Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel
El proyecto de intervención fue dirigido a la población de estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa San Ángel, por medio de la formación en habilidades para la vida, en pro de fortalecer las relaciones interpersonales. Esto se cumplió mediante la realización del proceso de formación en...
- Autores:
-
Segura Serrano, Daniela
Talero García, Heidy Tatiana
Torres Solórzano, Fabiana Alejandra Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/6483
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6483
- Palabra clave:
- Relaciones Interpersonales
Habilidades para la vida
Trabajo Social
Desarrollo humano
Estudiantes
- Rights
- closedAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022
| id |
UCOLMAYOR2_bbe5277db3be8da3af2dece7e7e6a131 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/6483 |
| network_acronym_str |
UCOLMAYOR2 |
| network_name_str |
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel |
| title |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel |
| spellingShingle |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel Relaciones Interpersonales Habilidades para la vida Trabajo Social Desarrollo humano Estudiantes |
| title_short |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel |
| title_full |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel |
| title_fullStr |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel |
| title_full_unstemmed |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel |
| title_sort |
Proyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San Angel |
| dc.creator.fl_str_mv |
Segura Serrano, Daniela Talero García, Heidy Tatiana Torres Solórzano, Fabiana Alejandra Valentina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Segura Serrano, Daniela Talero García, Heidy Tatiana Torres Solórzano, Fabiana Alejandra Valentina |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Relaciones Interpersonales Habilidades para la vida Trabajo Social Desarrollo humano |
| topic |
Relaciones Interpersonales Habilidades para la vida Trabajo Social Desarrollo humano Estudiantes |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Estudiantes |
| description |
El proyecto de intervención fue dirigido a la población de estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa San Ángel, por medio de la formación en habilidades para la vida, en pro de fortalecer las relaciones interpersonales. Esto se cumplió mediante la realización del proceso de formación en donde su eje principal, se convierte en estrategia y herramienta que aporta al mejoramiento de las relaciones, buscando que estas sean saludables. Para esto se llevó a cabo un abordaje con 18 estudiantes. Esta intervención se orientó desde la metodología de Gloria Pérez Serrano (2006) con sus respectivas fases y el aporte de Ander Egg (1991) para la elaboración del proyecto. De igual forma, se retomó la metodología de Leonardo Mantilla Castellanos en Habilidades para la vida “Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales” A raíz de esto se logró la contribución, promoción y motivación en habilidades para la orientadas al fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes, así como también, cabe destacar lo imperante del actuar profesional de Trabajo Social en el campo educativo y la motivación de los estudiantes comprendieron temas como el respeto por sí mismo y por los demás, mediante el trabajo práctico y teórico de habilidades como el autoconocimiento, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativo |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-07-18 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-09T19:50:54Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-09T19:50:54Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6483 |
| url |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6483 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ávila, G. (2018). Abordajes instrumentales para el estudio y análisis de la familia en Trabajo Social. Obtenido de: Downloads/avila_90.pdf Álvarez, M. (2013). Cómo influye la autoestima en las relaciones interpersonales. Facultad de ciencias de la Educación Universidad de Almería. Obtenido de: http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/2298/Trabajo.pdf A.P. (2021). La importancia de saber tomar decisiones. Alphil Psicologos. Obtenido de: https://www.alphilpsicologos.com Balart, M. (2013). La empatía: La clave para conectar con los demás. Observatorio de recursos humanos. Recuperado de https://www.gref.org/nuevo/articulos/art_250513.pdf Barreto - Pico, A. (2017). Abordaje teórico sobre la comunicación y el trabajador social. Obtenido de: Abordaje teórico sobre la comunicación y el trabajador social - Dialnet (unirioja.es) Carvajal, I & Velásquez, D. (2018). Caracterización sociodemográfica de la población escolar de básica primaria del Colegio República Bolivariana de Venezuela. Obtenido de: https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/2884/13/Art%C3%ADculo.pdf Carrascosa, J., Calvo, A. (2019). Asistencia judicial internacional. Régimen jurídico en derecho internacional privado europeo y español. Obtenido de: 11_ASISTENCIA_JUDICIAL_INTERNACIONAL_2019.pdf Cyrulnik, B. (2020). ¿Cómo enseñar resiliencia a los niños? El País. Obtenido de: https://cutt.ly/YRqc9RH Consejo Nacional de Trabajo Social. (2019). Código de ética de los trabajadores sociales en Colombia y reglamento interno del comité de ética. Obtenido de: https://www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/wp-content/uploads/2019/10/Codigo-deEtica-2019.pdf Díaz, N., & Lobo, E. (2013). Autoconcepto, autoconocimiento y autoconfianza en el desarrollo de un aprendizaje autónomo de inglés con fines académicos. Aportes científicos desde humanidades 11, Tomo ll. Obtenido de: DIAZ LOBO.pdf (unca.edu.ar) Declaración de los derechos del Niño. (1959). Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y su determinación de promover el progreso social y elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad. Obtenido de: Corte Constitucional de Colombia Decreto 421 de 2019. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Establece el proceso de participación de docentes y directivo docentes en Programas de formación, Investigación y Fomento a la Innovación Educativa financiados o cofinanciados por la Secretaria de Educación del Distrito. Obtenido de: https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/listados/tematica2.jsp?subtema=19808#:~:text=Dec reto 421 de 2019 Alcaldía,Secretaría de Educación del Distrito EDEX. (2018). Habilidades para la vida. Obtenido de: https://habilidadesparalavida.net/manejo-de-emociones-y-sentimientos.php# Equipo editorial de Indeed. (2021). Indeed. Cómo mejorar las habilidades para la resolución de conflictos. Recuperado de: https://cutt.ly/KJgS4nF Escobedo, S. (2003). Algunas proposiciones en Planificación para formular una prefactibilidad de implantación de un archivo universitario. Obtenido de: DialnetAlgunasProposicionesEnPlanificacionParaFormularUna-743224%20(1).pdf Ezequiel Ander - Egg & Aguilar, M. (1989). Como elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Obtenido de: Aguilar%20&%20Ander%20Egg,%201989).pdf Fosada, M. & Sandoval, C. (s.f). La intervención social en los escenarios emergentes; una visión integradora. Obtenido de: Sarasola%20et%20al.%20(2004).pdf García, S. (2009). Los efectos del estrés en las relaciones interpersonales. Obtenido de: www.repositorio.usac.edu.gt Gómez. E., & Suárez D,. (2014). Habilidades para la vida. Obtenido de: https://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/c562925a-c469-4d4a-ad8c0b693303b36b/085+Habilidades+para+la+vida.pdf?MOD=AJPERES Gutiérrez, A. (2015). Habilidades para la vida Manual de Conceptos Básicos para Facilitadores y Educadores. Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas. Obtenido de: http://www.cedro.org.pe/emprendimientojuvenil/images/pdf/habilidadesparalavidamanualdec onceptos16agosto.pdf Gutiérrez, H. (2000). La creatividad en la ciencia y educación. Bogotá: Cooperativa Editorial, Magisterio. Código de ética del Colegio de Asistentes Sociales de Chile, (1995). Obtenido de: Código de ética para Trabajadores Sociales de Chile (wordpress.com) Hernández, E. A., & Yusta Tirado, R. (2022). Trabajo social, comunicación y relaciones interpersonales: de la ortodoxia a la heterodoxia. Margen. Obtenido de: https://www.margen.org/suscri/margen104/Curbelo-104.pdf Hoffman, M.L. (1992): "La aportación de la empatía es la justicia y el juicio moral". En Rosenberg. N. & Strayer, J: la empatía y desarrollo, biblioteca psicológica, pp: 59-93. Instituto de Transparencia, Acceso a la Información Pública, Protección de Datos Personales y Rendición de Cuentas de la Ciudad de México. (2014). ¿Qué son los datos personales?. Obtenido de: https://www.infocdmx.org.mx/index.php/protege-tus-datospersonales/%C2%BFqu%C3%A9-son-los-datos-personales.html Ley 12 de 1991. "Por medio de la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos Del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. Obtenido de: access_to_information_model_law_members_bios (oas.org) Ley 1616 del 21 de enero. Por medio de la cual se expide la ley de salud mental y se dictan otras disposiciones. Obtenido de: ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf (minsalud.gov.co) Ley 1878 de 2018. Por medio de la cual se modifican algunos artículos de la Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia, y se dictan otras disposiciones. Obtenido de: Derecho del Bienestar Familiar [LEY_1878_2018] (icbf.gov.co) Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. Obtenido de: Ley_115_1994.doc (mineducacion.gov.co) Mackay, R., Cortazar,. F., & Villacis Pérez, P. W. (2018). El pensamiento crítico aplicado a la investigación. Universidad y Sociedad, 10(1), 336-342. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus Mantilla, L. (2015). Habilidades para la vida. Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales. Obtenido de: Habilidades%20para%20la%20vida%20.%20Leonardo%20Mantilla%20Castellanos..pdf Marín, A. M. (2016). Educar en la tolerancia es la base fundamental de las relaciones interpersonales desde la clase de educación física. Recuperado de http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2796/TE19463.pdf?sequenc e=1&isAllowed=y Martínez, D. M. (2018). Trabajo social con grupos y sus dimensiones de intervención. Revisión documental en América Latina. Revista Facultad de Trabajo Social, 84-124. Recuperado de: file:///C:/Users/Laura%20 Daniela/Downloads/6702-Texto%20del%20 art%C3%ADculo-12585-1-10-20201126.pdf Méndez Cruz, I., & Ryszard Dobber, M. (2015). El desarrollo de las relaciones interpersonales en las experiencias transculturales: una aportación del enfoque centrado en la persona. México D. F: Universidad Iberoamericana. Mendoza, M. (s.f). El aprendizaje a través de la percepción como estrategias. Obtenido de: El Aprendizaje a través de la Percepcion como Estrategia | Arte y Parte (ayp.org.ar) Moromizato & Kiyomi, S. (2020). el desarrollo del pensamiento crítico creativo desde los primeros años. el ágora, 5(2). https://doi.org/10.23880/nnoa-16000183 Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances. Universidad Central de Venezuela, Venezuela, 8, 615–626. Obtenido de: http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v8n3/v8n3a3.pdf Morales, M., Benítez, M. y Agustín, D. (2013). Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de una zona rural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 15(3), 98-113. Recuperado de http://redie.uabc.mx/vol15no3/contenido-moralesetal.html Monroy, A. (2016). Educar en la tolerancia base fundamental de las relaciones interpersonales desde la clase de educación física. Obtenido de: Educar en la tolerancia base fundamental de las relaciones interpersonales desde la clase de Educación Física (1library.co) Navarro, M. (2009). Autoconocimiento y autoestima. Obtenido de: Microsoft Word - AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA.doc (ccoo.es) Pardo, D. (2021). Que son los estratos, el sistema "solidario" que terminó profundizando el clasismo y la desigualdad en Colombia. BBC NWES. Obtenido de: Qué son los estratos, el sistema "solidario" que terminó profundizando el clasismo y la desigualdad en Colombia - BBC News Mundo Plan Nacional decenal de Educación. (2016 – 2026). Estrategia de monitoreo y evaluación del Plan Nacional Decenal de Educación. Obtenido de: articles392916_recurso_1.pdf (mineducacion.gov.co) Pereira, María Luisa (2008). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 8(1),1-27.[fecha de Consulta 13 de Abril de 2022]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780111 Pérez Serrano, G. (2006). Elaboración de proyectos sociales. Casos prácticos. Madrid: Narcea. Obtenido de: Elaboración de Proyectos Sociales: Casos prácticos - Gloria Pérez Serrano - Google Libros Quintero, Y. (2018). Relaciones interpersonales que inciden en el desarrollo humano y valores en el grado noveno de la IEDR Diego Gómez de Mena (Tabio – Cundinamarca). Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Real Academia Española - RAE. (2021). Lugar de origen. Obtenido de: origen | Definición | Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE Simón, E. (2009). ¿Qué es la Humildad Intelectual? Obtenido de: https://es.linkedin.com/pulse/qu%C3%A9-es-la-humildad-intelectual-enrique-sim%C3%B3n Universia. (2022). Universia. La importancia del liderazgo y el trabajo en equipo. Obtenido de: https://www.universia.net/co/actualidad/habilidades/la-importancia-delliderazgo-y-el-trabajo-en-equipo.html Vásquez. (2015). Emociones colectivas. Alexander Vásquez. Obtenido de: https://alexandra-vazquez.webnode.es/news/emociones-colectivas/#:%7E:text=Las%20emociones%20colectivas%20se%20pueden,grupo%20no%20 son%20lo%20mismo. |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
140p. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogota |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Trabajo Social |
| institution |
Colegio Mayor de Cundinamarca |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/1/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%281%29.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/2/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%282%29.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/3/Proyecto%20de%20intervenci%c3%b3n%20desde%20trabajo%20social%20para%20la%20Formaci%c3%b3n%20en%20habilidades%20para%20la%20vida%20que%20fortalezcan%20las%20Relaciones%20interpersonales%20de%20los%20estudiantes%20de%20grado%20sexto%20De%20la%20instituci%c3%b3n%20educativa%20.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/4/license.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/5/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%281%29.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/7/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%282%29.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/9/Proyecto%20de%20intervenci%c3%b3n%20desde%20trabajo%20social%20para%20la%20Formaci%c3%b3n%20en%20habilidades%20para%20la%20vida%20que%20fortalezcan%20las%20Relaciones%20interpersonales%20de%20los%20estudiantes%20de%20grado%20sexto%20De%20la%20instituci%c3%b3n%20educativa%20.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/6/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%281%29.pdf.jpg https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/8/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%282%29.pdf.jpg https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/10/Proyecto%20de%20intervenci%c3%b3n%20desde%20trabajo%20social%20para%20la%20Formaci%c3%b3n%20en%20habilidades%20para%20la%20vida%20que%20fortalezcan%20las%20Relaciones%20interpersonales%20de%20los%20estudiantes%20de%20grado%20sexto%20De%20la%20instituci%c3%b3n%20educativa%20.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d8ee04192fb1864d0ed6eef6172ad1a1 db8eb8e2b48597e8d44c3af138e6e356 48e0c33cc218cdb231caabc257b30436 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a d57ca02f316b3759b08e6107a7c08d39 9143b22eec73061245f69887e6498e4d 911c6ac0e2245f429a739944f8fd1f11 67ec5b4ac3e0e255746e180ed255d2bd 459650a30bd14c864d7c7ec6bf2e39f0 0324711114e377bce090c9544165a2cc |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Unicolmayor |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unicolmayor.edu.co |
| _version_ |
1807009133822476288 |
| spelling |
Segura Serrano, Danielac2df30ee70723ab6a60b85262135a317Talero García, Heidy Tatianad668bda20fe9d307edfcc8d59cc6e23dTorres Solórzano, Fabiana Alejandra Valentina6e8501292453ac18ce42153770872cb66002023-02-09T19:50:54Z2023-02-09T19:50:54Z2022-07-18https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6483El proyecto de intervención fue dirigido a la población de estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa San Ángel, por medio de la formación en habilidades para la vida, en pro de fortalecer las relaciones interpersonales. Esto se cumplió mediante la realización del proceso de formación en donde su eje principal, se convierte en estrategia y herramienta que aporta al mejoramiento de las relaciones, buscando que estas sean saludables. Para esto se llevó a cabo un abordaje con 18 estudiantes. Esta intervención se orientó desde la metodología de Gloria Pérez Serrano (2006) con sus respectivas fases y el aporte de Ander Egg (1991) para la elaboración del proyecto. De igual forma, se retomó la metodología de Leonardo Mantilla Castellanos en Habilidades para la vida “Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales” A raíz de esto se logró la contribución, promoción y motivación en habilidades para la orientadas al fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes, así como también, cabe destacar lo imperante del actuar profesional de Trabajo Social en el campo educativo y la motivación de los estudiantes comprendieron temas como el respeto por sí mismo y por los demás, mediante el trabajo práctico y teórico de habilidades como el autoconocimiento, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativoThe intervention project was aimed at the population of sixth grade students of the San Ángel Educational Institution, through training in life skills, in order to strengthen interpersonal relationships. This was accomplished by carrying out the training process where its main axis becomes a strategy and tool that contributes to the improvement of relationships, seeking to make them healthy. For this, an approach was carried out with 18 students. This intervention was guided by the methodology of Gloria Pérez Serrano (2006) with its respective phases and the contribution of Ander Egg (1991) for the development of the project. Similarly, the methodology of Leonardo Mantilla Castellanos was taken up in Skills for Life "An educational proposal for the promotion of human development and the prevention of psychosocial problems" As a result of this, the contribution, promotion and motivation in skills for the strengthening of the interpersonal relationships of the students were achieved, as well as the prevailing of the professional action of Social Work in the educational field and the motivation of the students. Students understood topics such as respect for oneself and for others, through practical and theoretical work on skills such as self-knowledge, decisionmaking, and critical and creative thinking.Tabla de contenido Resumen 2 Tabla de contenido 4 Lista de tablas 6 Lista de figuras 7 Introducción 8 Capítulo I. Diagnóstico 10 1.1 Plan Trabajo diagnóstico 10 1.2 Categorización 11 1.3 Trabajo de Campo 12 1.3.1. Componente descriptivo de la Categoría: Datos personales 12 1.3.2 Componente Analítico 12 1.3.2.2 Sub categoría de: Habilidades sociales 14 1.3.3 Análisis de las problemáticas, necesidades y recursos 23 1.3.3 Pronóstico de la situación 24 1.4 Fundamentación del proyecto 25 1.4.1 Marco Teórico 25 1.4.2 Marco Legal 37 Capítulo II. Planificación 40 2.1 Denominación del proyecto 41 2.2 Naturaleza del proyecto 41 2.2.1 Descripción 41 2.3 Objetivos 41 2.3.1 Objetivo General 41 2.3.2 Objetivos Específicos 41 2.4 Justificación 42 2.5 Metas e indicadores 46 2.6 Metodología 49 2.7 Planeación por sesiones del proceso formativo 53 Sesión 1: Introducción 53 Sesión 2. Aprendiendo sobre el manejo de estrés 54 Sesión 3. Fortaleciendo la habilidad manejo del estrés por medio de la injusticia 57 Sesión 4. Fortaleciendo la habilidad manejo del estrés por medio del manejo de impulsos 59 Sesión 5. Aprendiendo sobre la comunicación asertiva 61 Sesión 6. Fortaleciendo de la comunicación asertiva mediante la percepción 62 Sesión 7. Fortaleciendo la comunicación asertiva mediante las estrategias para la manifestación de los puntos de vista 64 Sesión 8. Aprendiendo sobre las Relaciones Interpersonales 66 Sesión 9. Fortaleciendo las relaciones interpersonales mediante la tolerancia. 67 Sesión 10. Aprendiendo sobre resolución de conflictos 69 Sesión 11. Fortaleciendo la habilidad resolución de conflictos, mediante la resiliencia 72 Sesión 12. Aprendiendo sobre el autoconocimiento 73 Sesión 13. Fortaleciendo la habilidad autoconocimiento por medio de la autonomía 75 Sesión 14. Fortaleciendo la habilidad autoconocimiento por medio de la autoestima 77 Sesión 15. Aprendiendo sobre el pensamiento crítico 79 Sesión 16. Fortalecimiento de pensamiento crítico orientado a la (Humildad Intelectual) 81 Sesión 17. Fortalecimiento de pensamiento crítico orientada a (Aprender a valorar mi opinión) 82 Sesión 18. Aprendiendo sobre el pensamiento creativo 84 Sesión 19. Fortalecimiento del pensamiento creativo orientado a la (Calidad de vida) 86 2.8 Temporalización 90 2.9 Recursos 91 Capítulo III Aplicación y Ejecución 92 3.1 Aplicación y ejecución 92 Capítulo IV La evaluación 100 4.1 Evaluación del diagnóstico 100 4.2 Evaluación durante 101 4.3 Evaluación final por sesiones 116 4.4 Evaluación de meta e indicadores 118 4. 5 Evaluación final del proceso formativo 122 Capítulo V Conclusiones y Recomendaciones 126 5.1 Conclusiones 126 5.2 Recomendaciones 130 A la Institución 130 Para los y las estudiantes y profesionales de Trabajo Social 131 A la Universidad y programa de Trabajo Social 132 Referencias 133PregradoTrabajador(a) Social140p.application/pdfspaDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbProyecto de intervención desde trabajo social para la formación en habilidades para la vida que fortalezcan las relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa San AngelTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionFacultad de Ciencias SocialesBogotaTrabajo SocialÁvila, G. (2018). Abordajes instrumentales para el estudio y análisis de la familia en Trabajo Social. Obtenido de: Downloads/avila_90.pdfÁlvarez, M. (2013). Cómo influye la autoestima en las relaciones interpersonales. Facultad de ciencias de la Educación Universidad de Almería. Obtenido de: http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/2298/Trabajo.pdfA.P. (2021). La importancia de saber tomar decisiones. Alphil Psicologos. Obtenido de: https://www.alphilpsicologos.comBalart, M. (2013). La empatía: La clave para conectar con los demás. Observatorio de recursos humanos. Recuperado de https://www.gref.org/nuevo/articulos/art_250513.pdfBarreto - Pico, A. (2017). Abordaje teórico sobre la comunicación y el trabajador social. Obtenido de: Abordaje teórico sobre la comunicación y el trabajador social - Dialnet (unirioja.es)Carvajal, I & Velásquez, D. (2018). Caracterización sociodemográfica de la población escolar de básica primaria del Colegio República Bolivariana de Venezuela. Obtenido de: https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/2884/13/Art%C3%ADculo.pdfCarrascosa, J., Calvo, A. (2019). Asistencia judicial internacional. Régimen jurídico en derecho internacional privado europeo y español. Obtenido de: 11_ASISTENCIA_JUDICIAL_INTERNACIONAL_2019.pdfCyrulnik, B. (2020). ¿Cómo enseñar resiliencia a los niños? El País. Obtenido de: https://cutt.ly/YRqc9RHConsejo Nacional de Trabajo Social. (2019). Código de ética de los trabajadores sociales en Colombia y reglamento interno del comité de ética. Obtenido de: https://www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/wp-content/uploads/2019/10/Codigo-deEtica-2019.pdfDíaz, N., & Lobo, E. (2013). Autoconcepto, autoconocimiento y autoconfianza en el desarrollo de un aprendizaje autónomo de inglés con fines académicos. Aportes científicos desde humanidades 11, Tomo ll. Obtenido de: DIAZ LOBO.pdf (unca.edu.ar)Declaración de los derechos del Niño. (1959). Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y su determinación de promover el progreso social y elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad. Obtenido de: Corte Constitucional de ColombiaDecreto 421 de 2019. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Establece el proceso de participación de docentes y directivo docentes en Programas de formación, Investigación y Fomento a la Innovación Educativa financiados o cofinanciados por la Secretaria de Educación del Distrito. Obtenido de: https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/listados/tematica2.jsp?subtema=19808#:~:text=Dec reto 421 de 2019 Alcaldía,Secretaría de Educación del DistritoEDEX. (2018). Habilidades para la vida. Obtenido de: https://habilidadesparalavida.net/manejo-de-emociones-y-sentimientos.php#Equipo editorial de Indeed. (2021). Indeed. Cómo mejorar las habilidades para la resolución de conflictos. Recuperado de: https://cutt.ly/KJgS4nFEscobedo, S. (2003). Algunas proposiciones en Planificación para formular una prefactibilidad de implantación de un archivo universitario. Obtenido de: DialnetAlgunasProposicionesEnPlanificacionParaFormularUna-743224%20(1).pdfEzequiel Ander - Egg & Aguilar, M. (1989). Como elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Obtenido de: Aguilar%20&%20Ander%20Egg,%201989).pdfFosada, M. & Sandoval, C. (s.f). La intervención social en los escenarios emergentes; una visión integradora. Obtenido de: Sarasola%20et%20al.%20(2004).pdfGarcía, S. (2009). Los efectos del estrés en las relaciones interpersonales. Obtenido de: www.repositorio.usac.edu.gtGómez. E., & Suárez D,. (2014). Habilidades para la vida. Obtenido de: https://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/c562925a-c469-4d4a-ad8c0b693303b36b/085+Habilidades+para+la+vida.pdf?MOD=AJPERESGutiérrez, A. (2015). Habilidades para la vida Manual de Conceptos Básicos para Facilitadores y Educadores. Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas. Obtenido de: http://www.cedro.org.pe/emprendimientojuvenil/images/pdf/habilidadesparalavidamanualdec onceptos16agosto.pdfGutiérrez, H. (2000). La creatividad en la ciencia y educación. Bogotá: Cooperativa Editorial, Magisterio. Código de ética del Colegio de Asistentes Sociales de Chile, (1995). Obtenido de: Código de ética para Trabajadores Sociales de Chile (wordpress.com)Hernández, E. A., & Yusta Tirado, R. (2022). Trabajo social, comunicación y relaciones interpersonales: de la ortodoxia a la heterodoxia. Margen. Obtenido de: https://www.margen.org/suscri/margen104/Curbelo-104.pdfHoffman, M.L. (1992): "La aportación de la empatía es la justicia y el juicio moral". En Rosenberg. N. & Strayer, J: la empatía y desarrollo, biblioteca psicológica, pp: 59-93.Instituto de Transparencia, Acceso a la Información Pública, Protección de Datos Personales y Rendición de Cuentas de la Ciudad de México. (2014). ¿Qué son los datos personales?. Obtenido de: https://www.infocdmx.org.mx/index.php/protege-tus-datospersonales/%C2%BFqu%C3%A9-son-los-datos-personales.htmlLey 12 de 1991. "Por medio de la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos Del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. Obtenido de: access_to_information_model_law_members_bios (oas.org)Ley 1616 del 21 de enero. Por medio de la cual se expide la ley de salud mental y se dictan otras disposiciones. Obtenido de: ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf (minsalud.gov.co)Ley 1878 de 2018. Por medio de la cual se modifican algunos artículos de la Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia, y se dictan otras disposiciones. Obtenido de: Derecho del Bienestar Familiar [LEY_1878_2018] (icbf.gov.co) Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. Obtenido de: Ley_115_1994.doc (mineducacion.gov.co)Mackay, R., Cortazar,. F., & Villacis Pérez, P. W. (2018). El pensamiento crítico aplicado a la investigación. Universidad y Sociedad, 10(1), 336-342. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rusMantilla, L. (2015). Habilidades para la vida. Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales. Obtenido de: Habilidades%20para%20la%20vida%20.%20Leonardo%20Mantilla%20Castellanos..pdfMarín, A. M. (2016). Educar en la tolerancia es la base fundamental de las relaciones interpersonales desde la clase de educación física. Recuperado de http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2796/TE19463.pdf?sequenc e=1&isAllowed=yMartínez, D. M. (2018). Trabajo social con grupos y sus dimensiones de intervención. Revisión documental en América Latina. Revista Facultad de Trabajo Social, 84-124. Recuperado de: file:///C:/Users/Laura%20 Daniela/Downloads/6702-Texto%20del%20 art%C3%ADculo-12585-1-10-20201126.pdfMéndez Cruz, I., & Ryszard Dobber, M. (2015). El desarrollo de las relaciones interpersonales en las experiencias transculturales: una aportación del enfoque centrado en la persona. México D. F: Universidad Iberoamericana.Mendoza, M. (s.f). El aprendizaje a través de la percepción como estrategias. Obtenido de: El Aprendizaje a través de la Percepcion como Estrategia | Arte y Parte (ayp.org.ar)Moromizato & Kiyomi, S. (2020). el desarrollo del pensamiento crítico creativo desde los primeros años. el ágora, 5(2). https://doi.org/10.23880/nnoa-16000183Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances. Universidad Central de Venezuela, Venezuela, 8, 615–626. Obtenido de: http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v8n3/v8n3a3.pdfMorales, M., Benítez, M. y Agustín, D. (2013). Habilidades para la vida (cognitivas y sociales) en adolescentes de una zona rural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 15(3), 98-113. Recuperado de http://redie.uabc.mx/vol15no3/contenido-moralesetal.htmlMonroy, A. (2016). Educar en la tolerancia base fundamental de las relaciones interpersonales desde la clase de educación física. Obtenido de: Educar en la tolerancia base fundamental de las relaciones interpersonales desde la clase de Educación Física (1library.co)Navarro, M. (2009). Autoconocimiento y autoestima. Obtenido de: Microsoft Word - AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA.doc (ccoo.es)Pardo, D. (2021). Que son los estratos, el sistema "solidario" que terminó profundizando el clasismo y la desigualdad en Colombia. BBC NWES. Obtenido de: Qué son los estratos, el sistema "solidario" que terminó profundizando el clasismo y la desigualdad en Colombia - BBC News MundoPlan Nacional decenal de Educación. (2016 – 2026). Estrategia de monitoreo y evaluación del Plan Nacional Decenal de Educación. Obtenido de: articles392916_recurso_1.pdf (mineducacion.gov.co)Pereira, María Luisa (2008). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 8(1),1-27.[fecha de Consulta 13 de Abril de 2022]. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780111Pérez Serrano, G. (2006). Elaboración de proyectos sociales. Casos prácticos. Madrid: Narcea. Obtenido de: Elaboración de Proyectos Sociales: Casos prácticos - Gloria Pérez Serrano - Google LibrosQuintero, Y. (2018). Relaciones interpersonales que inciden en el desarrollo humano y valores en el grado noveno de la IEDR Diego Gómez de Mena (Tabio – Cundinamarca). Bogotá: Universidad Externado de Colombia.Real Academia Española - RAE. (2021). Lugar de origen. Obtenido de: origen | Definición | Diccionario de la lengua española | RAE - ASALESimón, E. (2009). ¿Qué es la Humildad Intelectual? Obtenido de: https://es.linkedin.com/pulse/qu%C3%A9-es-la-humildad-intelectual-enrique-sim%C3%B3nUniversia. (2022). Universia. La importancia del liderazgo y el trabajo en equipo. Obtenido de: https://www.universia.net/co/actualidad/habilidades/la-importancia-delliderazgo-y-el-trabajo-en-equipo.htmlVásquez. (2015). Emociones colectivas. Alexander Vásquez. Obtenido de: https://alexandra-vazquez.webnode.es/news/emociones-colectivas/#:%7E:text=Las%20emociones%20colectivas%20se%20pueden,grupo%20no%20 son%20lo%20mismo.Relaciones InterpersonalesHabilidades para la vidaTrabajo SocialDesarrollo humanoEstudiantesORIGINALPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (1).pdfPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (1).pdfapplication/pdf2141526https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/1/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%281%29.pdfd8ee04192fb1864d0ed6eef6172ad1a1MD51open accessPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (2).pdfPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (2).pdfapplication/pdf64242https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/2/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%282%29.pdfdb8eb8e2b48597e8d44c3af138e6e356MD52metadata only accessProyecto de intervención desde trabajo social para la Formación en habilidades para la vida que fortalezcan las Relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto De la institución educativa .pdfProyecto de intervención desde trabajo social para la Formación en habilidades para la vida que fortalezcan las Relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto De la institución educativa .pdfapplication/pdf386093https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/3/Proyecto%20de%20intervenci%c3%b3n%20desde%20trabajo%20social%20para%20la%20Formaci%c3%b3n%20en%20habilidades%20para%20la%20vida%20que%20fortalezcan%20las%20Relaciones%20interpersonales%20de%20los%20estudiantes%20de%20grado%20sexto%20De%20la%20instituci%c3%b3n%20educativa%20.pdf48e0c33cc218cdb231caabc257b30436MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/4/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD54open accessTEXTPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (1).pdf.txtPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (1).pdf.txtExtracted texttext/plain251606https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/5/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%281%29.pdf.txtd57ca02f316b3759b08e6107a7c08d39MD55open accessPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (2).pdf.txtPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (2).pdf.txtExtracted texttext/plain3721https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/7/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%282%29.pdf.txt9143b22eec73061245f69887e6498e4dMD57metadata only accessProyecto de intervención desde trabajo social para la Formación en habilidades para la vida que fortalezcan las Relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto De la institución educativa .pdf.txtProyecto de intervención desde trabajo social para la Formación en habilidades para la vida que fortalezcan las Relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto De la institución educativa .pdf.txtExtracted texttext/plain1255https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/9/Proyecto%20de%20intervenci%c3%b3n%20desde%20trabajo%20social%20para%20la%20Formaci%c3%b3n%20en%20habilidades%20para%20la%20vida%20que%20fortalezcan%20las%20Relaciones%20interpersonales%20de%20los%20estudiantes%20de%20grado%20sexto%20De%20la%20instituci%c3%b3n%20educativa%20.pdf.txt911c6ac0e2245f429a739944f8fd1f11MD59metadata only accessTHUMBNAILPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (1).pdf.jpgPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7960https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/6/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%281%29.pdf.jpg67ec5b4ac3e0e255746e180ed255d2bdMD56open accessPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (2).pdf.jpgPROYECTO DE INTERVENCIÓN DESDE TRABAJO SOCIAL PARA LA - FORMACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA QUE FORTALEZCAN LAS - RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTODE LA INSTITUCIÓN ED (2).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7902https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/8/PROYECTO%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20DESDE%20TRABAJO%20SOCIAL%20PARA%20LA%20%20-%20FORMACI%c3%93N%20EN%20HABILIDADES%20PARA%20LA%20VIDA%20QUE%20FORTALEZCAN%20LAS%20%20-%20RELACIONES%20INTERPERSONALES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20GRADO%20SEXTODE%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20ED%20%282%29.pdf.jpg459650a30bd14c864d7c7ec6bf2e39f0MD58metadata only accessProyecto de intervención desde trabajo social para la Formación en habilidades para la vida que fortalezcan las Relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto De la institución educativa .pdf.jpgProyecto de intervención desde trabajo social para la Formación en habilidades para la vida que fortalezcan las Relaciones interpersonales de los estudiantes de grado sexto De la institución educativa .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10910https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6483/10/Proyecto%20de%20intervenci%c3%b3n%20desde%20trabajo%20social%20para%20la%20Formaci%c3%b3n%20en%20habilidades%20para%20la%20vida%20que%20fortalezcan%20las%20Relaciones%20interpersonales%20de%20los%20estudiantes%20de%20grado%20sexto%20De%20la%20instituci%c3%b3n%20educativa%20.pdf.jpg0324711114e377bce090c9544165a2ccMD510metadata only accessunicolmayor/6483oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/64832023-02-10 03:01:49.123An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessBiblioteca Digital Unicolmayorrepositorio@unicolmayor.edu.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 |