Metodología para la co-creación de recursos educativos digitales como apoyo en los procesos de enseñanza del profesorado (redes)
Este proyecto de investigación, tuvo como objetivo construir una guía metodológica para la co-creación de recursos educativos digitales, que sirva de apoyo y cualifique los procesos de enseñanza de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Cristóbal Colón. Se trata de un estudio de...
- Autores:
-
Flórez Villadiego, Pedro Joaquín
Salgado Bolaño, Juan Gabriel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/7182
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7182
- Palabra clave:
- Estrategia didáctica
Competencias digitales
Co-creación
Recursos digitales
Prueba diagnóstica
Test de evaluación
Co-creation
Digital resources
Diagnostic test
Didactic strategy
Digital competences
Assessment test
- Rights
- openAccess
- License
- Copyright Universidad de Córdoba, 2023
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Estrategia didáctica Competencias digitales Co-creación Recursos digitales Prueba diagnóstica Test de evaluación Co-creation Digital resources Diagnostic test Didactic strategy Digital competences Assessment test |
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Este proyecto de investigación, tuvo como objetivo construir una guía metodológica para la co-creación de recursos educativos digitales, que sirva de apoyo y cualifique los procesos de enseñanza de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Cristóbal Colón. Se trata de un estudio de tipo cualitativo, llevado a cabo bajo un enfoque de Investigación -acción. Frente a las categorías de análisis capacitación en herramientas TIC y proceso de enseñanza, para ello se tomó a la población docente de básica primaria pertenecientes a la institución educativa Cristóbal Colón, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 10 de ellos. Los directivos de la institución, pidieron a los investigadores realizar la intervención a toda la población docente, por lo que se procedió a capacitar a todo el grupo de profesores de esta entidad educativa. Debido a lo anterior, fue necesario la aplicación de tres instrumentos de recolección de datos, una prueba diagnóstica, un formato de observación y una prueba evaluativa. Los cuales permitieron la obtención de información que fue analizada por los investigadores, para eso, estos datos fueron procesados de forma sistematizada. En consecuencia, se realizó una comparación para así evidenciar los resultados y avances que se obtuvieron durante la ejecución y aplicación de la intervención pedagógica, obteniendo resultados valorados e interpretados como favorables, puesto que los docentes alcanzaron la adquisición de las competencias digitales en el diseño y creación de recursos educativos mediados por TIC. |
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Pacheco Lora, Martha Cecilia288528ca-64f7-4143-9656-b49dc839bac9-1Flórez Villadiego, Pedro Joaquín06b4956a-6fc9-460c-86dc-dd1398bc4111-1Salgado Bolaño, Juan Gabriel7bd10863-1bfc-4fd2-8788-bb9e53d1d118-12023-02-22T15:49:25Z2023-02-22T15:49:25Z2023-02-21https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7182Este proyecto de investigación, tuvo como objetivo construir una guía metodológica para la co-creación de recursos educativos digitales, que sirva de apoyo y cualifique los procesos de enseñanza de los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Cristóbal Colón. Se trata de un estudio de tipo cualitativo, llevado a cabo bajo un enfoque de Investigación -acción. Frente a las categorías de análisis capacitación en herramientas TIC y proceso de enseñanza, para ello se tomó a la población docente de básica primaria pertenecientes a la institución educativa Cristóbal Colón, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 10 de ellos. Los directivos de la institución, pidieron a los investigadores realizar la intervención a toda la población docente, por lo que se procedió a capacitar a todo el grupo de profesores de esta entidad educativa. Debido a lo anterior, fue necesario la aplicación de tres instrumentos de recolección de datos, una prueba diagnóstica, un formato de observación y una prueba evaluativa. Los cuales permitieron la obtención de información que fue analizada por los investigadores, para eso, estos datos fueron procesados de forma sistematizada. En consecuencia, se realizó una comparación para así evidenciar los resultados y avances que se obtuvieron durante la ejecución y aplicación de la intervención pedagógica, obteniendo resultados valorados e interpretados como favorables, puesto que los docentes alcanzaron la adquisición de las competencias digitales en el diseño y creación de recursos educativos mediados por TIC.Capítulo 1 Planteamiento del problema......................................................................................... 141.1 Descripción del problema......................................................................................... 141.2 Formulación del problema......................................................................................... 161.3 Objetivos de la investigación........................................................................................ 171.4 Justificación......................................................................................... 181.5 Supuesto......................................................................................... 20Capítulo 2 Marco Referencial........................................................................................ 212.1 Antecedentes del problema......................................................................................... 212.2 Marco conceptual.........................................................................................35Capítulo 3 Metodología........................................................................................ 363.1 Tipo o enfoque de investigación........................................................................................ 363.2 Diseño de la Investigación......................................................................................... 373.3 Línea y sublínea de investigación del programa de Licenciatura en Informática......................................................................................... 383.4 Operacionalización de las categorías y subcategorías........................................................................................ 393.5 Población y muestra......................................................................................... 433.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos........................................................................................44Capítulo 4 Desarrollo de la investigación......................................................................................... 454.1 Ciclos de la intervención pedagógica......................................................................................... 46Capítulo 5 Resultados......................................................................................... 565.1 Análisis de datos......................................................................................... 565.2 Resultados......................................................................................... 845.3 Discusión........................................................................................ 91Capítulo 6 Conclusiones y recomendaciones........................................................................................ 946.1 Conclusiones de la investigación.........................................................................................946.2 Aportes de la investigación........................................................................................ 966.3 Formulación de recomendaciones......................................................................................... 97Capítulo 7 Referencias........................................................................................ 98PregradoLicenciado(a) en InformáticaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Metodología para la co-creación de recursos educativos digitales como apoyo en los procesos de enseñanza del profesorado (redes)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Estrategia didácticaCompetencias digitalesCo-creaciónRecursos digitalesPrueba diagnósticaTest de evaluaciónCo-creationDigital resourcesDiagnostic testDidactic strategyDigital competencesAssessment testFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Informática y Medios AudiovisualesAntonio Jesús Amores Valencia. (2020, February). Las nuevas tecnologías como factor de motivación . https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/las-nuevas-tecnologias-como-factor-de-motivacion/#:~:text=La%20incorporaci%C3%B3n%20de%20las%20TIC,y%20uso%20de%20la%20informaci%C3%B3nBarráez, D. P. (2020). La educación a distancia en los procesos educativos: Contribuye significativamente al aprendizaje. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(1), 41–49. https://doi.org/10.37843/rted.v8i1.91Bitner, N., Bitner, N., & Bitner, J. (2010). Integrating Technology into the Classroom: Eight Keys to Success. Journal of Technology and Teacher Education, 10(1), 95–100.blanca tania paute cabrera, & bryam homero vásquez bermeo. 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MATERIAL EDUCATIVO PARA LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL EN EL ADULTO MAYOR COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO (Universidad Municipal del Adulto Mayor de la ciudad de La Paz). https://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/24965/TD-1363.pdf?sequence=1&isAllowed=yPeru Top publications. (2020, July 14). (32) Praxis Top Consulting Ep. 47: ¿Cómo identificar fácilmente los procesos clave de una organización? - YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=PhGGtlvmCSkRojas, A. (2017, September). Investigación e Innovación Metodológica: POBLACIÓN Y MUESTRA. https://investigacionmetodologicaderojas.blogspot.com/2017/09/poblacion-y-muestra.html?m=1santo, u., & de aquino, t. (2017). el material didáctico, como herramienta pedagógica para fortalecer la atencion de los niños de transición de la normal superior santa teresita de lorica-cordoba. sor martha liliana restrepo chávez.Shirley Gamboa Alba. (2019). Concepciones docentes de las TIC y su integración en la práctica pedagógica: Estudio de caso en la enseñanza de Derecho. https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/1107/981Telepa. (2021, March). ¿qué es la investigacion accion participativa según autores? https://aleph.org.mx/que-es-la-investigacion-accion-participativa-segun-autoresUlrich Harmes-Liedtke, & Maria Soledad Gianetti. (2019, February). El concepto y las metodologías de la co-creación para la generación de innovaciones urbanas. https://www.researchgate.net/publication/330811380_El_concepto_y_las_metodologias_de_la_co-creacion_para_la_generacion_de_innovaciones_urbanas_Sistematizacion_bibliograficaYamila Rigo, D., & Paoloni, P. (2019). Compromiso con la formación inicial de docentes Clase invertida y TIC Commitment to initial formation of teachers Flipped classroom and ICT. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 8(4), 102–115. https://orcid.org/0000-0003-0312-6429?lang=esZangara, A. (2015). USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: UNA OPORTUNIDAD PARA FORTALECER LA PRÁCTICA DOCENTE. 1–9. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/89217/Documento_completo.4366.pdf?sequence=1&isAllowed=yPublicationORIGINALFlorezVilladiegoPedro-SalgadoBolañoJuan.pdfFlorezVilladiegoPedro-SalgadoBolañoJuan.pdfapplication/pdf3093803https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/9c79beb3-1458-49ac-86d6-2e24b1a79d68/download640d8e6ca07d5ff7bec33669d19ebe98MD51Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf251812https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/9dc372e8-3ec7-47fa-acfc-5f53c7e89485/downloadf901a0186e137bce6d87b6bad3116a38MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/1105ff6a-75ab-43aa-b2e5-ca33b3147852/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTFlorezVilladiegoPedro-SalgadoBolañoJuan.pdf.txtFlorezVilladiegoPedro-SalgadoBolañoJuan.pdf.txtExtracted 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