Sistematización de experiencias de la participación de estudiantes de Trabajo Social en la organización del movimiento estudiantil de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, en los años 2018-2019

La sistematización de experiencias de la participación del estudiante de Trabajo Social en la organización del movimiento estudiantil en el año 2018-2019, es un proceso que pretende a través de una recuperación de la memoria del movimiento estudiantil, generar reflexiones frente al papel que desarro...

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Autores:
Rivero Issa, Darcy Cecilia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Colegio Mayor de Cundinamarca
Repositorio:
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Rights
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License
Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024
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description La sistematización de experiencias de la participación del estudiante de Trabajo Social en la organización del movimiento estudiantil en el año 2018-2019, es un proceso que pretende a través de una recuperación de la memoria del movimiento estudiantil, generar reflexiones frente al papel que desarrollan las y los estudiantes de la carrera dentro del movimiento estudiantil, desde la formación en una disciplina con bases ético-políticas transformadoras y emancipadoras, y lo que queda para el futuro profesional. Se definió la sistematización de experiencias, porque es a través del relato y la vivencia de estos actores que se generan las respectivas reflexiones y se construye la experiencia histórica del movimiento estudiantil. Desde los procesos de reconstrucción de memoria se evidencio que los y las estudiantes de Trabajo Social tuvieron una participación importante en la organización del movimiento estudiantil, en los cuales aportaron y brindaron conocimientos y herramientas aprendidas desde la academía o fuera de esta. La reproducción de esta memoria y reconstrucción histórica permite que las nuevas generaciones se apropien de los espacios puesto que permite reconocer lo que se ha vivenciado, y de esta manera reconocer estas prácticas como propias ya que han aportado y construido universidad , y a través de esto, los mejoren, no cometan los mismos errores, y no olviden el recorrido histórico tan importante que ha tenido el movimiento estudiantil en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.
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Se definió la sistematización de experiencias, porque es a través del relato y la vivencia de estos actores que se generan las respectivas reflexiones y se construye la experiencia histórica del movimiento estudiantil. Desde los procesos de reconstrucción de memoria se evidencio que los y las estudiantes de Trabajo Social tuvieron una participación importante en la organización del movimiento estudiantil, en los cuales aportaron y brindaron conocimientos y herramientas aprendidas desde la academía o fuera de esta. La reproducción de esta memoria y reconstrucción histórica permite que las nuevas generaciones se apropien de los espacios puesto que permite reconocer lo que se ha vivenciado, y de esta manera reconocer estas prácticas como propias ya que han aportado y construido universidad , y a través de esto, los mejoren, no cometan los mismos errores, y no olviden el recorrido histórico tan importante que ha tenido el movimiento estudiantil en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.The systematization of experiences of the student's participation of social work in the organization of the student movement in the year 2018-2019, it's a process that look up through a historical reconstruction of the same movement, generating reflections in front of the role that develops the students from this movement, since the formation in a discipline with ethical-political transformative and emancipatory and what is left to the professional future. The experience systematization was defined because through the story and experience of these elements that creates the respective reflections and build the historical experience of the student movement. From the processes of reconstruction of memories it was evident that students from social work had an important participation in the organization of the same movement, which were used and branded knowledge and tools learnt from the academy or out of it too. The reproduction of this memory and the historical recreation allows new generations to take appropriation of their spaces, improve them, won't make the same mistakes and doesn't forget the historical path made by the movement that has impacted in the Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.Tabla de contenido. Capítulo 1. Punto de partida 10 1.1.Sistematización como apuesta metodológica 10 Capítulo 2 . Las condiciones iniciales para realizar una sistematización 12 2.1 Justificación 12 2.2 Objeto de la sistematización 13 2.3. Pregunta que guiará la sistematización 17 2.4. Objetivo general de la sistematización 18 2.5. Objetivos específicos de la sistematización 18 Capítulo 3. Con-formación del colectivo sistematizador 18 3.1 Participantes de la sistematización 18 3.2.Contexto geográfico 20 3.3.Contexto institucional 25 3.4.Contexto legal y normativo 26 Capítulo 4. La definición de los ejes de la sistematización. 30 4.1. Eje 1: Memoria 30 4.1.1 Memoria Larga. 30 4.1.2. Memoria Colectiva. 31 4.2. Eje 2: Rol de estudiantes de trabajador social 32 4.2.1. Trabajo social. 32 4.2.2. Socialización y Formación política. 34 4.2.3. Sujeto político. 35 4.3. Eje 3: Apuestas del movimiento estudiantil 36 4.3.1. Movimiento estudiantil. 36 4.3.2. Estructura oportunidades políticas. 38 4.3.3.Identidad Colectiva y acción colectiva 39 Capítulo 5. Elaboración del plan de trabajo de la sistematización. 40 5.1.Definición de técnicas e instrumentos para la recolección de la información 40 5.2.Sistematización de la información 42 Capítulo 6. La reconstrucción narrativa de las experiencias 42 6.1.Línea del tiempo de la experiencia 42 Capítulo 7. La interpretación crítica de la práctica re-construida 76 7.1.Análisis e interpretación 76 7.1.2 Eje 1: Rol del estudiante de trabajo social 76 7.2.2 Eje 2: Memoria 80 7.2.3 Eje 3: Apuestas del movimiento estudiantil. 86 7.2. Sub-ejes de la sistematización 90 7.3. Ejes emergentes de la sistematización 91 7.4.Lecciones aprendidas 92 7.5. Conclusiones del análisis 92 Capítulo 8. Síntesis y escritura de informes finales de las sistematizaciones 93 Capítulo 9. Socializa-acción de resultados de la sistematización 97 9.1.Estrategia de comunicación de los aprendizajes 97 Conclusiones 99 Recomendaciones 101 A la institución o población 101 Al Trabajo Social 101 A actores externos 102 Referencias bibliográficas 103PregradoTrabajador(a) Social111p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ciencias SocialesBogotá D.CTrabajo SocialDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbSistematización de experiencias de la participación de estudiantes de Trabajo Social en la organización del movimiento estudiantil de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, en los años 2018-2019Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAguilera, A. 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