Señitas Herramienta digital para apoyar el aprendizaje de lectoescritura del lenguaje de señas en sordos semilingües del Centro Crecer: Balcanes
La falta de recursos económicos y acceso a programas educativos en Bogotá ha dificultado el aprendizaje del Lenguaje de Señas Colombiano para personas con discapacidad auditiva, quienes no pueden acceder a profesionales o entidades especializadas. Para solucionar este problema, se propone una herram...
- Autores:
-
Pinilla Ruiz, Valeria Estefania
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
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- Acceso en línea:
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La falta de recursos económicos y acceso a programas educativos en Bogotá ha dificultado el aprendizaje del Lenguaje de Señas Colombiano para personas con discapacidad auditiva, quienes no pueden acceder a profesionales o entidades especializadas. Para solucionar este problema, se propone una herramienta digital que facilite el aprendizaje lúdico de la lectoescritura del Lenguaje de Señas Colombiano para personas sordas con discapacidad cognitiva en el Centro Crecer Balcanes, al sur de la ciudad. Esta herramienta busca cerrar la brecha comunicativa entre oyentes y sordos, promoviendo su autonomía y participación social. Se utilizó la metodología de Doble Diamante para identificar las necesidades de los usuarios y crear una herramienta intuitiva, educativa y lúdica que apoye el aprendizaje básico del lenguaje de señas. Esto permitió desarrollar un producto accesible y adecuado para los usuarios. El proyecto culmina con una aplicación que facilita el aprendizaje del Lenguaje de Señas Colombiano para los participantes del Centro Crecer Balcanes y los profesionales a cargo, promoviendo así su desarrollo cognitivo y motriz, y una mayor independencia. |
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En 2021 el Centro de Relevo continuará trabajando por la inclusión y la equidad de los colombianos con discapacidad auditiva, anuncia la ministra Karen Abudinen. https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/Noticias/161349:En-2021-el-Centro-de-Relevo- continuara-trabajando-por-la-inclusion-y-la-equidad-de-los-colombianos-con-discapacidad-auditiva-anuncia-la-ministra-Karen-Abudinen Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de Colombia [MinTIC]. (2024). Marco Estratégico. https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Ministerio/Acerca-del-MinTIC/118044:Marco-Estrategico#:~:text=El%20Ministerio%20de%20Tecnolog%C3%ADas%20de,en%20el%20uso%20de%20las Redacción Universidad de la Sabana. (2021, diciembre 6). Personas sordas en Colombia siguen estando lejos de una sociedad incluyente. Pulzo. https://www.pulzo.com/amp/universidad-de-la-sabana/colombia-avanza-lengua-senas-pero-no-suficiente-para-ser-incluyente-PP1098182 Rodríguez, A. (2005). 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Chacón Chacón, Freddyaad1e18ae6c35dd11227b5ea4412b2d6Pinilla Ruiz, Valeria Estefania43c7d51f3806a196c1d99f212106f6faUniversidad Colegio Mayor de Cundinamarca2024-10-02T17:51:43Z2024-10-02T17:51:43Z2023https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7141La falta de recursos económicos y acceso a programas educativos en Bogotá ha dificultado el aprendizaje del Lenguaje de Señas Colombiano para personas con discapacidad auditiva, quienes no pueden acceder a profesionales o entidades especializadas. Para solucionar este problema, se propone una herramienta digital que facilite el aprendizaje lúdico de la lectoescritura del Lenguaje de Señas Colombiano para personas sordas con discapacidad cognitiva en el Centro Crecer Balcanes, al sur de la ciudad. Esta herramienta busca cerrar la brecha comunicativa entre oyentes y sordos, promoviendo su autonomía y participación social. Se utilizó la metodología de Doble Diamante para identificar las necesidades de los usuarios y crear una herramienta intuitiva, educativa y lúdica que apoye el aprendizaje básico del lenguaje de señas. Esto permitió desarrollar un producto accesible y adecuado para los usuarios. El proyecto culmina con una aplicación que facilita el aprendizaje del Lenguaje de Señas Colombiano para los participantes del Centro Crecer Balcanes y los profesionales a cargo, promoviendo así su desarrollo cognitivo y motriz, y una mayor independencia.The lack of economic resources and access to educational programs in Bogotá hinders Colombian Sign Language learning for hearing-impaired people, who cannot access specialized professionals or entities. To address this problem, a digital tool is proposed to facilitate the playful learning of Colombian Sign Language literacy for deaf people with cognitive disabilities at the Crecer Balcanes Center, in the south of the city. This tool seeks to bridge the communication gap between hearing and deaf people, promoting their autonomy and social participation. The Double Diamond methodology was used to identify user needs and create an intuitive, educational, and playful tool to support basic sign language learning. This allowed for the development of an accessible and user-friendly product. The project culminates in an application that facilitates the learning of Colombian Sign Language for the participants of the Crecer Balcanes Center and the professionals in charge, thus promoting their cognitive and motor development, and greater independence.Tabla de contenido Aval del Proyecto 5 Dedicatoria 8 Agradecimientos 10 Abstract 15 Tabla de contenido 17 Listado de figuras 20 Listado de tablas 21 Listado de anexos 22 1. Formulación del proyecto 23 1.1 Introducción 23 1.2 Justificación 24 1.3 Definición del problema 26 1.4 Hipótesis de la investigación 27 1.4.1 Hipótesis explicativa 27 1.4.2 Hipótesis propositiva 28 1.5 Objetivos 28 1.5.1 Objetivo general 28 1.5.2 Objetivos específicos 29 1.6 Planteamiento metodológico 29 1.7 Alcances y limitaciones 30 2. Base teórica del proyecto 32 2.1 Marco referencial 32 2.1.1 Antecedentes 32 2.1.2 Marco teórico contextual 36 2.1.3 Marco teórico disciplinar 38 2.1.4 Marco conceptual 39 2.1.5 Marco institucional 41 2.1.6 Marco legal 42 2.2 Estado del arte 44 2.3 Caracterización de usuario 45 3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados 48 3.1 Criterios de diseño 48 3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño 50 3.3 Desarrollo y análisis Etapa 1. Investigación e identificación 52 3.5 Desarrollo y análisis Etapa. Evaluación y ejecución 53 3.6 Resultados de los testeos 54 3.6.1 Primer testeo 54 3.6.2 Segundo testeo 57 3.6.3 Tercer testeo 60 3.7 Prestaciones del producto 61 3.7.1 Aspectos morfológicos 62 3.7.2 Aspectos técnico-funcionales 63 3.7.3 Aspectos de usabilidad 64 4. Conclusiones 65 4.1 Conclusiones 65 4.2 Estrategia de mercado 66 4.2.1 Segmentos de cliente 67 4.2.2 Propuesta de valor 67 4.2.3 Canales 67 4.2.4 Relaciones con los clientes 68 4.2.5 Fuentes de ingresos 68 4.2.6 Actividades clave 68 4.2.7 Recursos clave 69 4.2.8 Socios clave 69 4.2.9 Estructura de costes 69 4.3 Consideraciones 71 Referencias 72 Anexos 77PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedia75p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ingeniería y ArquitecturaBogotá D.CDiseño Digital y MultimediaDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbSeñitas Herramienta digital para apoyar el aprendizaje de lectoescritura del lenguaje de señas en sordos semilingües del Centro Crecer: BalcanesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAgencia UNAL. 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