Los juegos tradicionales como vía de desarrollo de las habilidades motrices finas desde las clases de Educación Física en los estudiantes de quinto B de primaria en la Institución Educativa La Pradera (Montería)

Las habilidades motrices finas en los primeros años de vida son de suma importancia desarrollarlas adecuadamente, no solo porque son significativas para el desarrollo integral del niño, sino también para la mejora de aptitudes para la vida, lo que permitirá a los niños interactuar consigo mismo, con...

Full description

Autores:: Patron Ballesteros, Samir Andres

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de Córdoba

Repositorio:: Repositorio Institucional Unicórdoba

Idioma:: spa

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description	Las habilidades motrices finas en los primeros años de vida son de suma importancia desarrollarlas adecuadamente, no solo porque son significativas para el desarrollo integral del niño, sino también para la mejora de aptitudes para la vida, lo que permitirá a los niños interactuar consigo mismo, con personas mayores, y con el contexto físico y social que los rodea. Como pilar fundamental de la educación, es necesario inculcar a los niños la socialización y sana participación en actividades de carácter recreativo, orientada a la adquisición de destrezas desde el punto de vista motriz y su integración en las actividades sociales al interior de la comunidad educativa la presente investigación pretende desarrollar las habilidades motrices finas por medio de los juegos tradicionales en los estudiantes de quinto grado de la institución educativa liceo la pradera. Se busca darle una vía de desarrollo para las habilidades motrices finas desde las clases de educación física tomando como población a los estudiantes del grado quinto b de la primaria de la institución. El enfoque metodológico que se le da a esta indagación es en el enfoque cuantitativo el cual se ajusta a las características del estudio, en ella se usa recolección de datos para probar una hipótesis y un análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento de la población, ubicándonos en un diseño preexperimental viendo que se utiliza una sola variable y prácticamente no hay ni un tipo de control en el grupo.
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Como pilar fundamental de la educación, es necesario inculcar a los niños la socialización y sana participación en actividades de carácter recreativo, orientada a la adquisición de destrezas desde el punto de vista motriz y su integración en las actividades sociales al interior de la comunidad educativa la presente investigación pretende desarrollar las habilidades motrices finas por medio de los juegos tradicionales en los estudiantes de quinto grado de la institución educativa liceo la pradera. Se busca darle una vía de desarrollo para las habilidades motrices finas desde las clases de educación física tomando como población a los estudiantes del grado quinto b de la primaria de la institución. El enfoque metodológico que se le da a esta indagación es en el enfoque cuantitativo el cual se ajusta a las características del estudio, en ella se usa recolección de datos para probar una hipótesis y un análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento de la población, ubicándonos en un diseño preexperimental viendo que se utiliza una sola variable y prácticamente no hay ni un tipo de control en el grupo.Introducción...................................................................................................................................5Capítulo 1.......................................................................................................................................61.1. Descripción y Formulación Del Problema ............................................................................61.2. Objetivos ............................................................................................................................81.2.1. Objetivo general ........................................................................................................................ 81.2.2. Objetivos específicos.................................................................................................................. 81.3. Pregunta de investigación........................................................................................................91.4. Justificación ...................................................................................................................... 10Capítulo 2. Estado del arte............................................................................................................ 122.1. Investigaciones internacionales................................................................................................... 122.2. investigaciones nacionales .......................................................................................................... 18Capítulo 3. Marco teórico ............................................................................................................. 25Capítulo 4. Metodología ............................................................................................................... 304.1. Enfoque de investigación ........................................................................................................... 304.2. Diseño ........................................................................................................................................ 314.3. Instrumentos ......................................................................................................................... 314.4. Plan de actividades ................................................................................................................ 404.4.1. El trompo................................................................................................................................. 404.4.2. El yoyo ..................................................................................................................................... 424.4.3. Bolita de uña o cristal (canicas) ................................................................................................ 434.4.4. El juego del gallito o zumbambico ............................................................................................ 444.4.5. El balero................................................................................................................................... 45Capítulo 5. Conclusiones y recomendaciones................................................................................ 495.1. conclusiones ............................................................................................................................... 495.2. Recomendaciones....................................................................................................................... 50BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................... 51Capítulo 6. Anexos........................................................................................................................ 54PregradoLicenciado(a) en Educación Física, Recreación y DeporteTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los juegos tradicionales como vía de desarrollo de las habilidades motrices finas desde las clases de Educación Física en los estudiantes de quinto B de primaria en la Institución Educativa La Pradera (Montería)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Habilidades motricesMotricidad finaJuegos tradicionalesDesarrollo motrizMotor skillsFine motorTraditional gamesMotor developmentFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteAmaguaña, P. E & Guerrero, S.G. (2015). Estudio y análisis de la ejecución de juegos tradicionales para fomentar el desarrollo de las habilidades motrices de los niños de cuatro a seis años, en el primer año de educación general básica. 26 de mayo de la ciudad de Pimampiro. Parvularia. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/4426Bedoya, R.Y. (2018). Implementación de juegos tradicionales para fortalecer las habilidades oculopedicas y oculomanuales en los niños del grado tercero de la institución educativa Julian Trujillo. Fundación universitaria los libertadores, sede Bogotá. http://hdl.handle.net/11371/1989Chocce, E. & Conde. D. (2018). Juegos populares para desarrollar motricidad gruesa en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Pomatambo de Oyolo Paucar de Sara Sara. Universidad nacional de Huacavelica. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1903Guiza, H. & García, D. P. (2020). 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Aporte de los juegos tradicionales al desarrollo de la habilidad motriz básica de lanzar en los estudiantes de básica primaria del centro educativo rural Yarumal, Alta vista del municipio de Sonsón (ATN). https://repositorio.uco.edu.co/jspui/handle/20.500.13064/1345PublicationORIGINALPatronBallesterosSamirAndres.pdfPatronBallesterosSamirAndres.pdfinvestigación documentoapplication/pdf2904459http://172.16.14.198/bitstreams/58f836de-0dce-47a7-85e0-55cb33651587/download15a77deb9b957d19b89368c69a322279MD51Autorización del repositorio .pdfAutorización del repositorio .pdfformato de autorizaciónapplication/pdf2334778http://172.16.14.198/bitstreams/4a16d0c3-2ca9-4477-844a-1464c11a6b65/download2b34fd74e92c1ef2fa0540895d2a050cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828http://172.16.14.198/bitstreams/a823fd51-5312-40f7-8f23-b15f9af4b9f3/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD54TEXTPatronBallesterosSamirAndres.pdf.txtPatronBallesterosSamirAndres.pdf.txtExtracted 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Los juegos tradicionales como vía de desarrollo de las habilidades motrices finas desde las clases de Educación Física en los estudiantes de quinto B de primaria en la Institución Educativa La Pradera (Montería)

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