La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1
Esta investigación cualitativa tiene como objetivo describir los elementos que fortalecen las acciones comunitarias y por esto, centra su atención en la huerta urbana “la Libélula” la cual, con el transcurso del tiempo, ha desarrollado procesos que contribuyen a transformar el territorio y a fortale...
- Autores:
-
Morales Cárdenas, Laura Daniela
Ochoa Pérez, Yineth Andrea
Sánchez Suarez, Izneyda Liseth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/5764
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5764
- Palabra clave:
- Huertas urbanas
acciones comunitarias
procesos de vinculación
apoyo social
actores sociales de cambio
transformación social
fortalecimiento comunitario
- Rights
- closedAccess
- License
- Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022
| id |
UCOLMAYOR2_9d9258b838f8f778ece1e47996a60f56 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/5764 |
| network_acronym_str |
UCOLMAYOR2 |
| network_name_str |
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 |
| title |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 |
| spellingShingle |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 Huertas urbanas acciones comunitarias procesos de vinculación apoyo social actores sociales de cambio transformación social fortalecimiento comunitario |
| title_short |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 |
| title_full |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 |
| title_fullStr |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 |
| title_full_unstemmed |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 |
| title_sort |
La huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1 |
| dc.creator.fl_str_mv |
Morales Cárdenas, Laura Daniela Ochoa Pérez, Yineth Andrea Sánchez Suarez, Izneyda Liseth |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Borda Pérez, Yamile Edith |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Morales Cárdenas, Laura Daniela Ochoa Pérez, Yineth Andrea Sánchez Suarez, Izneyda Liseth |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Huertas urbanas acciones comunitarias procesos de vinculación apoyo social actores sociales de cambio transformación social fortalecimiento comunitario |
| topic |
Huertas urbanas acciones comunitarias procesos de vinculación apoyo social actores sociales de cambio transformación social fortalecimiento comunitario |
| description |
Esta investigación cualitativa tiene como objetivo describir los elementos que fortalecen las acciones comunitarias y por esto, centra su atención en la huerta urbana “la Libélula” la cual, con el transcurso del tiempo, ha desarrollado procesos que contribuyen a transformar el territorio y a fortalecer las relaciones vecinales por medio del trabajo que allí se lleva a cabo, además genera espacios de construcción y crecimiento comunitario que promueven el sentido de pertenencia y una conciencia colectiva. De manera que, a lo largo del documento se sustentan los aspectos que posibilitan la existencia de las acciones comunitarias y los elementos que las componen, dándole importancia a las experiencias y/o vivencias de los participantes permitiendo una lectura de su realidad de manera más objetiva a través del análisis y la descripción de las categorías deductivas: procesos de vinculación, apoyo social y actores sociales de cambio, las cuales surgen desde la teoría de acciones comunitarias que respalda el presente trabajo, así mismo, de las voces de los actores emergieron cuatro categorías inductivas denominadas capacidades, habilidades y recursos que se desarrollan de manera conjunta para lograr una transformación del entorno; necesidades e intereses individuales y colectivos; procesos de organización y participación en la huerta y; por último, convergencia comunitaria |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-12-12T15:33:11Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-12-12T15:33:11Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5764 |
| url |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5764 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alcaldía Mayor de Bogotá. (2020). Acuerdo Local número 002-2020. Plan de desarrollo económico, social, ambiental y de obras públicas para la localidad de Puente Aranda 2021-2024. http://www.puentearanda.gov.co/sites/puentearanda.gov.co/files/planeacion/final_00 2_acuerdo_firmado.pdf Alcaldía Mayor de Bogotá. Política Distrital de Espacio Público. (s.f). .https://observatorio.dadep.gov.co/sites/default/files/documentos/2018/politicaEP-D ADEP.pdf Alcaldía Mayor de Bogotá. (2020). Huertas Urbanas en espacios públicos de Bogotá. https://www.dadep.gov.co/noticias/huertas-urbanas-espacios-publicos-bogota Alvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. (9)2. https://www.redalyc.org/pdf/410/41011837011.pdf Ames, P. y Merino, F. (2019). Reflexiones y lineamientos para una investigación ética en ciencias sociales. Centro de Investigaciones Sociológicas, Económicas, Políticas y Antropológicas [CISEPA]. https://cdn01.pucp.education/cisepa/2020/01/30182832/Reflexiones-y-lineamientospara-una-inv.-%C3%A9tica-en-CC.SS_.-52.pdf Ariztía, T. (2017). La teoría de las prácticas sociales: particularidades, posibilidades y límites. Universidad Diego Portales. https://scielo.conicyt.cl/pdf/cmoebio/n59/0717-554X-cmoebio-59-00221.pdf Arnal, J., Rincón, D. y Latorre A. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y Metodología. Barcelona, España. https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/InvestigacionEducativa. pdf Asamblea General de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights Balvin, Y. (2019). Raíces comunitarias, interacciones y enseñanzas vecinales a partir de la siembra en lo rural. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17961/1/BalvinYuly_2019_Raic esComunitariasInteracciones.pdf Barraza, F. (2014). Ambiente: ¿nueva cuestión social para el trabajo social? Revista de Ciencias Sociales. (I)143 https://www.redalyc.org/pdf/153/15333871007.pdf Bauman, Z. (2003). Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil. https://redpaemigra.weebly.com/uploads/4/9/3/9/49391489/bauman_zygmunt_-_co munidad.pdf Bona V. (2015). Proyecto de intervención para la creación de huertos comunitarios en el Barrio Oliver. https://core.ac.uk/download/pdf/289982259.pdf Bonilla, E. y Rodríguez, P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: La investigación en Ciencias Sociales. Universidad de los Andes. Ed. Norma Campos, J. Redes y el trabajo social. (1996). Taula, quaderns de pensament Clinical and Translational Science Awards Consortium. (2011). Principios de vinculación comunitaria. (2). https://www.atsdr.cdc.gov/communityengagement/pdf/principles_community_engage ment_2ndedition_spanish.pdf Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible. (2012). Objetivos de desarrollo sostenibles. Naciones Unidas. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/cities/ Consejo Distrital de Política Económica y Social del Distrito Capital. [CONPES D.C]. (2019). Política Pública de Cultura Ciudadana 20019-2038. http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/conpes_10_scrd_doc_conpes_pp_cultrciudad ana-convertido_1.pdf Consorcio de las Subvenciones para la Ciencia Clínica Traslacional. (2011). Principios de vinculación comunitaria. Principios de vinculación comunitaria (2). https://www.atsdr.cdc.gov/communityengagement/pdf/principles_community_engage ment_2ndedition_spanish.pdf Constitución Política de Colombia. (1991). Artículo 79 y Artículo 38. https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2001/0219.pdf Corona, Y. Morfín, M. (2001). Diálogo de saberes sobre participación infantil. http://www2.compromisoeducativo.edu.uy/sitio/wp-content/uploads/2014/05/dialogode-saberes-sobre-participaci%C3%B3n-infantil.pdf Cortés, M. y Salcedo, M. (s.f.). Desarrollo de instrumentos de evaluación: Pautas de Observación. https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A356.pdf Departamento administrativo de la defensoría del espacio público. (2020). Resolución 361 del 30 de diciembre del 2020. https://www.dadep.gov.co/transparencia/marco-legal/resoluciones-producidas-la-entid ad/resolucion-361-del-30-diciembre-2020 De Sousa, I., Maza, B. y Palacios, Y. (2012). La participación comunitaria en la gestión creativa. 13(1). http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1317-58152012000100002&l ng=es&tlng=es. Diccionario Panhispánico (s.f.). Huerto Urbano. https://dpej.rae.es/lema/huerto-urbano Falla, U. y Chávez, Y. (2004). Realidades y falacias de la reconstrucción del tejido social en población desplazada. https://www.redalyc.org/pdf/396/39600210.pdf Fernández, C. (2017). Actores sociales, su participación en el desarrollo local. https://es.scribd.com/document/364080610/03-Actores-Sociales-Su-Participacion-enEl-Desarrollo-Local Fernández, J. y Nerea, A. (2012). Nos plantamos! Urbanismo participativo y agricultura urbana en los huertos comunitarios de Madrid. https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-56050/Habitat%20y%20sociedad%20 n%C2%BA4.%20P%C3%A1g%2055-71%20(mayo%202013).%20Nos%20plantamo s!%20Urbanismo%20participativo%20y%20agricultura%20urbana%20en%20los%20 huertos%20comunitarios..pdf Franceschi, H. (2014). Ambiente: ¿nueva cuestión social para el trabajo social? Revista de ciencias sociales. (1). Garzón, F. (2020). La huerta urbana en Bogotá: Interpretaciones y modos de hacer. https://repository.usta.edu.co/jspui/bitstream/11634/34913/3/2021faridgarzon.pdf Giraldo, O. (2018). Ecología política de la agricultura. Agroecología y postdesarrollo. https://www.semillas.org.co/apc-aa-files/5d99b14191c59782eab3da99d8f95126/ecolo ga-poltica-de-la-agricultura.pdf Gobierno de Colombia. (2020) Acuerdo 761 de 2020. https://www.metrodebogota.gov.co/?q=transparencia/marco-legal/normatividad/acuer do-761-2020#:~:text=Descripci%C3%B3n%3A,Marco%20Legal%20de%20la%20En tidad Gomá, R. (2007). La acción comunitaria: transformación social y construcción de ciudadanía. https://eduso.net/res/revista/7/marco-teorico/la-accion-comunitaria-transformacion-so cial-y-construccion-de-ciudadania Gracia, E. (2011). Apoyo social e intervención social y comunitaria. http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v8n3/v8n3a3.pdf Gutiérrez, C. y Jiménez, O. (2015). Experiencia de vinculación comunitaria en la comunidad de Amado Nervo y el Ejido Tierra y Libertad, municipio de Yajalón, Chiapas. "Una comparación". Universidad Intercultural de Chiapas Unidad Académica Multidisciplinaria Yajalón. http://www.cisc.org.mx/liderazgosjuveniles/documentos/TrabajosTerminalesUNICH/I nforme_de_%20Vinculacion/Informevinculacion14.pdf Infosalud. (2018). Los huertos urbanos están recuperando las zonas degradadas. https://www.ambientum.com/ambientum/medio-natural/huertos-urbanos-zonas-degrad adas.asp Instituto Interamericano de cooperación para la Agricultura (2009). La seguridad alimentaria para el IICA. https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/2017_Seguridad_alimentari a_001.pdf Krause, D. (2009). El Arte de la Guerra para ejecutivos: El texto clásico de Sun Tzu adaptado al mundo de hoy (Psicología y Autoayuda). Lotta, A. y Rodríguez, L. (2017). Huertas caseras: una estrategia social para organizar comunidades en el área rural. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/6998/1/T.TS_Rodr%c3%adguezPera ltaLinaMaria_2018.pdf Lozano, W. (2017). Acción participación y organización comunitaria en torno al ejercicio de la agricultura urbana en Bogotá. https://www.academia.edu/36837730/Acci%C3%B3n_participaci%C3%B3n_y_organ izaci%C3%B3n_comunitaria_entorno_al_ejercicio_de_la_Agricultura_Urbana_en_B ogot%C3%A1_D.C Martínez, E. (2011). Trabajo comunitario y participación: mitos y realidades. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Cuba/cips/20130812045554/04M077.pdf Matos, Y., Mejía, M., Barreto, A. y Vethencourt, M. (2018). El trabajo en equipo para promover la participación de los actores sociales Morales, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales. Editorial Universitaria de la República de Cuba Mininterior. (2002). Normatividad “comunal aprende”. Dirección para la Democracia, Participación Ciudadana y Acción Comunal. http://comunal.mininterior.gov.co/documentos/NORMATIVIDAD/Normatividad/Nor matividad-comunal%20aprende.pdf Mendez, I., y Riszard, M. (2005). El desarrollo de las relaciones interpersonales en las experiencias transculturales: una aportación del enfoque centrado en la persona. Universidad Iberoamericana. http://ri.ibero.mx/bitstream/handle/ibero/613/014600s.pdf?sequence=1 Mercedes, L. (2014). Factores determinantes del sentido de pertenencia de los estudiantes de arquitectura de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, campus Santo Tomás de Aquino. Universidad de Murcia. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/284952/TLMBA.pdf?sequence= Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-926720090003000 03 Noriega, C. (2016). Impacto social de los huertos familiares en el cantón Las Limas de la aldea Vista Hermosa del municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de Guatemala. http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/15/15_1777.pdf Obando, B. (2019). Procesos de comunicación para el cambio social, implementados por mujeres víctimas del conflicto armado, que contribuyen con la reconstrucción de tejido social, en Bogotá y Cundinamarca - etapa inicial. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/15602/4/2019_comunicacion_ca mbio_social.pdf Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2005). Los efectos positivos de las huertas familiares sobre la salud de la familia y los medios de vida sostenibles. http://www.fao.org/3/y5112s/y5112s04.htm Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2012). La agricultura urbana gana terreno en América Latina y el Caribe. Agronoticias: Actualidad agropecuaria de América Latina y el Caribe. https://www.fao.org/in-action/agronoticias/detail/es/c/511169/ Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2019). El estado mundial de la agricultura y la alimentación. Progresos en la lucha contra la pérdida y el desperdicio de alimentos. https://www.fao.org/3/ca6030es/ca6030es.pdf Peña, L. (2015). El liderazgo una forma de transformar comunidad dentro de la Fundación Laudes Infantis. Universidad Católica de Colombia. https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/2536/1/El%20liderazgo%20una% 20forma%20de%20transformar%20comunidad%20dentro%20de%20la.pdf Pérez, A. (2021). “En-tendedero”: la expresión anónima y libre que pedían los hogares y las calles de Colombia (y no lo sabían). Revista digital Semana. https://www.semana.com/cultura/articulo/en-tendedero-la-expresion-anonima-y-libreque-pedian-los-hogares-y-las-calles-de-colombia-y-no-lo-sabian/202136/ Picón, S. (2020). El aporte del trabajo social en el proyecto interdisciplinario de diseño y desarrollo de huertos unifamiliares o plurifamiliares en el barrio san juan del D.M. de Quito en el periodo octubre 2019 - febrero 2020. UCE-FCSH-PICON SONIA.pdf Pinto, E., Vanegas, L. y Matos, Y. (2015). Concepciones sobre participación social que poseen los actores educativos y sus implicaciones. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512015000200006 Pontificia Universidad Católica de Chile. (s.f.). Diseño Participativo o co-diseño. https://estudiosurbanos.uc.cl/guia-temas/diseno-participativo-o-co-diseno Ramírez, Y. (2014). Agricultura urbana y huertas familiares: propuesta de desarrollo y tejido social en el asentamiento poblacional esfuerzos de paz de la comuna 8 de Medellín. https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/5367/YubyRam%C3%ADrez_2 014.pdf?sequence=2&isAllowed=y Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Universidad de las Américas, Ecuador http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf Red de Apoyo Mutuo de Puerto Rico. (2018). Principios. https://redapoyomutuo.com/principios Richter, F. (2013). La agricultura urbana y el cultivo de sí los huertos de ocio a la luz de las dinámicas neorrurales. Encrucijadas: Revista Crítica de Ciencias Sociales. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4732433 Samir, K. (2021). Intervención Urbana para la Revitalización del Espacio Público de una Subzona del Plan Parcial del Barrio La Concordia en Bucaramanga, Colombia. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/34666/2021ParadaKevin.pdf?se quence=1&isAllowed=y Secretaria Distrital de Ambiente [SDA]. (2010). Plan de Gestión Ambiental del Distrito Capital P.G.A 2008-2038. https://oab.ambientebogota.gov.co/?post_type=dlm_download&p=3382 Segovia, I. (s.f.). Instrumentos de Salud Familiar. https://trabajosocialudla.files.wordpress.com/2010/06/4-_mapa_de_red.pdf Soja, E. (2008). Postmetrópolis. Estudios críticos sobre las ciudades y las regiones. https://traficantes.net/sites/default/files/pdfs/Postmetr%c3%b3polis-TdS.pdf Tamayo, M. (2002). El proceso de la investigación científica: Incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. http://evirtual.uaslp.mx/ENF/220/Biblioteca/Tamayo%20Tamayo-El%20proceso%20 de%20la%20investigaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica2002.pdf Terry, J. (2012). Aproximación al concepto de comunidad como una respuesta a los problemas del desarrollo rural en América latina. https://www.eumed.net/rev/cccss/22/concepto_comunidad.html Torres, A. (2019). Construir Colectividad. https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-pedagogicos/cons truir-colectividad Torres, A. y Hernández, A. (2016). Lineamientos para la Implementación de la Agricultura Urbana como Plan de Gestión de Espacios Públicos Revitalizados Susceptibles de Aprovechamiento en la localidad de La Candelaria en Bogotá. Universidad de la Gran Colombia. https://repository.ugc.edu.co/bitstream/handle/11396/3728/Implementaci%C3%B3n_a gricultura_urbana_rehabilitaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=y Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. (2016). Línea 04. Desarrollo comunitario. https://www.unicolmayor.edu.co/portal/index.php?idcategoria=356 Uribe, M. (2016). Acción Colectiva en la Agricultura Urbana: Un contraste de experiencias entre las familias del Recuerdo, Ciudad Bolívar, y la comunidad de San Antonio, Usaquén. https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/handle/001/1803/DAA-spa-2016-Accion_ colectiva_en_la_agricultura_urbana_un_contraste_de_experiencias_entre_las_familia s?sequence=1&isAllowed=y Universidad de San Buenaventura Medellín. (2020). Comunicación Asertiva y Empatía. https://usbmed.edu.co/noticias/ampliacion-informacion/artmid/1732/articleid/4674/co municacion-asertiva-y-empatia Viso, N., Fernández, J. y Morán, N. (2017). Cultivando relaciones sociales. Lo común y lo “comunitario” a través de la experiencia de dos huertos urbanos de Madrid. https://revistas.ucm.es/index.php/RASO/article/view/57614/51891 Wilches, E. y González, H. (2003). ¿Es posible la formación de actores sociales a través de la participación ciudadana en la planeación local? Universidad de la Salle |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
100p. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogota |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Trabajo Social |
| institution |
Colegio Mayor de Cundinamarca |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/1/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/2/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29-3-6.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/3/license.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/4/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/6/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29-3-6.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/5/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf.jpg https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/7/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29-3-6.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
27b0e4daae413b58c45c3e98afe39bc9 231779260abb1488d815b3853c457fa5 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 4f0fa6ca9c307185bf8c97689036bc22 4fd0d620f326bcbe87d73b5faa75535c 5496fa7fd3b25c4edca3b0e2e74b5a6e b23045e4a146c2658ed29af9316a209a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Unicolmayor |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unicolmayor.edu.co |
| _version_ |
1812210018568634368 |
| spelling |
Borda Pérez, Yamile Edith5dd5a142ef08fc79fac33623d9537093600Morales Cárdenas, Laura Daniela4f6476ef6a13abcb0bdf7815777bd8daOchoa Pérez, Yineth Andrea98b9ed01fd16897a84dc081185167790Sánchez Suarez, Izneyda Liseth363ea341c7bbb333fd2325accb35f9606002022-12-12T15:33:11Z2022-12-12T15:33:11Z2022https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5764Esta investigación cualitativa tiene como objetivo describir los elementos que fortalecen las acciones comunitarias y por esto, centra su atención en la huerta urbana “la Libélula” la cual, con el transcurso del tiempo, ha desarrollado procesos que contribuyen a transformar el territorio y a fortalecer las relaciones vecinales por medio del trabajo que allí se lleva a cabo, además genera espacios de construcción y crecimiento comunitario que promueven el sentido de pertenencia y una conciencia colectiva. De manera que, a lo largo del documento se sustentan los aspectos que posibilitan la existencia de las acciones comunitarias y los elementos que las componen, dándole importancia a las experiencias y/o vivencias de los participantes permitiendo una lectura de su realidad de manera más objetiva a través del análisis y la descripción de las categorías deductivas: procesos de vinculación, apoyo social y actores sociales de cambio, las cuales surgen desde la teoría de acciones comunitarias que respalda el presente trabajo, así mismo, de las voces de los actores emergieron cuatro categorías inductivas denominadas capacidades, habilidades y recursos que se desarrollan de manera conjunta para lograr una transformación del entorno; necesidades e intereses individuales y colectivos; procesos de organización y participación en la huerta y; por último, convergencia comunitariaThis qualitative research aims to describe the elements that strengthen community actions and for this reason focuses its attention on the garden "la Libélula" which, over time, has developed processes that contribute to transforming the territory and strengthening neighborhood relations. Through the work carried out there, it also generates spaces for community construction and growth that promote a sense of belonging and a collective conscience. Thus, throughout the document, the aspects that make possible the existence of community actions and the elements that compose them are supported, giving importance to the experiences and/or experiences of the participants, allowing a more objective reading of their reality. through the analysis and description of the deductive categories: bonding processes, social support and social actors of change, which arise from the theory that supports this work, likewise, from the voices of the actors four inductive categories emerged called capacities , skills and resources that are developed together to achieve a transformation of the environment; individual and collective needs and interests; organization and participation processes in the garden and; finally, community convergenceGlosario…8 Resumen…9 Abstract10 Dedicatorias..11 Agradecimientos.12 Introducción 14 Capítulo I: Exploración del territorio..16 1. Definición del espacio de siembra16 1.1 Exploración de la Situación..16 1.1.1 Antecedente institucional: Conociendo la Libélula..17 1.1.2 Antecedente Legal. …20 1.1.3 Antecedentes Teóricos y Prácticos.25 1.1.3.1 Contextos. 25 1.2 Formulación del Problema de Investigación 29 1.2.1 Pregunta de Investigación. …32 1.3 Objetivos ..32 1.3.1 Objetivo General32 1.3.2 Objetivos Específicos. 32 1.4 Justificación 32 1.5 Aproximación Teórica Conceptual...34 Agricultura Urbana .34 Huertas Urbanas ..34 Huerto Urbano Comunitario 34 Prácticas de Agricultura Urbana 35 Comunidad ..35 Participación …35 Participación Activa …35 Fortalecimiento Comunitario .36 Acciones Comunitarias ..37 Procesos de Vinculación ..…38 Apoyo Social .39 Actores Sociales de Cambio …40 Rol del Trabajo Social …42 Capítulo II: Herramientas para la siembra....43 2. Diseño metodológico: Lo necesario para sembrar.43 2.1 Tipo de Investigación 43 2.2 Paradigma …44 2.3 Alcance de la Investigación 45 2.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 45 2.5 Selección de los Participantes ...47 2.6 Consideraciones Éticas de la Investigación ..48 Capítulo III: Iniciando el proceso de siembra......50 3. Trabajo de campo: Selección de las semillas .…50 3.1 Preparación del Trabajo de Campo: Preparación del suelo50 3.2 Recolección de los Datos Cualitativos: Germinación..51 3.3 Organización de la Información: La siembra.54 3.3.1 Categorización: Crecimiento de raíces..55 Capítulo IV: Nacimiento de la planta.59 4. Identificación de Patrones Culturales:Fortalecimiento del tallo......59 4.1 Análisis Descriptivo e Interpretación de los Datos Cualitativos: Etapa de floración y nacimiento del fruto.....59 4.1.1 Capacidades, habilidades y recursos que se desarrollan de manera conjunta para lograr una transformación del entorno y necesidades e intereses individuales y colectivos. 59 Aprendizaje Colectivo. 61 Trabajo Comunitario. 62 Capacidad Organizativa y de Gestión.63 Trabajo en Equipo. .64 Liderazgo. 65 Comunicación Asertiva. .66 Revitalización del Espacio. .67 Interés Social y Ambiental68 4.1.2 Procesos de Organización y Participación en la Huerta. 70 Estructura Orgánica. .70 Acuerdos Mutuos. 72 Diseño Participativo. 73 4.1.3 Apoyo Social 74 4.1.4 Convergencia Comunitaria …76 Conciencia Colectiva 77 Sentido de Pertenencia 78 Tejido Social .79 Capítulo V: Cosecha.81 5.1 Conclusiones: Agradecimiento a la tierra por lo obtenido ...81 5.2 Recomendaciones: Mantenimiento de la huerta..83 Anexos 86 Referencias 87PregradoTrabajador(a) Social100p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbLa huerta “La Libélula” un escenario para la acción comunitaria y la participación en el Barrio San Rafael de la localidad de Puente Aranda, periodo 2021-2 2022-1Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionFacultad de Ciencias SocialesBogotaTrabajo SocialAlcaldía Mayor de Bogotá. (2020). Acuerdo Local número 002-2020. Plan de desarrollo económico, social, ambiental y de obras públicas para la localidad de Puente Aranda 2021-2024. http://www.puentearanda.gov.co/sites/puentearanda.gov.co/files/planeacion/final_00 2_acuerdo_firmado.pdfAlcaldía Mayor de Bogotá. Política Distrital de Espacio Público. (s.f). .https://observatorio.dadep.gov.co/sites/default/files/documentos/2018/politicaEP-D ADEP.pdfAlcaldía Mayor de Bogotá. (2020). Huertas Urbanas en espacios públicos de Bogotá. https://www.dadep.gov.co/noticias/huertas-urbanas-espacios-publicos-bogotaAlvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. (9)2. https://www.redalyc.org/pdf/410/41011837011.pdfAmes, P. y Merino, F. (2019). Reflexiones y lineamientos para una investigación ética en ciencias sociales. Centro de Investigaciones Sociológicas, Económicas, Políticas y Antropológicas [CISEPA]. https://cdn01.pucp.education/cisepa/2020/01/30182832/Reflexiones-y-lineamientospara-una-inv.-%C3%A9tica-en-CC.SS_.-52.pdfAriztía, T. (2017). La teoría de las prácticas sociales: particularidades, posibilidades y límites. Universidad Diego Portales. https://scielo.conicyt.cl/pdf/cmoebio/n59/0717-554X-cmoebio-59-00221.pdfArnal, J., Rincón, D. y Latorre A. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y Metodología. Barcelona, España. https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/InvestigacionEducativa. pdfAsamblea General de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rightsBalvin, Y. (2019). Raíces comunitarias, interacciones y enseñanzas vecinales a partir de la siembra en lo rural. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/17961/1/BalvinYuly_2019_Raic esComunitariasInteracciones.pdfBarraza, F. (2014). Ambiente: ¿nueva cuestión social para el trabajo social? Revista de Ciencias Sociales. (I)143 https://www.redalyc.org/pdf/153/15333871007.pdfBauman, Z. (2003). Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil. https://redpaemigra.weebly.com/uploads/4/9/3/9/49391489/bauman_zygmunt_-_co munidad.pdfBona V. (2015). Proyecto de intervención para la creación de huertos comunitarios en el Barrio Oliver. https://core.ac.uk/download/pdf/289982259.pdfBonilla, E. y Rodríguez, P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: La investigación en Ciencias Sociales. Universidad de los Andes. Ed. NormaCampos, J. Redes y el trabajo social. (1996). Taula, quaderns de pensamentClinical and Translational Science Awards Consortium. (2011). Principios de vinculación comunitaria. (2). https://www.atsdr.cdc.gov/communityengagement/pdf/principles_community_engage ment_2ndedition_spanish.pdfConferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible. (2012). Objetivos de desarrollo sostenibles. Naciones Unidas. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/cities/Consejo Distrital de Política Económica y Social del Distrito Capital. [CONPES D.C]. (2019). Política Pública de Cultura Ciudadana 20019-2038. http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/conpes_10_scrd_doc_conpes_pp_cultrciudad ana-convertido_1.pdfConsorcio de las Subvenciones para la Ciencia Clínica Traslacional. (2011). Principios de vinculación comunitaria. Principios de vinculación comunitaria (2). https://www.atsdr.cdc.gov/communityengagement/pdf/principles_community_engage ment_2ndedition_spanish.pdfConstitución Política de Colombia. (1991). Artículo 79 y Artículo 38. https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2001/0219.pdfCorona, Y. Morfín, M. (2001). Diálogo de saberes sobre participación infantil. http://www2.compromisoeducativo.edu.uy/sitio/wp-content/uploads/2014/05/dialogode-saberes-sobre-participaci%C3%B3n-infantil.pdfCortés, M. y Salcedo, M. (s.f.). Desarrollo de instrumentos de evaluación: Pautas de Observación. https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A356.pdfDepartamento administrativo de la defensoría del espacio público. (2020). Resolución 361 del 30 de diciembre del 2020. https://www.dadep.gov.co/transparencia/marco-legal/resoluciones-producidas-la-entid ad/resolucion-361-del-30-diciembre-2020De Sousa, I., Maza, B. y Palacios, Y. (2012). La participación comunitaria en la gestión creativa. 13(1). http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1317-58152012000100002&l ng=es&tlng=es.Diccionario Panhispánico (s.f.). Huerto Urbano. https://dpej.rae.es/lema/huerto-urbanoFalla, U. y Chávez, Y. (2004). Realidades y falacias de la reconstrucción del tejido social en población desplazada. https://www.redalyc.org/pdf/396/39600210.pdfFernández, C. (2017). Actores sociales, su participación en el desarrollo local. https://es.scribd.com/document/364080610/03-Actores-Sociales-Su-Participacion-enEl-Desarrollo-LocalFernández, J. y Nerea, A. (2012). Nos plantamos! Urbanismo participativo y agricultura urbana en los huertos comunitarios de Madrid. https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-56050/Habitat%20y%20sociedad%20 n%C2%BA4.%20P%C3%A1g%2055-71%20(mayo%202013).%20Nos%20plantamo s!%20Urbanismo%20participativo%20y%20agricultura%20urbana%20en%20los%20 huertos%20comunitarios..pdfFranceschi, H. (2014). Ambiente: ¿nueva cuestión social para el trabajo social? Revista de ciencias sociales. (1).Garzón, F. (2020). La huerta urbana en Bogotá: Interpretaciones y modos de hacer. https://repository.usta.edu.co/jspui/bitstream/11634/34913/3/2021faridgarzon.pdfGiraldo, O. (2018). Ecología política de la agricultura. Agroecología y postdesarrollo. https://www.semillas.org.co/apc-aa-files/5d99b14191c59782eab3da99d8f95126/ecolo ga-poltica-de-la-agricultura.pdfGobierno de Colombia. (2020) Acuerdo 761 de 2020. https://www.metrodebogota.gov.co/?q=transparencia/marco-legal/normatividad/acuer do-761-2020#:~:text=Descripci%C3%B3n%3A,Marco%20Legal%20de%20la%20En tidadGomá, R. (2007). La acción comunitaria: transformación social y construcción de ciudadanía. https://eduso.net/res/revista/7/marco-teorico/la-accion-comunitaria-transformacion-so cial-y-construccion-de-ciudadaniaGracia, E. (2011). Apoyo social e intervención social y comunitaria. http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v8n3/v8n3a3.pdfGutiérrez, C. y Jiménez, O. (2015). Experiencia de vinculación comunitaria en la comunidad de Amado Nervo y el Ejido Tierra y Libertad, municipio de Yajalón, Chiapas. "Una comparación". Universidad Intercultural de Chiapas Unidad Académica Multidisciplinaria Yajalón. http://www.cisc.org.mx/liderazgosjuveniles/documentos/TrabajosTerminalesUNICH/I nforme_de_%20Vinculacion/Informevinculacion14.pdfInfosalud. (2018). Los huertos urbanos están recuperando las zonas degradadas. https://www.ambientum.com/ambientum/medio-natural/huertos-urbanos-zonas-degrad adas.aspInstituto Interamericano de cooperación para la Agricultura (2009). La seguridad alimentaria para el IICA. https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/2017_Seguridad_alimentari a_001.pdfKrause, D. (2009). El Arte de la Guerra para ejecutivos: El texto clásico de Sun Tzu adaptado al mundo de hoy (Psicología y Autoayuda).Lotta, A. y Rodríguez, L. (2017). Huertas caseras: una estrategia social para organizar comunidades en el área rural. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/6998/1/T.TS_Rodr%c3%adguezPera ltaLinaMaria_2018.pdfLozano, W. (2017). Acción participación y organización comunitaria en torno al ejercicio de la agricultura urbana en Bogotá. https://www.academia.edu/36837730/Acci%C3%B3n_participaci%C3%B3n_y_organ izaci%C3%B3n_comunitaria_entorno_al_ejercicio_de_la_Agricultura_Urbana_en_B ogot%C3%A1_D.CMartínez, E. (2011). Trabajo comunitario y participación: mitos y realidades. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Cuba/cips/20130812045554/04M077.pdfMatos, Y., Mejía, M., Barreto, A. y Vethencourt, M. (2018). El trabajo en equipo para promover la participación de los actores socialesMorales, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales. Editorial Universitaria de la República de CubaMininterior. (2002). Normatividad “comunal aprende”. Dirección para la Democracia, Participación Ciudadana y Acción Comunal. http://comunal.mininterior.gov.co/documentos/NORMATIVIDAD/Normatividad/Nor matividad-comunal%20aprende.pdfMendez, I., y Riszard, M. (2005). El desarrollo de las relaciones interpersonales en las experiencias transculturales: una aportación del enfoque centrado en la persona. Universidad Iberoamericana. http://ri.ibero.mx/bitstream/handle/ibero/613/014600s.pdf?sequence=1Mercedes, L. (2014). Factores determinantes del sentido de pertenencia de los estudiantes de arquitectura de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, campus Santo Tomás de Aquino. Universidad de Murcia. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/284952/TLMBA.pdf?sequence=Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-926720090003000 03Noriega, C. (2016). Impacto social de los huertos familiares en el cantón Las Limas de la aldea Vista Hermosa del municipio de San Pedro Sacatepéquez, departamento de Guatemala. http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/15/15_1777.pdfObando, B. (2019). Procesos de comunicación para el cambio social, implementados por mujeres víctimas del conflicto armado, que contribuyen con la reconstrucción de tejido social, en Bogotá y Cundinamarca - etapa inicial. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/15602/4/2019_comunicacion_ca mbio_social.pdfOrganización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2005). Los efectos positivos de las huertas familiares sobre la salud de la familia y los medios de vida sostenibles. http://www.fao.org/3/y5112s/y5112s04.htmOrganización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2012). La agricultura urbana gana terreno en América Latina y el Caribe. Agronoticias: Actualidad agropecuaria de América Latina y el Caribe. https://www.fao.org/in-action/agronoticias/detail/es/c/511169/Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2019). El estado mundial de la agricultura y la alimentación. Progresos en la lucha contra la pérdida y el desperdicio de alimentos. https://www.fao.org/3/ca6030es/ca6030es.pdfPeña, L. (2015). El liderazgo una forma de transformar comunidad dentro de la Fundación Laudes Infantis. Universidad Católica de Colombia. https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/2536/1/El%20liderazgo%20una% 20forma%20de%20transformar%20comunidad%20dentro%20de%20la.pdfPérez, A. (2021). “En-tendedero”: la expresión anónima y libre que pedían los hogares y las calles de Colombia (y no lo sabían). Revista digital Semana. https://www.semana.com/cultura/articulo/en-tendedero-la-expresion-anonima-y-libreque-pedian-los-hogares-y-las-calles-de-colombia-y-no-lo-sabian/202136/Picón, S. (2020). El aporte del trabajo social en el proyecto interdisciplinario de diseño y desarrollo de huertos unifamiliares o plurifamiliares en el barrio san juan del D.M. de Quito en el periodo octubre 2019 - febrero 2020. UCE-FCSH-PICON SONIA.pdfPinto, E., Vanegas, L. y Matos, Y. (2015). Concepciones sobre participación social que poseen los actores educativos y sus implicaciones. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512015000200006Pontificia Universidad Católica de Chile. (s.f.). Diseño Participativo o co-diseño. https://estudiosurbanos.uc.cl/guia-temas/diseno-participativo-o-co-disenoRamírez, Y. (2014). Agricultura urbana y huertas familiares: propuesta de desarrollo y tejido social en el asentamiento poblacional esfuerzos de paz de la comuna 8 de Medellín. https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/5367/YubyRam%C3%ADrez_2 014.pdf?sequence=2&isAllowed=yRamos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Universidad de las Américas, Ecuador http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdfRed de Apoyo Mutuo de Puerto Rico. (2018). Principios. https://redapoyomutuo.com/principiosRichter, F. (2013). La agricultura urbana y el cultivo de sí los huertos de ocio a la luz de las dinámicas neorrurales. Encrucijadas: Revista Crítica de Ciencias Sociales. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4732433Samir, K. (2021). Intervención Urbana para la Revitalización del Espacio Público de una Subzona del Plan Parcial del Barrio La Concordia en Bucaramanga, Colombia. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/34666/2021ParadaKevin.pdf?se quence=1&isAllowed=ySecretaria Distrital de Ambiente [SDA]. (2010). Plan de Gestión Ambiental del Distrito Capital P.G.A 2008-2038. https://oab.ambientebogota.gov.co/?post_type=dlm_download&p=3382Segovia, I. (s.f.). Instrumentos de Salud Familiar. https://trabajosocialudla.files.wordpress.com/2010/06/4-_mapa_de_red.pdfSoja, E. (2008). Postmetrópolis. Estudios críticos sobre las ciudades y las regiones. https://traficantes.net/sites/default/files/pdfs/Postmetr%c3%b3polis-TdS.pdfTamayo, M. (2002). El proceso de la investigación científica: Incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. http://evirtual.uaslp.mx/ENF/220/Biblioteca/Tamayo%20Tamayo-El%20proceso%20 de%20la%20investigaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica2002.pdfTerry, J. (2012). Aproximación al concepto de comunidad como una respuesta a los problemas del desarrollo rural en América latina. https://www.eumed.net/rev/cccss/22/concepto_comunidad.htmlTorres, A. (2019). Construir Colectividad. https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-pedagogicos/cons truir-colectividadTorres, A. y Hernández, A. (2016). Lineamientos para la Implementación de la Agricultura Urbana como Plan de Gestión de Espacios Públicos Revitalizados Susceptibles de Aprovechamiento en la localidad de La Candelaria en Bogotá. Universidad de la Gran Colombia. https://repository.ugc.edu.co/bitstream/handle/11396/3728/Implementaci%C3%B3n_a gricultura_urbana_rehabilitaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=yUniversidad Colegio Mayor de Cundinamarca. (2016). Línea 04. Desarrollo comunitario. https://www.unicolmayor.edu.co/portal/index.php?idcategoria=356Uribe, M. (2016). Acción Colectiva en la Agricultura Urbana: Un contraste de experiencias entre las familias del Recuerdo, Ciudad Bolívar, y la comunidad de San Antonio, Usaquén. https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/handle/001/1803/DAA-spa-2016-Accion_ colectiva_en_la_agricultura_urbana_un_contraste_de_experiencias_entre_las_familia s?sequence=1&isAllowed=yUniversidad de San Buenaventura Medellín. (2020). Comunicación Asertiva y Empatía. https://usbmed.edu.co/noticias/ampliacion-informacion/artmid/1732/articleid/4674/co municacion-asertiva-y-empatiaViso, N., Fernández, J. y Morán, N. (2017). Cultivando relaciones sociales. Lo común y lo “comunitario” a través de la experiencia de dos huertos urbanos de Madrid. https://revistas.ucm.es/index.php/RASO/article/view/57614/51891Wilches, E. y González, H. (2003). ¿Es posible la formación de actores sociales a través de la participación ciudadana en la planeación local? Universidad de la SalleHuertas urbanasacciones comunitariasprocesos de vinculaciónapoyo socialactores sociales de cambiotransformación socialfortalecimiento comunitarioORIGINALINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1) (1).pdfINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1) (1).pdfapplication/pdf9892470https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/1/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf27b0e4daae413b58c45c3e98afe39bc9MD51open accessINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1)-3-6.pdfINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1)-3-6.pdfapplication/pdf274535https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/2/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29-3-6.pdf231779260abb1488d815b3853c457fa5MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXTINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1) (1).pdf.txtINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1) (1).pdf.txtExtracted texttext/plain189831https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/4/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf.txt4f0fa6ca9c307185bf8c97689036bc22MD54open accessINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1)-3-6.pdf.txtINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1)-3-6.pdf.txtExtracted texttext/plain1589https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/6/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29-3-6.pdf.txt4fd0d620f326bcbe87d73b5faa75535cMD56metadata only accessTHUMBNAILINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1) (1).pdf.jpgINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1) (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8725https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/5/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29%20%281%29.pdf.jpg5496fa7fd3b25c4edca3b0e2e74b5a6eMD55open accessINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1)-3-6.pdf.jpgINV. HUERTA LA LIBELULA FINAL.docx (1) (1)-3-6.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6783https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5764/7/INV.%20HUERTA%20LA%20LIBELULA%20FINAL.docx%20%281%29%20%281%29-3-6.pdf.jpgb23045e4a146c2658ed29af9316a209aMD57metadata only accessunicolmayor/5764oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/57642022-12-31 03:00:33.566An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessBiblioteca Digital Unicolmayorrepositorio@unicolmayor.edu.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 |