Recursos didáctico – musicales como herramientas para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana en grado 3-1 de primaria de la Institución Educativa San José de Montería, Córdoba
This qualitative - inductive research project is oriented towards the enhancement of teaching and learning of Spanish language subject for the group one of the third grade of primary at San Jose Educational Institution placed in Montería, Colombia. First, it is expected to fulfill an analysis of the...
- Autores:
-
Jiménez Acosta, Luis Fernel
Blanco Rodríguez, Mario David
Pico España, Camilo Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Córdoba
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Unicórdoba
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicordoba.edu.co:ucordoba/3942
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3942
- Palabra clave:
- Cualitativo inductivo
Contexto sociocultural
Procesos cognitivos
Aprendizaje significativo
Construcción del conocimiento
Recursos didáctico – musicales
Creatividad
Aspecto vivencial
Articulación
Desarrollo integral
Qualitative – inductive
Cognitive process
Meaningful learning
Construction of knowledge
Music teaching resources
Creativity
Learner experiential nature
Holistic development
- Rights
- openAccess
- License
- Copyright Universidad de Córdoba, 2021
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Cualitativo inductivo Contexto sociocultural Procesos cognitivos Aprendizaje significativo Construcción del conocimiento Recursos didáctico – musicales Creatividad Aspecto vivencial Articulación Desarrollo integral Qualitative – inductive Cognitive process Meaningful learning Construction of knowledge Music teaching resources Creativity Learner experiential nature Holistic development |
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Qualitative – inductive Cognitive process Meaningful learning Construction of knowledge Music teaching resources Creativity Learner experiential nature Holistic development |
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This qualitative - inductive research project is oriented towards the enhancement of teaching and learning of Spanish language subject for the group one of the third grade of primary at San Jose Educational Institution placed in Montería, Colombia. First, it is expected to fulfill an analysis of the social reality, the culture and the education environment to comprehend the general cognitive process and facilitate a meaningful learning under the construction of knowledge in compliance with the Basic Standards of Competencies stablished by the National Education Ministry, using the appropriate pedagogical strategies and the music teaching resources as a mean to reach such goal. Those resources promote the development of creativity and the academic performance of children due to the creation of an ideal atmosphere provided to meet the needs displayed by the reality of the education system in consideration of the learner experiential nature for the development of content and the specific socio-cultural context. This study offers alternatives for the learning of contents through the direct experience with the students by means of a dynamic process when teaching, which assists the improvement of the educational achievement in Spanish language subject concerning the use of music teaching resources designed and applied in this proposal, making possible the articulation of 8 the basic musical elements, such as rhythm and melody with the scholar subject at hand for the benefit of the students holistic development; specifically in the psychomotor aspect, concentration, memory, creativity, emotional sensibility and teamwork, articulation. |
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2021 |
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Facultad de Educación y Ciencias Humanas |
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First, it is expected to fulfill an analysis of the social reality, the culture and the education environment to comprehend the general cognitive process and facilitate a meaningful learning under the construction of knowledge in compliance with the Basic Standards of Competencies stablished by the National Education Ministry, using the appropriate pedagogical strategies and the music teaching resources as a mean to reach such goal. Those resources promote the development of creativity and the academic performance of children due to the creation of an ideal atmosphere provided to meet the needs displayed by the reality of the education system in consideration of the learner experiential nature for the development of content and the specific socio-cultural context. This study offers alternatives for the learning of contents through the direct experience with the students by means of a dynamic process when teaching, which assists the improvement of the educational achievement in Spanish language subject concerning the use of music teaching resources designed and applied in this proposal, making possible the articulation of 8 the basic musical elements, such as rhythm and melody with the scholar subject at hand for the benefit of the students holistic development; specifically in the psychomotor aspect, concentration, memory, creativity, emotional sensibility and teamwork, articulation.RESUMEN.........................................................................................................................................6PALABRAS CLAVE..............................................................................................................................7INTRODUCCIÓN................................................................................................................................81. PROBLEMA ................................................................................................................................91.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: .........................................................................................91.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ......................................................................................91.3. JUSTIFICACIÓN: ...............................................................................................................101.4. ALCANCE DEL PROYECTO: ...................................................................................................112. OBJETIVOS...............................................................................................................................132.1. OBJETIVO GENERAL.............................................................................................................132.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:.....................................................................................................133. MARCO REFERENCIAL .............................................................................................................143.1. ANTECEDENTES...............................................................................................................143.2. MARCO TEÓRICO.............................................................................................................254. MARCO LEGAL.........................................................................................................................325. METODOLOGÍA .......................................................................................................................355.1. NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN..............................................................................355.1.1. PARADIGMA..............................................................................................................405.2. POBLACIÓN .....................................................................................................................405.2.1. MUESTRA ..................................................................................................................465.3. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ..........................................................................475.3.1. FASES DE LA INVESTIGACIÓN....................................................................................495.4. PROCESAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.......................................................................625.5. CATEGORÍAS....................................................................................................................636. CONCLUSIÓN...........................................................................................................................647. ANEXOS ...................................................................................................................................65BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................69El presente proyecto de investigación de enfoque cualitativo inductivo, está orientado hacia el fortalecimiento del proceso de enseñanza – aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana del grado 3-1 de primaria de la Institución Educativa San José de la ciudad de Montería, en el departamento de Córdoba – Colombia. Se busca partir del análisis de la realidad del contexto sociocultural y educativo para comprender los procesos cognitivos y así propiciar el aprendizaje significativo en virtud de la construcción del conocimiento, dentro de los Estándares Básicos de Competencias establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, utilizando las estrategias pedagógicas apropiadas y los recursos didáctico - musicales como medios para llegar a tal fin. Dichos recursos estimulan la creatividad y el desempeño académico de los infantes y generan un ambiente idóneo, presto a atender las necesidades que nos presenta la realidad del sistema educativo, en la que el desarrollo de los contenidos debe partir del aspecto vivencial, teniendo en cuenta elementos del contexto sociocultural. Este proyecto aporta alternativas para el aprendizaje de los contenidos mediante la experiencia directa con los estudiantes a través de un proceso dinámico al momento de enseñar, lo cual ayuda a la mejora del rendimiento académico en la asignatura de lengua castellana utilizando los recursos didáctico – musicales creados y aplicados en esta propuesta, posibilitando la articulación entre los elementos básicos de la música, como el ritmo y la melodía, con la asignatura en cuestión para el beneficio del desarrollo integral de los estudiantes; específicamente del aspecto psicomotriz, la concentración, la memoria, la creatividad, la sensibilidad y el trabajo en equipo.PregradoLicenciado(a) en Educación Artística con Énfasis en MúsicaTrabajos de Investigación y/o Extensiónapplication/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Recursos didáctico – musicales como herramientas para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana en grado 3-1 de primaria de la Institución Educativa San José de Montería, CórdobaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Cualitativo inductivoContexto socioculturalProcesos cognitivosAprendizaje significativoConstrucción del conocimientoRecursos didáctico – musicalesCreatividadAspecto vivencialArticulaciónDesarrollo integralQualitative – inductiveCognitive processMeaningful learningConstruction of knowledgeMusic teaching resourcesCreativityLearner experiential natureHolistic developmentFacultad de Educación y Ciencias HumanasMontería, Córdoba, ColombiaLicenciatura en Educación Basica con Enfasis en Educación Artística – MúsicaAmaya Sequeda, J., Avendaño González, S., & Galeano, S. 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