Ambiente virtual para fortalecer el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias metacognitivas en los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa INEM, sede Nuevo Bosque de Montería, Córdoba
The following research project proposes to implement a virtual learning environment for the strengthening of autonomous learning through metacognitive strategies in students of grade 5 of elementary school of the educational institution INEM Lorenzo Maria Lleras, Nuevo Bosque in the city of Monteria...
- Autores:
-
López García, Esteisy
Mendoza Mejía, Dina Luz
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/7489
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7489
- Palabra clave:
- Aprendizaje autónomo
Ambiente virtual
Estrategias metacognitivas
Comprensión lectora
Autonomous learning
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- Rights
- openAccess
- License
- Copyright Universidad de Córdoba, 2023
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Aprendizaje autónomo Ambiente virtual Estrategias metacognitivas Comprensión lectora Autonomous learning Virtual environment Metacognitive strategies Reading comprehension |
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Autonomous learning Virtual environment Metacognitive strategies Reading comprehension |
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The following research project proposes to implement a virtual learning environment for the strengthening of autonomous learning through metacognitive strategies in students of grade 5 of elementary school of the educational institution INEM Lorenzo Maria Lleras, Nuevo Bosque in the city of Monteria. The identified problem emerges in that students of this grade have difficulties in their learning process, especially in relation to the use of strategies that promote autonomous learning. Therefore, in the implementation of the virtual environment, metacognitive strategies are used for reading comprehension, addressing issues rooted in the computer science area plan of the institution. The general objective of the research project is to strengthen the autonomous learning of 5th grade students of the INEM educational institution, Nuevo Bosque Campus, through the implementation of a virtual environment using metacognitive strategies. As a methodology, a qualitative approach research is presented, under an action-research design, data are collected, then analyzed and interpreted and, finally, the solution to the problem is given. Finally, the results obtained from the research prove that the use of metacognitive strategies for reading comprehension, mediated by a virtual environment, strengthen the autonomous learning of fifth grade students. These results show that autonomous learning is closely related to metacognitive strategies, and the adequate use of these strategies benefits the students' learning achievement. |
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Lee, Linda Luza5d11a55-af3f-44b0-8a5f-4ba5a247710e-1Meza Fernández, Johanab0728123-e5f7-4b01-be34-b0c92f299edf-1López García, Esteisy11fe5a73-2e60-48ad-a9a3-8927397a74b0-1Mendoza Mejía, Dina Luz581119e0-952a-43e8-a854-92dc704f6238-12023-07-19T03:39:14Z2023-07-19T03:39:14Z2023-07-17https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/7489The following research project proposes to implement a virtual learning environment for the strengthening of autonomous learning through metacognitive strategies in students of grade 5 of elementary school of the educational institution INEM Lorenzo Maria Lleras, Nuevo Bosque in the city of Monteria. The identified problem emerges in that students of this grade have difficulties in their learning process, especially in relation to the use of strategies that promote autonomous learning. Therefore, in the implementation of the virtual environment, metacognitive strategies are used for reading comprehension, addressing issues rooted in the computer science area plan of the institution. The general objective of the research project is to strengthen the autonomous learning of 5th grade students of the INEM educational institution, Nuevo Bosque Campus, through the implementation of a virtual environment using metacognitive strategies. As a methodology, a qualitative approach research is presented, under an action-research design, data are collected, then analyzed and interpreted and, finally, the solution to the problem is given. Finally, the results obtained from the research prove that the use of metacognitive strategies for reading comprehension, mediated by a virtual environment, strengthen the autonomous learning of fifth grade students. These results show that autonomous learning is closely related to metacognitive strategies, and the adequate use of these strategies benefits the students' learning achievement.CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 121.1 Descripción del problema 121.2 Formulación del problema 141.3 Objetivos de la investigación 141.3.1 Objetivo General 141.3.2 Objetivos Específicos 141.4 Supuesto 151.5 Justificación 15CAPÍTULO 2. MARCO REFERENCIAL 172.1 Antecedentes del problema 172.2 Marco contextual 222.3 Marco conceptual 23CAPÍTULO 3. METODOLOGÍA 293.1 Tipo o enfoque de investigación 293.2 Diseño de la Investigación 293.3 Línea y sublínea de investigación del programa de Licenciatura en Informática. 333.4 Operacionalización de las categorías 343.5 Población y muestra 353.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 36CAPÍTULO 4. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN 374.1 Ciclo 1. Diagnóstico y análisis del problema. 374.2 Fase 2. Planificación y diseño 404.3 Ciclo 3. Ejecución e implementación 444.4 Fase 4. Retroalimentación 63CAPÍTULO 5. RESULTADOS 66CAPÍTULO 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 726.1 Recomendaciones 73CAPÍTULO 7. REFERENCIAS 75ANEXOS 80El siguiente proyecto de investigación, propone implementar un ambiente virtual de aprendizaje para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo a través de estrategias metacognitivas en los estudiantes de grado 5 ° de básica primaria de la institución educativa INEM Lorenzo María Lleras, Sede Nuevo Bosque en la ciudad de Montería. El problema identificado, emerge en que los estudiantes de este grado, tienen dificultades en su proceso de aprendizaje, especialmente en lo relacionado con el uso de estrategias que fomenten el aprendizaje autónomo. Por ende, en la implementación del ambiente virtual, se emplean estrategias metacognitivas para la comprensión lectora, abordando temas arraigados al plan de área de informática de la institución. El objetivo general del proyecto de investigación es fortalecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes del grado 5° de la institución educativa INEM, Sede Nuevo Bosque a través de la implementación de un ambiente virtual utilizando estrategias metacognitivas. Como metodología se presenta una investigación con enfoque cualitativo, bajo un diseño de investigación- acción, se recolectan los datos, luego se analizan e interpretan y, por último, se da la solución a la problemática. Finalmente, los resultados obtenidos de la investigación comprueban que el uso de estrategias metacognitivas para la comprensión lectora, mediadas por un ambiente virtual, fortalecen el aprendizaje autónomo de los estudiantes de quinto. Estos resultados, evidencian que el aprendizaje autónomo presenta una estrecha relación con las estrategias metacognitivas, y el uso adecuado de estas, benefician al logro del aprendizaje de los estudiantes.PregradoLicenciado(a) en InformáticaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ambiente virtual para fortalecer el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias metacognitivas en los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa INEM, sede Nuevo Bosque de Montería, CórdobaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Aprendizaje autónomoAmbiente virtualEstrategias metacognitivasComprensión lectoraAutonomous learningVirtual environmentMetacognitive strategiesReading comprehensionFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Informática y Medios AudiovisualesAntonijevic, N. y Chadwick, C. 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