Lectura de contexto social del estudiantado de la región Occidente-Pacifico a partir de las tendencias teórico metodológicas presentes en su formación académica en Trabajo Social
La presente investigación fue llevada a cabo en la región Occidente-Pacifico durante la segunda mitad del año 2020 y la primera mitad del año 2021con los estudiantes de Trabajo Social de las universidades: Mariana, Caldas, Tecnológica del Choco Diego Luis Córdoba, Quindío y Valle; esta investigación...
- Autores:
-
Montaño Acosta, Karen Yilihana
Sotelo Blanco, Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/3440
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/3440
- Palabra clave:
- Investigación
Contexto social
Formación académica
Ciencias sociales
Trabajo Social
Análisis de contexto
Tendencia
Formación
Teoría
Metodología
Estudiantes
- Rights
- closedAccess
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- Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2021
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Trabajo Social Análisis de contexto Tendencia Formación Teoría Metodología Estudiantes |
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La presente investigación fue llevada a cabo en la región Occidente-Pacifico durante la segunda mitad del año 2020 y la primera mitad del año 2021con los estudiantes de Trabajo Social de las universidades: Mariana, Caldas, Tecnológica del Choco Diego Luis Córdoba, Quindío y Valle; esta investigación se trabajó a la luz del paradigma epistemológico interpretativo, a partir de una mirada netamente cualitativa y los supuestos metodológicos de Elsy Bonilla y Penélope Rodríguez; en dicha investigación se buscó interpretar como los estudiantes realizan lectura y análisis de su contexto a partir de las tendencias teórico metodológicas presentes en su formación académica. En este proceso se logra concluir que hay una relación dialógica entre el contexto social y la formación profesional, además de reconocer una preferencia por el enfoque critico-social, aunque comprenden que la intervención esta mediada por los contextos y sus requerimientos. |
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Acosta Rincón, Martha Luciac470c9d9716f59f001143fddb58ff0b9Barahona Rojas, Ana Yadira08183f54b520eb8c9b4325fa2942a5dcMontaño Acosta, Karen Yilihana65fc0f3103719661c144885d98e21c91Sotelo Blanco, Carolina664c5fa5e232c538d34cd47243a9a63c2021-09-29T21:03:08Z2021-09-29T21:03:08Z2021-06-10https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/3440La presente investigación fue llevada a cabo en la región Occidente-Pacifico durante la segunda mitad del año 2020 y la primera mitad del año 2021con los estudiantes de Trabajo Social de las universidades: Mariana, Caldas, Tecnológica del Choco Diego Luis Córdoba, Quindío y Valle; esta investigación se trabajó a la luz del paradigma epistemológico interpretativo, a partir de una mirada netamente cualitativa y los supuestos metodológicos de Elsy Bonilla y Penélope Rodríguez; en dicha investigación se buscó interpretar como los estudiantes realizan lectura y análisis de su contexto a partir de las tendencias teórico metodológicas presentes en su formación académica. En este proceso se logra concluir que hay una relación dialógica entre el contexto social y la formación profesional, además de reconocer una preferencia por el enfoque critico-social, aunque comprenden que la intervención esta mediada por los contextos y sus requerimientos.This investigation was made in the Western-Pacific region during the second half of the year 2020 and the first half of the year 2021 with students from the Social Work career in the Mariana Caldas, Technological of Choco Diego Luis Cordoba, Quindío and Valle Universities. This investigation was worked under the Epistemological interpretative paradigm based on a qualitative approach and the methodological assumptions of Elsy Bonilla and Penelope Rodriguez; in said investigation the goal was to interpret how their context is read and analyzed from the current theoretical and methodological tendencies that are present in their academic formation. In this process, it was concluded there is a dialogical relation between the social context and professional formation also recognizing a preference for the critical-social approach understanding that this intervention is mediated by the contexts and requirements.Dedicatoria VI Agradecimientos VI Dedicatoria VII Resumen VIII Abstract IX Introducción X Capítulo I. Momento N°1: Definición de la Situación a Investigar 5 1.1. Línea de investigación: 5 1.2. Antecedentes 6 1.3. Planteamiento del problema 13 1.4. Pregunta de Investigación 16 1.5. Titulo 16 1.6. Justificación 17 1.7. Objetivos 20 1.7.1. Objetivo general 20 1.7.3. Objetivos específicos 20 1.8. Marcos de Referencia 21 1.8.1. Marco Histórico del Trabajo Social 21 1.8.2. Marco institucional 29 1.8.3. Marco geográfico 33 1.8.4. Marco legal 38 1.8.5. Marco Teórico 47 1.8.5.1. Contexto Social 47 1.8.5.2. Estudio de las ciencias sociales en Colombia 48 1.8.5.3. . Epistemología del Trabajo Social 51 1.8.5.4. La intervención del Trabajo Social en los nuevos contextos Latinoamericanos 67 1.8.5.5. Pensar la intervención del Trabajo Social 75 1.8.5.6. El Diagnostico Social 77 1.8.5.7. Tendencias del Trabajo Social 80 1.8.5.8. Postura Ético-Política. 84 1.8.5.9. Transformación Social en Trabajo Social 87 1.8.5.10. Los desafíos en la formación profesional en Trabajo Social 89 2. Capítulo II. Momento N°2. Trabajo de Campo 91 2.1. Enfoque 92 2.2. Fundamentación epistemológica 95 2.3. Teoría 97 2.4. Modelo metodológico 98 2.4.1. Momento 1 100 2.4.1.1. Exploración de la situación 100 2.4.1.2. Diseño: 100 2.4.2. Momento 2 2.4.2.1. Recolección de datos: 101 2.4.2.2. Organización de la información 102 2.4.3. Momento 3 103 Análisis e interpretación de la información 103 2.4.3.1. Conceptualización inductiva 107 2.5. Muestreo 107 2.6. Técnicas e instrumentos de recolección de información 107 2.6.1. Entrevista semiestructurada: 107 2.6.2. Grupo Focal 108 2.7. Categorización y subcategorización de análisis 109 2.8. Recolección de datos cualitativos 110 2.9. Organización de la información 112 2.9.1. Categorización 112 3. Capitulo III. Momento N°3. Identificación de Patrones Culturales 125 3.1. Identificación de patrones culturales 125 3.1.1. La realidad como objeto de intervención a través de la postura y formación profesional del estudiantado. 132 Comprensión del contexto a partir de diversos escenarios 133 Postura ético-política para la intervención profesional 137 3.1.2. Identificación de las particularidades y problemáticas del contexto que permiten la transformación social 140 Diagnóstico social: esencial para la identificación de los contextos 141 La Participación en el proceso de transformación social 144 3.1.3. Tendencias teóricas presentes en la formación de las y los estudiantes de la región Occidente- Pacifico. 146 Experiencia formativa institucional 146 Experiencia relacional 148 3.1.4. Tendencias metodológicas presentes en la formación de las y los estudiantes de la región Occidente-Pacifico 150 Intervención profesional 151 4. Capitulo IV. Trabajo Social y Análisis de Contexto 156 4.1. Discusión final 156 5. Conclusiones 166 6. Recomendaciones 169 7. Logros 170 8. Referencias Bibliográficas 173 9. Anexos 188PregradoTrabajador(a) Social277p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ciencias SocialesBogotá D.CTrabajo SocialUniversidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbLectura de contexto social del estudiantado de la región Occidente-Pacifico a partir de las tendencias teórico metodológicas presentes en su formación académica en Trabajo SocialTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAguilar, L. (2004). La hermenéutica filosófica de Gadamer. Sinéctica. Revista Electrónica de Educación. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/286/279Arrese, O. 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