Atrévete y compruébalo experiencia digital y análoga que contribuye a la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en la educación secundaria (estudio de caso I.E.D. policarpa salavarrieta)
El constante aumento del uso de sustancias psicoactivas (SPA) en los colegios de Bogotá es muy preocupante, debido a la dependencia que causa en los adolescentes y a las consecuencias negativas que esto trae para su vida, entre las cuales se puede mencionar el abandono de sus estudios y los conflict...
- Autores:
-
Díaz Pulido, Claudia Milena
Parra Contreras, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/96
- Palabra clave:
- Abuso de drogas
Farmacodependencia
Drogadicción
Salud Pública
Sustancia Psicoactiva
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Adicción
Prevención
Diseño de Experiencias
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El constante aumento del uso de sustancias psicoactivas (SPA) en los colegios de Bogotá es muy preocupante, debido a la dependencia que causa en los adolescentes y a las consecuencias negativas que esto trae para su vida, entre las cuales se puede mencionar el abandono de sus estudios y los conflictos familiares que se generan. Partiendo de esto, el proyecto "Atrévete y Compruébalo" diseña una experiencia apoyada en el uso de medios digitales (aprovechando el constante uso y pregnancia que estos medios tienen en los adolescentes), que mediante el manejo de un lenguaje cercano y de interés cotidiano para los estudiantes de séptimo grado del colegio Policarpa Salavarrieta, logra comunicar adecuadamente lo referido a las SPA y las consecuencias de su consumo, para generar aprendizaje significativo y así contribuir en la prevención del uso de drogas en esta población. Para ello, se aplica la metodología Design Thinking por su fuerte enfoque en la empatía con el usuario. Entre los resultados se puede evidenciar que la experiencia es enriquecedora para los estudiantes, dado que esta los hace cuestionarse sobre el uso de SPA y sus consecuencias, tanto para ellos mismos, como para su entorno familiar. Se concluye que el uso de la psicología inversa es de suma importancia en esta población, y que los testimonios son un medio que genera un impacto emocional en los adolescentes. |
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González González, Daríodf44a193ac84c2a6413ce56bcd2e5b92Díaz Pulido, Claudia Milena5aff69929f2e76e8d0dd97831b8a7a60Parra Contreras, Paula Andrea0a6d33921c490eb40d824df84db20afaTecnologías para producción multimedia / Productos audiovisuales2021-05-25T21:55:54Z2021-05-25T21:55:54Z2019https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/9660244El constante aumento del uso de sustancias psicoactivas (SPA) en los colegios de Bogotá es muy preocupante, debido a la dependencia que causa en los adolescentes y a las consecuencias negativas que esto trae para su vida, entre las cuales se puede mencionar el abandono de sus estudios y los conflictos familiares que se generan. Partiendo de esto, el proyecto "Atrévete y Compruébalo" diseña una experiencia apoyada en el uso de medios digitales (aprovechando el constante uso y pregnancia que estos medios tienen en los adolescentes), que mediante el manejo de un lenguaje cercano y de interés cotidiano para los estudiantes de séptimo grado del colegio Policarpa Salavarrieta, logra comunicar adecuadamente lo referido a las SPA y las consecuencias de su consumo, para generar aprendizaje significativo y así contribuir en la prevención del uso de drogas en esta población. Para ello, se aplica la metodología Design Thinking por su fuerte enfoque en la empatía con el usuario. Entre los resultados se puede evidenciar que la experiencia es enriquecedora para los estudiantes, dado que esta los hace cuestionarse sobre el uso de SPA y sus consecuencias, tanto para ellos mismos, como para su entorno familiar. Se concluye que el uso de la psicología inversa es de suma importancia en esta población, y que los testimonios son un medio que genera un impacto emocional en los adolescentes.The constant increase in the use of psychoactive substances (SPA) in schools in Bogotá is very worrying, due to the dependence it causes on teenagers and the negative consequences that this brings to their lives, like the abandonment of their studies and family conflicts that are generated. Based on this, the project "Atrévete y Compruébalo" designs an experience supported by the use of digital media (taking advantage of the constant use and pregnance that these media have in adolescents), which, through the management of a language close to and of daily interest for the seventh grade students of the Policarpa Salavarrieta school, it manages to communicate what refers to the SPA and the consequences of its consumption, in order to generate significant learning and this contribute to the prevention of drug use in this population. For this, the Design Thinking methodology is applied for its strong focus on empathy with the user. Among the results it can be evidenced that the experience is enriching for the students, since it make them question themselves about the use of SPA and its consequences, both for themselves and in their family environment. It is concluded that the use of reverse psychology is the tmost important in this population, and that testimonies are a medium that generates an emotional impact on teenagers.Aval del Proyecto 4 Dedicatoria 7 Agradecimientos 8 Resumen 11 Abstract 13 Tabla de contenido 15 Listado de figuras 20 Listado de tablas 22 Listado de anexos 23 Capítulo 1. Formulación del proyecto 25 1.1 Introducción 26 1.2 Justificación 27 1.3 Definición del problema 29 1.4 Hipótesis de la investigación 31 1.4.1 Explicativa 31 1.4.2 Propositiva 32 1.5 Objetivos 32 1.5.1 Objetivo general 32 1.5.2 Objetivos específicos 32 1.6 Planteamiento metodológico 33 1.7 Alcances y limitaciones 34 Capítulo 2. Base teórica del proyecto 36 2.1 Marco referencial 37 2.1.1 Marco teórico contextual 37 2.1.1.1 Características del adolescente 37 2.1.1.2 Efecto de las SPA en el cerebro de los adolescentes 39 2.1.1.3 Influencia de las TIC en la adolescencia 40 2.1.1.4 Teoría del aprendizaje significativo de Novak y Ausubel y el aprendizaje crítico de Moreira 41 2.1.2 Marco teórico disciplinar 42 2.1.2.1 Diseño de experiencias en dispositivos digitales 43 2.1.3 Marco conceptual 44 2.1.4 Marco institucional 46 2.1.4.1. I.E.D. Policarpa Salavarrieta 46 2.1.4.2 Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) 47 2.1.4.3 Comisión Interamericana para el Control de Abuso de Drogas (CICAD) 47 2.1.4.4 Ministerio de Salud y Protección Social 48 2.1.4.5 Observatorio de Drogas de Colombia (O.D.C.) - Ministerio de Justicia y el Derecho 48 2.1.4.6 Ministerio de Educación Nacional (MEN) 49 2.1.4.7 Secretaría Distrital de Salud 49 2.1.5 Marco legal 49 2.1.5.1 Ley 30 de 1986 49 2.1.5.2 Código de Infancia y Adolescencia - Ley 1098 de 2006 50 2.1.5.3 Resolución 089 de 2019 51 2.2 Estado del arte 51 2.2.1 Programa de educación para la resistencia al uso y abuso de las drogas y la violencia (DARE) 52 2.2.2 Cambiando el foco 54 2.2.3 Tunjuelito la tiene clara con las drogas 55 2.2.4 Piensalo.co 56 2.3 Caracterización de usuario 58 Capítulo 3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados 60 3.1 Criterios de diseño 61 3.1.1 Árbol de objetivos de diseño 61 3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño 62 3.2 Hipótesis de producto 64 3.3 Desarrollo y análisis Etapa Empatizar 65 3.3.1 Entrevistas 66 3.3.1.1 Orientador del I.E.D. Gabriel Betancourt Mejía 66 3.3.1.2 Excoordinador de la Línea Psicoactiva de la Secretaría Distrital de Salud 67 3.3.1.3 Alex Contreras (exhabitante de calle) 70 3.3.1.4 Orientadoras del I.E.D. Policarpa Salavarrieta 71 3.3.2 Trabajo de campo 73 3.3.2.1 Observación directa 73 3.3.2.2 Encuesta demográfica 74 3.3.2.3 Herramienta Point of view (POV) 79 3.4 Desarrollo y análisis Etapa Definir 82 3.4.1 Charla con Santiago Pérez 82 3.4.2 Encuesta de conocimientos previos 83 3.5 Desarrollo y análisis Etapa Idear 86 3.6 Desarrollo y análisis Etapa Prototipar y Testear 87 3.6.1 Prototipo para pensar 87 3.7 Resultados de los testeos 89 3.7.1 Primer testeo 89 3.7.1.1 Prototipo para empatizar 89 3.7.1.2 Evidencias (Percepción del usuario) 91 3.7.2 Segundo testeo 92 3.7.2.1 Focus Group – lluvia de ideas 92 3.7.2.2 Evidencias (Percepción del usuario) 97 3.7.3 Tercer testeo 99 3.7.3.1 Focus Group – Estilo gráfico 99 3.7.3.2 Evidencias (Percepción del usuario) 101 3.7.4 Cuarto testeo 103 3.7.4.1 Entrevista a Ronald Cifuentes, exconsumidor 103 3.7.4.2 Evidencias (Percepción del usuario) 104 3.7.5 Quinto testeo 104 3.7.5.1 Focus Group – Nombre del proyecto 104 3.7.5.2 Evidencias (Percepción del usuario) 105 3.7.6 Sexto y último testeo 107 3.7.6.1 Aplicación del producto – 25 de noviembre del 2019 107 3.7.6.2 Evidencias (Percepción del usuario) 110 3.8 Prestaciones del producto 111 3.8.1 Aspectos morfológicos 111 3.8.2 Aspectos técnico-funcionales 111 3.8.3 Aspectos de usabilidad 112 Capítulo 4. Conclusiones 113 4.1 Conclusiones 114 4.2 Estrategia de mercado 117 4.2.1 Segmentos de cliente 117 4.2.2 Propuesta de valor 117 4.1.1 Canales 118 4.1.2 Relaciones con los clientes 118 4.1.3 Fuentes de ingresos 118 4.1.4 Actividades clave 119 4.1.5 Recursos clave 119 4.1.6 Socios clave 120 4.2.9 Estructura de costes 120 4.3 Consideraciones 121 Referencias bibliográficas 122 Anexos 127PregradoDiseñador(a) Digital y MultimediaTecnologías para producción multimedia / Productos audiovisuales135p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ingeniería y ArquitecturaBogotá, Distrito CapitalDiseño Digital y MultimediaNo objeto asociadoDerechos Reservados -Universidad Colegio Myor de Cundinamarca ,2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atrévete y compruébalo experiencia digital y análoga que contribuye a la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en la educación secundaria (estudio de caso I.E.D. policarpa salavarrieta)Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Bogotá D.C.Abuso de drogasFarmacodependenciaDrogadicciónSalud PúblicaSustancia PsicoactivaAdolescenciaAdicciónPrevenciónDiseño de ExperienciasAcción Técnica Social. (2015). Cambiando el foco. Obtenido de https://www.corporacion-ats.com/pdf/Cambiando%20el%20foco.pdfAcción Técnica Social. (7 de Marzo de 2015). Tunjuelito la tiene clara con las drogas. Obtenido de https://www.corporacion-ats.com/tunjuelito-la-tiene-clara-con-las-drogas/Acero, G., Talman, A., & Vergara, A. (14 de Noviembre de 2007). Relación entre hábitos de salud, consumo de internet y rendimiento académico en adolescentes de un colegio de la ciudad de Bogotá. Obtenido de http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/41102.pdfAlcaldía Mayor de Bogotá - Secretaría de Salud. (6 de Noviembre de 2013). Decreto 507. Por el cual se modifica la Estructura Organizacional de la Secretaría Distrital de Salud de Bogotá. Obtenido de http://www.saludcapital.gov.co/Documents/Decreto_507%20Estructura%20SDS.pdfAlvarado, J. S. (2017). Factores que influyen en la creación y utilización de la jerga adolescente en tres colegios de la zona de Puntarenas. 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