El Trabajo Social en clave intercultural
En el presente proyecto de grado se exponen varios argumentos sobre la importancia de indagar críticamente sobre el Trabajo Social en relación a lo intercultural a a partir de la experiencia de la Modalidad Propia e Intercultural en Puerto Gaitán Meta, donde su equipo intercultural está conformado p...
- Autores:
-
Collazos Lombo, María Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/3674
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/3674
- Palabra clave:
- Intercultural
Saberes de Acción
Realidad Social
Modalidad Propia
Trabajo Social
Diversidad Cultural
Dialogo Respetuoso
Otredad
Diversidades
Identidades
Intersubjetividades
- Rights
- closedAccess
- License
- Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2018
id |
UCOLMAYOR2_46cb625304616ccb145bd35af5f2e5aa |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/3674 |
network_acronym_str |
UCOLMAYOR2 |
network_name_str |
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
El Trabajo Social en clave intercultural |
title |
El Trabajo Social en clave intercultural |
spellingShingle |
El Trabajo Social en clave intercultural Intercultural Saberes de Acción Realidad Social Modalidad Propia Trabajo Social Diversidad Cultural Dialogo Respetuoso Otredad Diversidades Identidades Intersubjetividades |
title_short |
El Trabajo Social en clave intercultural |
title_full |
El Trabajo Social en clave intercultural |
title_fullStr |
El Trabajo Social en clave intercultural |
title_full_unstemmed |
El Trabajo Social en clave intercultural |
title_sort |
El Trabajo Social en clave intercultural |
dc.creator.fl_str_mv |
Collazos Lombo, María Alejandra |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
González Osorio, Adriana |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Collazos Lombo, María Alejandra |
dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Intercultural Saberes de Acción Realidad Social Modalidad Propia |
topic |
Intercultural Saberes de Acción Realidad Social Modalidad Propia Trabajo Social Diversidad Cultural Dialogo Respetuoso Otredad Diversidades Identidades Intersubjetividades |
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Trabajo Social Diversidad Cultural Dialogo Respetuoso Otredad Diversidades Identidades Intersubjetividades |
description |
En el presente proyecto de grado se exponen varios argumentos sobre la importancia de indagar críticamente sobre el Trabajo Social en relación a lo intercultural a a partir de la experiencia de la Modalidad Propia e Intercultural en Puerto Gaitán Meta, donde su equipo intercultural está conformado por una fracción importante de Trabajadoras(es) Sociales, de allí surge la necesidad de reconocer los saberes de acción que se han obtenido y reconocer otras formas de construir conocimiento en Trabajo Social de las cuales surge una cartilla “Saberes de Acción de Trabajo Social con la etnia Sikuani” edición bilingüe Español- Sikuani. |
publishDate |
2018 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018-06-06 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-11-18T20:09:45Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-11-18T20:09:45Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/3674 |
dc.identifier.barcode.none.fl_str_mv |
58215 |
url |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/3674 |
identifier_str_mv |
58215 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar, M. J. (2004). "Trabajo social intercultural: una aproximación al perfil del trabajador social como educador y mediador". Portularia 4, 153-160. Aguilar, M. J. (2004). “Desarrollo comunitario en España y América Latina.Reflexiones y esperiencias" en II Encuentro Internacional en Comunidad. Bogota, Colombia : Universidad Colegio Mayor de cundinamarca. AIETS y FITS. (Julio de 2014). IFSW. (C. O. Catalunya, Ed.) Revista de Treball Social (207), 143-151. Alayón, N., Aquín, N., Castro, N., & Faileros, V. d. (2005). Trabajo Social Latinoamericano. A 40 años de la Reconceptualización. Dialnet, 300. Ander Egg, E. (1996). Introducción al Trabajo Social . España. España: Ediciones Siglo XXI. Angel Restrepo, M. d., Perez Salamanca, G. O., Rico Galvis, M. L., & Sandoval Fonseca, R. L. (1974). Acción de Trabajo Social en el campo indigena . Cauca: Prefectura Apostolica de Guapi. Aylwin, N., & Solar, M. O. (2002). Trabajo Socia Familiar: Aportes científicos a su gestión sustentable. (E. U. Chile, Ed.) Chile, Chile. Bonilla Castro, E., & Rodriguez Sehk, P. (1997). Las investigación en las ciencias sociales (Segunda ed.). Bogotá, Cundinamarca, Colombia: Norma. Bonilla, E. (1989). La evaluación Cualitativa como fuente de información. Trabajo elaborado por el Seminarios sobre uso de datos cualitativos. . Tegucigalpa , Honduras. Burke, B., & Harrison, P. (2005). Anti-Opressive Practice . London: MacMillanPress. Cañulef, E., & Galdames, V. (2002). Aspectos Generales de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y sus. Santiago, Chile: Gobierno de Chile, Ministerio de Educación, División e Educación General, Programa de Educación Intercultural Bilingüe. Carballeda, A. (2002). La intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Paidós. CEPAL, Comisión Económica para América Latina y el Caribe. ( Disponible en: http://www.cepal.org/es/temas/innovacion-social.). Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Recuperado el 24 de 09 de 2017, de http://www.cepal.org/es/temas/innovacion-social Cohen, E. (2013). Por un enfoque Intercultural en la intervención Social . Revista de Intervención Socioeducativa , 11-38. COLLAZOS LOMBO, M. A. (2013). TS INTERCULTURAL. BOGOTA: C. Convenio de colaboración entre la fundación Tierra de hombres Laussane, Gimnasio Sabio Caldas y la Fundación Universitaria Monserrate. (2015). Informe Final de lìnea base. Bogotà, Colombia.: TDH. DANE. (2010). Gran Encuest integrada de Hogares. Eroles, C. (2001). Familia y Trabajo Social: un Enfoque Clínico e Interdisciplinario de la intervención Profesional. , Buenos Aires, Argentina: Editorial Espacio. Estrada Ospina, V. M. (19-20 de Noviembre de 2009). Trabajo social, intervención en lo social y nuexos contextos. II Seminario Internacional. Intervención en trabajo social: Fundamentación teórica y metodológica. Medellin, Colombia . Estrada Ospina, V. M. (2011). Trabajo social, intervención en lo social y nuevos contextos. Dialnet(16), 21-53. Familiar, I. C. (2017). Manual Técnico Operativo Servicio de Educación Inicial en el Marco de la Atención Integral para la primera infancia- Modalidad Propia e Intercultural para comunidades Étinicas y Rurales. Bogota. Fanon, F. (1973). Interculturalidad crítica y pedagogía de-colonial: Apuestas (des)de el In-surgir, Re-existir y Revivir. La Paz Bolivia: Revista educação intercultural hoje en América Latina. Federación Internacional de Trabajo Social. (Julio de 6 de 2014). Definición Global del Trabajo Social. Obtenido de Adasu: http://www.adasu.org/prod/1/487/Definicion.Global.del.Trabajo.Social..pdf Fernández Droguett, F. (2005). El currículum en la educación intercultural bilingüe: algunas reflexiones acerca de la diversidad cultural en la educación. Cuadernos Interculturales, 3(4), 7-25. Figueroa, G. S. (2007). La Metodología de la Elaboración De Proyectos Como Una Herramienta Para El Desarrollo Cultural. 7, 29-30. Fornet Betancourt, R. (2009). La filosofia Intercultural. El pensamiento filosófico latinoamericano, del Caribe y "latino", 639-646. Fornet Betancourt, R. (18 de Julio- Septiembre de 2013). "Transformación intercultural de la Filosofia". Utopía y Praxis Latinoamericana, 174-176. FREEMAN, R. P. (1989). Evaluatione a systematic approach. Beverly Hills. Fundación Social Crecer . (2014). Fundación Social Crecer . (2017). Fundación Social Crecer. Fundacion Social Crecer. (2014). Obtenido de http://funcrecer.com/ Gill, A. M. (2015). Redes Sociales en el Trabajo Social. Apuntes para la Praxis profesional. Revista Eleuthera. Gobernación del Meta. (2011). Analisis de la situación de Salud departamento del meta 2011. Puerto Gaitan. Gomez Hernandez, E. (2015). Diversidad Social en perspectiva de Trabajo Social Intercultural (Vol. 14). Revista Pensamiento Actual . González, F. Y. (12 de Enero de 1018). Guahibiar: cazar indios, considerados sin alma. UNAL(24). Hernández Sampieri, R. (2003). Metodología de la Investigación. Distrito federal, Mexico: McGRAW-HILL Companies, Inc. ICBF. (2017). Proceso promoción y prevención. Manual Tecnico Operativo al servicio de educación . ICBF. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2016). Lineamiento Técnico para la Aténcion a la Primera Infancia . Lineamiento , ICBF. KI5NERMAN, N. (1985). El Método: Investigación, colección Teoría y Práctica del Trabajo Social. Humanitas. Kisnerman, N. (1998). Pensar el Trabajo Social: una introducción desde el construccionismo. Lumen Humanitas. Krmpotic, C. S. (Enero- Diciembre de 2012). Cultura, Interculturalidad y empoderamiento en la agenda del Trabajo Social en Argentina. Trabajo Social(14 ), 29-40. Krmpotic, C. S. (14 de Enero-diciembre de 2012). Cultura, interculturalidad y empoderamiento en la agenda del Trabajo Social en Argentina. Trabajo Social (14), 29-40. Krmpotic, C. S. (Enero- Diciembre de 2012). Cultura, interculturalidad y empoderamiento en la agenda del Trabajo Social en Argentina. Universidad Nacional de Colombia(14), 29-40. Lázaro Santa, F. (2007). Aprendiendo la práctica del Trabajo social: guía de supervisión para estudiantes . Madrid: Universidad Comillas. León Diaz, R. (2007). Trabajo Social Intercultural: Algunas Reflexiones a Propósito de la Intervención con una Comunidad Indigena del Trapecio Amazonico Colombiano. Palobra, 200-220. Leon Diaz, R. E. (2007). Trabajo Social Intercultural:Algunas Reflexiones a Propósito de la Intervención con una Comunidad Indígena del Trapecio Amazónico. Palobra, 200-220. Ley 1804 de 2016. (2016). Articul0 4, literal d. Constitucion Politca de Colombia de 1996. Llanquinao, H. (1993). Practicas profesionales en comunidades rurales indígenas.Experiencias de intervención. Revista de Asistentes Sociales de Chile(3), 38-50. Lopez, M. S. (2014). Aportes Teoricos y metodologios para el Trabajo Social Intercultural a partir del dialogo de saberes entre las comunidades ancestrales y la academia en medellin. . Antioquia : Universidad de Antioquia. Lorente Molina, B., & Vladimir Zambrano, C. (2010). Reflexibidad, Trabajo Social Comunitario. Cuadernos de Trabajo Social, 23, 85-102. mA. (s.f.). Mignolo, W. D. (Enero- Junio de 2008). La opción de-colonial: desprendimiento y apertura. Un Manifiesto y un caso. Tabula Rasa(8 ), 243-281. Monedero, J. C. (2012). ¿Posdemocracia? Frente al pesimismode la nostalgia, el optimismo de la desobediencia. Nueva Sociedad(240), 68-86. Morales Gutiérrez, C. A. (2009). Innovación social: un ámbito de interés para los servicios sociales. Universidad de Córdoba Ekaina. Mosquera Rosero, C. (2006 ). Conocimiento científico y saberes de acción en trabajo Social . Revista Deaprtamento de Trabajo Social , 131- 142. Moya, R. (1995). Documento Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Dirección de Capacitación y Curriculum. Ministerio de eduación Nacional de Colombia. Mullaly, B. (1993). Structural social work: ideology, theory and. Ortega Pino, V., & Giovanetti Arancibia, D. (1998). El desafio profesional del Trabajador en un contexto intercultural. . Recuperado el 21 de Octubre de 2017, de www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congresos/reg/slets/slets-016-011.pdf Perez Eransus, B. (2015). El acompañamiento social como herramienta de lucha contra la exclusión. Revista Española del Tercer Sector, 65-88. Ramírez Robledo, L. E., & Arcila, A. (2004). Paradigmas y modelos de investigación. Guía didactica y módulo. . Fundación Universitarios Luis Amigó, 1-126. Restrepo, M. d. (s.f.). Reyes, O. G. (2011). La diversidad étnica como variable en la intervención del Trabajo Social. bdigital(13), 171180. Richmond, M. (2005). Diagnóstico Social. Madrid: Siglo XXI. Rivas, M. P. (2007). Trabajo Social intercultural. Una forma de análisis en el tema de discriminación racial estructural en Colombia. Tesis de pregrado en Trabajo Social. Bogota. Rosas Pagaza, M. (2001). La intervención profesional en relación con la cuestion social : el caso de Trabajo Social. 26. Ruiz Ballesteros, E. (2005 ). Intervención social : cultura, discursos y poder : aportaciones desde la antropología. España : Madrid Talasa . Tubino, F. (2005). Del interculturalismo funcional al interculturalismo crítico. PUCP, 1-9. Unicef. (2016). Informe Revelando las disparidades para impulsas los derechos de la niñez. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca . (12 de 05 de 2017). Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca . Obtenido de http://www.unicolmayor.edu.co/nuevo/ Vázquez Aguado, O. (2002). Trabajo Social y la competencia Intercultural. (U. d. Huelva, Ed.) Portularia, 125-138. Velez, O. L. (2003). Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y tendencias contemporáneas. Medellín: Editorial Espacio. Walsh, C. (2009). Interculturalidad crítica y educación intercultural. En Seminario “Interculturalidad y Educación" (págs. 9-11). La Paz: Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello. Walsh, C. (Junio de 2010). Estudios (inter)culturales en clave de-colonial. Tabula Rasa. Walsh, C. (2014). ¿Interculturalidad? Fantasmas, fantasías y funcionalismos. Ponencia presentada en “Ecuador 2014, Sociedad, Ambiente, Desarrollo, Soberanía”, UASB, 10, 1-21. Wolf, R. (1975). Trial by jury: a new evaluation method. Kappan. |
dc.rights.spa.fl_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2018 |
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
rights_invalid_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2018 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
eu_rights_str_mv |
closedAccess |
dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
103p. |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá D.C |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Trabajo Social |
institution |
Colegio Mayor de Cundinamarca |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/1/Cartas%20derechos%20de%20Autor.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/2/El%20trabajo%20Social%20en%20clave%20intercultural.%20..pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/3/license.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/4/Cartas%20derechos%20de%20Autor.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/6/El%20trabajo%20Social%20en%20clave%20intercultural.%20..pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/5/Cartas%20derechos%20de%20Autor.pdf.jpg https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/7/El%20trabajo%20Social%20en%20clave%20intercultural.%20..pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
af8e60370ea2c2b5d4f9e13ef4cf18d2 f0b86fcdc110f0282856cdb182389494 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 07e6fb56020a638a68db1745799950e6 92ab49edf237c6e66bd271ab4ef347db 3d10d35efed43ba288aefda2275a5266 902635ed7aea174977e1a1797fb4639c |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Unicolmayor |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unicolmayor.edu.co |
_version_ |
1812210095342223360 |
spelling |
González Osorio, Adriana70f0093f6be50a2b1f5abb768066817aCollazos Lombo, María Alejandraa583922c1b246452798a92209b64958a2021-11-18T20:09:45Z2021-11-18T20:09:45Z2018-06-06https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/367458215En el presente proyecto de grado se exponen varios argumentos sobre la importancia de indagar críticamente sobre el Trabajo Social en relación a lo intercultural a a partir de la experiencia de la Modalidad Propia e Intercultural en Puerto Gaitán Meta, donde su equipo intercultural está conformado por una fracción importante de Trabajadoras(es) Sociales, de allí surge la necesidad de reconocer los saberes de acción que se han obtenido y reconocer otras formas de construir conocimiento en Trabajo Social de las cuales surge una cartilla “Saberes de Acción de Trabajo Social con la etnia Sikuani” edición bilingüe Español- Sikuani.In the present project of degree several arguments are exposed on the importance of critically inquiring about the Social Work in relation to the intercultural to from the experience of the Own and Intercultural Modality in Puerto Gaitán Meta, where its intercultural team is conformed by a fraction important of Social Workers (s), from there arises the need to recognize the knowledge of action that has been obtained and recognize other ways of building knowledge in Social Work from which arises a booklet "Knowledge of Social Work Action with the Sikuani ethnic group "Spanish-Sikuani bilingual edition.Introducción 1 1. Descripción del problema 6 1.1.Planteamiento del problema 7 1.2. Pregunta de investigación 8 2. Justificación 9 3. Objetivos 12 3.1.Objetivo General 12 3.2. Objetivos específicos 12 4. Marcos de referencia 13 4.1.Referente Institucional 13 4.3.Referentes Legales 19 4.4.Referente Teórico -Conceptual 23 4.5. Referente Metodológico 38 5. Análisis frente al problema planteado 42 5.1. Comprensión social, conocimiento y metodologías43 5.1.1. Comprensión en lo social 43 5.1.2. En el conocimiento49 5.1.3. Lo metodológico. 51 5.2. Saberes de acción 62 5.3.Dificultades de Gestión 66 5.3.1. Dificultades Estructurales 66 5.3.2. Dificultades Culturales 68 5.3.3. Dificultades Políticas 69 5.3.4. Dificultades Profesionales 70 5.3.5. Dificultades frente a las orientaciones técnicas y disposiciones operativas relacionadas con el funcionamiento de la Modalidad Propia e Intercultural 72 Conclusiones 75 Recomendaciones 79 Glosario 81 Bibliografía 87PregradoTrabajador(a) Social103p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ciencias SocialesBogotá D.CTrabajo SocialUniversidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbEl Trabajo Social en clave interculturalTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAguilar, M. J. (2004). "Trabajo social intercultural: una aproximación al perfil del trabajador social como educador y mediador". Portularia 4, 153-160.Aguilar, M. J. (2004). “Desarrollo comunitario en España y América Latina.Reflexiones y esperiencias" en II Encuentro Internacional en Comunidad. Bogota, Colombia : Universidad Colegio Mayor de cundinamarca. AIETS y FITS. (Julio de 2014). IFSW. (C. O. Catalunya, Ed.) Revista de Treball Social (207), 143-151.Alayón, N., Aquín, N., Castro, N., & Faileros, V. d. (2005). Trabajo Social Latinoamericano. A 40 años de la Reconceptualización. Dialnet, 300.Ander Egg, E. (1996). Introducción al Trabajo Social . España. España: Ediciones Siglo XXI.Angel Restrepo, M. d., Perez Salamanca, G. O., Rico Galvis, M. L., & Sandoval Fonseca, R. L. (1974). Acción de Trabajo Social en el campo indigena . Cauca: Prefectura Apostolica de Guapi.Aylwin, N., & Solar, M. O. (2002). Trabajo Socia Familiar: Aportes científicos a su gestión sustentable. (E. U. Chile, Ed.) Chile, Chile.Bonilla Castro, E., & Rodriguez Sehk, P. (1997). Las investigación en las ciencias sociales (Segunda ed.). Bogotá, Cundinamarca, Colombia: Norma.Bonilla, E. (1989). La evaluación Cualitativa como fuente de información. Trabajo elaborado por el Seminarios sobre uso de datos cualitativos. . Tegucigalpa , Honduras.Burke, B., & Harrison, P. (2005). Anti-Opressive Practice . London: MacMillanPress.Cañulef, E., & Galdames, V. (2002). Aspectos Generales de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y sus. Santiago, Chile: Gobierno de Chile, Ministerio de Educación, División e Educación General, Programa de Educación Intercultural Bilingüe.Carballeda, A. (2002). La intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales. Paidós.CEPAL, Comisión Económica para América Latina y el Caribe. ( Disponible en: http://www.cepal.org/es/temas/innovacion-social.). Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Recuperado el 24 de 09 de 2017, de http://www.cepal.org/es/temas/innovacion-socialCohen, E. (2013). Por un enfoque Intercultural en la intervención Social . Revista de Intervención Socioeducativa , 11-38.COLLAZOS LOMBO, M. A. (2013). TS INTERCULTURAL. BOGOTA: C.Convenio de colaboración entre la fundación Tierra de hombres Laussane, Gimnasio Sabio Caldas y la Fundación Universitaria Monserrate. (2015). Informe Final de lìnea base. Bogotà, Colombia.: TDH.DANE. (2010). Gran Encuest integrada de Hogares.Eroles, C. (2001). Familia y Trabajo Social: un Enfoque Clínico e Interdisciplinario de la intervención Profesional. , Buenos Aires, Argentina: Editorial Espacio.Estrada Ospina, V. M. (19-20 de Noviembre de 2009). Trabajo social, intervención en lo social y nuexos contextos. II Seminario Internacional. Intervención en trabajo social: Fundamentación teórica y metodológica. Medellin, Colombia .Estrada Ospina, V. M. (2011). Trabajo social, intervención en lo social y nuevos contextos. Dialnet(16), 21-53.Familiar, I. C. (2017). Manual Técnico Operativo Servicio de Educación Inicial en el Marco de la Atención Integral para la primera infancia- Modalidad Propia e Intercultural para comunidades Étinicas y Rurales. Bogota.Fanon, F. (1973). Interculturalidad crítica y pedagogía de-colonial: Apuestas (des)de el In-surgir, Re-existir y Revivir. La Paz Bolivia: Revista educação intercultural hoje en América Latina.Federación Internacional de Trabajo Social. (Julio de 6 de 2014). Definición Global del Trabajo Social. Obtenido de Adasu: http://www.adasu.org/prod/1/487/Definicion.Global.del.Trabajo.Social..pdfFernández Droguett, F. (2005). El currículum en la educación intercultural bilingüe: algunas reflexiones acerca de la diversidad cultural en la educación. Cuadernos Interculturales, 3(4), 7-25.Figueroa, G. S. (2007). La Metodología de la Elaboración De Proyectos Como Una Herramienta Para El Desarrollo Cultural. 7, 29-30.Fornet Betancourt, R. (2009). La filosofia Intercultural. El pensamiento filosófico latinoamericano, del Caribe y "latino", 639-646.Fornet Betancourt, R. (18 de Julio- Septiembre de 2013). "Transformación intercultural de la Filosofia". Utopía y Praxis Latinoamericana, 174-176.FREEMAN, R. P. (1989). Evaluatione a systematic approach. Beverly Hills.Fundación Social Crecer . (2014).Fundación Social Crecer . (2017). Fundación Social Crecer.Fundacion Social Crecer. (2014). Obtenido de http://funcrecer.com/Gill, A. M. (2015). Redes Sociales en el Trabajo Social. Apuntes para la Praxis profesional. Revista Eleuthera.Gobernación del Meta. (2011). Analisis de la situación de Salud departamento del meta 2011. Puerto Gaitan.Gomez Hernandez, E. (2015). Diversidad Social en perspectiva de Trabajo Social Intercultural (Vol. 14). Revista Pensamiento Actual .González, F. Y. (12 de Enero de 1018). Guahibiar: cazar indios, considerados sin alma. UNAL(24).Hernández Sampieri, R. (2003). Metodología de la Investigación. Distrito federal, Mexico: McGRAW-HILL Companies, Inc.ICBF. (2017). Proceso promoción y prevención. Manual Tecnico Operativo al servicio de educación . ICBF.Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2016). Lineamiento Técnico para la Aténcion a la Primera Infancia . Lineamiento , ICBF.KI5NERMAN, N. (1985). El Método: Investigación, colección Teoría y Práctica del Trabajo Social. Humanitas.Kisnerman, N. (1998). Pensar el Trabajo Social: una introducción desde el construccionismo. Lumen Humanitas.Krmpotic, C. S. (Enero- Diciembre de 2012). Cultura, Interculturalidad y empoderamiento en la agenda del Trabajo Social en Argentina. Trabajo Social(14 ), 29-40.Krmpotic, C. S. (14 de Enero-diciembre de 2012). Cultura, interculturalidad y empoderamiento en la agenda del Trabajo Social en Argentina. Trabajo Social (14), 29-40.Krmpotic, C. S. (Enero- Diciembre de 2012). Cultura, interculturalidad y empoderamiento en la agenda del Trabajo Social en Argentina. Universidad Nacional de Colombia(14), 29-40.Lázaro Santa, F. (2007). Aprendiendo la práctica del Trabajo social: guía de supervisión para estudiantes . Madrid: Universidad Comillas.León Diaz, R. (2007). Trabajo Social Intercultural: Algunas Reflexiones a Propósito de la Intervención con una Comunidad Indigena del Trapecio Amazonico Colombiano. Palobra, 200-220.Leon Diaz, R. E. (2007). Trabajo Social Intercultural:Algunas Reflexiones a Propósito de la Intervención con una Comunidad Indígena del Trapecio Amazónico. Palobra, 200-220.Ley 1804 de 2016. (2016). Articul0 4, literal d. Constitucion Politca de Colombia de 1996.Llanquinao, H. (1993). Practicas profesionales en comunidades rurales indígenas.Experiencias de intervención. Revista de Asistentes Sociales de Chile(3), 38-50.Lopez, M. S. (2014). Aportes Teoricos y metodologios para el Trabajo Social Intercultural a partir del dialogo de saberes entre las comunidades ancestrales y la academia en medellin. . Antioquia : Universidad de Antioquia.Lorente Molina, B., & Vladimir Zambrano, C. (2010). Reflexibidad, Trabajo Social Comunitario. Cuadernos de Trabajo Social, 23, 85-102. mA. (s.f.).Mignolo, W. D. (Enero- Junio de 2008). La opción de-colonial: desprendimiento y apertura. Un Manifiesto y un caso. Tabula Rasa(8 ), 243-281.Monedero, J. C. (2012). ¿Posdemocracia? Frente al pesimismode la nostalgia, el optimismo de la desobediencia. Nueva Sociedad(240), 68-86.Morales Gutiérrez, C. A. (2009). Innovación social: un ámbito de interés para los servicios sociales. Universidad de Córdoba Ekaina.Mosquera Rosero, C. (2006 ). Conocimiento científico y saberes de acción en trabajo Social . Revista Deaprtamento de Trabajo Social , 131- 142.Moya, R. (1995). Documento Ministerio de Educación Nacional de Colombia, Dirección de Capacitación y Curriculum. Ministerio de eduación Nacional de Colombia.Mullaly, B. (1993). Structural social work: ideology, theory and.Ortega Pino, V., & Giovanetti Arancibia, D. (1998). El desafio profesional del Trabajador en un contexto intercultural. . Recuperado el 21 de Octubre de 2017, de www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congresos/reg/slets/slets-016-011.pdfPerez Eransus, B. (2015). El acompañamiento social como herramienta de lucha contra la exclusión. Revista Española del Tercer Sector, 65-88.Ramírez Robledo, L. E., & Arcila, A. (2004). Paradigmas y modelos de investigación. Guía didactica y módulo. . Fundación Universitarios Luis Amigó, 1-126.Restrepo, M. d. (s.f.).Reyes, O. G. (2011). La diversidad étnica como variable en la intervención del Trabajo Social. bdigital(13), 171180.Richmond, M. (2005). Diagnóstico Social. Madrid: Siglo XXI.Rivas, M. P. (2007). Trabajo Social intercultural. Una forma de análisis en el tema de discriminación racial estructural en Colombia. Tesis de pregrado en Trabajo Social. Bogota.Rosas Pagaza, M. (2001). La intervención profesional en relación con la cuestion social : el caso de Trabajo Social. 26.Ruiz Ballesteros, E. (2005 ). Intervención social : cultura, discursos y poder : aportaciones desde la antropología. España : Madrid Talasa .Tubino, F. (2005). Del interculturalismo funcional al interculturalismo crítico. PUCP, 1-9.Unicef. (2016). Informe Revelando las disparidades para impulsas los derechos de la niñez.Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca . (12 de 05 de 2017). Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca . Obtenido de http://www.unicolmayor.edu.co/nuevo/Vázquez Aguado, O. (2002). Trabajo Social y la competencia Intercultural. (U. d. Huelva, Ed.) Portularia, 125-138.Velez, O. L. (2003). Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y tendencias contemporáneas. Medellín: Editorial Espacio.Walsh, C. (2009). Interculturalidad crítica y educación intercultural. En Seminario “Interculturalidad y Educación" (págs. 9-11). La Paz: Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello.Walsh, C. (Junio de 2010). Estudios (inter)culturales en clave de-colonial. Tabula Rasa.Walsh, C. (2014). ¿Interculturalidad? Fantasmas, fantasías y funcionalismos. Ponencia presentada en “Ecuador 2014, Sociedad, Ambiente, Desarrollo, Soberanía”, UASB, 10, 1-21.Wolf, R. (1975). Trial by jury: a new evaluation method. Kappan.InterculturalSaberes de AcciónRealidad SocialModalidad PropiaTrabajo SocialDiversidad CulturalDialogo RespetuosoOtredadDiversidadesIdentidadesIntersubjetividadesORIGINALCartas derechos de Autor.pdfCartas derechos de Autor.pdfapplication/pdf644751https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/1/Cartas%20derechos%20de%20Autor.pdfaf8e60370ea2c2b5d4f9e13ef4cf18d2MD51metadata only accessEl trabajo Social en clave intercultural. ..pdfEl trabajo Social en clave intercultural. ..pdfapplication/pdf1045269https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/2/El%20trabajo%20Social%20en%20clave%20intercultural.%20..pdff0b86fcdc110f0282856cdb182389494MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXTCartas derechos de Autor.pdf.txtCartas derechos de Autor.pdf.txtExtracted texttext/plain47https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/4/Cartas%20derechos%20de%20Autor.pdf.txt07e6fb56020a638a68db1745799950e6MD54metadata only accessEl trabajo Social en clave intercultural. ..pdf.txtEl trabajo Social en clave intercultural. ..pdf.txtExtracted texttext/plain161809https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/6/El%20trabajo%20Social%20en%20clave%20intercultural.%20..pdf.txt92ab49edf237c6e66bd271ab4ef347dbMD56open accessTHUMBNAILCartas derechos de Autor.pdf.jpgCartas derechos de Autor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6051https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/5/Cartas%20derechos%20de%20Autor.pdf.jpg3d10d35efed43ba288aefda2275a5266MD55metadata only accessEl trabajo Social en clave intercultural. ..pdf.jpgEl trabajo Social en clave intercultural. ..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7515https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/3674/7/El%20trabajo%20Social%20en%20clave%20intercultural.%20..pdf.jpg902635ed7aea174977e1a1797fb4639cMD57open accessunicolmayor/3674oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/36742021-11-19 03:02:39.668An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata only accessBiblioteca Digital Unicolmayorrepositorio@unicolmayor.edu.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 |