Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social
En el mundo más de mil millones de personas viven con algún tipo de discapacidad; actualmente la organización mundial de la salud define a la discapacidad como (OMS,2011) “Un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las de...
- Autores:
-
Moreno Rojas, Valentina
Santamaria Velandia, Zary Juliana
Valero Cardenas, Juan Carlos
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/172
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/172
- Palabra clave:
- Asistencia legal a personas con discapacidades
Hogares comunitarios para personas con discapacidades
Personas con discapacidades - Condiciones sociales
Cuidador principal familiar
Cuidado
Convivencia familiar
Interaccionismo simbólico
Interacción familiar
Normas y Papeles
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados -Universidad Colegio Myor de Cundinamarca ,2019
| id |
UCOLMAYOR2_adc3f1e28fc4f06483a18e4b3a0967f1 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/172 |
| network_acronym_str |
UCOLMAYOR2 |
| network_name_str |
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social |
| title |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social |
| spellingShingle |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social Asistencia legal a personas con discapacidades Hogares comunitarios para personas con discapacidades Personas con discapacidades - Condiciones sociales Cuidador principal familiar Cuidado Convivencia familiar Interaccionismo simbólico Interacción familiar Normas y Papeles |
| title_short |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social |
| title_full |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social |
| title_fullStr |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social |
| title_full_unstemmed |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social |
| title_sort |
Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo social |
| dc.creator.fl_str_mv |
Moreno Rojas, Valentina Santamaria Velandia, Zary Juliana Valero Cardenas, Juan Carlos |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Lizarazo, Astrid Rodríguez, Edna Virginia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Moreno Rojas, Valentina Santamaria Velandia, Zary Juliana Valero Cardenas, Juan Carlos |
| dc.contributor.researchgroup.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Asistencia legal a personas con discapacidades Hogares comunitarios para personas con discapacidades Personas con discapacidades - Condiciones sociales |
| topic |
Asistencia legal a personas con discapacidades Hogares comunitarios para personas con discapacidades Personas con discapacidades - Condiciones sociales Cuidador principal familiar Cuidado Convivencia familiar Interaccionismo simbólico Interacción familiar Normas y Papeles |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Cuidador principal familiar Cuidado Convivencia familiar Interaccionismo simbólico Interacción familiar Normas y Papeles |
| description |
En el mundo más de mil millones de personas viven con algún tipo de discapacidad; actualmente la organización mundial de la salud define a la discapacidad como (OMS,2011) “Un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales.” Por tal motivo surge la necesidad de involucrar a diversos agentes en la cotidianidad de aquellas personas con discapacidad, con el fin de potenciar habilidades, promover la autonomía, brindar acompañamiento y apoyo para mejorar su calidad de vida. Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario reconocer a la familia como el primer grupo humano de apoyo, ya que en este se satisfacen las necesidades de cuidado y protección, es así cómo en la familia surge el papel de “cuidador”, el cual nace por vinculación familiar, solidaridad o reciprocidad. Además, es necesario tener en cuenta que este papel genera proceso de reestructuración y adaptación en la interacción social. Con base en la Política Pública de Discapacidad, es posible referir que, aunque es una herramienta útil que cuenta con elementos de familia, enfoque de derecho, poblacional, territorial, de diversidad, desarrollo humano y capacidades; no visibiliza la importancia del cuidador en la estructura familiar. Además de ello, en relación con el bienestar y calidad de vida del cuidador se reconoce que a nivel departamental no se ha generado una normativa enfocada a mejorar y visibilizar estos aspectos de quienes son cuidadores. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-06-04T20:18:22Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-06-04T20:18:22Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/172 |
| dc.identifier.barcode.none.fl_str_mv |
60203 |
| url |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/172 |
| identifier_str_mv |
60203 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.ispartof.none.fl_str_mv |
No objeto asociado |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abad-Salgado, A. M. (2016). Familia y discapacidad: consideraciones apreciativas desde la inclusión. Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, 59-75. Ávila, G. J. (2017). Los instrumentos y técnicas como cuestiones indisolubles en el corpus teórico-metodológico del accionar del Trabajador Social. Revista de trabajo social y ciencias sociales, 1-10. Bengoa, C. C., Borderías, C., & Torns, T. (2011). El trabajo de cuidados: historia teoria y politicas . Revista de economia critica . Blumer, H. (1982). El interaccionismo simbolico: perspectiva y metodo . Barcelona : Hora, S.A. Bonilla, E., & Rodriguez, P. (2005). Mas alla del dilema de los métodos. Bogotá: Grupo editorial norma. Bustos, B. C. (2011). Habilidad del cuidador y funcionalidad de la persona cuidada. Aquichan , 37-147. Calvo, R. M. (2002). La participación y la implicación de las familias en el proceso educativo escolar: Un análisis psicosocial de las relaciones entre familias y escuelas . Universitat de Lleida. Departament de Pedagogia y Psicologia, 50-51. Cicerchia, R., & Bestard, J. (2006). ¡Todavía una historia de la familia! Encrucijadas e itinerarios en los estudios sobre las formas familiares. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 17-36. Cubillas, I. (2014). Termino crimipedia: Interaccionismo Simbólico. . Crimina: Centro para el estudio y prevención de la delincuencia , 2-7. Di Carlo, E. (1998). Redes Sociales Naturales: Un modelo de Trabajo para el Servicio Social. La plata: LUMEN. Escartin, M. J. (1992). El sistema familiar y el trabajo social. Cuadernos de Trabajo Social, 55-75 Esther, C. (2009). Vigotsky y Freire dialogan a ravés de los participantes de una comunidad . Revista Electrónica "Actualidades", 1-30. Fairlie, A., & Frisancho, D. (1998). Teoría de las interacciones familiares. Revista de Investigación en Psicología, 41-74. Ferrante, C., & Ferreira, M. (2008). Cuerpos, Discapacidad y Trayectorias sociales: Dos Estudios de Caso Comparados . Revista de antropologia experimental , 2-26. Ferreira, M. (16 de agosto de 2008). Discapacidad, individuo y normalidad:la “axiomática” de la marginación. Obtenido de https://www.um.es/discatif/PROYECTO_DISCATIF/Documentos/ComTucuman.pdf Forni, P. (Noviembre de 2003). Las metodologías de George Herbert Mead y Herbert Blumer: similitudes y diferencias. Obtenido de http://csoc.usal.edu.ar/archivos/csoc/docs/idicso-sdti014.pdf Fundación SES. (2005). Herramientas para el trabajo con jovenes sistema de formacion de animadores juveniles comunitarios . Buenos Aires : SES. Galindo, A. M., Felizzola, O., & Esquivel, E. (2016). Caracterización y condiciones de los cuidadores de personas con discapacidad severa en Bogotá. Revista salud pública, 367-378. García, R., & Bustos, G. (2015). Discapacidad y problemática familiar. Revista de Tecnología y Sociedad, "Nuevas tecnologías y comercio electrónico", 229-345. Garibaldi, V., Incocciat, M. L., & Schultheis, L. (2014). ). Reflexiones en torno a la intervención del trabajo social en las instituciones de salud: El cuidado a los que cuidan y elatravesamiento de las concepciones hegemónicas de familia y cuidado. Revista Debate Público Reflexión De Trabjo Social, 8.63-66. Gialdino, I. V. (1997). El pensamiento de Habermas a la luz de una metodología propuesta de acceso a la teoría. Revista Estudios Sociológicos , 80. Gil, J. L. (2016). El cuidado en la intervención social una practica en la ética del trabajo social . Respuestas Transdisciplinares En Una Sociedad Gobal: Aportaciones Desde El Tarabajo Social, 1-12. Hernandez, M. (2019). El concepto de discapacidad: de la enfermedad al enfoque de derechos. Revista CES Derecho , 46-59. Herrera, J. C., & Meléndez, R. M. (2011). ¿Concepto operativo o preludio teórico? Enfermería Universitaria. Revista Enfermería Universitaria ENEO-UNAM, 49-54. Izquierdo, M. J. (Febrero de 2003). El cuidado de los individuos y de los grupos: ¿quién cuida a quien?. Organización social y género. Obtenido de http://www.debatefeminista.cieg.unam.mx/wp-content/uploads/2016/03/articulos/030_08.pdf Larrañaga, I., Valderrama, M. J., Martín, U., Begiristain, J. M., Bacigalupe, A., & G, B. A. (2009). Mujeres y hombres ante el cuidado informal: diferencias. Facultad Nacional De Salud Pública: El Escenario De La Salud Publica Para La Ciencia, 50-55. Leiva, M. L., & Correa, L. E. (2014). La convivencia familiar y sus factores implicados en dos comunidades del municipio de Anserma-Caldas. Criterio libre juridico, 21-67. Lizama, V. V. (2012 ). Los modelos de la discapacidad: un recorrido histórico. Empresa Y Humanismo, XV . Revista empresa y humanismo , 115-133. Martin, A. V. (2009). ). Fundamentación teórica y uso de las historias y relatos de vida como técnicas de investigación en Pedagogía Social. Universidad De Salamanca, 41-60. Meneses, P. C., & Becerra, K. C. (2017). Cuidar a quien cuida sistematización de las fases de cuidado familiar en salud y sus oportunidades de intervención para Trabajo Social. Revista Cuaderno Trabajo Social , 71-87. Ministerio de Salud y Protección Social. (2014). Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social 2013-2022. Bogotá: Oficina de promoción social grupo de gestión en discapacidad. Morales, J. C., & Champourcin, E. L. (1978). La teoría social del interaccionismo simbólico. Revista Española De Investigaciones Sociológicas, 159-204. Morales, S. M. (2015). La familia y su evolución. Perfiles de las Ciencias Sociales, 129-143. Oliva, E., & Villa, V. J. (2013). Hacia un concepto interdisciplinario de la familia en la globalización. Justicia Juris, 11-20. Olivares, S. I. (2018). Perspectivas teóricas para la intervención e investigación familiar: Nuevos desafíos para la formación profesional. Revista Perspectivas: Notas Sobre Intervención Y Acción Social, (14), 47. OMS. (2011). Discapacidades . Obtenido de https://www.who.int/topics/disabilities/es/ Ortiz, L. B., Camargo, L. B., Patricia, F., Afanador, N. P., & Herrera, B. S. (2006). Habilidad de cuidadores familiares de personas con enfermedad crónica. Mirada internacional. Aquichan, 22-33. Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International journal of morphology, 227-232. Pachón, X. (2007). La familia en Colombia a lo largo del siglo XX. Colección CES, 147-156. Padilla-Muñoz, Andrea (2010). Discapacidad: contexto, concepto y modelos. International Law: Revista Colombiana de Derecho Internacional, (16),. [fecha de Consulta 27 de octubre de 2019]. ISSN: 1692-8156. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=824/82420041012 Palacio, C. J. (2015). La espiritualidad como medio de desarrollo humano . Cuestiones tecnologicas, 459- 481. Palacio, P. A., & Múnera, M. V. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Psicoespacios, 12 (20), 190. Palomino, Y. A., & Bustamante, M. S. (2006). Instrumentos de Atención a la Familia: El Familiograma y el APGAR. RAMPA, 48-57. Pera, M. d. (2000). El cuidador familiar. Revista de enfermería y humanidades, 187-194. Prado, P. K., Gasperi, P. D., Sebold, L. F., Waterkemper, R., & C, M. B. (2009). El cuidado y la enfermería. Avances en enfermeria, 102-109. Rentería Pérez, E., Lledias Tielbe, E., & Giraldo Tamayo, A. L. (2008). Convivencia familiar: una lectura aproximativa desde elementos de la Psicología Social. Diversitas: Perspectivas en Psicología. Diversitas: Perspectivas En Psicología , 427-441. Reyes, M. C. (Noviembre de 2001). Construyendo el concepto cuidador de ancianos. Obtenido de https://gerincon.files.wordpress.com/2010/05/construyendo_el_concepto_de_cuidador.pdf Rogero, J. (2010). Los tiempos del cuidado (el impacto de la dependencia de los mayores la vida cotidiana de sus cuidadores. Ministerio de Sanidad y Politica Social, 17-19. Saldaña, D. M. (2006). La historia del cuidado y su influencia en la concepción y evolución de la enfermería. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 8-15. Sampieri, H., & Mendoza, C. (2014). Metodologia de la investigación. México: MC Graw-Hill Education. Sánchez Santamaría, J. (2013). Paradigmas de investigación deductiva: de las leyes subyacentes a la modernidad reflexiva. Entelequia revista interdisciplinar, 91-102. Serrano, G. P. (1994). Investigación Cualitativa Retos e Interrogantes. . La Muralla S.A, 35. Sigal, D. (2013). Mirando la discapacidad desde la comunicación. Contexto de educación argentina: Universidad Nacional de Río Cuarto, p.50 Yuri Alegre Palomino. (s.f.). Instrumentos de Atención a la Familia: El Familiograma y el APGAR. Zambrano Cruz, R., & Ceballos Cardona, P. (2007). Síndrome de carga del cuidador. Revista Colombiana de Psiquiatría. Revista Colombiana de Psiquiatria , 26-39. |
| dc.rights.eng.fl_str_mv |
Derechos Reservados -Universidad Colegio Myor de Cundinamarca ,2019 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados -Universidad Colegio Myor de Cundinamarca ,2019 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
265p. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.region.none.fl_str_mv |
Bogotá D.C. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Distrito Capital |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Trabajo Social |
| institution |
Colegio Mayor de Cundinamarca |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/1/1%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/2/2%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO%20%281%29.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/3/license.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/4/1%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/6/2%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO%20%281%29.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/5/1%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO.pdf.jpg https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/7/2%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO%20%281%29.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b85560986aac4ef95c995bf6b4ea1f68 93608552f20281f061a8bfd662aef286 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 99ae23a8f715fa375a0f802fd937b695 426b2e7f6dc626ed1c4c8dbfb605963f 620fa9077dda52adb4b0c825f4d6e5fc 9dc79612ee0863680456caf7d7a9fcf3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Unicolmayor |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unicolmayor.edu.co |
| _version_ |
1812210049915813888 |
| spelling |
Lizarazo, Astridd503fb7cf6e982882eebb3cf885d7a29Rodríguez, Edna Virginia4d355854a4ccbcfd0bcad5f978f0c9c3Moreno Rojas, Valentina24573f4300ed4e67eb067be49ff13483Santamaria Velandia, Zary Juliana77bb59f769ab3439d98ab714881c89b0Valero Cardenas, Juan Carlos99bc90bdefbd24ca0bcce537999a3735Trabajo de grado2021-06-04T20:18:22Z2021-06-04T20:18:22Z2019https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/17260203En el mundo más de mil millones de personas viven con algún tipo de discapacidad; actualmente la organización mundial de la salud define a la discapacidad como (OMS,2011) “Un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales.” Por tal motivo surge la necesidad de involucrar a diversos agentes en la cotidianidad de aquellas personas con discapacidad, con el fin de potenciar habilidades, promover la autonomía, brindar acompañamiento y apoyo para mejorar su calidad de vida. Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario reconocer a la familia como el primer grupo humano de apoyo, ya que en este se satisfacen las necesidades de cuidado y protección, es así cómo en la familia surge el papel de “cuidador”, el cual nace por vinculación familiar, solidaridad o reciprocidad. Además, es necesario tener en cuenta que este papel genera proceso de reestructuración y adaptación en la interacción social. Con base en la Política Pública de Discapacidad, es posible referir que, aunque es una herramienta útil que cuenta con elementos de familia, enfoque de derecho, poblacional, territorial, de diversidad, desarrollo humano y capacidades; no visibiliza la importancia del cuidador en la estructura familiar. Además de ello, en relación con el bienestar y calidad de vida del cuidador se reconoce que a nivel departamental no se ha generado una normativa enfocada a mejorar y visibilizar estos aspectos de quienes son cuidadores.In the world more than a billion people live with some kind of disability; currently the world health organization defines disability as (WHO, 2011) "A general term that covers deficiencies, limitations of activity and restrictions on participation" (p.07), for this reason the need arises to involve various agents in the daily life of those with disabilities, in order to enhance skills, promote autonomy, provide support and support to improve their quality of life. Taking into account the above, it is necessary to recognize the family as the first human support group, since in this the needs of care and protection are met, this is how the family emerges as a "caregiver", which is born through a relationship family, solidarity or reciprocity. It is also necessary to bear in mind that these papers generate a process of restructuring and adaptation in social interaction. Based on the public policy on disability, it is possible to say that although this is a useful tool that has elements of family, right approach, population, territorial, diversity, human development and capabilities; does not make visible the importance of the caregiver in the family structure. In addition to this in relation to the well-being and quality of life of the caregiver, at the departmental level there has not been generated a norm focused on improving and making visible these aspects of those who are caregivers. That is why the project called "Interpreted papers: The importance of the family in the care of people with disabilities, a look from Social Work", seeks to make visible the importance of the family in the care of people with disabilities and the need to formulate a public policy aimed at careers and caregivers, through the interpretation of the papers that are created within that social group (Family).Tabla de contenido Introducción 1 Capítulo I 4 1. Definición de la Situación a Investigar 4 1.1 Exploración de la situación 4 1.1.1 Antecedente institucional 4 1.1.1.1 Funciones 5 1.1.2 Antecedente Legal 7 1.1.3 Antecedentes teóricos y prácticos 11 1.1.3.1 Contexto Internacional 12 1.1.3.2 Contexto Nacional 15 1.1.3.3 Contexto Distrital 18 1.2 Formulación del problema de investigación 19 1.2.1 Pregunta de investigación 26 1.3 Objetivos 26 1.3.1 Objetivo General 26 1.3.2 Objetivos específicos 27 1.4 Justificación 27 1.5 Marco Teórico- Conceptual 30 1.5.1 Discapacidad 30 1.5.2 Cuidado 37 1.5.3 Cuidador principal familiar 42 1.5.4 Familia 46 1.5.5 Convivencia Familiar 57 1.5.6 Interacción Familiar 59 1.5.7 Normas 61 1.5.8 Papeles 63 1.5.9 Comunicación 65 Capítulo II 69 2. Diseño Metodológico 69 2.1 Tipo de investigación 69 2.2 Paradigma interpretativo 70 2.2.1 Interaccionismo Simbólico 72 2.3 Alcance de la investigación 76 2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información 77 2.4.1 Etapa Preliminar 77 2.4.1.1 Mapa egocentrado 77 2.4.1.2 Encuesta 77 2.4.2 Etapa de profundidad 78 2.4.2.1 Familiograma 78 2.4.2.2 Cronograma Familiar 79 2.4.2.3. Relato de vida 80 2.5 Selección de los participantes 82 Capítulo III 83 3.Trabajo de campo 83 3.1 Preparación del trabajo de campo 83 3.2 Recolección de los datos cualitativos 83 3.3 Organización de la información 84 3.3.1 Categorización 84 Capítulo IV 89 4.Identificación de patrones culturales 89 4.1 Análisis descriptivo e interpretación de los datos cualitativos 89 BIOGRAFÍA 90 4.1.1 La discapacidad un diagnóstico desde la violencia verbal y psicológica del cuerpo médico 102 4.1.1.1 La mongolia “Una construcción desde la conmoción” 103 4.1.2 El juego de la adaptación (Familia versus discapacidad) 109 4.1.2.1 Confrontación familiar, una búsqueda por la verdad 110 4.1.2.2 ¡Simón dice!: Los nuevos preceptos familiares 113 4.1.2.3 Los nuevos papeles familiares: ¿Trabaja usted o trabajo yo? 114 4.1.3 Metamorfosis del cuidador: Transformando el significado del cuidado 117 4.1.3.1 Telaraña de ayuda, buscando alternativas para una mejor vida 118 4.1.3.2 Protegiendo a mi hijo: El papel protector de los cuidadores principales familiares 126 4.1.4 ¡Soy Cuidador! . 128 4.1.4.1 ¡Le cuido lo que haya que cuidarle! 129 4.1.4.2 La rutina, una norma vista desde la autonomía y el trabajo colaborativo 131 4.1.4.2 Distribución de papeles: ¿Una decisión o una imposición? 137 4.2 Conceptualización Inductiva 141 4.3 Discusión final 145 Capítulo V 147 5.1 Conclusiones 147 5.2 Recomendaciones 151 5.2.1 Recomendaciones a la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca y al programa de Trabajo Social 151 5.2.2 Recomendaciones a los estudiantes de Trabajo Social 151 5.2.3 Recomendaciones a la Red Local de Discapacidad de Zona Franca 152 Referencias 154PregradoTrabajador(a) SocialTrabajo de grado265p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ciencias SocialesBogotá, Distrito CapitalTrabajo SocialNo objeto asociadoAbad-Salgado, A. M. (2016). Familia y discapacidad: consideraciones apreciativas desde la inclusión. Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, 59-75.Ávila, G. J. (2017). Los instrumentos y técnicas como cuestiones indisolubles en el corpus teórico-metodológico del accionar del Trabajador Social. Revista de trabajo social y ciencias sociales, 1-10.Bengoa, C. C., Borderías, C., & Torns, T. (2011). El trabajo de cuidados: historia teoria y politicas . Revista de economia critica .Blumer, H. (1982). El interaccionismo simbolico: perspectiva y metodo . Barcelona : Hora, S.A.Bonilla, E., & Rodriguez, P. (2005). Mas alla del dilema de los métodos. Bogotá: Grupo editorial norma.Bustos, B. C. (2011). Habilidad del cuidador y funcionalidad de la persona cuidada. Aquichan , 37-147.Calvo, R. M. (2002). La participación y la implicación de las familias en el proceso educativo escolar: Un análisis psicosocial de las relaciones entre familias y escuelas . Universitat de Lleida. Departament de Pedagogia y Psicologia, 50-51.Cicerchia, R., & Bestard, J. (2006). ¡Todavía una historia de la familia! Encrucijadas e itinerarios en los estudios sobre las formas familiares. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 17-36.Cubillas, I. (2014). Termino crimipedia: Interaccionismo Simbólico. . Crimina: Centro para el estudio y prevención de la delincuencia , 2-7.Di Carlo, E. (1998). Redes Sociales Naturales: Un modelo de Trabajo para el Servicio Social. La plata: LUMEN.Escartin, M. J. (1992). El sistema familiar y el trabajo social. Cuadernos de Trabajo Social, 55-75Esther, C. (2009). Vigotsky y Freire dialogan a ravés de los participantes de una comunidad . Revista Electrónica "Actualidades", 1-30.Fairlie, A., & Frisancho, D. (1998). Teoría de las interacciones familiares. Revista de Investigación en Psicología, 41-74.Ferrante, C., & Ferreira, M. (2008). Cuerpos, Discapacidad y Trayectorias sociales: Dos Estudios de Caso Comparados . Revista de antropologia experimental , 2-26.Ferreira, M. (16 de agosto de 2008). Discapacidad, individuo y normalidad:la “axiomática” de la marginación. Obtenido de https://www.um.es/discatif/PROYECTO_DISCATIF/Documentos/ComTucuman.pdfForni, P. (Noviembre de 2003). Las metodologías de George Herbert Mead y Herbert Blumer: similitudes y diferencias. Obtenido de http://csoc.usal.edu.ar/archivos/csoc/docs/idicso-sdti014.pdfFundación SES. (2005). Herramientas para el trabajo con jovenes sistema de formacion de animadores juveniles comunitarios . Buenos Aires : SES.Galindo, A. M., Felizzola, O., & Esquivel, E. (2016). Caracterización y condiciones de los cuidadores de personas con discapacidad severa en Bogotá. Revista salud pública, 367-378.García, R., & Bustos, G. (2015). Discapacidad y problemática familiar. Revista de Tecnología y Sociedad, "Nuevas tecnologías y comercio electrónico", 229-345.Garibaldi, V., Incocciat, M. L., & Schultheis, L. (2014). ). Reflexiones en torno a la intervención del trabajo social en las instituciones de salud: El cuidado a los que cuidan y elatravesamiento de las concepciones hegemónicas de familia y cuidado. Revista Debate Público Reflexión De Trabjo Social, 8.63-66.Gialdino, I. V. (1997). El pensamiento de Habermas a la luz de una metodología propuesta de acceso a la teoría. Revista Estudios Sociológicos , 80.Gil, J. L. (2016). El cuidado en la intervención social una practica en la ética del trabajo social . Respuestas Transdisciplinares En Una Sociedad Gobal: Aportaciones Desde El Tarabajo Social, 1-12.Hernandez, M. (2019). El concepto de discapacidad: de la enfermedad al enfoque de derechos. Revista CES Derecho , 46-59.Herrera, J. C., & Meléndez, R. M. (2011). ¿Concepto operativo o preludio teórico? Enfermería Universitaria. Revista Enfermería Universitaria ENEO-UNAM, 49-54.Izquierdo, M. J. (Febrero de 2003). El cuidado de los individuos y de los grupos: ¿quién cuida a quien?. Organización social y género. Obtenido de http://www.debatefeminista.cieg.unam.mx/wp-content/uploads/2016/03/articulos/030_08.pdfLarrañaga, I., Valderrama, M. J., Martín, U., Begiristain, J. M., Bacigalupe, A., & G, B. A. (2009). Mujeres y hombres ante el cuidado informal: diferencias. Facultad Nacional De Salud Pública: El Escenario De La Salud Publica Para La Ciencia, 50-55.Leiva, M. L., & Correa, L. E. (2014). La convivencia familiar y sus factores implicados en dos comunidades del municipio de Anserma-Caldas. Criterio libre juridico, 21-67.Lizama, V. V. (2012 ). Los modelos de la discapacidad: un recorrido histórico. Empresa Y Humanismo, XV . Revista empresa y humanismo , 115-133.Martin, A. V. (2009). ). Fundamentación teórica y uso de las historias y relatos de vida como técnicas de investigación en Pedagogía Social. Universidad De Salamanca, 41-60.Meneses, P. C., & Becerra, K. C. (2017). Cuidar a quien cuida sistematización de las fases de cuidado familiar en salud y sus oportunidades de intervención para Trabajo Social. Revista Cuaderno Trabajo Social , 71-87.Ministerio de Salud y Protección Social. (2014). Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social 2013-2022. Bogotá: Oficina de promoción social grupo de gestión en discapacidad.Morales, J. C., & Champourcin, E. L. (1978). La teoría social del interaccionismo simbólico. Revista Española De Investigaciones Sociológicas, 159-204.Morales, S. M. (2015). La familia y su evolución. Perfiles de las Ciencias Sociales, 129-143. Oliva, E., & Villa, V. J. (2013). Hacia un concepto interdisciplinario de la familia en la globalización. Justicia Juris, 11-20.Olivares, S. I. (2018). Perspectivas teóricas para la intervención e investigación familiar: Nuevos desafíos para la formación profesional. Revista Perspectivas: Notas Sobre Intervención Y Acción Social, (14), 47.OMS. (2011). Discapacidades . Obtenido de https://www.who.int/topics/disabilities/es/Ortiz, L. B., Camargo, L. B., Patricia, F., Afanador, N. P., & Herrera, B. S. (2006). Habilidad de cuidadores familiares de personas con enfermedad crónica. Mirada internacional. Aquichan, 22-33.Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International journal of morphology, 227-232.Pachón, X. (2007). La familia en Colombia a lo largo del siglo XX. Colección CES, 147-156.Padilla-Muñoz, Andrea (2010). Discapacidad: contexto, concepto y modelos. International Law: Revista Colombiana de Derecho Internacional, (16),. [fecha de Consulta 27 de octubre de 2019]. ISSN: 1692-8156. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=824/82420041012Palacio, C. J. (2015). La espiritualidad como medio de desarrollo humano . Cuestiones tecnologicas, 459- 481.Palacio, P. A., & Múnera, M. V. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Psicoespacios, 12 (20), 190.Palomino, Y. A., & Bustamante, M. S. (2006). Instrumentos de Atención a la Familia: El Familiograma y el APGAR. RAMPA, 48-57.Pera, M. d. (2000). El cuidador familiar. Revista de enfermería y humanidades, 187-194.Prado, P. K., Gasperi, P. D., Sebold, L. F., Waterkemper, R., & C, M. B. (2009). El cuidado y la enfermería. Avances en enfermeria, 102-109.Rentería Pérez, E., Lledias Tielbe, E., & Giraldo Tamayo, A. L. (2008). Convivencia familiar: una lectura aproximativa desde elementos de la Psicología Social. Diversitas: Perspectivas en Psicología. Diversitas: Perspectivas En Psicología , 427-441.Reyes, M. C. (Noviembre de 2001). Construyendo el concepto cuidador de ancianos. Obtenido de https://gerincon.files.wordpress.com/2010/05/construyendo_el_concepto_de_cuidador.pdfRogero, J. (2010). Los tiempos del cuidado (el impacto de la dependencia de los mayores la vida cotidiana de sus cuidadores. Ministerio de Sanidad y Politica Social, 17-19.Saldaña, D. M. (2006). La historia del cuidado y su influencia en la concepción y evolución de la enfermería. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 8-15.Sampieri, H., & Mendoza, C. (2014). Metodologia de la investigación. México: MC Graw-Hill Education.Sánchez Santamaría, J. (2013). Paradigmas de investigación deductiva: de las leyes subyacentes a la modernidad reflexiva. Entelequia revista interdisciplinar, 91-102.Serrano, G. P. (1994). Investigación Cualitativa Retos e Interrogantes. . La Muralla S.A, 35.Sigal, D. (2013). Mirando la discapacidad desde la comunicación. Contexto de educación argentina: Universidad Nacional de Río Cuarto, p.50Yuri Alegre Palomino. (s.f.). Instrumentos de Atención a la Familia: El Familiograma y el APGAR.Zambrano Cruz, R., & Ceballos Cardona, P. (2007). Síndrome de carga del cuidador. Revista Colombiana de Psiquiatría. Revista Colombiana de Psiquiatria , 26-39.Derechos Reservados -Universidad Colegio Myor de Cundinamarca ,2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Papeles interpretados: la importancia de la familia en el cuidado de personas con discapacidad, una mirada desde trabajo socialTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionBogotá D.C.Asistencia legal a personas con discapacidadesHogares comunitarios para personas con discapacidadesPersonas con discapacidades - Condiciones socialesCuidador principal familiarCuidadoConvivencia familiarInteraccionismo simbólicoInteracción familiarNormas y PapelesORIGINAL1 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO.pdf1 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO.pdfapplication/pdf2231577https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/1/1%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO.pdfb85560986aac4ef95c995bf6b4ea1f68MD51open access2 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO (1).pdf2 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO (1).pdfapplication/pdf1156056https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/2/2%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO%20%281%29.pdf93608552f20281f061a8bfd662aef286MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXT1 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO.pdf.txt1 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO.pdf.txtExtracted texttext/plain624039https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/4/1%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO.pdf.txt99ae23a8f715fa375a0f802fd937b695MD54open access2 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO (1).pdf.txt2 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO (1).pdf.txtExtracted texttext/plain107https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/6/2%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO%20%281%29.pdf.txt426b2e7f6dc626ed1c4c8dbfb605963fMD56metadata only accessTHUMBNAIL1 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO.pdf.jpg1 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7918https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/5/1%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO.pdf.jpg620fa9077dda52adb4b0c825f4d6e5fcMD55open access2 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO (1).pdf.jpg2 PARA SUBIR PAPELES INTERPRETADOS LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL CUIDADO (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6850https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/172/7/2%20PARA%20SUBIR%20PAPELES%20INTERPRETADOS%20LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20FAMILIA%20EN%20EL%20CUIDADO%20%281%29.pdf.jpg9dc79612ee0863680456caf7d7a9fcf3MD57metadata only accessunicolmayor/172oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/1722021-06-05 03:00:13.799An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessBiblioteca Digital Unicolmayorrepositorio@unicolmayor.edu.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 |