Estilos de enseñanza en instructores de educacion superior como insumo para el diseño de una estrategia metodológica que contribuya a la calidad de la formación por competencias laborales

La presente investigación responde al objetivo de diseñar una estrategia metodológica basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de aprendizaje y enseñanza orientada al desarrollo de competencias formativas de los programas técnicos y tecnólogos del SENA. Teniendo en cuenta que a pesar de que los instructores focalizados revisan los estilos de aprendizaje de sus aprendices no siempre corresponden con los estilos de enseñanza que son aplicados en los procesos de planeación y evaluación por los instructores, es por este motivo que a través del enfoque metodológico cualitativo de tipo investigación acción se logra identificar que los instructores participantes han posicionado su práctica formativa en los estilos socializador-cognoscitivo-participativa, es por esta razón que se diseña y valida la estrategia Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) como Estrategia de enseñanza orientada a la planeación y evaluación de la práctica formativa basada en el reconocimiento y aplicación de los estilos de aprendizaje y enseñanza.

• Autores: Buelvas Garay, Victoria; Vargas Vidal, Bleidys
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Córdoba
• Repositorio: Repositorio Institucional Unicórdoba
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/7946
• Acceso en línea: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7946; https://repositorio.unicordoba.edu.co
• Palabra clave: Estilos de enseñanza; Formación por competencias; Estrategias de enseñanza; Educación Superior Técnica y Tecnológica; Diseño Universal del Aprendizaje (DUA),; Metodología de Investigación-Acción; Adaptación Pedagógica; Calidad Educativa; Diversidad de Aprendizaje; Teaching Styles; Competency-Based Training; Technical and Technological Higher Education; Universal Design for Learning (UDL); Action-Research Methodology; Pedagogical Adaptation; Educational Quality; Learning Diversity
• Rights: openAccess
• License: Copyright Universidad de Córdoba, 2023