfapplication/pdf2516335https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/719e6f25-01ae-471b-b055-6e8bb230004f/downloada989e850c248c1946a13c6401950c901MD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfapplication/pdf738008https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/0efc99d1-1179-40c6-aba0-180321051655/download9e282d30dda8b61dd5104bce80f872f9MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/73951dca-00b8-4a11-abdf-7b71bb12073d/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTLA LUDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA.pdf.txtLA LUDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA.pdf.txtExtracted texttext/plain25604https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/1cc96dc8-ca27-4a77-9da1-dd61ddacee52/download8cddaf0c907a33814f4572ff603c922bMD54Formato de autorización.pdf.txtFormato de autorización.pdf.txtExtracted 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