Discalculia, cuenta conmigo Herramienta análoga-digital para promover el conocimiento y la detección de la discalculia, estudio de caso IED Miguel de Cervantes Saavedra
La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje, que afecta a la persona en su capacidad para realizar, aprender y comprender procesos matemáticos o conceptos numéricos. Según las estadísticas en Colombia en una clase de 25 alumnos, al menos un niño padecería este trastorno; sin embargo,...
- Autores:
-
Pineda Romero, Giovanna Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6622
- Palabra clave:
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Discalculia
Detección
Diseño digital
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- Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022
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La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje, que afecta a la persona en su capacidad para realizar, aprender y comprender procesos matemáticos o conceptos numéricos. Según las estadísticas en Colombia en una clase de 25 alumnos, al menos un niño padecería este trastorno; sin embargo, se cree que pueden ser más los casos, ya que padres de familia y docentes, desconocen esta dificultad del aprendizaje, o no saben detectarla. Se busca diseñar un método para informar a docentes y padres de familia, las diferentes características que presenta un niño con discalculia, para que ellos puedan identificarlas y posteriormente realizar su respectivo proceso de apoyo al estudiante, ya sea en la institución o en la EPS. Mediante la metodología Design Thinking se evidencia el desconocimiento de la discalculia y el poco material que se tiene para detectarla, por esta razón desde el diseño digital y multimedia se desarrolla un video informativo, para comunicar respecto a esta dificultad, además de apoyar al docente con la herramienta de detección, la cual consiste en una evaluación con preguntas basadas en un test para señalar los indicios de discalculia. |
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Ardila, A., Barragán, B., Valencia, C., Pinzón, E., Bateman Salas, J., Romero, L., Guzmán, M., Peña, M., Rosselli, M., y Calvache, O. (2010). Frecuencia y características de los problemas específicos de aprendizaje en una población escolar de santa fe de Bogotá, Colombia. 4(2), 79-100. doi: http://dx.doi.org/10.14349/sumapsi1997.268 Ardila, A. y Rosselli, M. (2003). Acalculia and Dyscalculia. Neuropsychology review. DOI: 10.1023/A:1021343508573 Ayala, J. y Tibaquirá, S.(2014). Desarrollo de una aplicación web educativa enfocada a los niños con discalculia pertenecientes al centro de educación especial Tuluá [Tesis de pregrado, Universidad del Valle] https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/1089 3/17133/0524623.pdf?sequence=1&isAllowed=y Benedicto-López, P., y Rodríguez-Cuadrado, S. (2019). Discalculia: manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico. Perspectivas actuales de intervención educativa. RELIEVE, 25(1), 1-20, https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.10125 Carboni-Román, A., Del Rio Grande, D., Capilla, A., Maestú, F., y Ortiz, T. (2006). Bases neurobiológicas de las dificultades de aprendizaje. Rev Neurol, 42 (Supl. 2):S171-S175. https://doi.org/10.33588/rn.42S02.2005832 Código de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006, mayo de 2006 (Colombia). Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 44, 47, 67, 68. 7 de julio de 1991 (Colombia). Clínica Universidad de Navarra (2020). Diccionario Médico, Detección. https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/deteccion De La Peña, C., y Bernabéu, E. (2018). Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neurogenética. Universidad Psychologica, 17(3), 1-11. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-3.ddrs DISFAM (2021). Sobre Disfam. https://www.disfam.org/disfam/ IED Miguel de Cervantes Saavedra (s.f.). Agenda institucional. Madrid con la Dislexia (2019). Category Archive Campañas y Visibilidad. https://www.madridconladislexia.org/category/eventos-ytalleres/campanas-dislexia/ Mancipe, L. (2016). El diseño gráfico y de comunicación. Corporación Unificada Nacional de Educación Superior Martínez, J. (2017). Herramientas básicas para la investigación educativa, Benemérita y centenaria escuela normal del estado https://es.calameo.com/read/005283362fc4634cdc09d Miranda, A. Fortes, C. y Gil, D. (2000): Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Aljibe. NferNelson. (2002). Discalculia: datos clave para los padres. https://www.mathematicalbrain.com/pdf/NFER.pdf Ortiz, K. (2020, febrero 5). ¿En qué consiste y qué consecuencias tiene el trastorno de aprendizaje discalculia? RCN Radio.https://www.rcnradio.com/salud/en-que-consiste-y-queconsecuencias-tiene-el-trastorno-de-aprendizaje-discalculia Romero, J. y Lavigne, R. (2005) Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos, I. Definición, Características y tipos. TECNOGRAPHIC, S.L Rincón, M., y Celis, S. (2020). Estrategias de intervención para la corrección de los trastornos específicos del aprendizaje. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/17716/ 9/2020_estrategias_intervencion_correccion.pdf Scrich , A., Cruz Fonseca, L., Bembibre, D., y Torres, I. (2017). La dislexia, la disgrafia y la discalculia: sus consecuencias en la educación. Revista Archivo Médico de Camagüey, 21(1), 766-772. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025- 02552017000100003&lng=es&tlng=es Universidad de Málaga [UMA] (2020). Diseñan un test online que permite detectar el riesgo de discalculia en los niños. https://www.uma.es/sala-de-prensa/noticias/disenan-un-testonline-que-permite-detectar-el-riesgo-de-discalculia-en-losninos/ |
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Mediante la metodología Design Thinking se evidencia el desconocimiento de la discalculia y el poco material que se tiene para detectarla, por esta razón desde el diseño digital y multimedia se desarrolla un video informativo, para comunicar respecto a esta dificultad, además de apoyar al docente con la herramienta de detección, la cual consiste en una evaluación con preguntas basadas en un test para señalar los indicios de discalculia.Dyscalculia is a specific learning disability that affects a person's ability to perform, learn and understand mathematical processes or number concepts. According to statistics in Colombia, in a class of 25 students, at least one child would suffer from this disorder; however, it is believed that there may be more cases, since parents and teachers are unaware of this learning difficulty, or do not know how to detect it. The aim is to design a method to inform teachers and parents of the different characteristics that a child with dyscalculia presents, so that they can identify them and subsequently carry out their respective process of supporting the student, either in the institution or in the EPS. Through the Design Thinking methodology, the lack of knowledge of dyscalculia and the limited material available to detect it is evident. For this reason, from the digital and multimedia design, an informative video is developed to inform about this difficulty. In addition to supporting the teacher with the detection tool, which consists of an evaluation with questions based on a test to point out the signs of dyscalculia.Tabla de contenido Aval del Proyecto.5 Dedicatoria9 Agradecimientos 11 Abstract.16 Tabla de contenido 18 Listado de figuras .21 Listado de tablas23 Listado de anexos.24 1. Formulación del proyecto 26 1.1 Introducción .26 1.2 Justificación .27 1.3 Definición del problema .28 1.4 Hipótesis de la investigación ..32 1.4.1 Hipótesis explicativa .32 1.4.1 Hipótesis propositiva.32 1.5 Objetivos32 1.5.1 Objetivo general.32 1.5.2 Objetivos específicos33 1.6 Planteamiento metodológico ..33 1.7 Alcances y limitaciones .34 1.7.1 Alcances .34 2. Base teórica del proyecto 35 2.1 Marco referencial35 2.1.1 Antecedentes35 2.1.2 Marco teórico contextual .37 2.1.3 Marco teórico disciplinar43 2.1.4 Marco conceptual .44 2.1.5 Marco institucional47 2.1.6 Marco legal ..48 2.2 Estado del arte50 2.4 Caracterización de usuario.57 3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados ..71 3.1 Criterios de diseño71 3.1.1 Árbol de objetivos de diseño .71 3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño .73 3.2 Hipótesis de producto..76 3.3 Desarrollo y análisis Etapa Mapear.78 3.4 Desarrollo y análisis Etapa Explorar78 3.4.1 Buzz Report .79 3.4.2 Entrevista a Experto .80 3.5 Desarrollo y análisis Etapa Construir 82 3.5.1 Storyboard 82 3.5.2 Sesión de Cocreación 83 3.6 Desarrollo y análisis Etapa Testear.86 3.7 Resultados de los testeos 86 3.7.1 Primer testeo 86 3.7.2 Segundo testeo95 3.8 Prestaciones del producto 110 3.8.1 Aspectos morfológicos 111 3.8.2 Aspectos técnico-funcionales .113 3.8.3 Aspectos de usabilidad113 4. Conclusiones ..114 4.1 Conclusiones 114 4.2 Estrategia de mercado.116 4.2.1 Segmentos de cliente ..116 4.2.2 Propuesta de valor..117 4.2.3 Canales.118 4.2.4 Relaciones con los clientes .118 4.2.5 Fuentes de ingresos .119 4.2.6 Actividades clave119 4.2.7 Recursos clave 119 4.2.8 Socios clave120 4.2.9 Estructura de costes.120 4.3 Consideraciones .121 Referencias124 Anexos 127PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedia129p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ingeniería y ArquitecturaDiseño Digital y MultimediaDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbDiscalculia, cuenta conmigo Herramienta análoga-digital para promover el conocimiento y la detección de la discalculia, estudio de caso IED Miguel de Cervantes SaavedraTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArdila, A., Barragán, B., Valencia, C., Pinzón, E., Bateman Salas, J., Romero, L., Guzmán, M., Peña, M., Rosselli, M., y Calvache, O. (2010). Frecuencia y características de los problemas específicos de aprendizaje en una población escolar de santa fe de Bogotá, Colombia. 4(2), 79-100. doi: http://dx.doi.org/10.14349/sumapsi1997.268Ardila, A. y Rosselli, M. (2003). Acalculia and Dyscalculia. Neuropsychology review. DOI: 10.1023/A:1021343508573Ayala, J. y Tibaquirá, S.(2014). Desarrollo de una aplicación web educativa enfocada a los niños con discalculia pertenecientes al centro de educación especial Tuluá [Tesis de pregrado, Universidad del Valle] https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/1089 3/17133/0524623.pdf?sequence=1&isAllowed=yBenedicto-López, P., y Rodríguez-Cuadrado, S. (2019). Discalculia: manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico. Perspectivas actuales de intervención educativa. RELIEVE, 25(1), 1-20, https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.10125Carboni-Román, A., Del Rio Grande, D., Capilla, A., Maestú, F., y Ortiz, T. (2006). Bases neurobiológicas de las dificultades de aprendizaje. Rev Neurol, 42 (Supl. 2):S171-S175. https://doi.org/10.33588/rn.42S02.2005832Código de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006, mayo de 2006 (Colombia).Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 44, 47, 67, 68. 7 de julio de 1991 (Colombia). Clínica Universidad de Navarra (2020). Diccionario Médico, Detección. https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/deteccionDe La Peña, C., y Bernabéu, E. (2018). Dislexia y discalculia: una revisión sistemática actual desde la neurogenética. Universidad Psychologica, 17(3), 1-11. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-3.ddrsDISFAM (2021). Sobre Disfam. https://www.disfam.org/disfam/ IED Miguel de Cervantes Saavedra (s.f.). Agenda institucional. Madrid con la Dislexia (2019). Category Archive Campañas y Visibilidad. https://www.madridconladislexia.org/category/eventos-ytalleres/campanas-dislexia/Mancipe, L. (2016). El diseño gráfico y de comunicación. Corporación Unificada Nacional de Educación SuperiorMartínez, J. (2017). Herramientas básicas para la investigación educativa, Benemérita y centenaria escuela normal del estado https://es.calameo.com/read/005283362fc4634cdc09dMiranda, A. Fortes, C. y Gil, D. (2000): Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Aljibe.NferNelson. (2002). Discalculia: datos clave para los padres. https://www.mathematicalbrain.com/pdf/NFER.pdfOrtiz, K. (2020, febrero 5). ¿En qué consiste y qué consecuencias tiene el trastorno de aprendizaje discalculia? RCN Radio.https://www.rcnradio.com/salud/en-que-consiste-y-queconsecuencias-tiene-el-trastorno-de-aprendizaje-discalculiaRomero, J. y Lavigne, R. (2005) Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos, I. Definición, Características y tipos. TECNOGRAPHIC, S.LRincón, M., y Celis, S. (2020). Estrategias de intervención para la corrección de los trastornos específicos del aprendizaje. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/17716/ 9/2020_estrategias_intervencion_correccion.pdfScrich , A., Cruz Fonseca, L., Bembibre, D., y Torres, I. (2017). La dislexia, la disgrafia y la discalculia: sus consecuencias en la educación. Revista Archivo Médico de Camagüey, 21(1), 766-772. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025- 02552017000100003&lng=es&tlng=esUniversidad de Málaga [UMA] (2020). Diseñan un test online que permite detectar el riesgo de discalculia en los niños. https://www.uma.es/sala-de-prensa/noticias/disenan-un-testonline-que-permite-detectar-el-riesgo-de-discalculia-en-losninos/EducaciónDiscalculiaDetecciónDiseño digitalORIGINALDiscalculia-cuenta-conmigo_documento (1).pdfDiscalculia-cuenta-conmigo_documento (1).pdfapplication/pdf4262255https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6622/1/Discalculia-cuenta-conmigo_documento%20%281%29.pdf3be764ebff519ae70ed2f07aaab4c4ddMD51open accesscarta derechos de autor (2).pdfcarta derechos de autor (2).pdfapplication/pdf172379https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6622/2/carta%20derechos%20de%20autor%20%282%29.pdface0d703cd1ca714400ef2d636efa2b9MD52metadata only accessFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO (2).pdfFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO 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