El lado oscuro del sexting Contribución multimedial a la prevención del uso irresponsable del sexting por parte de universitarios (Caso de estudio Unicolmayor)

El sexting es una práctica que hace referencia al envío de imágenes, fotos o videos de contenido erótico o sexual, por medio de redes sociales o mensajería instantánea; no obstante, suele confundirse erróneamente con sextorsión, pornovenganza o grooming. Ya que el sexting suele ser realizado por los...

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Autores:
Castro León, Ximena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Colegio Mayor de Cundinamarca
Repositorio:
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6828
Palabra clave:
Sexting
Estudiante universitario
Consecuencias
Diseño
Experiencia
Rights
closedAccess
License
Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundimarca, 2020
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description El sexting es una práctica que hace referencia al envío de imágenes, fotos o videos de contenido erótico o sexual, por medio de redes sociales o mensajería instantánea; no obstante, suele confundirse erróneamente con sextorsión, pornovenganza o grooming. Ya que el sexting suele ser realizado por los jóvenes como un acercamiento sexual, se presenta en estos un alto porcentaje de vulnerabilidad en redes sociales. Por esta razón, para el Proyecto “¿Sexteamos?... de lo físico a lo digital” se toma como caso de estudio la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Unicolmayor) y se plantea como objetivo contribuir, mediante el diseño de un entorno análogo-digital, a la prevención de las consecuencias negativas del sexting, para generar conciencia en los estudiantes de la institución. Para ello, se trabaja a través de una metodología proyectual de tipo mixta (cualitativa y cuantitativa), cuyo enfoque se aborda a partir del diseño centrado en el humano (DCH) del IDEO y las seis etapas del Design Thinking, del modelo de Hasso-Plattner. Como resultado de la investigación se obtiene un entorno análogo-digital, el cual comprende elementos físicos como parte de una fidelización y un entorno digital que vincula un servicio. Gracias a esto, se concluye la importancia de abarcar a practicantes del sexting (pasivos y activos) con el fin de contribuir a informar y prever el mal manejo del contenido del sexteo, como aporte a una buena cultura digital.
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Por esta razón, para el Proyecto “¿Sexteamos?... de lo físico a lo digital” se toma como caso de estudio la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Unicolmayor) y se plantea como objetivo contribuir, mediante el diseño de un entorno análogo-digital, a la prevención de las consecuencias negativas del sexting, para generar conciencia en los estudiantes de la institución. Para ello, se trabaja a través de una metodología proyectual de tipo mixta (cualitativa y cuantitativa), cuyo enfoque se aborda a partir del diseño centrado en el humano (DCH) del IDEO y las seis etapas del Design Thinking, del modelo de Hasso-Plattner. Como resultado de la investigación se obtiene un entorno análogo-digital, el cual comprende elementos físicos como parte de una fidelización y un entorno digital que vincula un servicio. Gracias a esto, se concluye la importancia de abarcar a practicantes del sexting (pasivos y activos) con el fin de contribuir a informar y prever el mal manejo del contenido del sexteo, como aporte a una buena cultura digital.Sexting is the practice of sending erotic or sexual pictures, photographs or videos, through social networks or Instant messaging; however, it´s often confused with sextortion, pornrevenge or grooming. Since sexting is often practiced by the youth as a sexual approach, submitting them in a high percent of vulnerability in social media. For this reason, the project “Do we sexting?... from the physical to the digital” takes Colegio Mayor de Cundinamarca university as a case study proposing the objective of contributing, through an analogdigital design environment, to the prevention of the negative consequences of sexting, to raise awareness in the Unicolmayor students. Across a mixed-type project methodology (qualitative and quantitative), focusing around the human-centered design (HCD) from the IDEO, and the Design Thinking six steps of Hasso-Plattner. As a result of this research, an analog-digital environment is obtained, which includes physical elements as part of a loyalty program and a digital environment that links a service. Thanks to this, it concludes the importance of informing and preventing sexting practitioners (actives and passives) about the sexting mishandling, as a contribution to a good digital culture.Aval del Proyecto 4 Dedicatoria 7 Agradecimientos 8 Resumen 10 Abstract 11 Tabla de contenido 13 Listado de figuras 18 Listado de tablas 21 Listado de anexos 22 Capítulo 1 Formulación del proyecto 24 11 Introducción 25 12 Justificación 27 13 Definición del problema 29 14 Hipótesis de la investigación 31 141 Hipótesis explicativa 31 142 Hipótesis propositiva 31 15 Objetivos 31 151 Objetivo general 31 152 Objetivos específicos 32 16 Planteamiento metodológico 32 161 Escuchar 33 161 Crear 34 161Testeos 34 17 Alcances y limitaciones 34 Capítulo 2 Base teórica del proyecto 36 21 Marco referencial 37 211 Marco teórico contextual 37 2111 Sextorsión 37 - ¿Cómo se puede originar? 38 - Consecuencias 39 - Caso 39 2112 Pornovenganza 40 2113 Cyberbullying o Ciberacoso 41 2114 Grooming 42 2114 Derecho a la intimidad 43 2115 Violencia de género 44 212 Marco teórico disciplinar 44 2121 Hipermedia 44 2122 Diseño de experiencias 45 2123 Below The Line 46 2124 Transmedia 46 213 Marco conceptual 47 214 Marco institucional 51 2141 Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 51 2142 Fundación Karisma 53 215 Marco legal 54 22 Estado del arte 58 221 Techsafe sexting 59 222 Machitroll 61 223 Cuida tu imagen 62 224 Sexpertoco 64 225 Sextinges 67 23 Línea del tiempo 68 24 Caracterización de usuario 68 241 Arquetipo 70 Capítulo 3 Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados 73 31 Criterios de diseño 74 311 Árbol de objetivos de diseño 75 312 Requerimientos y determinantes de diseño 77 32 Hipótesis de producto 81 33 Desarrollo y análisis etapa Escuchar 84 331 Fase de Definir 84 3311 Árbol de problemas 85 3312 Entrevista con experto 86 3313 Mapa de actores 90 332 Fase de Empatizar 90 3321 Entrevista cualitativa 91 3322 Tarjeta persona 93 3323 Mapa de empatía 94 34 Desarrollo y análisis etapa Crear 96 341 Fase Idear 96 3411 Focus Group 96 3412 POV 97 3413 Moodboard 100 3414 Entrevista cualitativa 104 342 Fase Prototipar 106 3421 Cardsorting 106 3422 Mapa de navegación 117 3423 Prototipo de media fidelidad 118 35 Desarrollo y análisis etapa de Testear 126 351 Journey Map 127 352 Matriz de Feedback 127 36 Resultados de los testeos 130 361 Primer testeo - entrevista medio universitario 130 3611 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 130 3612 Evidencias (Percepción del usuario) 131 362 Segundo testeo – Focus Group 133 3621 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 134 3622 Evidencias (Percepción del usuario) 134 363 Tercer testeo – Psicóloga Unicolmayor 137 3631 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 137 3632 Evidencias (Percepción del usuario) 138 364 Cuarto testeo – Entrevista a experto, Amalia Toledo 140 3641 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 140 3642 Evidencias (Percepción del usuario) 140 365 Quinto testeo – Entrevista estudiantes 143 3651 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 143 3642 Evidencias (Percepción del usuario) 143 366 Sexto testeo – Cardsorting 146 3661 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 146 3662 Evidencias (Percepción del usuario) 147 367 Septimo testeo – Testeo producto 151 3671 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 152 3672 Evidencias (Percepción del usuario) 156 37 Prestaciones del producto 162 371 Aspectos morfológicos 163 372 Aspectos técnico-funcionales 169 3721 Estructura multimedial 169 3722 Estructura grafica 170 373 Aspectos de usabilidad 171 Capítulo 4 Conclusiones 172 41 Conclusiones 173 42 Estrategia de mercado 175 421 Segmentos de cliente 175 422 Propuesta de valor 176 423 Canales 176 424 Relaciones con los clientes 177 425 Fuentes de ingresos 178 426 Actividades clave 178 427 Recursos clave 179 428 Socios clave 179 429 Estructura de costes 180 43 Consideraciones 181 Referencias bibliográficas 182 Anexos 189PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedia190p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ingeniería y ArquitecturaBogotá, D.C.Diseño Digital y MultimediaDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundimarca, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbEl lado oscuro del sexting Contribución multimedial a la prevención del uso irresponsable del sexting por parte de universitarios (Caso de estudio Unicolmayor)Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAguilar Villa, R. 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Biblioteca.pdfapplication/pdf96977https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6828/3/FormatoID%20Biblioteca.pdf70d0eb718fb2c51f2a2e869e537c0019MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6828/4/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD54open accessTEXTDOCUMENTO El lado oscuro del sexting- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.pdf.txtDOCUMENTO El lado oscuro del sexting- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.pdf.txtExtracted texttext/plain180806https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6828/5/DOCUMENTO%20El%20lado%20oscuro%20del%20sexting-%20PROYECTO%20DE%20INVESTIGACI%c3%93N.pdf.txtb507e0ce17eb3e306dfb9c828e366ec8MD55open accessCarta de Derechos de Autor.pdf.txtCarta de Derechos de Autor.pdf.txtExtracted 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