“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar.
Cambiar de entorno escolar puede traer afectaciones emocionales en los niños y así dificultar su proceso de adaptación, ignorarlas puede tener consecuencias negativas en su salud mental en el futuro, debido a una inadecuada gestión de sus emociones. Este proyecto propone una serie de herramientas di...
- Autores:
-
Manrique Guio, Angie Viviana
Vargas Cuervo, Angie Estefania
Zarama Rincon, Paula Alexandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Colegio Mayor de Cundinamarca
- Repositorio:
- Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/6748
- Acceso en línea:
- https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6748
- Palabra clave:
- Adaptación escolar
Inteligencia emocional
Inteligencia emocional
Narrativa hipermedia
Herramientas digitales
- Rights
- closedAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024
| id |
UCOLMAYOR2_09802e4864658289333466804c409684 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/6748 |
| network_acronym_str |
UCOLMAYOR2 |
| network_name_str |
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. |
| title |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. |
| spellingShingle |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. Adaptación escolar Inteligencia emocional Inteligencia emocional Narrativa hipermedia Herramientas digitales |
| title_short |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. |
| title_full |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. |
| title_fullStr |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. |
| title_full_unstemmed |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. |
| title_sort |
“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Manrique Guio, Angie Viviana Vargas Cuervo, Angie Estefania Zarama Rincon, Paula Alexandra |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Lesmes Saenz, Luis Alberto Valbuena Romero, Daniel Andres Chacón Chacón, Freddy Parra Vela, Andres Felipe |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Manrique Guio, Angie Viviana Vargas Cuervo, Angie Estefania Zarama Rincon, Paula Alexandra |
| dc.contributor.corporatename.spa.fl_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Adaptación escolar Inteligencia emocional Inteligencia emocional Narrativa hipermedia Herramientas digitales |
| topic |
Adaptación escolar Inteligencia emocional Inteligencia emocional Narrativa hipermedia Herramientas digitales |
| description |
Cambiar de entorno escolar puede traer afectaciones emocionales en los niños y así dificultar su proceso de adaptación, ignorarlas puede tener consecuencias negativas en su salud mental en el futuro, debido a una inadecuada gestión de sus emociones. Este proyecto propone una serie de herramientas digitales como recursos pedagógicos que promuevan la inteligencia emocional durante el proceso de adaptación escolar, de los estudiantes de grado sexto de la I.E.D Antonio José de Sucre, tomado como caso de estudio. Para ello, se emplea la metodología de Design Thinking, que consta de las etapas de empatizar, definir, idear, prototipar y testear estas herramientas. Así finalmente, se crea una narrativa hipermedia y el prototipo de una página web inspirados en las experiencias de los usuarios y en las actividades de co-creación. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-04-17T20:20:35Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-04-17T20:20:35Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6748 |
| url |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6748 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Atarama Rojas, T., Castañeda Purizaga, L. y Agapito Mesta, C. (2017). Los arquetipos como herramientas para la construcción de historias: análisis del mundo diegético de “intensamente”. Ámbitos: Revista Internacional de Comunicación, 36, 1-15. https://idus.us.es/handle/11441/66425 Basabe, N. ,Zlobina, A. y Páez, D. “Integración socio-cultural y adaptación psicológica de los inmigrantes extranjeros en el país Vasco (2004).https://drive.google.com/file/d/1P7inAMMA6 S0KQXmAue3msKpBvb1eecQs/view?usp=share_link Bernal, Y., Pulido, O. Estrategia Mariposa: innovación para una orientación escolar sensible al contexto https://escuelaypedagogia.educacionbogota.edu.co/ miradas/estrategia-mariposa-innovacion-para-una-or ientacion-escolar-sensible-al-contexto Bisquerra, (2000). Educación emocional .artículo de evaluación de programas de educación.ttps://dspace.ups.edu.ec/bitstream/12345 6789/21556/1/UPS-CT009478.pdf Código de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006. Art 25. 8 de noviembre de 2006. (Colombia). https://www.icbf.gov.co/bienestar/ley-infancia-adole scencia Código de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006. Art 41. 8 de noviembre de 2006. (Colombia). https://www.icbf.gov.co/bienestar/ley-infancia-adole scencia Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 2. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-1/capi tulo-0/articulo-2 Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 16. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-1/articulo-16 Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 27. julio de 1991 (Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-1/articulo-27 Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 44. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-2/articulo-44 Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 67. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-2/articulo-67 Colegio Antonio José de Sucre (2022) Página oficial. https://www.colegioantoniojosedesucreied.edu.co/ Miseñal.tv. (s.f.). Migropolis. https://www.misenal.tv/migropolis ComKids (2013). Migrópolis y el universo de los niños migrantes. https://www.comkids.com.br/es/migropolis-e-o-univ erso-fantastico-das-criancas-migrantes/ Design Thinking en español. (s.f.).¿En qué consiste el proceso?.https://www.designthinking.es/inicio/herra mienta.php?id=26&fase=idea Franco Hernández, S., & Solano Fernández, I. M. (2017).Inteligencia emocional con dispositivos móviles: Un análisis de apps para niños en edad infantil. RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (3). https://doi.org/10.6018/riite/2017/308641 González Varas (1999) Identidad. Conservación de Bienes Culturales.https://educacion.indiceenlinea.com/valor es/docs/identidad_cultural/sesion_01/sesion_01_ide ntidad_cultural_02.pdf Gómez Cardona, L. (2017) Primera infancia y educación emocional.http://34.231.144.216/index.php/Revista UCN/article/view/950/1397 Jiménez, V. (2022). ¿De dónde vengo?. Cooltura, onceava edición. https://www.coolturarevistainfantil.com/ Ley 1616 de 2013. (2013). Congreso de la República. Art. 1 ° .Objeto. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedo c/ley_1616_2013.html Maguare (s.f) https://maguaremaguare.gov.co/ Martínez, F. (2021) “Importancia de la inteligencia emocional en los niños”. https://fedep.org/blog/2021/03/12/importancia-de-l a-inteligencia-emocional-en-los-ninos/ MinCultura (2013) Maguaré.Nuevo espacio cultural para la primera infancia en la web. MAGUARÉ: Nuevo espacio cultural para la primera infancia en la web (mincultura.gov.co) Ministerio de Educación Nacional (2017). Educación emocional, clave en la creación de vínculos profundos en la escuela.. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa /Noticias/363327:Educacion-emocional-clave-en-la-cr eacion-de-vinculos-profundos-en-la-escuela Ministerio de Salud y Protección Social (2018), Resolución 4886 de 2018, Política Nacional de Salud Mental, 15 de noviembre de 2018, (Colombia). MINEDUCACIÓN (2018). Sistema educativo colombiano. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolarbasica- y-media/ Ministerio de Salud y Protección Social (2021). Boletín de salud mental Salud mental en niños, niñas y adolescentes. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/Bibliotec aDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletin-4-salud-mental-nna -2017.pdf MINTIC (s.f.). Tecnologías de la información y las comunicaciones. https://mintic.gov.co/portal/inicio/Glosario/T/5755:Tecnologi as-de-la-Informacion-y-las-Comunicaciones-TIC Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2017, 1 de abril). Malnutrición.https://www.who.int/es/news-room/fa ct-sheets/detail/malnutrition Organización Mundial de la Salud (2021). Salud mental del adolescente. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/det ail/adolescent-mental-health Ortíz, F. (1940). Transculturación. Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar , pp-pp.https://libroschorcha.files.wordpress.com/201 8/04/contrapunteo-cubano-del-tabaco-y-el-azucar-fe rnando-ortiz.pdf RAE,actualización (2021). Identidad. Real academia española, pp-pp. https://dle.rae.es/identidad\ RTVC (2015). Migrópolis y Cuentos de Viejos de Señal Colombia, galardonados en Festival Anima 2013. https://www.rtvc.gov.co/noticia/migropolis-y-cuento s-viejos-de-senal-colombia-galardonados-en-festivalanima- 2013 Rueda, D (2021). La educación emocional en Colombia. https://cuestioneseducativas.uexternado.edu.co/la-e ducacion-emocional-en-colombia/ Stickdorn, M. Schneider, J. (2011). This is Service Design Thinking. BIS Publishers.Brown, T. (s.f.). Design Thinking Defined. IDEO. https://designthinking.ideo.com/#design-thinking-in context Vanegas, A. y Sofía, N. (2020). Educación emocional en niños de primaria en Colombia del año 2008 al 2018. Estado del arte https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle /11349/25065/AlfonsoVanegasNataliaSofia2020.pdf? sequence=1&isAllowed=y Ortíz, F., 1940)). Educación emocional en niños de primaria en Colombia del año 2008 al 2018. Estado del arte https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle /11349/25065/AlfonsoVanegasNataliaSofia2020.pdf? sequence=1&isAllowed=y Salovey P. y Mayer J. (1990) Emotional intelligence: Key readings on the Mayer and Salovey model. https://www.rafaelbisquerra.com/inteligencia-emoci onal/la-inteligencia-emocional-segun-salovey-y-maye r/ Santamaria V. A.F (s.f) Infancia y cultura digital. Laboratorio de voces, narrativas transmedia y ciudadanía digital. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (Memorias-Capítulo 2 | Laboratorio de voces: infancia y cultura digital (udistrital.edu.co) Torres Parra, C. A. (2007). Hipermedia como narrativa web. Posibilidades desde la periferia. Signo Y Pensamiento, 25(50), 148–159. Recuperado a partir de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoype nsamiento/article/view/4618. Valencia Molina (2016) Herramientas digitales. Competencias yestandaresTICS.https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ estandares-tic-javeriana-unesco.pdf |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/closedAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| eu_rights_str_mv |
closedAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
166p. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ingeniería y Arquitectura |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá D.C |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Diseño Digital y Multimedia |
| institution |
Colegio Mayor de Cundinamarca |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/1/Proyecto%20de%20grado%20%20Un%20cambio%20que%20emociona.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/2/CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20-%202023%20I%20-%20Firmadas%20%281%29-7.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/3/FORMATO%20IDENTIFICACI%c3%93N%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20%281%29%20%281%29.pdf https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/4/license.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/5/Proyecto%20de%20grado%20%20Un%20cambio%20que%20emociona.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/7/CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20-%202023%20I%20-%20Firmadas%20%281%29-7.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/9/FORMATO%20IDENTIFICACI%c3%93N%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20%281%29%20%281%29.pdf.txt https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/6/Proyecto%20de%20grado%20%20Un%20cambio%20que%20emociona.pdf.jpg https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/8/CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20-%202023%20I%20-%20Firmadas%20%281%29-7.pdf.jpg https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/10/FORMATO%20IDENTIFICACI%c3%93N%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20%281%29%20%281%29.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2bca8cfb574853b78b049a46d657c091 de16729bc32f934f9bce2c7630e61281 4c33b90841acb184940d58a4ea01595a 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 451c175abebb630d25ebfc3f71e3b85a 5bc7218702ed1f577134e2bc23fb0558 3310cb0718f0d49b0c7deb310ca69a8a f8750f1d2a06fed05c7d6b8eb8337a36 1de4891f400a10230cb32cd6b1b4146d 802eaf3bbfe85747c6e2ae1b38fff91e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital Unicolmayor |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unicolmayor.edu.co |
| _version_ |
1812210067024379904 |
| spelling |
Lesmes Saenz, Luis Albertoa9e4d94edd64f70f6c1d3bbb166677e2Valbuena Romero, Daniel Andres20d1cf2a6e701ac49afdfa2af300e64dChacón Chacón, Freddyaad1e18ae6c35dd11227b5ea4412b2d6Parra Vela, Andres Felipeadc047b3cf14397d8c3dac29920b6c95Manrique Guio, Angie Vivianacb5833589d16317da19741e1e8dced76Vargas Cuervo, Angie Estefaniac66ac42c1c003e61e912316d766f347fZarama Rincon, Paula Alexandra54c2c2962bc3fdf53a50d4db528e747aUniversidad Colegio Mayor de Cundinamarca2024-04-17T20:20:35Z2024-04-17T20:20:35Z2023https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/6748Cambiar de entorno escolar puede traer afectaciones emocionales en los niños y así dificultar su proceso de adaptación, ignorarlas puede tener consecuencias negativas en su salud mental en el futuro, debido a una inadecuada gestión de sus emociones. Este proyecto propone una serie de herramientas digitales como recursos pedagógicos que promuevan la inteligencia emocional durante el proceso de adaptación escolar, de los estudiantes de grado sexto de la I.E.D Antonio José de Sucre, tomado como caso de estudio. Para ello, se emplea la metodología de Design Thinking, que consta de las etapas de empatizar, definir, idear, prototipar y testear estas herramientas. Así finalmente, se crea una narrativa hipermedia y el prototipo de una página web inspirados en las experiencias de los usuarios y en las actividades de co-creación.Changing the school environment can bring emotional effects on children and thus hinder their adaptation process, ignoring them can have negative consequences on their mental health in the future, due to inadequate management of their emotions. This project proposes a series of digital tools as pedagogical resources that promote emotional intelligence during the process of school adaptation, of the sixth grade students of the I.E.D Antonio José de Sucre, taken as a case study. For this, the Design Thinking methodology is used, which consists of the stages of empathizing, defining, devising, prototyping and testing these tools. Thus, finally, a hypermedia narrative and the prototype of a web page are created, inspired by the experiences of the users and the co-creation activities.Tabla de contenido Aval del Proyecto 5 Dedicatoria 9 Agradecimientos 11 Resumen 14 Tabla de contenido 18 Listado de figuras 22 Listado de tablas 25 Listado de anexos 26 1. Formulación del proyecto 27 1.1 Introducción 27 1.2 Justificación 30 1.3 Definición del problema 32 1.4 Hipótesis de la investigación 35 1.4.1 Hipótesis explicativa 35 1.4.1 Hipótesis propositiva 35 1.5 Objetivos 36 1.5.1 Objetivo general 36 1.5.2 Objetivos específicos 36 1.6 Planteamiento metodológico 38 1.7 Alcances y limitaciones 41 2. Base teórica del proyecto 43 2.1 Marco referencial 43 2.1.1 Antecedentes 43 2.1.2 Marco teórico contextual 47 2.1.3 Marco teórico disciplinar 51 2.1.4 Marco conceptual 57 2.1.5 Marco institucional 62 2.1.6 Marco legal 63 2.1.6.1 Salud. 67 2.1.6.2 Educación. 68 2.1.6.3 Identidad Cultural. 69 2.2 Estado del arte 69 2.4 Caracterización de usuario 76 3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados 85 3.1 Criterios de diseño 85 3.1.1 Objetivos de diseño 85 3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño 86 3.2 Hipótesis de producto 89 3.2.1 Hipótesis 1 90 3.2.2 Hipótesis 2 90 3.2.3 Hipótesis 3 91 3.3 Desarrollo y análisis Etapa: Empatizar 91 3.4 Desarrollo y análisis Etapa: Definir 92 3.5 Desarrollo y análisis Etapa: Idear 95 3.6 Desarrollo y análisis Etapa: Prototipar 103 3.7 Desarrollo y análisis Etapa: Testeo y resultados 111 3.8 Resultados de los testeos 112 3.9 Presentación del producto 127 3.9.1 Aspectos morfológicos 128 3.9.2 Aspectos técnico-funcionales 142 3.9.3 Aspectos de usabilidad 143 4. Conclusiones 144 4.1 Conclusiones finales 144 4.1 Estrategia de mercado 147 4.2.1 Segmentos de cliente 148 4.2.2 Propuesta de valor 149 4.2.3 Canales 150 4.2.4 Relaciones con los clientes 150 4.2.5 Fuentes de ingresos 151 4.2.6 Actividades clave 151 4.2.7 Recursos clave 152 4.2.8 Socios clave 152 4.2.9 Estructura de costes 153 4.3 Consideraciones 155 Referencias 156 Anexos 167PregradoDiseñador(a) Digital y MultimediaTecnologías para producción multimedia / Productos audiovisuales166p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ingeniería y ArquitecturaBogotá D.CDiseño Digital y MultimediaDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cb“Un cambio que emociona” Proyecto para contribuir en el aprendizaje de la inteligencia emocional de los niños de grado sexto de la Institución Educativa Antonio José de Sucre, durante el proceso de adaptación a un nuevo entorno escolar.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtarama Rojas, T., Castañeda Purizaga, L. y Agapito Mesta, C. (2017). Los arquetipos como herramientas para la construcción de historias: análisis del mundo diegético de “intensamente”. Ámbitos: Revista Internacional de Comunicación, 36, 1-15. https://idus.us.es/handle/11441/66425Basabe, N. ,Zlobina, A. y Páez, D. “Integración socio-cultural y adaptación psicológica de los inmigrantes extranjeros en el país Vasco (2004).https://drive.google.com/file/d/1P7inAMMA6 S0KQXmAue3msKpBvb1eecQs/view?usp=share_linkBernal, Y., Pulido, O. Estrategia Mariposa: innovación para una orientación escolar sensible al contexto https://escuelaypedagogia.educacionbogota.edu.co/ miradas/estrategia-mariposa-innovacion-para-una-or ientacion-escolar-sensible-al-contextoBisquerra, (2000). Educación emocional .artículo de evaluación de programas de educación.ttps://dspace.ups.edu.ec/bitstream/12345 6789/21556/1/UPS-CT009478.pdfCódigo de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006. Art 25. 8 de noviembre de 2006. (Colombia). https://www.icbf.gov.co/bienestar/ley-infancia-adole scenciaCódigo de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006. Art 41. 8 de noviembre de 2006. (Colombia). https://www.icbf.gov.co/bienestar/ley-infancia-adole scenciaConstitución Política de Colombia [Const]. Art. 2. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-1/capi tulo-0/articulo-2Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 16. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-1/articulo-16Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 27. julio de 1991 (Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-1/articulo-27Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 44. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-2/articulo-44Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 67. julio de 1991(Colombia). https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capi tulo-2/articulo-67Colegio Antonio José de Sucre (2022) Página oficial. https://www.colegioantoniojosedesucreied.edu.co/ Miseñal.tv. (s.f.). Migropolis. https://www.misenal.tv/migropolisComKids (2013). Migrópolis y el universo de los niños migrantes. https://www.comkids.com.br/es/migropolis-e-o-univ erso-fantastico-das-criancas-migrantes/Design Thinking en español. (s.f.).¿En qué consiste el proceso?.https://www.designthinking.es/inicio/herra mienta.php?id=26&fase=ideaFranco Hernández, S., & Solano Fernández, I. M. (2017).Inteligencia emocional con dispositivos móviles: Un análisis de apps para niños en edad infantil. RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (3). https://doi.org/10.6018/riite/2017/308641González Varas (1999) Identidad. Conservación de Bienes Culturales.https://educacion.indiceenlinea.com/valor es/docs/identidad_cultural/sesion_01/sesion_01_ide ntidad_cultural_02.pdfGómez Cardona, L. (2017) Primera infancia y educación emocional.http://34.231.144.216/index.php/Revista UCN/article/view/950/1397Jiménez, V. (2022). ¿De dónde vengo?. Cooltura, onceava edición. https://www.coolturarevistainfantil.com/Ley 1616 de 2013. (2013). Congreso de la República. Art. 1 ° .Objeto. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedo c/ley_1616_2013.htmlMaguare (s.f) https://maguaremaguare.gov.co/Martínez, F. (2021) “Importancia de la inteligencia emocional en los niños”. https://fedep.org/blog/2021/03/12/importancia-de-l a-inteligencia-emocional-en-los-ninos/MinCultura (2013) Maguaré.Nuevo espacio cultural para la primera infancia en la web. MAGUARÉ: Nuevo espacio cultural para la primera infancia en la web (mincultura.gov.co)Ministerio de Educación Nacional (2017). Educación emocional, clave en la creación de vínculos profundos en la escuela.. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa /Noticias/363327:Educacion-emocional-clave-en-la-cr eacion-de-vinculos-profundos-en-la-escuelaMinisterio de Salud y Protección Social (2018), Resolución 4886 de 2018, Política Nacional de Salud Mental, 15 de noviembre de 2018, (Colombia).MINEDUCACIÓN (2018). Sistema educativo colombiano. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolarbasica- y-media/Ministerio de Salud y Protección Social (2021). Boletín de salud mental Salud mental en niños, niñas y adolescentes. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/Bibliotec aDigital/RIDE/VS/PP/ENT/boletin-4-salud-mental-nna -2017.pdfMINTIC (s.f.). Tecnologías de la información y las comunicaciones. https://mintic.gov.co/portal/inicio/Glosario/T/5755:Tecnologi as-de-la-Informacion-y-las-Comunicaciones-TICOrganización Mundial de la Salud [OMS]. (2017, 1 de abril). Malnutrición.https://www.who.int/es/news-room/fa ct-sheets/detail/malnutritionOrganización Mundial de la Salud (2021). Salud mental del adolescente. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/det ail/adolescent-mental-healthOrtíz, F. (1940). Transculturación. Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar , pp-pp.https://libroschorcha.files.wordpress.com/201 8/04/contrapunteo-cubano-del-tabaco-y-el-azucar-fe rnando-ortiz.pdfRAE,actualización (2021). Identidad. Real academia española, pp-pp. https://dle.rae.es/identidad\RTVC (2015). Migrópolis y Cuentos de Viejos de Señal Colombia, galardonados en Festival Anima 2013. https://www.rtvc.gov.co/noticia/migropolis-y-cuento s-viejos-de-senal-colombia-galardonados-en-festivalanima- 2013Rueda, D (2021). La educación emocional en Colombia. https://cuestioneseducativas.uexternado.edu.co/la-e ducacion-emocional-en-colombia/Stickdorn, M. Schneider, J. (2011). This is Service Design Thinking. BIS Publishers.Brown, T. (s.f.). Design Thinking Defined. IDEO. https://designthinking.ideo.com/#design-thinking-in contextVanegas, A. y Sofía, N. (2020). Educación emocional en niños de primaria en Colombia del año 2008 al 2018. Estado del arte https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle /11349/25065/AlfonsoVanegasNataliaSofia2020.pdf? sequence=1&isAllowed=yOrtíz, F., 1940)). Educación emocional en niños de primaria en Colombia del año 2008 al 2018. Estado del arte https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle /11349/25065/AlfonsoVanegasNataliaSofia2020.pdf? sequence=1&isAllowed=ySalovey P. y Mayer J. (1990) Emotional intelligence: Key readings on the Mayer and Salovey model. https://www.rafaelbisquerra.com/inteligencia-emoci onal/la-inteligencia-emocional-segun-salovey-y-maye r/Santamaria V. A.F (s.f) Infancia y cultura digital. Laboratorio de voces, narrativas transmedia y ciudadanía digital. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. (Memorias-Capítulo 2 | Laboratorio de voces: infancia y cultura digital (udistrital.edu.co)Torres Parra, C. A. (2007). Hipermedia como narrativa web. Posibilidades desde la periferia. Signo Y Pensamiento, 25(50), 148–159. Recuperado a partir de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/signoype nsamiento/article/view/4618.Valencia Molina (2016) Herramientas digitales. Competencias yestandaresTICS.https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ estandares-tic-javeriana-unesco.pdfAdaptación escolarInteligencia emocionalInteligencia emocionalNarrativa hipermediaHerramientas digitalesORIGINALProyecto de grado Un cambio que emociona.pdfProyecto de grado Un cambio que emociona.pdfapplication/pdf11429507https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/1/Proyecto%20de%20grado%20%20Un%20cambio%20que%20emociona.pdf2bca8cfb574853b78b049a46d657c091MD51open accessCARTA DERECHOS DE AUTOR - 2023 I - Firmadas (1)-7.pdfCARTA DERECHOS DE AUTOR - 2023 I - Firmadas (1)-7.pdfapplication/pdf160755https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/2/CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20-%202023%20I%20-%20Firmadas%20%281%29-7.pdfde16729bc32f934f9bce2c7630e61281MD52metadata only accessFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO (1) (1).pdfFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO (1) (1).pdfapplication/pdf177678https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/3/FORMATO%20IDENTIFICACI%c3%93N%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20%281%29%20%281%29.pdf4c33b90841acb184940d58a4ea01595aMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/4/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD54open accessTEXTProyecto de grado Un cambio que emociona.pdf.txtProyecto de grado Un cambio que emociona.pdf.txtExtracted texttext/plain100456https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/5/Proyecto%20de%20grado%20%20Un%20cambio%20que%20emociona.pdf.txt451c175abebb630d25ebfc3f71e3b85aMD55open accessCARTA DERECHOS DE AUTOR - 2023 I - Firmadas (1)-7.pdf.txtCARTA DERECHOS DE AUTOR - 2023 I - Firmadas (1)-7.pdf.txtExtracted texttext/plain1287https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/7/CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20-%202023%20I%20-%20Firmadas%20%281%29-7.pdf.txt5bc7218702ed1f577134e2bc23fb0558MD57metadata only accessFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO (1) (1).pdf.txtFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO (1) (1).pdf.txtExtracted texttext/plain3377https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/9/FORMATO%20IDENTIFICACI%c3%93N%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20%281%29%20%281%29.pdf.txt3310cb0718f0d49b0c7deb310ca69a8aMD59metadata only accessTHUMBNAILProyecto de grado Un cambio que emociona.pdf.jpgProyecto de grado Un cambio que emociona.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6149https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/6/Proyecto%20de%20grado%20%20Un%20cambio%20que%20emociona.pdf.jpgf8750f1d2a06fed05c7d6b8eb8337a36MD56open accessCARTA DERECHOS DE AUTOR - 2023 I - Firmadas (1)-7.pdf.jpgCARTA DERECHOS DE AUTOR - 2023 I - Firmadas (1)-7.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10711https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/8/CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20-%202023%20I%20-%20Firmadas%20%281%29-7.pdf.jpg1de4891f400a10230cb32cd6b1b4146dMD58metadata only accessFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO (1) (1).pdf.jpgFORMATO IDENTIFICACIÓN TRABAJOS DE GRADO (1) (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12563https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/6748/10/FORMATO%20IDENTIFICACI%c3%93N%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20%281%29%20%281%29.pdf.jpg802eaf3bbfe85747c6e2ae1b38fff91eMD510metadata only accessunicolmayor/6748oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/67482024-04-18 03:00:35.554An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/open accessBiblioteca Digital Unicolmayorrepositorio@unicolmayor.edu.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 |