Niveles de actividad física en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Aguas Negras
La actividad física (AF) es fundamental en la infancia y en la adolescencia a fin de promover un desarrollo saludable. Los niños y jóvenes de 5 a 17 años deben acumular al menos 60 minutos de actividad física de intensidad moderada a vigorosa diariamente. La actividad física mayor a 60 minutos diari...
- Autores:
-
Alarcon Paternina, Roxana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Actividad física
Intensidad
Gasto calorico
Adolecentes
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La actividad física (AF) es fundamental en la infancia y en la adolescencia a fin de promover un desarrollo saludable. Los niños y jóvenes de 5 a 17 años deben acumular al menos 60 minutos de actividad física de intensidad moderada a vigorosa diariamente. La actividad física mayor a 60 minutos diarios proporciona beneficios adicionales para la salud. La mayor parte de la actividad física diaria debe ser aeróbica. Practicar alguna actividad física de manera habitual es crucial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social de los niños, niñas y adolescentes. El objeto general del estudio se centra en establecer los niveles de actividad física de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Aguas Negras a través del cuestionario GPAQ el cual es un instrumento que nos permitió saber en qué estado de actividad física se encuentran. Los participantes fueron 22 adolescentes en donde previamente se obtuvo el consentimiento informado de los padres y/o tutores y al realizar un diagnóstico los principales resultados muestran que los varones realizan AF durante más tiempo y a mayores intensidades que las mujeres. Existe un bajo porcentaje de alumnos que cumplen con las recomendaciones de la OMS. Como conclusiones, creemos muy importante la búsqueda de nuevas estrategias y métodos a fin de involucrar un mayor número de adolescentes en la práctica de AF, como también vemos de vital importancia las sesiones de AF en la escuela |
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Aramayo, M. E. (2017). El sedentarismo en edad escolar: Un análisis de los programas, proyectos y diseños curriculares de Educación Física en las escuelas públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires [Magister en Deporte, Universidad Nacional de La Plata]. https://doi.org/10.35537/10915/61180 Arhabi-Fard y Matvienko (2005) “El incremento de la actividad física diaria, particularmente en los colegios, contribuye a la salud de los niños y tiene muchos valores educativos” (p.165) Cortina, M.; Acuña, G.; Berdugo, J.; Villareal, A. (2022). Capacidades psicomotoras e índice de masa corporal en escolares de 6 a 10 años de Colombia. Sportis Sci J, 8 (3), 329-347 https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.3.8976 Devís, 1998). (modelo médico, modelo psico-educativo, modeló crítico) Guzmán, D. L. R. (2016). ESTUDIO ETNOGRÁFICO DEL NIVEL DE ACTIVIDAD FÍSICA. UNA MIRADA DESDE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/ETHNOGRAPHIC STUDY OF PHYSICAL ACTIVITY LEVEL. A VIEW FROM THE PARTICIPATION OF STUDENTS. Edu-física.com, 8(18), Article 18. https://revistas.ut.edu.co/index.php/edufisica/article/view/998 Hernández, N. (2022, mayo 5). Cómo luchar contra el sedentarismo en los colegios. Ethic. https://ethic.es/2022/05/como-luchar-contra-el-sedentarismo-en-los-centros-educativos/ Hernández, Fernández y Baptista (2014: 4), el enfoque cuantitativo está basado obras como las de Auguste Comte y Émile Durkheim Matamoros, W. F. G. (2019). Sedentarismo en niños y adolescentes: Factor de riesgo en aumento. RECIMUNDO, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.26820/recimundo/3.(1).enero.2019.1602-1624 National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, Centres for Disease Control and Prevention, 1997; Perula de Torres, et al., 1998; Janz, Dawson & Mahoney, 2000) Oliveros, M. R., Bocos, J. R. M., & de, J. (s. f.). EL SEDENTARISMO EN EDAD ESCOLAR. PROMOCIÓN DE UN ESTILO DE VIDA ACTIVO. Rowlands, Powell, Humphries & Eston, 2006; Rowlands & Eston, 2007). Salud, M. (2018, enero 8). Sedentarismo y Salud. Página de Salud Pública del Ayuntamiento de Madrid) Valencia-Peris, A. (2013) Actividad física y uso sedentario de medios tecnológicos de pantalla en adolescentes. Tesis Doctoral: Universidad de Granda, España. Pp. 397. Vázquez, I., Busto Zapico, R., Herrero Díez, J., & Fernández Rodríguez, C. (2008). Actividad física, ocio sedentario, falta de sueño y sobrepeso infantil. Psicothema, 20(Número 4), 516–520.Recuperadoa partir de https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/8690 |
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Practicar alguna actividad física de manera habitual es crucial para el desarrollo físico, mental, psicológico y social de los niños, niñas y adolescentes. El objeto general del estudio se centra en establecer los niveles de actividad física de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Aguas Negras a través del cuestionario GPAQ el cual es un instrumento que nos permitió saber en qué estado de actividad física se encuentran. Los participantes fueron 22 adolescentes en donde previamente se obtuvo el consentimiento informado de los padres y/o tutores y al realizar un diagnóstico los principales resultados muestran que los varones realizan AF durante más tiempo y a mayores intensidades que las mujeres. Existe un bajo porcentaje de alumnos que cumplen con las recomendaciones de la OMS. Como conclusiones, creemos muy importante la búsqueda de nuevas estrategias y métodos a fin de involucrar un mayor número de adolescentes en la práctica de AF, como también vemos de vital importancia las sesiones de AF en la escuelaPhysical activity (PA) is essential in childhood and adolescence in order to promote healthy development. Children and young people ages 5 to 17 should accumulate at least 60 minutes of moderate to vigorous intensity physical activity daily. Physical activity greater than 60 minutes a day provides additional health benefits. Most of your daily physical activity should be aerobic. Practicing some physical activity regularly is crucial for the physical, mental, psychological and social development of children and adolescents. The general purpose of the study focuses on establishing the levels of physical activity of the sixth grade students of the Aguas Negras Educational Institution through the GPAQ questionnaire, which is an instrument that allowed us to know in what state of physical activity they are. The participants were 22 adolescents where informed consent was previously obtained from parents and/or guardians and when a diagnosis was made, the main results show that men perform PA for longer and at higher intensities than women. There is a low percentage of students who comply with the WHO recommendations. In conclusion, we believe that the search for new strategies and methods is very important in order to involve a greater number of adolescents in the practice of PA, as we also see PA sessions at school as vitally important.Resumen.......................................................................................................................................... 3Abstract........................................................................................................................................... 6CAPITULO I: EL PROBLEMA................................................................................................. 7Introducción .................................................................................................................................... 7Descripción y formulación del problema........................................................................................ 9Pregunta problematizadora. .......................................................................................................... 11Justificación .................................................................................................................................. 12Objetivo general:........................................................................................................................... 15Objetivos específicos: ................................................................................................................... 15CAPITULO II: MARCO TEÓRICO........................................................................................ 16Antecedentes ............................................................................................................................. 20CAPITULO III: METODOLOGIA.......................................................................................... 24Descripción de la población y muestra/participantes o grupo de interés.................................. 28CAPITULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACION................................................ 31Conclusiones y Recomendaciones............................................................................................ 47CONCLUSIONES....................................................................................................................... 48REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................... 50ANEXOS:..................................................................................................................................... 52Estudio realizado en la institución educativa Aguas Negras, con niños de grado sexto sobre sus niveles de actividad física.PregradoLicenciado(a) en Educación Física, Recreación y DeporteTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaUniversidad de CordobaFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteCopyright Universidad de Córdoba, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Niveles de actividad física en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Aguas NegrasTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTextAramayo, M. E. (2017). El sedentarismo en edad escolar: Un análisis de los programas, proyectos y diseños curriculares de Educación Física en las escuelas públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires [Magister en Deporte, Universidad Nacional de La Plata]. https://doi.org/10.35537/10915/61180Arhabi-Fard y Matvienko (2005) “El incremento de la actividad física diaria, particularmente en los colegios, contribuye a la salud de los niños y tiene muchos valores educativos” (p.165)Cortina, M.; Acuña, G.; Berdugo, J.; Villareal, A. (2022). Capacidades psicomotoras e índice de masa corporal en escolares de 6 a 10 años de Colombia. Sportis Sci J, 8 (3), 329-347 https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.3.8976Devís, 1998). (modelo médico, modelo psico-educativo, modeló crítico)Guzmán, D. L. R. (2016). ESTUDIO ETNOGRÁFICO DEL NIVEL DE ACTIVIDAD FÍSICA. UNA MIRADA DESDE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/ETHNOGRAPHIC STUDY OF PHYSICAL ACTIVITY LEVEL. A VIEW FROM THE PARTICIPATION OF STUDENTS. Edu-física.com, 8(18), Article 18. https://revistas.ut.edu.co/index.php/edufisica/article/view/998Hernández, N. (2022, mayo 5). Cómo luchar contra el sedentarismo en los colegios. Ethic. https://ethic.es/2022/05/como-luchar-contra-el-sedentarismo-en-los-centros-educativos/Hernández, Fernández y Baptista (2014: 4), el enfoque cuantitativo está basado obras como las de Auguste Comte y Émile DurkheimMatamoros, W. F. G. (2019). Sedentarismo en niños y adolescentes: Factor de riesgo en aumento. RECIMUNDO, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.26820/recimundo/3.(1).enero.2019.1602-1624National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion, Centres for Disease Control and Prevention, 1997; Perula de Torres, et al., 1998; Janz, Dawson & Mahoney, 2000)Oliveros, M. R., Bocos, J. R. M., & de, J. (s. f.). EL SEDENTARISMO EN EDAD ESCOLAR. PROMOCIÓN DE UN ESTILO DE VIDA ACTIVO.Rowlands, Powell, Humphries & Eston, 2006; Rowlands & Eston, 2007).Salud, M. (2018, enero 8). Sedentarismo y Salud. Página de Salud Pública del Ayuntamiento de Madrid)Valencia-Peris, A. (2013) Actividad física y uso sedentario de medios tecnológicos de pantalla en adolescentes. Tesis Doctoral: Universidad de Granda, España. Pp. 397.Vázquez, I., Busto Zapico, R., Herrero Díez, J., & Fernández Rodríguez, C. (2008). Actividad física, ocio sedentario, falta de sueño y sobrepeso infantil. Psicothema, 20(Número 4), 516–520.Recuperadoa partir de https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/8690Actividad físicaIntensidadGasto caloricoAdolecentesNivelesSedentarismophysical activityIntensityCaloric expenditureAdolescentsLevelsSedentary lifestylePublicationORIGINALAlarcon Paternina, Roxana.pdfAlarcon Paternina, Roxana.pdfapplication/pdf1671694https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/32dfbb10-1c36-4eb9-973c-cc593122802c/download264bc9021e401b7c9f3ad45ba800e270MD52Autorización de publicación .pdfAutorización de publicación .pdfapplication/pdf277568https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/295a2aee-c182-4241-882a-4c4f818e3675/download9790fe2f02402137ec9981d716f2598bMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/0acbe8af-5dee-499d-be33-ed131d517a40/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTAlarcon Paternina, Roxana.pdf.txtAlarcon Paternina, Roxana.pdf.txtExtracted 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