Estructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del colegio Compartir Recuerdo Ied en el año 2018.
El presente trabajo de grado tiene como objetivo contribuir a la estructuración del proyecto de vida de los y las adolescentes de grado décimo y undécimo del Colegio Compartir Recuerdo IED, está constituido de acuerdo a la metodología de intervención grupal planteada por Nidia Aylwin de Barros en su...
- Autores:
-
Gutiérrez Riveros, Linda Milady
Martínez Martínez, Leidy Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/4866
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/4866
- Palabra clave:
- Trabajo social
Proyecto de vida
Factores de riesgo sociales
Adolescentes
Intervención
Prevención
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- closedAccess
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- Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 2018
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El presente trabajo de grado tiene como objetivo contribuir a la estructuración del proyecto de vida de los y las adolescentes de grado décimo y undécimo del Colegio Compartir Recuerdo IED, está constituido de acuerdo a la metodología de intervención grupal planteada por Nidia Aylwin de Barros en su libro “Un enfoque operativo de la metodología de Trabajo Social, (2000)” la cual propone cuatro fases: diagnóstico, programación, ejecución y evaluación. Para la realización de la intervención se contó con 10 sesiones por cada grupo encaminadas al cumplimiento de la estructuración del proyecto de vida, la prevención de factores de riesgo social y se desarrolló una feria de proyectos de vida junto con la institución educativa, a su vez a lo largo de la intervención se desarrolla la fase de evaluación la cual es trasversal a todo el proceso. De acuerdo a lo anterior la intervención realizada se desarrolla satisfactoriamente cumpliendo a cabalidad todas las fases y logrando que los y las estudiantes estructuren su proyecto de vida de manera clara, concisa a largo, mediano y largo plazo donde las estrategias empleadas sean realizables. Por otro lado, se diseña una página web que permite al Colegio Compartir Recuerdo IED replicar el proceso de proyecto de vida para prevenir factores de riesgo social a los diferentes estudiantes de la institución. |
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Para la realización de la intervención se contó con 10 sesiones por cada grupo encaminadas al cumplimiento de la estructuración del proyecto de vida, la prevención de factores de riesgo social y se desarrolló una feria de proyectos de vida junto con la institución educativa, a su vez a lo largo de la intervención se desarrolla la fase de evaluación la cual es trasversal a todo el proceso. De acuerdo a lo anterior la intervención realizada se desarrolla satisfactoriamente cumpliendo a cabalidad todas las fases y logrando que los y las estudiantes estructuren su proyecto de vida de manera clara, concisa a largo, mediano y largo plazo donde las estrategias empleadas sean realizables. Por otro lado, se diseña una página web que permite al Colegio Compartir Recuerdo IED replicar el proceso de proyecto de vida para prevenir factores de riesgo social a los diferentes estudiantes de la institución.The objective of this degree work is to contribute to the structuring of the life project of the tenth and eleventh grade adolescents of the Compartir Recuerdo IED School. It is structured according to the group intervention methodology proposed by Nidia Aylwin de Barros in her book "Un enfoque operativo de la metodología de Trabajo Social,2000" which proposes four phases: diagnosis, programming, execution and evaluation. In order to carry out the intervention there were ten sessions aimed at complying with the structuring of the life project, the prevention of social risk factors and a fair of life projects is carried out together with the educational institution, in turn throughout the intervention the evaluation phase is developed which is transversal to the whole process. According to the foregoing, the intervention carried out is carried out satisfactorily, fully complying with all the phases and achieving that the students structure their life project in a clear, concise manner in the long, medium and long term where the strategies employed are feasible. On the other hand, a tool is designed that allows the school to share memories and replicate life project processes in order to prevent social risk factors for the different students of the institution.Tabla de contenido Agradecimientos 5 Resumen 9 Abstract x Listado de tablas xv Listado de Gráficas xvi Introducción 17 Justificación 17 Capítulo I 18 Fase de diagnóstico 18 1.1 Marcos de referencia 19 1.1.1 Marco geográfico 19 1.1.2. Marco Demográfico. 21 1.1.3 Marco Institucional. 21 1.1.4 Marco Legal 23 1.1.5. Marco Teórico-Conceptual 26 1.2 Caracterización de la unidad de trabajo. 33 1.2.1 Grado décimo 33 1.2.2 Grado undécimo 39 1.3 Identificación de los principales problemas existentes y sus relaciones 45 1.3.1 Árbol de problemas grado décimo. 47 1.3.2 Árbol de problemas grado undécimo 50 1.4 Especificación de los principales recursos existentes 52 1.5 Jerarquización de los problemas existentes. 53 1.6 Estudio a profundidad de los problemas a abordar 53 1.7 Pronóstico 54 Capitulo II 55 Programación 55 2.1. Lugar del proceso 55 xiv 2.2. Objetivos 55 2.2.1. Objetivo general 55 2.2.2. Objetivos específicos 55 2.3 Calendario por etapas 56 2.4 Presupuesto. 57 2.5 Matriz de planeación 59 Capitulo III 68 Ejecución 68 3.1 Matriz de ejecución grado décimo. 69 3.2 Matriz de ejecución grado undécimo. 85 Evaluación 100 4.1 Matriz de sistematización de experiencia 101 4.2 Matriz de evaluación 111 Tabla 13. Matriz de evaluación 111 Conclusiones 122 Recomendaciones 123 Referentes bibliográficos 124PregradoTrabajador(a) Social209p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ciencias SocialesBogotá D.CTrabajo SocialDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del colegio Compartir Recuerdo Ied en el año 2018.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAlcaldía mayor de Bogotá. (2017). Análisis de condiciones, calidad de vida, salud y enfermedad. Localidad de Ciudad Bolívar.Alcaldía local de Ciudad Bolívar. (2017). Diagnóstico Unidad de Planeamiento Zonal UPZ LuceroAyala, Julio. Adolescencia y proyecto de vida;persona,Revista Iberoamericana de personalismo comunitarioAylwin de Barros, N. Jiménez, M. Quesada, M. (2000) Un enfoque operativo de la metodología del trabajo social, 2° edición, Buenos Aires: editorial HVMANITAS.Bozhovich, _L.I. (1976). La personalidad y su formación en la edad infantil. Cuba: Pueblo y Educación.Constitución política de Colombia 1991. Actualizada 2016Convención sobre los derechos del niñoConvención sobre los derechos del niñoConvención Iberoamericana de derechos de los jóvenesCompartir Recuerdo IED, PEI “Proyecto educativo institucional 2017-2021”ICBF, Política nacional de infancia y adolescencia 2018-2030Kisnerman, N. (2005). Pensar en trabajo social: una introducción desde el construccionismo. 2° edición, Buenos Aires: editorial HVMANITAS.Martí, Eduardo: Onrubia, Javier. (coords). (2006). Psicología del desarrollo, El mundo del adolescente; Colección para educadores. (9 Tomos).Barcelona: Horsori.Ministerio de educación nacional, Ley general de educación, ley 115 febrero 08 (1994)Ministerio de educación nacional, Ley 1620 de 2013.Ministerio de educación nacional, Ley 1098 de 2006Ministerio de educación nacional, Decreto 1860 de agosto 3 de 1994Ministerio de educación nacional, Decreto 1290 de 2009Ovidio, D’Angelo. (1986). La formación de los proyectos de vida del individuo una necesidad social. Cuba: Revista cubana de psicología.Ovidio, D’Angelo. (1982). Las tendencias orientadoras de la personalidad y los proyectos de vida futura del individuo. La Habana: Pueblo y educación.Ovidio, D’Angelo, (1994). Modelo integrativo del proyecto de vida. La Habana: Providia.Ovidio, D’Angelo. (2003) Proyecto de vida y desarrollo integral humano. Puerto rico: Revista internacional crecemos año 6. Nº 1Secretaria distrital de planeación. Plan de desarrollo distrital 2016-2020Secretaria de integración social. Política pública de juventud del distrito.Viscarret Garro Juan Jesús (2009). Modelos de intervención en Trabajo Social.Trabajo socialProyecto de vidaFactores de riesgo socialesAdolescentesIntervenciónPrevenciónORIGINALEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. 2 (2).pdfEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. 2 (2).pdfapplication/pdf2474835https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/4866/1/Estructuraci%c3%b3n%20de%20proyecto%20de%20vida%20como%20herramienta%20para%20la%20prevenci%c3%b3n%20de%20factores%20de%20riesgo%20sociales%20en%20los%20adolescentes%20del%20Colegio%20Compartir%20Recuerdo%20IED%20en%20el%20a%c3%b1o%202018.%202%20%282%29.pdff253e1c5b0bae4a61519510ea2a40c85MD51open accessEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. 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FORMATO CARTAS.pdfapplication/pdf383137https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/4866/2/Estructuraci%c3%b3n%20de%20proyecto%20de%20vida%20como%20herramienta%20para%20la%20prevenci%c3%b3n%20de%20factores%20de%20riesgo%20sociales%20en%20los%20adolescentes%20del%20Colegio%20Compartir%20Recuerdo%20IED%20en%20el%20a%c3%b1o%202018.%20FORMATO%20CARTAS.pdf8a7dd0637be2949a185e69a2943f3850MD52metadata only accessEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del colegio Compartir Recuerdo en el año 2018.pptxEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del colegio Compartir Recuerdo en el año 2018.pptxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.presentationml.presentation3760067https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/4866/3/Estructuraci%c3%b3n%20de%20proyecto%20de%20vida%20como%20herramienta%20para%20la%20prevenci%c3%b3n%20de%20factores%20de%20riesgo%20sociales%20en%20los%20adolescentes%20del%20colegio%20Compartir%20Recuerdo%20en%20el%20a%c3%b1o%202018.pptx5cda29c3986b32520700494010b43356MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/4866/4/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD54open accessTEXTEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. 2 (2).pdf.txtEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. 2 (2).pdf.txtExtracted texttext/plain285777https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/4866/5/Estructuraci%c3%b3n%20de%20proyecto%20de%20vida%20como%20herramienta%20para%20la%20prevenci%c3%b3n%20de%20factores%20de%20riesgo%20sociales%20en%20los%20adolescentes%20del%20Colegio%20Compartir%20Recuerdo%20IED%20en%20el%20a%c3%b1o%202018.%202%20%282%29.pdf.txt820d6f49c3205d3117a64814ebe3fc0aMD55open accessEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. FORMATO CARTAS.pdf.txtEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. 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FORMATO CARTAS.pdf.jpgEstructuración de proyecto de vida como herramienta para la prevención de factores de riesgo sociales en los adolescentes del Colegio Compartir Recuerdo IED en el año 2018. FORMATO CARTAS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6805https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/4866/8/Estructuraci%c3%b3n%20de%20proyecto%20de%20vida%20como%20herramienta%20para%20la%20prevenci%c3%b3n%20de%20factores%20de%20riesgo%20sociales%20en%20los%20adolescentes%20del%20Colegio%20Compartir%20Recuerdo%20IED%20en%20el%20a%c3%b1o%202018.%20FORMATO%20CARTAS.pdf.jpgc1aefe489e3496c16030cb443df30978MD58metadata only accessunicolmayor/4866oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/48662022-03-23 03:00:28.058An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessBiblioteca Digital 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