Estilos de enseñanza en instructores de educacion superior como insumo para el diseño de una estrategia metodológica que contribuya a la calidad de la formación por competencias laborales
La presente investigación responde al objetivo de diseñar una estrategia metodológica basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de aprendizaje y enseñanza orientada al desarrollo de competencias formativas de los programas técnicos y tecnólogos del SENA. Teniendo en cuenta que a pesar...
- Autores:
-
Buelvas Garay, Victoria
Vargas Vidal, Bleidys
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
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- Palabra clave:
- Estilos de enseñanza
Formación por competencias
Estrategias de enseñanza
Educación Superior Técnica y Tecnológica
Diseño Universal del Aprendizaje (DUA),
Metodología de Investigación-Acción
Adaptación Pedagógica
Calidad Educativa
Diversidad de Aprendizaje
Teaching Styles
Competency-Based Training
Technical and Technological Higher Education
Universal Design for Learning (UDL)
Action-Research Methodology
Pedagogical Adaptation
Educational Quality
Learning Diversity
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La presente investigación responde al objetivo de diseñar una estrategia metodológica basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de aprendizaje y enseñanza orientada al desarrollo de competencias formativas de los programas técnicos y tecnólogos del SENA. Teniendo en cuenta que a pesar de que los instructores focalizados revisan los estilos de aprendizaje de sus aprendices no siempre corresponden con los estilos de enseñanza que son aplicados en los procesos de planeación y evaluación por los instructores, es por este motivo que a través del enfoque metodológico cualitativo de tipo investigación acción se logra identificar que los instructores participantes han posicionado su práctica formativa en los estilos socializador-cognoscitivo-participativa, es por esta razón que se diseña y valida la estrategia Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) como Estrategia de enseñanza orientada a la planeación y evaluación de la práctica formativa basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de aprendizaje y enseñanza. |
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Teniendo en cuenta que a pesar de que los instructores focalizados revisan los estilos de aprendizaje de sus aprendices no siempre corresponden con los estilos de enseñanza que son aplicados en los procesos de planeación y evaluación por los instructores, es por este motivo que a través del enfoque metodológico cualitativo de tipo investigación acción se logra identificar que los instructores participantes han posicionado su práctica formativa en los estilos socializador-cognoscitivo-participativa, es por esta razón que se diseña y valida la estrategia Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) como Estrategia de enseñanza orientada a la planeación y evaluación de la práctica formativa basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de aprendizaje y enseñanza.This research aims to design a methodological strategy integrating learning and teaching styles to enhance competency-based training in technical and technological programs at SENA. Despite instructors' awareness of students' learning styles, a disconnect was observed with the applied teaching styles. Employing a qualitative action-research methodology, it was identified that instructors predominantly adopt socializer-cognitive-participative styles. Consequently, a Universal Design for Learning (UDL) strategy was designed and validated for educational planning and assessment, focusing on learning and teaching styles. The findings highlight the need to adapt technological training to the diversity of students' learning styles, encouraging critical reflection on educational practice and the responsibility of trainers.Introducción 9Capítulo I 111. Descripción de la Problemática 111.1. Formulación del problema 151.2. Justificación de la investigación 151.3. Objetivos 191.3.1. General 191.3.2. Específicos 19Capitulo II 202. Marco de referencia 202.1. Antecedentes 202.2. Marco teórico 242.2.1. Formación por competencias laborales 242.2.2. Estrategias de enseñanza 242.2.3. Conceptualización y discusión Estilos de enseñanza 252.2.4. Clasificación de los Estilos de Enseñanza 262.2.5. Modelo estilos de enseñanza 26Capítulo III 293. Metodología 293.1. Enfoque de investigación 293.2. Diseño Metodológico 293.2.1. Unidad de análisis 303.2.2. Instrumentos 303.2.3. Fases o etapas de investigación 314. Capitulo IV: Resultados Y Discusión 324.1. Caracterización de las prácticas formativas de los instructores sujetos de investigación a partir de la identificación de los estilos de enseñanza que intervienen en los procesos de interacción de los ambientes de formación 324.2. Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) como Estrategia de enseñanza orientada a la planeación y evaluación de la practica formativa basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de aprendizaje y enseñanza 364.3. Socialización y fortalecimiento de la estrategia metodológica DUA para la planeación y evaluación de la practica formativa basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de enseñanza 425. Conclusiones 496. Recomendaciones 537. Bibliografía 558. Anexos 61Resumen 8MaestríaMagíster en EducaciónTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaUniversidad de CórdobaFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaMaestría en EducaciónCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estilos de enseñanza en instructores de educacion superior como insumo para el diseño de una estrategia metodológica que contribuya a la calidad de la formación por competencias laboralesTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMAgudelo-Gómez, C. J. (2015). Caracterización de los estilos de enseñanza en la educación superior. 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VictoriayBle..pdfapplication/pdf259828https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/2fd39d54-3d81-4fe5-87c4-28ec08dbf9b8/downloadb35026919405cc83240335a07e18dc9aMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/01ae3c2e-fccc-4d4f-973c-145a9afbe17a/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXT2023 Informe final Buelvas Vargas Giraldo ESTILOS DE ENSEÑANZA EN INSTRUCTORES SENA.pdf.txt2023 Informe final Buelvas Vargas Giraldo ESTILOS DE ENSEÑANZA EN INSTRUCTORES SENA.pdf.txtExtracted texttext/plain101801https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/d89e15ae-6262-4111-a487-79ad537e5fc3/downloade49c0797004111179fa17bc471834ab7MD56AutorizaciónPublicación._Sras VictoriayBle..pdf.txtAutorizaciónPublicación._Sras VictoriayBle..pdf.txtExtracted texttext/plain6138https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/f07c5c3a-33eb-4d54-8ec7-b6925e99603a/downloade2a7526ed3e058a64bafe53eed427135MD58THUMBNAIL2023 Informe final Buelvas Vargas Giraldo ESTILOS DE ENSEÑANZA EN INSTRUCTORES SENA.pdf.jpg2023 Informe final Buelvas Vargas Giraldo ESTILOS DE ENSEÑANZA EN INSTRUCTORES SENA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7230https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/c92e4ba7-dbe2-4c57-830e-05c6828ddd2a/download94fced4cbf315e87da50fd4ba1218b06MD57AutorizaciónPublicación._Sras VictoriayBle..pdf.jpgAutorizaciónPublicación._Sras VictoriayBle..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14505https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/fb8e78e9-b5c0-419b-a641-cda90cdcf66b/download0724db4370a4e7c41d1c0b4552d09e98MD59ucordoba/7946oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/79462023-11-22 03:00:20.688https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Copyright Universidad de Córdoba, 2023open.accesshttps://repositorio.unicordoba.edu.coRepositorio Universidad de 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