La danza, como herramienta pedagógica para la construcción de la imagen corporal en Niños, Niñas y adolescentes de algunos grupos de danza de Ciudad de Montería
Desde años atrás el arte se ha convertido en una necesidad para el ser humano tanto en su desarrollo cognitivo y social con el fin de relacionarse con su entorno, es por eso que vimos la necesidad de escoger la danza como herramienta pedagógica, logrando un acercamiento directo al estudiante, permit...
- Autores:
-
Falco Pérez, Fredy Alfonso
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/5015
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/5015
- Palabra clave:
- Imagen corporal
Danza
Pedagogía
Body image
Dance
Pedagogy
- Rights
- openAccess
- License
- Copyright Universidad de Córdoba, 2022
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Desde años atrás el arte se ha convertido en una necesidad para el ser humano tanto en su desarrollo cognitivo y social con el fin de relacionarse con su entorno, es por eso que vimos la necesidad de escoger la danza como herramienta pedagógica, logrando un acercamiento directo al estudiante, permitiendo abandone su asiento individual y pase a formar parte de un equipo, haciendo que se divierta a la vez que aprende. El desarrollo de la imagen corporal depende en gran medida de nosotros mismos, pero inevitablemente se ve influenciada también por las personas de nuestro entorno y por la sociedad en general. A menudo recibimos mensajes, explícitos e implícitos, de familiares y amigos sobre nuestro cuerpo y sobre el valor de la imagen en la actualidad. Por ente, este proyecto tiene como objetivo fundamental el fortalecimiento y la construcción de la imagen corporal de los niños, niñas y jóvenes de los grupos de danza de montería, tomando la danza como metodología empleada en sus procesos de formación. |
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Por ente, este proyecto tiene como objetivo fundamental el fortalecimiento y la construcción de la imagen corporal de los niños, niñas y jóvenes de los grupos de danza de montería, tomando la danza como metodología empleada en sus procesos de formación.RESUMEN........................................................ 7ABSTRACT.......................................................8INTRODUCCIÓN....................................................... 91. PROBLEMA........................................................ 111.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA....................................................... 111.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA....................................................... 121.3 JUSTIFICACIÓN........................................................ 131.4 IMPACTO........................................................ 142. OBJETIVOS........................................................ 152.1 OBJETIVO GENERAL........................................................ 152.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS......................................................... 153. MARCO REFERENCIAL........................................................ 163.1 ANTECEDENTES........................................................ 16NIVEL INTERNACIONAL........................................................ 16NIVEL REGIONAL........................................................ 16NIVEL NACIONAL........................................................ 163.2 MARCO TEÓRICO........................................................ 193.2.1 Teóricos........................................................ 19La armonía....................................................... 233.3 MARCO LEGAL........................................................ 264. METODOLOGÍA........................................................ 274.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN........................................................ 274.2. MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN........................................................ 284.3. FASES DE LA INVESTIGACIÓN....................................................... 284.4. NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN........................................................ 294.5. POBLACIÓN........................................................ 294.6. MUESTRA........................................................ 305. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN........................................................ 315.1. OBSERVACIÓN........................................................ 345.2. PROCESAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN........................................................ 355.3. CATEGORÍAS........................................................ 36Lúdico........................................................ 36Cultura........................................................ 37Cognitivo........................................................ 37ESTRUCTURA DE TALLERES E IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA.......... 506. CONCLUSIÓN........................................................ 587. BIBLIOGRAFÍA........................................................ 598. ANEXOS........................................................ 60PregradoLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en MúsicaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La danza, como herramienta pedagógica para la construcción de la imagen corporal en Niños, Niñas y adolescentes de algunos grupos de danza de Ciudad de MonteríaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Imagen corporalDanzaPedagogíaBody imageDancePedagogyFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación Basica con Enfasis en Educación Artística – MúsicaCadi, R. e. (2006). Importancia del baile y la danza en los niños .Diverio, I. S. (2007). La adolescencia y su interrelación con el entorno. España: Injuve.Guerrero Pico, M., & Arguelles Pabón, D. (2000). Danzas y bailes internacionales.Guimón, J. (1999). EL DIAGNÓSTICO PSIQUIÁTRICO. Bilbao.Marciani, J. (2004). Facilitador de grupos adolescentes.Ministerio de salud. (2011). Definición de adolescencia. Chile.Ochoa, D. (2016). Corporación Universitaria Minuto de Dios . Bogotá.Pedro, C. d. (08 de junio de 2006). Danza Ballet. Obtenido de https://www.danzaballet.com/historia-de-la-danza/Raich, R. M. (2004). Una perspectiva desde la sicologia de la salud de la imagen corporal. Barcelona.Raimondi, P. (1999). Cinesiología y psicomotricidad: modelo psicomotor: análisis del movimiento: morfotipologia humana. Paidotribo.Sergio Geovanny Flórez Álvarez. (2017). Percepción de la imagen corporal de los adolescentes escolares de 12 a 19 años en los colegios públicos de Bucaramanga. Bucaramanga: FACULTAD DE SALUD.Skinner, & Piel. (2001). COMPETENCIA MOTRIZ Y COORDINACIÓN EN LA ADOLESCENCIA.Zamora, E. (2003). definición de la danza.PublicationORIGINALfalcoperezfreddyalfonso.pdffalcoperezfreddyalfonso.pdfLA DANZA, COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL EN NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE ALGUNOS GRUPOS DE DANZA DE CIUDAD DE MONTERIA.application/pdf1897900https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/d0d4fae7-5511-40e9-a0de-06f408a5fb24/downloade72f0fde2842fce6e6439bd005a85cacMD54Autorización Publicación F.pdfAutorización Publicación F.pdfapplication/pdf140559https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/be15a69e-45b5-4472-adb7-e83d23df85c2/download1276709b7c40e1432f577c87d9496f03MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/63394f5d-3763-4d16-94e5-3ed5ecdfc5cb/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD57TEXTfalcoperezfreddyalfonso.pdf.txtfalcoperezfreddyalfonso.pdf.txtExtracted 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