Retrospectiva de la memoria: Un aporte a la Cátedra de paz a partir del Teatro del Oprimido como herramienta para propiciar la capacidad de acción en el escenario social, con jóvenes de la Institución Educativa Distrital República Dominicana.
El presente proceso de intervención comunitaria se llevó a cabo con el apoyo del Centro de Educación Popular Chipacuy en la Institución Educativa Distrital República Dominicana de Suba, la población sujeta de intervención fueron los estudiantes del grado noveno (901) de la jornada mañana, con quiene...
- Autores:
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Herrera Farías, Lady Karina
Rojas Holguín, Karen Melissa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Investigación
Conflicto
Conflicto Armado
Paz
Cátedra de paz
Memoria Colectiva
Teatro del Oprimido.
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- Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor De Cundinamarca, 2018
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El presente proceso de intervención comunitaria se llevó a cabo con el apoyo del Centro de Educación Popular Chipacuy en la Institución Educativa Distrital República Dominicana de Suba, la población sujeta de intervención fueron los estudiantes del grado noveno (901) de la jornada mañana, con quienes se desarrolló a través del Teatro del Oprimido como herramienta para propiciar la capacidad de acción en el escenario social, un proceso que fomentó su memoria colectiva en torno al Conflicto Armado en Colombia. Este proceso busca reconocer las prácticas artísticas como herramienta de transformación social; resultado de ello, se logra consolidar un grupo de teatro el cual tuvo la oportunidad de presentarse en diferentes escenarios locales, evidenciando la capacidad de acción social de los estudiantes, en donde se reivindica simbólicamente algunos hitos importantes del conflicto armado en Colombia. |
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Este proceso busca reconocer las prácticas artísticas como herramienta de transformación social; resultado de ello, se logra consolidar un grupo de teatro el cual tuvo la oportunidad de presentarse en diferentes escenarios locales, evidenciando la capacidad de acción social de los estudiantes, en donde se reivindica simbólicamente algunos hitos importantes del conflicto armado en Colombia.The present process of community intervention was carried out with the support of Chipacuy Popular Education Center in the District Educational Institution República Dominicana of Suba, the population subject of intervention were ninth grade students (901) of the day tomorrow, with whom it was developed through the Theater of the Oppressed as a tool to propitiate the capacity of action in the social scene, a process that fomented its collective memory around the Armed Conflict in Colombia. This process seeks to recognize artistic practices as a tool for social transformation; As a result of this, a theater group was consolidated which had the opportunity to present itself in different local scenarios, demonstrating the social action capacity of the students, where some important milestones of the armed conflict in Colombia are symbolically claimedIntroducción 1 Línea de investigación 3 Paradigma 3 ACTO PRIMERO 4 1. Diagnóstico 4 1.1 Ubicación 4 1.2. Referente Institucional 5 1.3 Previsión de la Población 6 1.4 Detección de necesidades 7 1.5 Establecimiento de prioridades 14 1.6 Fundamentación del proyecto 16 1.6.1. Antecedentes 16 1.6.2. Marcos de referencia 35 Referente teórico- conceptual 35 Referentes legales 57 1.7 Delimitación del problema 59 1.7.1. Justificación 59 ACTO SEGUNDO 62 2. Planeaciónb 62 2.1 Objetivos 62 Objetivo general 62 Objetivos específicos 62 2.2. Metodología 63 2.3 Planeación de sesiones 65 Contextualización 65 Primera etapa: Conocer el cuerpo 66 Segunda etapa: Tornar el cuerpo expresivo 68 Tercera etapa: Teatro como lenguaje 70 Cuarta etapa: Teatro como discurso 74 2.4 Temporalización 81 2.5 Recursos 83 XV Recursos humanos. 83 Recursos materiales 83 Recursos financieros 83 ACTO TERCERO 84 3. Ejecución 84 3.1. Concientización e Información 85 3.1.1. Análisis de las sesiones 86 3.2. Interpretación de la historia y la cultura 97 3.3. Ponencias 104 ACTO CUARTO 107 4. Evaluación 107 4.1 Evaluación del proceso 107 4.2 Evaluación final 111 Conclusiones 114 Recomendaciones 116 Referencias 119 Apéndices 124PregradoTrabajador(a) Social174p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor De CundinamarcaFacultad de Ciencias SocialesBogotá D.CTrabajo SocialDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor De Cundinamarca, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbRetrospectiva de la memoria: Un aporte a la Cátedra de paz a partir del Teatro del Oprimido como herramienta para propiciar la capacidad de acción en el escenario social, con jóvenes de la Institución Educativa Distrital República Dominicana.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArcuri, C. 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