Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento

En esta monografía se considera que los reportes de investigaciones concernientes al crecimiento de Saccharomyces cerevisiae, son una oportunidad de aprendizaje de fenómenos exponenciales. Se analiza y comprende el crecimiento de la levadura en 4 fases: fase de retraso o adaptación, fase exponencial...

Full description

Autores:
González Salazar, Alba Lizeth
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Colegio Mayor de Cundinamarca
Repositorio:
Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/5602
Acceso en línea:
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5602
Palabra clave:
Cuarta revolución industrial
Aprendizaje
Levadura Saccharomyces cerevisiae
Fase de crecimiento exponencial
Variación
Rights
closedAccess
License
Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2021
id UCOLMAYOR2_037d91f61c925deb273ff6950c0aee04
oai_identifier_str oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/5602
network_acronym_str UCOLMAYOR2
network_name_str Repositorio Colegio Mayor de Cundinamarca
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
title Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
spellingShingle Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
Cuarta revolución industrial
Aprendizaje
Levadura Saccharomyces cerevisiae
Fase de crecimiento exponencial
Variación
title_short Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
title_full Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
title_fullStr Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
title_full_unstemmed Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
title_sort Análisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento
dc.creator.fl_str_mv González Salazar, Alba Lizeth
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Vargas Hernandez, Jeannette
dc.contributor.author.none.fl_str_mv González Salazar, Alba Lizeth
dc.subject.lemb.none.fl_str_mv Cuarta revolución industrial
Aprendizaje
topic Cuarta revolución industrial
Aprendizaje
Levadura Saccharomyces cerevisiae
Fase de crecimiento exponencial
Variación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Levadura Saccharomyces cerevisiae
Fase de crecimiento exponencial
Variación
description En esta monografía se considera que los reportes de investigaciones concernientes al crecimiento de Saccharomyces cerevisiae, son una oportunidad de aprendizaje de fenómenos exponenciales. Se analiza y comprende el crecimiento de la levadura en 4 fases: fase de retraso o adaptación, fase exponencial, fase de latencia y fase de muerte. Se procede a la clasificación de las publicaciones de carácter científico en categorías, para establecer un informe de los aspectos que se han indagado sobre dicho fenómeno. A partir de la comprensión lograda sobre la fase exponencial y atendiendo a las dificultades de los estudiantes, en el aprendizaje de las funciones exponenciales, se usa el crecimiento de la levadura, como un ejemplo para comprender cómo analizar la variación en los fenómenos. Adicional al informe de clasificación de las investigaciones, se crea material audiovisual con conocimientos, relativos a la tecnología y el aprendizaje colaborativo para examinar la variación de los datos en fenómenos de conteo de crecimiento de microorganismos
publishDate 2021
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-09
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-06-14T18:53:54Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-06-14T18:53:54Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5602
url https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5602
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Bravo J. Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación [Internet]. 2004 [citado 8 mayo 2021]; (24): 113-124. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802409
Lopez J., Sosa L. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 21. DIFICULTADES CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO [Internet]. Mexico: Facultad de Matemáticas. Universidad Autónoma de Yucatán; 2008 [citado 24 Sept 2021]. P. 308-318. Disponible en: http://funes.uniandes.edu.co/4946/1/L%C3%B3pezDificultadesALME2008.pdf
Gómez E., Hernández H., Chaucanés A. Dificultades en el Aprendizaje y el Trabajo Inicial con Funciones en Estudiantes de Educación Media. Scientia Et Technica [Internet]. 2015; 20 (3): 278-285. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84943818011
Hartwell LH. Saccharomyces cerevisiae cell cycle. Bacteriol Rev [Internet]. 1974[Cited 13 Apr 2021];38(2):164-198. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC413849/
Pollack A., Findlay L., Mondschein W., Modesto R. LABORATORY EXERCISES IN MICROBIOLOGY, THIRD EDITION. Tercera Ed. Unites States: John Wiley & Sons; 2009.
Alterthum A. Microbiología. Sexta Ed. Brasil: Atheneu; 2015.
Olivares K, González-Hernández C, Regalado C, Madrigal A. Saccharomyces cerevisiae Exponential Growth Kinetics in Batch Culture to Analyze Respiratory and Fermentative Metabolism. J. Vis. Exp [Internet]. 2018 [Citado 23 May 2020]; (139): 58192. Recuperado a partir de: https://www.researchgate.net/publication/327779202_Saccharomyces_cerevisiae_Ex ponential_Growth_Kinetics_in_Batch_Culture_to_Analyze_Respiratory_and_Ferme nt ative_Metabolism
Quirós M, Martínez-Moreno R, Albiol J, Morales P, Vázquez-Lima F, Barreiro- Vázquez A, Ferrer P, et al. Metabolic flux analysis during the exponential growth phase of Saccharomyces cerevisiae in wine fermentations. PLoS One [Internet]. 2013 [Cited 23 May 2020];8(8):71909. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3742454/#pone.0071909.s005
Durango L. EVALUACIÓN Y ESCALAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE LEVADURAS NATIVAS TIPO Saccharomyces spp. A NIVEL DE LABORATORIO [pregrado]. Universidad EAFIT; 2007
Bento R, Rendas M, Semedo V, Bernardes C, Piedade M, Antunes F. The metabolic profile of lag and exponential phases of Saccharomyces cerevisiae growth changes continuously. BioRxiv [Internet]. 2016 [Cited 13 Apr 2021]. Available in: https://www.biorxiv.org/content/10.1101/063909v1.full.pdf
Rocha J. Producción de biocombustibles utilizando Spirulina sp como fuente de carbono [Tesis magister]. Universidad Autónoma De Nuevo León; 2011
López, P.C., Peng, C., Arneborg, N. Analysis of the response of the cell membrane of Saccharomyces cerevisiae during the detoxification of common lignocellulosic inhibitors. Sci Rep [Internet]. 2021[Cited 13 Apr 2021]. 11: 6853. Available in: https://www.nature.com/articles/s41598-021-86135-z?proof=t
González-Ramos D, Gorter AR, Grijseels SS, van Berkum MC, Swinnen S, Broek M, et al. A new laboratory evolution approach to select for constitutive acetic acid tolerance in Saccharomyces cerevisiae and identification of causal mutations. Biotechnol Biofuels [Internet]. 2016 [Cited 23 May 2020]; 9:173. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4983051/
Guo Z, Olsson L. Physiological response of Saccharomyces cerevisiae to weak acids present in lignocellulosic hydrolysate. FEMS Yeast Research [Internet]. 2014 [Cited 18 Jun 2020]. 14 (8) :1234–1248. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/14/8/1234/2908352
Swinnen S, Fernández-Niño M, González-Ramos D, Maris A, Nevoigt E. The fraction of cells that resume growth after acetic acid addition is a strain-dependent parameter of acetic acid tolerance in Saccharomyces cerevisiae. FEMS Yeast Research [Internet]. 2014 [Cited 16 Jul 2020] 14 (4): 642–653. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/14/4/642/586878
Unrean P, Gätgens J, Klein B, Noack S, Champreda V. Elucidating cellular mechanisms of Saccharomyces cerevisiae tolerant to combined lignocellulosic- derived inhibitors using high-throughput phenotyping and multiomics analyses. FEMS Yeast Research [Internet]. 2018 [Cited 14 Jun 2020]; 18 (8). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/18/8/foy106/5106819
Della-Bianca B, Hulster E, Pronk J, Maris A, Gombert A. Physiology of the fuel ethanol strain Saccharomyces cerevisiae PE-2 at low pH indicates a context- dependent performance relevant for industrial applications. FEMS Yeast Research [Internet]. 2014 [Cited 14 Jun 2020]; 14 (8):1196–1205. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/14/8/1196/2908349
Beato F, Bergdahl B, Rosa C, Forster J, Gombert A. Physiology of Saccharomyces cerevisiae strains isolated from Brazilian biomes: new insights into biodiversity and industrial applications. FEMS Yeast Research [Internet]. 2016 [Cited 3 Jun 2020] 16 (7). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/16/7/fow076/2469912
Erasmus D, Merwe G, Vuuren H. Genome-wide expression analyses: Metabolic adaptation of Saccharomyces cerevisiae to high sugar stress. FEMS Yeast Research [Internet]. 2003 [Cited 18 Jun 2020]. 3 (4): 375–399. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/3/4/375/681486
Vasserot Y, Mornet F, Jeandet P. Acetic acid removal by Saccharomyces cerevisiae during fermentation in oenological conditions. Metabolic consequences. Food Chemistry [Internet]. 2010 [Cited 23 May 2020]; 119: 1220–1223. Available in: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0308814609009777
Li H, Su J, W Ma, Guo A, Shan Z, Wang H. Metabolic flux analysis of Saccharomyces cerevisiae in a sealed winemaking fermentation system. FEMS Yeast Research [Internet]. 2015 [Cited 25 Jun 2020]; 15 (2). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/15/2/fou010/535698
Sjulander N, Kikas T. Origin, Impact and Control of Lignocellulosic Inhibitors in Bioethanol Production—A Review. Energies [Internet]. 2020[Cited 13 Apr 2021]; 13(18):4751. Available in: https://www.mdpi.com/1996-1073/13/18/4751/htm
Valenti D, Vacca R, Guaragnella N, Passarella S, Marra E, Giannattasio S. A transient proteasome activation is needed for acetic acid-induced programmed cell death to occur in Saccharomyces cerevisiae. FEMS Yeast Research [Internet]. 2008 [Cited 26 Jul 2020] 8 (3): 400–404. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/8/3/400/598988
Ludovico P, Sousa M, Silva M, Leao C, Corte-Real M. Saccharomyces cerevisiae commits to a programmed cell death process in response to acetic acid. Microbiology [Internet]. 2001 [Cited 13 Apr 2021]. 147 (9): 2409–2415. Available in: https://www.microbiologyresearch.org/content/journal/micro/10.1099/00221287-147 -9-2409?crawler=true
Oh EJ, Wei N, Kawak S, Kim H, Jim Y. Overexpression of RCK1 improves acetic acid tolerance in Saccharomyces cerevisiae. Journal of Biotechnology [Internet]. 2019 [Cited 23 May 2020]; 292: 1–4. Available in: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0168165619300021?via%3Dihub
Casey E, Sedlak M, Ho N, Mosier N, Effect of acetic acid and pH on the cofermentation of glucose and xylose to ethanol by a genetically engineered strain of Saccharomyces cerevisiae. FEMS Yeast Research [Internet]. 2010 [Cited 14 Jun 2020]; 10 (4): 385–393. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/10/4/385/576539
Guo ZP, Olsson L. Physiological responses to acid stress by Saccharomyces cerevisiae when applying high initial cell density. FEMS Yeast Res [Internet]. 2016 [Cited 23 May 2020];16(7):072. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5094285/
Zhang M, Xiong L, Tang Y. et al. Enhanced acetic acid stress tolerance and ethanol production in Saccharomyces cerevisiae by modulating expression of the de novo purine biosynthesis genes. Biotechnol Biofuels [Internet]. 2019 [Cited 13 Apr 2021]. Available in: https://biotechnologyforbiofuels.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13068-019-14 56-1
Fernández-Niño M, Pulido S, Stefanoska D, Pérez C, González-Ramos D, Maris J, et al. Identification of novel genes involved in acetic acid tolerance of Saccharomyces cerevisiae using pooled-segregant RNA sequencing. FEMS Yeast Research [Internet]. 2018 [Cited 21 Jul 2020]; 18 (8). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/18/8/foy100/5097782
Bouza E., Muñoz P. Saccharomyces cerevisiae: el fin de la inocencia. Rev Esp Quimioterapia [Internet]. 2004 [Citado 29 Oct 2020]; 17 (3): 227-231. Disponible en: https://seq.es/seq/0214-3429/17/3/227.pdf
Romanio M., Coraine L., Maielo V., Abramczyc M., Souza R., Oliveira N. SACCHAROMYCES CEREVISIAE FUNGEMIA IN A PEDIATRIC PATIENT AFTER TREATMENT WITH PROBIOTICS. Rev Paul Pediatr [Internet]. 2017 [Cited 29 Oct 2020];35(3):361-364. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5606182/
Vargas J. Enseñanza de la función exponencial: investigación y práctica en el aula de la básica al precálculo en la Universidad. Bogotá, Colombia: Sello Editorial Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca; 2019.
Echeverría B., Martínez P. Revolución 4.0, Competencias, Educación y Orientación. RIDU [Internet]. 2018 [Citado 26 Oct 2020] 12(2): 4-34. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v12n2/a02v12n2.pdf
Willcox E., Sarma, S., Lippel H. Online education: A catalyst for Higher Education Reforms. Final Report [Internet]. Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology; 2016. Available in https://oepi.mit.edu/files/2016/09/MIT-Online- Education-Policy-Initiative-April-2016.pdf
Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon [Internet]. 2001 [Cited 26 Oct 2020] 9 (5):1-6. Available in: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20- %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
Sánchez E., Castro D. Cerrando la brecha entre nativos e inmigrantes digitales a través de las competencias informáticas e informacionales. Apertura [Internet]. 2013 [citado 2021 Ago 18]; 5 (2): 6-15. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68830444002
Gutiérrez N; Prieto C. Impacto de las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales en la enseñanza en las ciencias de la salud: revisión sistemática. Rev. cuba. inf. cienc. salud [Internet]. 2018 [citado 2021 Ago 18]; 29(1): 92-105. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-21132018000100007&ln g=es.
Escudero A. Redefinición del “aprendizaje en red” en la cuarta revolución industrial. Apert [Internet]. 2018 [Citado 26 Oct 2020] 10(1) :149-163. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 61802018000100149&lng=es&nrm=iso
Alanís A., Rodríguez J., Gonzalez G. La transformación de la educación básica en México desde la perspectiva de la Educación 4.0. Adaya press [Internet]. 2019 [Citado 26 Oct 2020]. Disponible en: http://www.adayapress.com/wp- content/uploads/2019/07/RTB10.pdf
Carrio-Pastor M. Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje colaborativo. RIE [Internet]. 2007 [Citado 26 Oct 2020] 41(4). Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/41141241_Ventajas_del_uso_de_la_tecnolo gia_en_el_aprendizaje_colaborativo
Calzadilla M. Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. RIE [Internet]. 2002[Citado 26 Oct 2020]. 29: 1-10. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/333255868_Aprendizaje_colaborativo_y_te cnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion
Stanford University. ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND LIFE IN 2030 [Internet]. California: Stanford University; 2016. Available in: https://ai100.stanford.edu/sites/g/files/sbiybj9861/f/ai100report10032016fnl_singles.p df
García, G. PADLET como aula virtual. Observatorio de tecnología educativa [Internet]. 2019 [citado 30 julio de 2021]; 1(24). Recuperado de: https://intef.es/wp-content/uploads/2019/10/Padlet-2.pdf
Genially. La comunicación visual interactiva [Internet]. Descubre por que Genially es tan eficaz para comunicar. 2019 [citado 30 julio de 2021]. Disponible en: https://genial.ly/es/por-que-genially/
TEAMS. Vídeo de aprendizaje de Microsoft Teams [Internet]. Soporte de Office. 2021 [citado 24 sept de 2021]. Disponible en: https://support.microsoft.com/es-es/office/v%C3%ADdeo-qu%C3%A9-es-microsoft-t eams-422bf3aa-9ae8-46f1-83a2-e65720e1a34d
GeoGebra. ¿Qué es GeoGebra? [Internet]. GeoGebra. 2021 [citado 24 sept de 2021]. Disponible en: https://www.geogebra.org/about?lang=es
Salanova M. Trabajando con tecnologías y afrontando el tecnoestrés: el rol de las creencias de eficacia. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones [Internet]. 2003 [Citado 13 Feb 2021]; 19 (3). Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/2313/231318057001.pdf
Schwab K. La cuarta revolución industrial. 1 ed. España: Penguin Random House; 2016. Disponible en: http://40.70.207.114/documentosV2/La%20cuarta%20revolucion%20industrial-Klaus %20Schwab%20(1).pdf
Dorna E. INDUSTRIA 4.0: ¿CÓMO AFECTA LA DIGITALIZACIÓN AL SISTEMA DE PROTECCIÓN SOCIAL?. Lan Harremanak [Internet]. 2018 [Citado 13 Feb 2021]; 40 p.12-30. Disponible en: https://ojs.ehu.eus/index.php/Lan_Harremanak/article/view/20325/18609
Rejen P. The Fourth Industrial Revolution is here—are you ready?”. Deloitte Insights [Internet].2018 [Cited 14 Feb 2021]. Available in: https://www2.deloitte.com/insights/us/en/deloitte-review/issue-22/industry-4-0-technol ogy-manufacturing-revolution.html.
Xu M. David J. Kim S. The Fourth Industrial Revolution: Opportunities and Challenges. International Journal of Financial Research [Internet]. 2018 [Cited 14 Feb 2021]; 9 (2). Available in: https://doi.org/10.5430/ijfr.v9n2p90
Román J. Industria 4.0: la transformación digital de la industria [Internet]. Bilbao: Codiinforme; SF p. 1-10. Disponible en: http://coddii.org/wp-content/uploads/2016/10/Informe-CODDII-Industria-4.0.pdf
Castillo D. Cortes D. Yanet C. La Revolución de la Industria 4.0 en España y su tendencia en Colombia [Pregrado]. Universidad Santo Tomás. 2019
González, A; Vargas J. Cuaderno de funciones (I parte) [Video en internet]. Youtube. [citado 2021 Ago 18]. Recuperado de: https://youtu.be/NHNL0OU8CoU
Jimenez D. Quiero decirte que tu ponencia me gustó demasiado, tienes un conocimiento y una utilización de conceptos grandísima... [Comentario en el video El proceso de indagación en un Análisis del crecimiento Saccharomyces cerevisiae]. YouTube Noviembre 2020; [citado 23 abril de 2021]. Recuperado a partir de: https://youtu.be/LLORJ_Lg6Qc
González, A; Vargas J. Función Exponencial [internet]. Padlet. 2020 [citado 30 julio de 2021]. Disponible en: https://es.padlet.com/lizethjp05/5oziwfwh906gmqgb
González, A; Vargas J. Análisis del crecimiento de Saccharomyces cerevisiae. El aula convencional al aula virtual [internet]. Genially. 2020 [citado 30 julio de 2021]. Disponible en: https://view.genial.ly/5f6d5b549e41467dc38ffd9a/guide-analisis-y-tac
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2021
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2021
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
eu_rights_str_mv closedAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 76p.
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencias de la Salud
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Bogotá DC
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Bacteriología y Laboratorio Clínico
institution Colegio Mayor de Cundinamarca
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/7/license.txt
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/8/AN%c3%81LISIS%20TE%c3%93RICO%20DE%20LAS%20FASES%20DE%20CRECIMIENTO%20DE%20SACCHAROMYCES%20CEREVISIAE%20CON%20MEDIACI%c3%93N%20DE%20LAS%20TECNOLOG%c3%8dAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20EL%20CONOCIMIENTO.docx.pdf.txt
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/10/CARTA%20DECANO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20MODALIDADES%20DE%20GRADO%20IIP%202021.pdf.txt
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/12/FORMATO%20CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20FIRMA%20DECANA%20IIP2021%20Gonzalez.docx.pdf.txt
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/14/FORMATO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TG%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx%281%29.pdf.txt
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/16/PORTADA%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20IIP%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx.pdf.txt
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/18/SUSTENTACION%20MONOGRAFIA%20Gonzalez%20Salazar.pdf.txt
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/9/AN%c3%81LISIS%20TE%c3%93RICO%20DE%20LAS%20FASES%20DE%20CRECIMIENTO%20DE%20SACCHAROMYCES%20CEREVISIAE%20CON%20MEDIACI%c3%93N%20DE%20LAS%20TECNOLOG%c3%8dAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20EL%20CONOCIMIENTO.docx.pdf.jpg
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/11/CARTA%20DECANO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20MODALIDADES%20DE%20GRADO%20IIP%202021.pdf.jpg
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/13/FORMATO%20CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20FIRMA%20DECANA%20IIP2021%20Gonzalez.docx.pdf.jpg
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/15/FORMATO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TG%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx%281%29.pdf.jpg
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/17/PORTADA%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20IIP%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx.pdf.jpg
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/19/SUSTENTACION%20MONOGRAFIA%20Gonzalez%20Salazar.pdf.jpg
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/20/AN%c3%81LISIS%20TE%c3%93RICO%20DE%20LAS%20FASES%20DE%20CRECIMIENTO%20DE%20SACCHAROMYCES%20CEREVISIAE%20CON%20MEDIACI%c3%93N%20DE%20LAS%20TECNOLOG%c3%8dAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20EL%20CONOCIMIENTO.docx.pdf
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/21/SUSTENTACION%20MONOGRAFIA%20Gonzalez%20Salazar.pdf
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/22/FORMATO%20CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20FIRMA%20DECANA%20IIP2021%20Gonzalez.docx.pdf
https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/23/FORMATO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TG%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx%281%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a
52bbdbe9936916a5633406d8a7846834
15c691b6fdeaef1bc6d123286851a1f8
88607f917ebef06b046f1e31f0a6e1d8
6c062dedfe74941684e486524013bb40
98c14abcdefecacf02b29eaed3d5a1a4
957637e21d7231778fa68e1626abb5f9
544ab9aaf21d96747e88e61c020ab05a
a0b679346419d6b2cfdc9d604a17cf4a
e16f77f1aaadd5dfbd9d1a5faced7dd6
e30e857cd4e0a7aa1ef58c76b6d60d99
4f76edfa0706d574122630359355a17c
18738b9fc8c136649dad3caf2e983645
d39bc3a9065d174a214124519ddbcaa0
cc2e0c025479c41b9c36552ea58a7593
5577d262416fb139804e0e02dc46e71b
3f94535aa40d226b150816bc0dcccc58
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital Unicolmayor
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unicolmayor.edu.co
_version_ 1812210079984779264
spelling Vargas Hernandez, Jeannettec5e5d8bc59eb4c22123b019b753da404González Salazar, Alba Lizethd0eb3f024b80e0a5914c87797e50b19c2022-06-14T18:53:54Z2022-06-14T18:53:54Z2021-09https://repositorio.unicolmayor.edu.co/handle/unicolmayor/5602En esta monografía se considera que los reportes de investigaciones concernientes al crecimiento de Saccharomyces cerevisiae, son una oportunidad de aprendizaje de fenómenos exponenciales. Se analiza y comprende el crecimiento de la levadura en 4 fases: fase de retraso o adaptación, fase exponencial, fase de latencia y fase de muerte. Se procede a la clasificación de las publicaciones de carácter científico en categorías, para establecer un informe de los aspectos que se han indagado sobre dicho fenómeno. A partir de la comprensión lograda sobre la fase exponencial y atendiendo a las dificultades de los estudiantes, en el aprendizaje de las funciones exponenciales, se usa el crecimiento de la levadura, como un ejemplo para comprender cómo analizar la variación en los fenómenos. Adicional al informe de clasificación de las investigaciones, se crea material audiovisual con conocimientos, relativos a la tecnología y el aprendizaje colaborativo para examinar la variación de los datos en fenómenos de conteo de crecimiento de microorganismosAGRADECIMIENTOS 6 RESUMEN 7 INTRODUCCIÓN 8 OBJETIVOS 10 1. ANTECEDENTES 11 2. MARCO REFERENCIAL 14 2.1.1 Crecimiento microbiano 15 2.1.2 Fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae en fermentaciones viníferas 17 2.1.3 Variables que afectan el crecimiento 18 2.1.3.1 Ácidos débiles 18 2.1.3.2 pH 20 2.1.3.3 Temperatura 21 2.1.3.4 Dióxido de carbono 21 2.1.3.5 Altas concentraciones de glucosa 22 2.1.3.6 Otras variables 22 2.1.4 Muerte celular programada, mecanismo de ingreso del ácido acético y mecanismos de protección celular de Saccharomyces cerevisiae 22 2.1.5 Aplicaciones industriales de Saccharomyces cerevisiae 23 2.1.6 Saccharomyces cerevisiae en salud publica 24 2.2 El aprendizaje 25 2.2.1 Cuarta revolución industrial 26 2.2.2 Aplicaciones de la cuarta revolución industrial a la educación 27 2.2.3 Aprendizaje colaborativo 28 2.2.4 Desventajas de la cuarta revolución industrial 31 3. DISEÑO METODOLÓGICO 34 3.1 Tipo de investigación 34 3.2 Alcance de la investigación 34 3.3 Población y muestra 34 3.4 Técnicas y procedimientos 35 3.4.1 Revisión de antecedentes 35 3.4.2 Selección y clasificación del material bibliográfico de acuerdo con la temática 35 3.4.3 Organizar el documento de forma lógica 35 4. RESULTADOS 37 4.1 Revisión de antecedentes 37 4.2 Selección del material bibliográfico de acuerdo con la temática 38 4.3 Organización lógica del documento 38 4.4 Establecer aportes con la información obtenida 43 4.4.1 Relativos a los sistemas de representación en los reportes de las fases de crecimiento en los artículos indagados 43 4.4.2 Concernientes al aprendizaje colaborativo 48 4.4.2.1 Material audiovisual: uso de Excel, TEAMS, redes sociales, bases de datos y otras herramientas 48 4.2.2.1.1 El Padlet y Genially en la socialización de los primeros pasos de la investigación: 48 4.4.2.1.2 Cuaderno de funciones: video sobre crecimiento lineal – no esperado - en la levadura Saccharomyces cerevisiae. Usando TEAMS, redes sociales, GeoGebra. 49 4.4.2.1.3 Cuaderno de funciones 2.0. Análisis de la fase de crecimiento exponencial de la levadura Saccharomyces cerevisiae. Uso de redes sociales, bases de datos, TEAMS y software especializado, formato .ppt 51 5. DISCUSIÓN 53 CONCLUSIONES 55 REFERENCIAS 56PregradoBacteriólogo(a) y Laboratorista Clínico76p.application/pdfspaUniversidad Colegio Mayor de CundinamarcaFacultad de Ciencias de la SaludBogotá DCBacteriología y Laboratorio ClínicoDerechos Reservados - Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbAnálisis teórico de las fases de crecimiento de Saccharomyces cerevisiae con mediación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimientoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionBravo J. Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación [Internet]. 2004 [citado 8 mayo 2021]; (24): 113-124. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802409Lopez J., Sosa L. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 21. DIFICULTADES CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO [Internet]. Mexico: Facultad de Matemáticas. Universidad Autónoma de Yucatán; 2008 [citado 24 Sept 2021]. P. 308-318. Disponible en: http://funes.uniandes.edu.co/4946/1/L%C3%B3pezDificultadesALME2008.pdfGómez E., Hernández H., Chaucanés A. Dificultades en el Aprendizaje y el Trabajo Inicial con Funciones en Estudiantes de Educación Media. Scientia Et Technica [Internet]. 2015; 20 (3): 278-285. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84943818011Hartwell LH. Saccharomyces cerevisiae cell cycle. Bacteriol Rev [Internet]. 1974[Cited 13 Apr 2021];38(2):164-198. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC413849/Pollack A., Findlay L., Mondschein W., Modesto R. LABORATORY EXERCISES IN MICROBIOLOGY, THIRD EDITION. Tercera Ed. Unites States: John Wiley & Sons; 2009.Alterthum A. Microbiología. Sexta Ed. Brasil: Atheneu; 2015.Olivares K, González-Hernández C, Regalado C, Madrigal A. Saccharomyces cerevisiae Exponential Growth Kinetics in Batch Culture to Analyze Respiratory and Fermentative Metabolism. J. Vis. Exp [Internet]. 2018 [Citado 23 May 2020]; (139): 58192. Recuperado a partir de: https://www.researchgate.net/publication/327779202_Saccharomyces_cerevisiae_Ex ponential_Growth_Kinetics_in_Batch_Culture_to_Analyze_Respiratory_and_Ferme nt ative_MetabolismQuirós M, Martínez-Moreno R, Albiol J, Morales P, Vázquez-Lima F, Barreiro- Vázquez A, Ferrer P, et al. Metabolic flux analysis during the exponential growth phase of Saccharomyces cerevisiae in wine fermentations. PLoS One [Internet]. 2013 [Cited 23 May 2020];8(8):71909. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3742454/#pone.0071909.s005Durango L. EVALUACIÓN Y ESCALAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN DE LEVADURAS NATIVAS TIPO Saccharomyces spp. A NIVEL DE LABORATORIO [pregrado]. Universidad EAFIT; 2007Bento R, Rendas M, Semedo V, Bernardes C, Piedade M, Antunes F. The metabolic profile of lag and exponential phases of Saccharomyces cerevisiae growth changes continuously. BioRxiv [Internet]. 2016 [Cited 13 Apr 2021]. Available in: https://www.biorxiv.org/content/10.1101/063909v1.full.pdfRocha J. Producción de biocombustibles utilizando Spirulina sp como fuente de carbono [Tesis magister]. Universidad Autónoma De Nuevo León; 2011López, P.C., Peng, C., Arneborg, N. Analysis of the response of the cell membrane of Saccharomyces cerevisiae during the detoxification of common lignocellulosic inhibitors. Sci Rep [Internet]. 2021[Cited 13 Apr 2021]. 11: 6853. Available in: https://www.nature.com/articles/s41598-021-86135-z?proof=tGonzález-Ramos D, Gorter AR, Grijseels SS, van Berkum MC, Swinnen S, Broek M, et al. A new laboratory evolution approach to select for constitutive acetic acid tolerance in Saccharomyces cerevisiae and identification of causal mutations. Biotechnol Biofuels [Internet]. 2016 [Cited 23 May 2020]; 9:173. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4983051/Guo Z, Olsson L. Physiological response of Saccharomyces cerevisiae to weak acids present in lignocellulosic hydrolysate. FEMS Yeast Research [Internet]. 2014 [Cited 18 Jun 2020]. 14 (8) :1234–1248. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/14/8/1234/2908352Swinnen S, Fernández-Niño M, González-Ramos D, Maris A, Nevoigt E. The fraction of cells that resume growth after acetic acid addition is a strain-dependent parameter of acetic acid tolerance in Saccharomyces cerevisiae. FEMS Yeast Research [Internet]. 2014 [Cited 16 Jul 2020] 14 (4): 642–653. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/14/4/642/586878Unrean P, Gätgens J, Klein B, Noack S, Champreda V. Elucidating cellular mechanisms of Saccharomyces cerevisiae tolerant to combined lignocellulosic- derived inhibitors using high-throughput phenotyping and multiomics analyses. FEMS Yeast Research [Internet]. 2018 [Cited 14 Jun 2020]; 18 (8). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/18/8/foy106/5106819Della-Bianca B, Hulster E, Pronk J, Maris A, Gombert A. Physiology of the fuel ethanol strain Saccharomyces cerevisiae PE-2 at low pH indicates a context- dependent performance relevant for industrial applications. FEMS Yeast Research [Internet]. 2014 [Cited 14 Jun 2020]; 14 (8):1196–1205. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/14/8/1196/2908349Beato F, Bergdahl B, Rosa C, Forster J, Gombert A. Physiology of Saccharomyces cerevisiae strains isolated from Brazilian biomes: new insights into biodiversity and industrial applications. FEMS Yeast Research [Internet]. 2016 [Cited 3 Jun 2020] 16 (7). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/16/7/fow076/2469912Erasmus D, Merwe G, Vuuren H. Genome-wide expression analyses: Metabolic adaptation of Saccharomyces cerevisiae to high sugar stress. FEMS Yeast Research [Internet]. 2003 [Cited 18 Jun 2020]. 3 (4): 375–399. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/3/4/375/681486Vasserot Y, Mornet F, Jeandet P. Acetic acid removal by Saccharomyces cerevisiae during fermentation in oenological conditions. Metabolic consequences. Food Chemistry [Internet]. 2010 [Cited 23 May 2020]; 119: 1220–1223. Available in: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0308814609009777Li H, Su J, W Ma, Guo A, Shan Z, Wang H. Metabolic flux analysis of Saccharomyces cerevisiae in a sealed winemaking fermentation system. FEMS Yeast Research [Internet]. 2015 [Cited 25 Jun 2020]; 15 (2). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/15/2/fou010/535698Sjulander N, Kikas T. Origin, Impact and Control of Lignocellulosic Inhibitors in Bioethanol Production—A Review. Energies [Internet]. 2020[Cited 13 Apr 2021]; 13(18):4751. Available in: https://www.mdpi.com/1996-1073/13/18/4751/htmValenti D, Vacca R, Guaragnella N, Passarella S, Marra E, Giannattasio S. A transient proteasome activation is needed for acetic acid-induced programmed cell death to occur in Saccharomyces cerevisiae. FEMS Yeast Research [Internet]. 2008 [Cited 26 Jul 2020] 8 (3): 400–404. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/8/3/400/598988Ludovico P, Sousa M, Silva M, Leao C, Corte-Real M. Saccharomyces cerevisiae commits to a programmed cell death process in response to acetic acid. Microbiology [Internet]. 2001 [Cited 13 Apr 2021]. 147 (9): 2409–2415. Available in: https://www.microbiologyresearch.org/content/journal/micro/10.1099/00221287-147 -9-2409?crawler=trueOh EJ, Wei N, Kawak S, Kim H, Jim Y. Overexpression of RCK1 improves acetic acid tolerance in Saccharomyces cerevisiae. Journal of Biotechnology [Internet]. 2019 [Cited 23 May 2020]; 292: 1–4. Available in: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0168165619300021?via%3DihubCasey E, Sedlak M, Ho N, Mosier N, Effect of acetic acid and pH on the cofermentation of glucose and xylose to ethanol by a genetically engineered strain of Saccharomyces cerevisiae. FEMS Yeast Research [Internet]. 2010 [Cited 14 Jun 2020]; 10 (4): 385–393. Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/10/4/385/576539Guo ZP, Olsson L. Physiological responses to acid stress by Saccharomyces cerevisiae when applying high initial cell density. FEMS Yeast Res [Internet]. 2016 [Cited 23 May 2020];16(7):072. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5094285/Zhang M, Xiong L, Tang Y. et al. Enhanced acetic acid stress tolerance and ethanol production in Saccharomyces cerevisiae by modulating expression of the de novo purine biosynthesis genes. Biotechnol Biofuels [Internet]. 2019 [Cited 13 Apr 2021]. Available in: https://biotechnologyforbiofuels.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13068-019-14 56-1Fernández-Niño M, Pulido S, Stefanoska D, Pérez C, González-Ramos D, Maris J, et al. Identification of novel genes involved in acetic acid tolerance of Saccharomyces cerevisiae using pooled-segregant RNA sequencing. FEMS Yeast Research [Internet]. 2018 [Cited 21 Jul 2020]; 18 (8). Available in: https://academic.oup.com/femsyr/article/18/8/foy100/5097782Bouza E., Muñoz P. Saccharomyces cerevisiae: el fin de la inocencia. Rev Esp Quimioterapia [Internet]. 2004 [Citado 29 Oct 2020]; 17 (3): 227-231. Disponible en: https://seq.es/seq/0214-3429/17/3/227.pdfRomanio M., Coraine L., Maielo V., Abramczyc M., Souza R., Oliveira N. SACCHAROMYCES CEREVISIAE FUNGEMIA IN A PEDIATRIC PATIENT AFTER TREATMENT WITH PROBIOTICS. Rev Paul Pediatr [Internet]. 2017 [Cited 29 Oct 2020];35(3):361-364. Available in: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5606182/Vargas J. Enseñanza de la función exponencial: investigación y práctica en el aula de la básica al precálculo en la Universidad. Bogotá, Colombia: Sello Editorial Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca; 2019.Echeverría B., Martínez P. Revolución 4.0, Competencias, Educación y Orientación. RIDU [Internet]. 2018 [Citado 26 Oct 2020] 12(2): 4-34. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v12n2/a02v12n2.pdfWillcox E., Sarma, S., Lippel H. Online education: A catalyst for Higher Education Reforms. Final Report [Internet]. Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology; 2016. Available in https://oepi.mit.edu/files/2016/09/MIT-Online- Education-Policy-Initiative-April-2016.pdfPrensky M. Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon [Internet]. 2001 [Cited 26 Oct 2020] 9 (5):1-6. Available in: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20- %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdfSánchez E., Castro D. Cerrando la brecha entre nativos e inmigrantes digitales a través de las competencias informáticas e informacionales. Apertura [Internet]. 2013 [citado 2021 Ago 18]; 5 (2): 6-15. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68830444002Gutiérrez N; Prieto C. Impacto de las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales en la enseñanza en las ciencias de la salud: revisión sistemática. Rev. cuba. inf. cienc. salud [Internet]. 2018 [citado 2021 Ago 18]; 29(1): 92-105. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-21132018000100007&ln g=es.Escudero A. Redefinición del “aprendizaje en red” en la cuarta revolución industrial. Apert [Internet]. 2018 [Citado 26 Oct 2020] 10(1) :149-163. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 61802018000100149&lng=es&nrm=isoAlanís A., Rodríguez J., Gonzalez G. La transformación de la educación básica en México desde la perspectiva de la Educación 4.0. Adaya press [Internet]. 2019 [Citado 26 Oct 2020]. Disponible en: http://www.adayapress.com/wp- content/uploads/2019/07/RTB10.pdfCarrio-Pastor M. Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje colaborativo. RIE [Internet]. 2007 [Citado 26 Oct 2020] 41(4). Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/41141241_Ventajas_del_uso_de_la_tecnolo gia_en_el_aprendizaje_colaborativoCalzadilla M. Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. RIE [Internet]. 2002[Citado 26 Oct 2020]. 29: 1-10. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/333255868_Aprendizaje_colaborativo_y_te cnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacionStanford University. ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND LIFE IN 2030 [Internet]. California: Stanford University; 2016. Available in: https://ai100.stanford.edu/sites/g/files/sbiybj9861/f/ai100report10032016fnl_singles.p dfGarcía, G. PADLET como aula virtual. Observatorio de tecnología educativa [Internet]. 2019 [citado 30 julio de 2021]; 1(24). Recuperado de: https://intef.es/wp-content/uploads/2019/10/Padlet-2.pdfGenially. La comunicación visual interactiva [Internet]. Descubre por que Genially es tan eficaz para comunicar. 2019 [citado 30 julio de 2021]. Disponible en: https://genial.ly/es/por-que-genially/TEAMS. Vídeo de aprendizaje de Microsoft Teams [Internet]. Soporte de Office. 2021 [citado 24 sept de 2021]. Disponible en: https://support.microsoft.com/es-es/office/v%C3%ADdeo-qu%C3%A9-es-microsoft-t eams-422bf3aa-9ae8-46f1-83a2-e65720e1a34dGeoGebra. ¿Qué es GeoGebra? [Internet]. GeoGebra. 2021 [citado 24 sept de 2021]. Disponible en: https://www.geogebra.org/about?lang=esSalanova M. Trabajando con tecnologías y afrontando el tecnoestrés: el rol de las creencias de eficacia. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones [Internet]. 2003 [Citado 13 Feb 2021]; 19 (3). Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/2313/231318057001.pdfSchwab K. La cuarta revolución industrial. 1 ed. España: Penguin Random House; 2016. Disponible en: http://40.70.207.114/documentosV2/La%20cuarta%20revolucion%20industrial-Klaus %20Schwab%20(1).pdfDorna E. INDUSTRIA 4.0: ¿CÓMO AFECTA LA DIGITALIZACIÓN AL SISTEMA DE PROTECCIÓN SOCIAL?. Lan Harremanak [Internet]. 2018 [Citado 13 Feb 2021]; 40 p.12-30. Disponible en: https://ojs.ehu.eus/index.php/Lan_Harremanak/article/view/20325/18609Rejen P. The Fourth Industrial Revolution is here—are you ready?”. Deloitte Insights [Internet].2018 [Cited 14 Feb 2021]. Available in: https://www2.deloitte.com/insights/us/en/deloitte-review/issue-22/industry-4-0-technol ogy-manufacturing-revolution.html.Xu M. David J. Kim S. The Fourth Industrial Revolution: Opportunities and Challenges. International Journal of Financial Research [Internet]. 2018 [Cited 14 Feb 2021]; 9 (2). Available in: https://doi.org/10.5430/ijfr.v9n2p90Román J. Industria 4.0: la transformación digital de la industria [Internet]. Bilbao: Codiinforme; SF p. 1-10. Disponible en: http://coddii.org/wp-content/uploads/2016/10/Informe-CODDII-Industria-4.0.pdfCastillo D. Cortes D. Yanet C. La Revolución de la Industria 4.0 en España y su tendencia en Colombia [Pregrado]. Universidad Santo Tomás. 2019González, A; Vargas J. Cuaderno de funciones (I parte) [Video en internet]. Youtube. [citado 2021 Ago 18]. Recuperado de: https://youtu.be/NHNL0OU8CoUJimenez D. Quiero decirte que tu ponencia me gustó demasiado, tienes un conocimiento y una utilización de conceptos grandísima... [Comentario en el video El proceso de indagación en un Análisis del crecimiento Saccharomyces cerevisiae]. YouTube Noviembre 2020; [citado 23 abril de 2021]. Recuperado a partir de: https://youtu.be/LLORJ_Lg6QcGonzález, A; Vargas J. Función Exponencial [internet]. Padlet. 2020 [citado 30 julio de 2021]. Disponible en: https://es.padlet.com/lizethjp05/5oziwfwh906gmqgbGonzález, A; Vargas J. Análisis del crecimiento de Saccharomyces cerevisiae. El aula convencional al aula virtual [internet]. Genially. 2020 [citado 30 julio de 2021]. Disponible en: https://view.genial.ly/5f6d5b549e41467dc38ffd9a/guide-analisis-y-tacCuarta revolución industrialAprendizajeLevadura Saccharomyces cerevisiaeFase de crecimiento exponencialVariaciónLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/7/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD57open accessTEXTANÁLISIS TEÓRICO DE LAS FASES DE CRECIMIENTO DE SACCHAROMYCES CEREVISIAE CON MEDIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO.docx.pdf.txtANÁLISIS TEÓRICO DE LAS FASES DE CRECIMIENTO DE SACCHAROMYCES CEREVISIAE CON MEDIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO.docx.pdf.txtExtracted texttext/plain124189https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/8/AN%c3%81LISIS%20TE%c3%93RICO%20DE%20LAS%20FASES%20DE%20CRECIMIENTO%20DE%20SACCHAROMYCES%20CEREVISIAE%20CON%20MEDIACI%c3%93N%20DE%20LAS%20TECNOLOG%c3%8dAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20EL%20CONOCIMIENTO.docx.pdf.txt52bbdbe9936916a5633406d8a7846834MD58open accessCARTA DECANO DERECHOS DE AUTOR MODALIDADES DE GRADO IIP 2021.pdf.txtCARTA DECANO DERECHOS DE AUTOR MODALIDADES DE GRADO IIP 2021.pdf.txtExtracted texttext/plain1539https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/10/CARTA%20DECANO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20MODALIDADES%20DE%20GRADO%20IIP%202021.pdf.txt15c691b6fdeaef1bc6d123286851a1f8MD510metadata only accessFORMATO CARTA DERECHOS DE AUTOR FIRMA DECANA IIP2021 Gonzalez.docx.pdf.txtFORMATO CARTA DERECHOS DE AUTOR FIRMA DECANA IIP2021 Gonzalez.docx.pdf.txtExtracted texttext/plain1084https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/12/FORMATO%20CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20FIRMA%20DECANA%20IIP2021%20Gonzalez.docx.pdf.txt88607f917ebef06b046f1e31f0a6e1d8MD512metadata only accessFORMATO DERECHOS DE AUTOR TG 2021 Gonzalez Salazar.docx(1).pdf.txtFORMATO DERECHOS DE AUTOR TG 2021 Gonzalez Salazar.docx(1).pdf.txtExtracted texttext/plain1411https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/14/FORMATO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TG%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx%281%29.pdf.txt6c062dedfe74941684e486524013bb40MD514metadata only accessPORTADA TRABAJOS DE GRADO IIP 2021 Gonzalez Salazar.docx.pdf.txtPORTADA TRABAJOS DE GRADO IIP 2021 Gonzalez Salazar.docx.pdf.txtExtracted texttext/plain706https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/16/PORTADA%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20IIP%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx.pdf.txt98c14abcdefecacf02b29eaed3d5a1a4MD516metadata only accessSUSTENTACION MONOGRAFIA Gonzalez Salazar.pdf.txtSUSTENTACION MONOGRAFIA Gonzalez Salazar.pdf.txtExtracted texttext/plain8822https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/18/SUSTENTACION%20MONOGRAFIA%20Gonzalez%20Salazar.pdf.txt957637e21d7231778fa68e1626abb5f9MD518open accessTHUMBNAILANÁLISIS TEÓRICO DE LAS FASES DE CRECIMIENTO DE SACCHAROMYCES CEREVISIAE CON MEDIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO.docx.pdf.jpgANÁLISIS TEÓRICO DE LAS FASES DE CRECIMIENTO DE SACCHAROMYCES CEREVISIAE CON MEDIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO.docx.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6920https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/9/AN%c3%81LISIS%20TE%c3%93RICO%20DE%20LAS%20FASES%20DE%20CRECIMIENTO%20DE%20SACCHAROMYCES%20CEREVISIAE%20CON%20MEDIACI%c3%93N%20DE%20LAS%20TECNOLOG%c3%8dAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20EL%20CONOCIMIENTO.docx.pdf.jpg544ab9aaf21d96747e88e61c020ab05aMD59open accessCARTA DECANO DERECHOS DE AUTOR MODALIDADES DE GRADO IIP 2021.pdf.jpgCARTA DECANO DERECHOS DE AUTOR MODALIDADES DE GRADO IIP 2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9846https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/11/CARTA%20DECANO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20MODALIDADES%20DE%20GRADO%20IIP%202021.pdf.jpga0b679346419d6b2cfdc9d604a17cf4aMD511metadata only accessFORMATO CARTA DERECHOS DE AUTOR FIRMA DECANA IIP2021 Gonzalez.docx.pdf.jpgFORMATO CARTA DERECHOS DE AUTOR FIRMA DECANA IIP2021 Gonzalez.docx.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9821https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/13/FORMATO%20CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20FIRMA%20DECANA%20IIP2021%20Gonzalez.docx.pdf.jpge16f77f1aaadd5dfbd9d1a5faced7dd6MD513metadata only accessFORMATO DERECHOS DE AUTOR TG 2021 Gonzalez Salazar.docx(1).pdf.jpgFORMATO DERECHOS DE AUTOR TG 2021 Gonzalez Salazar.docx(1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13416https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/15/FORMATO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TG%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx%281%29.pdf.jpge30e857cd4e0a7aa1ef58c76b6d60d99MD515metadata only accessPORTADA TRABAJOS DE GRADO IIP 2021 Gonzalez Salazar.docx.pdf.jpgPORTADA TRABAJOS DE GRADO IIP 2021 Gonzalez Salazar.docx.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8270https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/17/PORTADA%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20IIP%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx.pdf.jpg4f76edfa0706d574122630359355a17cMD517metadata only accessSUSTENTACION MONOGRAFIA Gonzalez Salazar.pdf.jpgSUSTENTACION MONOGRAFIA Gonzalez Salazar.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7149https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/19/SUSTENTACION%20MONOGRAFIA%20Gonzalez%20Salazar.pdf.jpg18738b9fc8c136649dad3caf2e983645MD519open accessORIGINALANÁLISIS TEÓRICO DE LAS FASES DE CRECIMIENTO DE SACCHAROMYCES CEREVISIAE CON MEDIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO.docx.pdfANÁLISIS TEÓRICO DE LAS FASES DE CRECIMIENTO DE SACCHAROMYCES CEREVISIAE CON MEDIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO.docx.pdfapplication/pdf3483217https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/20/AN%c3%81LISIS%20TE%c3%93RICO%20DE%20LAS%20FASES%20DE%20CRECIMIENTO%20DE%20SACCHAROMYCES%20CEREVISIAE%20CON%20MEDIACI%c3%93N%20DE%20LAS%20TECNOLOG%c3%8dAS%20DEL%20APRENDIZAJE%20Y%20EL%20CONOCIMIENTO.docx.pdfd39bc3a9065d174a214124519ddbcaa0MD520open accessSUSTENTACION MONOGRAFIA Gonzalez Salazar.pdfSUSTENTACION MONOGRAFIA Gonzalez Salazar.pdfapplication/pdf2714946https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/21/SUSTENTACION%20MONOGRAFIA%20Gonzalez%20Salazar.pdfcc2e0c025479c41b9c36552ea58a7593MD521open accessFORMATO CARTA DERECHOS DE AUTOR FIRMA DECANA IIP2021 Gonzalez.docx.pdfFORMATO CARTA DERECHOS DE AUTOR FIRMA DECANA IIP2021 Gonzalez.docx.pdfapplication/pdf99202https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/22/FORMATO%20CARTA%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20FIRMA%20DECANA%20IIP2021%20Gonzalez.docx.pdf5577d262416fb139804e0e02dc46e71bMD522metadata only accessFORMATO DERECHOS DE AUTOR TG 2021 Gonzalez Salazar.docx(1).pdfFORMATO DERECHOS DE AUTOR TG 2021 Gonzalez Salazar.docx(1).pdfapplication/pdf384616https://repositorio.unicolmayor.edu.co/bitstream/unicolmayor/5602/23/FORMATO%20DERECHOS%20DE%20AUTOR%20TG%202021%20Gonzalez%20Salazar.docx%281%29.pdf3f94535aa40d226b150816bc0dcccc58MD523metadata only accessunicolmayor/5602oai:repositorio.unicolmayor.edu.co:unicolmayor/56022024-05-02 11:10:39.512An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessBiblioteca Digital Unicolmayorrepositorio@unicolmayor.edu.coTEEgT0JSQSAoVEFMIFkgQ09NTyBTRSBERUZJTkUgTcOBUyBBREVMQU5URSkgU0UgT1RPUkdBIEJBSk8gTE9TIFRFUk1JTk9TIERFIEVTVEEgTElDRU5DSUEgUMOaQkxJQ0EgREUgQ1JFQVRJVkUgQ09NTU9OUyAo4oCcTFBDQ+KAnSBPIOKAnExJQ0VOQ0lB4oCdKS4gTEEgT0JSQSBFU1TDgSBQUk9URUdJREEgUE9SIERFUkVDSE9TIERFIEFVVE9SIFkvVSBPVFJBUyBMRVlFUyBBUExJQ0FCTEVTLiBRVUVEQSBQUk9ISUJJRE8gQ1VBTFFVSUVSIFVTTyBRVUUgU0UgSEFHQSBERSBMQSBPQlJBIFFVRSBOTyBDVUVOVEUgQ09OIExBIEFVVE9SSVpBQ0nDk04gUEVSVElORU5URSBERSBDT05GT1JNSURBRCBDT04gTE9TIFTDiVJNSU5PUyBERSBFU1RBIExJQ0VOQ0lBIFkgREUgTEEgTEVZIERFIERFUkVDSE8gREUgQVVUT1IuCgpNRURJQU5URSBFTCBFSkVSQ0lDSU8gREUgQ1VBTFFVSUVSQSBERSBMT1MgREVSRUNIT1MgUVVFIFNFIE9UT1JHQU4gRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSwgVVNURUQgQUNFUFRBIFkgQUNVRVJEQSBRVUVEQVIgT0JMSUdBRE8gRU4gTE9TIFRFUk1JTk9TIFFVRSBTRSBTRcORQUxBTiBFTiBFTExBLiBFTCBMSUNFTkNJQU5URSBDT05DRURFIEEgVVNURUQgTE9TIERFUkVDSE9TIENPTlRFTklET1MgRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSBDT05ESUNJT05BRE9TIEEgTEEgQUNFUFRBQ0nDk04gREUgU1VTIFRFUk1JTk9TIFkgQ09ORElDSU9ORVMuCjEuIERlZmluaWNpb25lcwoKYS4JT2JyYSBDb2xlY3RpdmEgZXMgdW5hIG9icmEsIHRhbCBjb21vIHVuYSBwdWJsaWNhY2nDs24gcGVyacOzZGljYSwgdW5hIGFudG9sb2fDrWEsIG8gdW5hIGVuY2ljbG9wZWRpYSwgZW4gbGEgcXVlIGxhIG9icmEgZW4gc3UgdG90YWxpZGFkLCBzaW4gbW9kaWZpY2FjacOzbiBhbGd1bmEsIGp1bnRvIGNvbiB1biBncnVwbyBkZSBvdHJhcyBjb250cmlidWNpb25lcyBxdWUgY29uc3RpdHV5ZW4gb2JyYXMgc2VwYXJhZGFzIGUgaW5kZXBlbmRpZW50ZXMgZW4gc8OtIG1pc21hcywgc2UgaW50ZWdyYW4gZW4gdW4gdG9kbyBjb2xlY3Rpdm8uIFVuYSBPYnJhIHF1ZSBjb25zdGl0dXllIHVuYSBvYnJhIGNvbGVjdGl2YSBubyBzZSBjb25zaWRlcmFyw6EgdW5hIE9icmEgRGVyaXZhZGEgKGNvbW8gc2UgZGVmaW5lIGFiYWpvKSBwYXJhIGxvcyBwcm9ww7NzaXRvcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiBhcXVlbGxhIHByb2R1Y2lkYSBwb3IgdW4gZ3J1cG8gZGUgYXV0b3JlcywgZW4gcXVlIGxhIE9icmEgc2UgZW5jdWVudHJhIHNpbiBtb2RpZmljYWNpb25lcywganVudG8gY29uIHVuYSBjaWVydGEgY2FudGlkYWQgZGUgb3RyYXMgY29udHJpYnVjaW9uZXMsIHF1ZSBjb25zdGl0dXllbiBlbiBzw60gbWlzbW9zIHRyYWJham9zIHNlcGFyYWRvcyBlIGluZGVwZW5kaWVudGVzLCBxdWUgc29uIGludGVncmFkb3MgYWwgdG9kbyBjb2xlY3Rpdm8sIHRhbGVzIGNvbW8gcHVibGljYWNpb25lcyBwZXJpw7NkaWNhcywgYW50b2xvZ8OtYXMgbyBlbmNpY2xvcGVkaWFzLgoKYi4JT2JyYSBEZXJpdmFkYSBzaWduaWZpY2EgdW5hIG9icmEgYmFzYWRhIGVuIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEgbyBlbiDDqXN0YSB5IG90cmFzIG9icmFzIHByZWV4aXN0ZW50ZXMsIHRhbGVzIGNvbW8gdHJhZHVjY2lvbmVzLCBhcnJlZ2xvcyBtdXNpY2FsZXMsIGRyYW1hdGl6YWNpb25lcywg4oCcZmljY2lvbmFsaXphY2lvbmVz4oCdLCB2ZXJzaW9uZXMgcGFyYSBjaW5lLCDigJxncmFiYWNpb25lcyBkZSBzb25pZG/igJ0sIHJlcHJvZHVjY2lvbmVzIGRlIGFydGUsIHJlc8O6bWVuZXMsIGNvbmRlbnNhY2lvbmVzLCBvIGN1YWxxdWllciBvdHJhIGVuIGxhIHF1ZSBsYSBvYnJhIHB1ZWRhIHNlciB0cmFuc2Zvcm1hZGEsIGNhbWJpYWRhIG8gYWRhcHRhZGEsIGV4Y2VwdG8gYXF1ZWxsYXMgcXVlIGNvbnN0aXR1eWFuIHVuYSBvYnJhIGNvbGVjdGl2YSwgbGFzIHF1ZSBubyBzZXLDoW4gY29uc2lkZXJhZGFzIHVuYSBvYnJhIGRlcml2YWRhIHBhcmEgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiAoUGFyYSBldml0YXIgZHVkYXMsIGVuIGVsIGNhc28gZGUgcXVlIGxhIE9icmEgc2VhIHVuYSBjb21wb3NpY2nDs24gbXVzaWNhbCBvIHVuYSBncmFiYWNpw7NuIHNvbm9yYSwgcGFyYSBsb3MgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIGxhIHNpbmNyb25pemFjacOzbiB0ZW1wb3JhbCBkZSBsYSBPYnJhIGNvbiB1bmEgaW1hZ2VuIGVuIG1vdmltaWVudG8gc2UgY29uc2lkZXJhcsOhIHVuYSBPYnJhIERlcml2YWRhIHBhcmEgbG9zIGZpbmVzIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEpLgoKYy4JTGljZW5jaWFudGUsIGVzIGVsIGluZGl2aWR1byBvIGxhIGVudGlkYWQgdGl0dWxhciBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgcXVlIG9mcmVjZSBsYSBPYnJhIGVuIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYS4KCmQuCUF1dG9yIG9yaWdpbmFsLCBlcyBlbCBpbmRpdmlkdW8gcXVlIGNyZcOzIGxhIE9icmEuCgplLglPYnJhLCBlcyBhcXVlbGxhIG9icmEgc3VzY2VwdGlibGUgZGUgcHJvdGVjY2nDs24gcG9yIGVsIHLDqWdpbWVuIGRlIERlcmVjaG8gZGUgQXV0b3IgeSBxdWUgZXMgb2ZyZWNpZGEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhCgpmLglVc3RlZCwgZXMgZWwgaW5kaXZpZHVvIG8gbGEgZW50aWRhZCBxdWUgZWplcmNpdGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIG90b3JnYWRvcyBhbCBhbXBhcm8gZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSB5IHF1ZSBjb24gYW50ZXJpb3JpZGFkIG5vIGhhIHZpb2xhZG8gbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGxhIG1pc21hIHJlc3BlY3RvIGEgbGEgT2JyYSwgbyBxdWUgaGF5YSBvYnRlbmlkbyBhdXRvcml6YWNpw7NuIGV4cHJlc2EgcG9yIHBhcnRlIGRlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBwYXJhIGVqZXJjZXIgbG9zIGRlcmVjaG9zIGFsIGFtcGFybyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIHBlc2UgYSB1bmEgdmlvbGFjacOzbiBhbnRlcmlvci4KCjIuIERlcmVjaG9zIGRlIFVzb3MgSG9ucmFkb3MgeSBleGNlcGNpb25lcyBMZWdhbGVzLgpOYWRhIGVuIGVzdGEgTGljZW5jaWEgcG9kcsOhIHNlciBpbnRlcnByZXRhZG8gY29tbyB1bmEgZGlzbWludWNpw7NuLCBsaW1pdGFjacOzbiBvIHJlc3RyaWNjacOzbiBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGVyaXZhZG9zIGRlbCB1c28gaG9ucmFkbyB5IG90cmFzIGxpbWl0YWNpb25lcyBvIGV4Y2VwY2lvbmVzIGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlbCBhdXRvciBiYWpvIGVsIHLDqWdpbWVuIGxlZ2FsIHZpZ2VudGUgbyBkZXJpdmFkbyBkZSBjdWFscXVpZXIgb3RyYSBub3JtYSBxdWUgc2UgbGUgYXBsaXF1ZS4KCjMuIENvbmNlc2nDs24gZGUgbGEgTGljZW5jaWEuCkJham8gbG9zIHTDqXJtaW5vcyB5IGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEsIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIG90b3JnYSBhIFVzdGVkIHVuYSBsaWNlbmNpYSBtdW5kaWFsLCBsaWJyZSBkZSByZWdhbMOtYXMsIG5vIGV4Y2x1c2l2YSB5IHBlcnBldHVhIChkdXJhbnRlIHRvZG8gZWwgcGVyw61vZG8gZGUgdmlnZW5jaWEgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yKSBwYXJhIGVqZXJjZXIgZXN0b3MgZGVyZWNob3Mgc29icmUgbGEgT2JyYSB0YWwgeSBjb21vIHNlIGluZGljYSBhIGNvbnRpbnVhY2nDs246CgphLglSZXByb2R1Y2lyIGxhIE9icmEsIGluY29ycG9yYXIgbGEgT2JyYSBlbiB1bmEgbyBtw6FzIE9icmFzIENvbGVjdGl2YXMsIHkgcmVwcm9kdWNpciBsYSBPYnJhIGluY29ycG9yYWRhIGVuIGxhcyBPYnJhcyBDb2xlY3RpdmFzLgoKYi4JRGlzdHJpYnVpciBjb3BpYXMgbyBmb25vZ3JhbWFzIGRlIGxhcyBPYnJhcywgZXhoaWJpcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlIHkvbyBwb25lcmxhcyBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYSwgaW5jbHV5w6luZG9sYXMgY29tbyBpbmNvcnBvcmFkYXMgZW4gT2JyYXMgQ29sZWN0aXZhcywgc2Vnw7puIGNvcnJlc3BvbmRhLgoKYy4JRGlzdHJpYnVpciBjb3BpYXMgZGUgbGFzIE9icmFzIERlcml2YWRhcyBxdWUgc2UgZ2VuZXJlbiwgZXhoaWJpcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhcmxhcyBww7pibGljYW1lbnRlIHkvbyBwb25lcmxhcyBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYS4KTG9zIGRlcmVjaG9zIG1lbmNpb25hZG9zIGFudGVyaW9ybWVudGUgcHVlZGVuIHNlciBlamVyY2lkb3MgZW4gdG9kb3MgbG9zIG1lZGlvcyB5IGZvcm1hdG9zLCBhY3R1YWxtZW50ZSBjb25vY2lkb3MgbyBxdWUgc2UgaW52ZW50ZW4gZW4gZWwgZnV0dXJvLiBMb3MgZGVyZWNob3MgYW50ZXMgbWVuY2lvbmFkb3MgaW5jbHV5ZW4gZWwgZGVyZWNobyBhIHJlYWxpemFyIGRpY2hhcyBtb2RpZmljYWNpb25lcyBlbiBsYSBtZWRpZGEgcXVlIHNlYW4gdMOpY25pY2FtZW50ZSBuZWNlc2FyaWFzIHBhcmEgZWplcmNlciBsb3MgZGVyZWNob3MgZW4gb3RybyBtZWRpbyBvIGZvcm1hdG9zLCBwZXJvIGRlIG90cmEgbWFuZXJhIHVzdGVkIG5vIGVzdMOhIGF1dG9yaXphZG8gcGFyYSByZWFsaXphciBvYnJhcyBkZXJpdmFkYXMuIFRvZG9zIGxvcyBkZXJlY2hvcyBubyBvdG9yZ2Fkb3MgZXhwcmVzYW1lbnRlIHBvciBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBxdWVkYW4gcG9yIGVzdGUgbWVkaW8gcmVzZXJ2YWRvcywgaW5jbHV5ZW5kbyBwZXJvIHNpbiBsaW1pdGFyc2UgYSBhcXVlbGxvcyBxdWUgc2UgbWVuY2lvbmFuIGVuIGxhcyBzZWNjaW9uZXMgNChkKSB5IDQoZSkuCgo0LiBSZXN0cmljY2lvbmVzLgpMYSBsaWNlbmNpYSBvdG9yZ2FkYSBlbiBsYSBhbnRlcmlvciBTZWNjacOzbiAzIGVzdMOhIGV4cHJlc2FtZW50ZSBzdWpldGEgeSBsaW1pdGFkYSBwb3IgbGFzIHNpZ3VpZW50ZXMgcmVzdHJpY2Npb25lczoKCmEuCVVzdGVkIHB1ZWRlIGRpc3RyaWJ1aXIsIGV4aGliaXIgcMO6YmxpY2FtZW50ZSwgZWplY3V0YXIgcMO6YmxpY2FtZW50ZSwgbyBwb25lciBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYSBsYSBPYnJhIHPDs2xvIGJham8gbGFzIGNvbmRpY2lvbmVzIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEsIHkgVXN0ZWQgZGViZSBpbmNsdWlyIHVuYSBjb3BpYSBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhIG8gZGVsIElkZW50aWZpY2Fkb3IgVW5pdmVyc2FsIGRlIFJlY3Vyc29zIGRlIGxhIG1pc21hIGNvbiBjYWRhIGNvcGlhIGRlIGxhIE9icmEgcXVlIGRpc3RyaWJ1eWEsIGV4aGliYSBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRlIHDDumJsaWNhbWVudGUgbyBwb25nYSBhIGRpc3Bvc2ljacOzbiBww7pibGljYS4gTm8gZXMgcG9zaWJsZSBvZnJlY2VyIG8gaW1wb25lciBuaW5ndW5hIGNvbmRpY2nDs24gc29icmUgbGEgT2JyYSBxdWUgYWx0ZXJlIG8gbGltaXRlIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIG8gZWwgZWplcmNpY2lvIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBsb3MgZGVzdGluYXRhcmlvcyBvdG9yZ2Fkb3MgZW4gZXN0ZSBkb2N1bWVudG8uIE5vIGVzIHBvc2libGUgc3VibGljZW5jaWFyIGxhIE9icmEuIFVzdGVkIGRlYmUgbWFudGVuZXIgaW50YWN0b3MgdG9kb3MgbG9zIGF2aXNvcyBxdWUgaGFnYW4gcmVmZXJlbmNpYSBhIGVzdGEgTGljZW5jaWEgeSBhIGxhIGNsw6F1c3VsYSBkZSBsaW1pdGFjacOzbiBkZSBnYXJhbnTDrWFzLiBVc3RlZCBubyBwdWVkZSBkaXN0cmlidWlyLCBleGhpYmlyIHDDumJsaWNhbWVudGUsIGVqZWN1dGFyIHDDumJsaWNhbWVudGUsIG8gcG9uZXIgYSBkaXNwb3NpY2nDs24gcMO6YmxpY2EgbGEgT2JyYSBjb24gYWxndW5hIG1lZGlkYSB0ZWNub2zDs2dpY2EgcXVlIGNvbnRyb2xlIGVsIGFjY2VzbyBvIGxhIHV0aWxpemFjacOzbiBkZSBlbGxhIGRlIHVuYSBmb3JtYSBxdWUgc2VhIGluY29uc2lzdGVudGUgY29uIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLiBMbyBhbnRlcmlvciBzZSBhcGxpY2EgYSBsYSBPYnJhIGluY29ycG9yYWRhIGEgdW5hIE9icmEgQ29sZWN0aXZhLCBwZXJvIGVzdG8gbm8gZXhpZ2UgcXVlIGxhIE9icmEgQ29sZWN0aXZhIGFwYXJ0ZSBkZSBsYSBvYnJhIG1pc21hIHF1ZWRlIHN1amV0YSBhIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLiBTaSBVc3RlZCBjcmVhIHVuYSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgcHJldmlvIGF2aXNvIGRlIGN1YWxxdWllciBMaWNlbmNpYW50ZSBkZWJlLCBlbiBsYSBtZWRpZGEgZGUgbG8gcG9zaWJsZSwgZWxpbWluYXIgZGUgbGEgT2JyYSBDb2xlY3RpdmEgY3VhbHF1aWVyIHJlZmVyZW5jaWEgYSBkaWNobyBMaWNlbmNpYW50ZSBvIGFsIEF1dG9yIE9yaWdpbmFsLCBzZWfDum4gbG8gc29saWNpdGFkbyBwb3IgZWwgTGljZW5jaWFudGUgeSBjb25mb3JtZSBsbyBleGlnZSBsYSBjbMOhdXN1bGEgNChjKS4KCmIuCVVzdGVkIG5vIHB1ZWRlIGVqZXJjZXIgbmluZ3VubyBkZSBsb3MgZGVyZWNob3MgcXVlIGxlIGhhbiBzaWRvIG90b3JnYWRvcyBlbiBsYSBTZWNjacOzbiAzIHByZWNlZGVudGUgZGUgbW9kbyBxdWUgZXN0w6luIHByaW5jaXBhbG1lbnRlIGRlc3RpbmFkb3MgbyBkaXJlY3RhbWVudGUgZGlyaWdpZG9zIGEgY29uc2VndWlyIHVuIHByb3ZlY2hvIGNvbWVyY2lhbCBvIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBwcml2YWRhLiBFbCBpbnRlcmNhbWJpbyBkZSBsYSBPYnJhIHBvciBvdHJhcyBvYnJhcyBwcm90ZWdpZGFzIHBvciBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciwgeWEgc2VhIGEgdHJhdsOpcyBkZSB1biBzaXN0ZW1hIHBhcmEgY29tcGFydGlyIGFyY2hpdm9zIGRpZ2l0YWxlcyAoZGlnaXRhbCBmaWxlLXNoYXJpbmcpIG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIG90cmEgbWFuZXJhIG5vIHNlcsOhIGNvbnNpZGVyYWRvIGNvbW8gZXN0YXIgZGVzdGluYWRvIHByaW5jaXBhbG1lbnRlIG8gZGlyaWdpZG8gZGlyZWN0YW1lbnRlIGEgY29uc2VndWlyIHVuIHByb3ZlY2hvIGNvbWVyY2lhbCBvIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBwcml2YWRhLCBzaWVtcHJlIHF1ZSBubyBzZSByZWFsaWNlIHVuIHBhZ28gbWVkaWFudGUgdW5hIGNvbXBlbnNhY2nDs24gbW9uZXRhcmlhIGVuIHJlbGFjacOzbiBjb24gZWwgaW50ZXJjYW1iaW8gZGUgb2JyYXMgcHJvdGVnaWRhcyBwb3IgZWwgZGVyZWNobyBkZSBhdXRvci4KCmMuCVNpIHVzdGVkIGRpc3RyaWJ1eWUsIGV4aGliZSBww7pibGljYW1lbnRlLCBlamVjdXRhIHDDumJsaWNhbWVudGUgbyBlamVjdXRhIHDDumJsaWNhbWVudGUgZW4gZm9ybWEgZGlnaXRhbCBsYSBPYnJhIG8gY3VhbHF1aWVyIE9icmEgRGVyaXZhZGEgdSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgVXN0ZWQgZGViZSBtYW50ZW5lciBpbnRhY3RhIHRvZGEgbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIGRlIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IgZGUgbGEgT2JyYSB5IHByb3BvcmNpb25hciwgZGUgZm9ybWEgcmF6b25hYmxlIHNlZ8O6biBlbCBtZWRpbyBvIG1hbmVyYSBxdWUgVXN0ZWQgZXN0w6kgdXRpbGl6YW5kbzogKGkpIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwgc2kgZXN0w6EgcHJvdmlzdG8gKG8gc2V1ZMOzbmltbywgc2kgZnVlcmUgYXBsaWNhYmxlKSwgeS9vIChpaSkgZWwgbm9tYnJlIGRlIGxhIHBhcnRlIG8gbGFzIHBhcnRlcyBxdWUgZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwgeS9vIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIGh1YmllcmVuIGRlc2lnbmFkbyBwYXJhIGxhIGF0cmlidWNpw7NuICh2LmcuLCB1biBpbnN0aXR1dG8gcGF0cm9jaW5hZG9yLCBlZGl0b3JpYWwsIHB1YmxpY2FjacOzbikgZW4gbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBkZWwgTGljZW5jaWFudGUsIHTDqXJtaW5vcyBkZSBzZXJ2aWNpb3MgbyBkZSBvdHJhcyBmb3JtYXMgcmF6b25hYmxlczsgZWwgdMOtdHVsbyBkZSBsYSBPYnJhIHNpIGVzdMOhIHByb3Zpc3RvOyBlbiBsYSBtZWRpZGEgZGUgbG8gcmF6b25hYmxlbWVudGUgZmFjdGlibGUgeSwgc2kgZXN0w6EgcHJvdmlzdG8sIGVsIElkZW50aWZpY2Fkb3IgVW5pZm9ybWUgZGUgUmVjdXJzb3MgKFVuaWZvcm0gUmVzb3VyY2UgSWRlbnRpZmllcikgcXVlIGVsIExpY2VuY2lhbnRlIGVzcGVjaWZpY2EgcGFyYSBzZXIgYXNvY2lhZG8gY29uIGxhIE9icmEsIHNhbHZvIHF1ZSB0YWwgVVJJIG5vIHNlIHJlZmllcmEgYSBsYSBub3RhIHNvYnJlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBvIGEgbGEgaW5mb3JtYWNpw7NuIHNvYnJlIGVsIGxpY2VuY2lhbWllbnRvIGRlIGxhIE9icmE7IHkgZW4gZWwgY2FzbyBkZSB1bmEgT2JyYSBEZXJpdmFkYSwgYXRyaWJ1aXIgZWwgY3LDqWRpdG8gaWRlbnRpZmljYW5kbyBlbCB1c28gZGUgbGEgT2JyYSBlbiBsYSBPYnJhIERlcml2YWRhICh2LmcuLCAiVHJhZHVjY2nDs24gRnJhbmNlc2EgZGUgbGEgT2JyYSBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwsIiBvICJHdWnDs24gQ2luZW1hdG9ncsOhZmljbyBiYXNhZG8gZW4gbGEgT2JyYSBvcmlnaW5hbCBkZWwgQXV0b3IgT3JpZ2luYWwiKS4gVGFsIGNyw6lkaXRvIHB1ZWRlIHNlciBpbXBsZW1lbnRhZG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIGZvcm1hIHJhem9uYWJsZTsgZW4gZWwgY2Fzbywgc2luIGVtYmFyZ28sIGRlIE9icmFzIERlcml2YWRhcyB1IE9icmFzIENvbGVjdGl2YXMsIHRhbCBjcsOpZGl0byBhcGFyZWNlcsOhLCBjb21vIG3DrW5pbW8sIGRvbmRlIGFwYXJlY2UgZWwgY3LDqWRpdG8gZGUgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gYXV0b3IgY29tcGFyYWJsZSB5IGRlIHVuYSBtYW5lcmEsIGFsIG1lbm9zLCB0YW4gZGVzdGFjYWRhIGNvbW8gZWwgY3LDqWRpdG8gZGUgb3RybyBhdXRvciBjb21wYXJhYmxlLgoKZC4JUGFyYSBldml0YXIgdG9kYSBjb25mdXNpw7NuLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBhY2xhcmEgcXVlLCBjdWFuZG8gbGEgb2JyYSBlcyB1bmEgY29tcG9zaWNpw7NuIG11c2ljYWw6CgppLglSZWdhbMOtYXMgcG9yIGludGVycHJldGFjacOzbiB5IGVqZWN1Y2nDs24gYmFqbyBsaWNlbmNpYXMgZ2VuZXJhbGVzLiBFbCBMaWNlbmNpYW50ZSBzZSByZXNlcnZhIGVsIGRlcmVjaG8gZXhjbHVzaXZvIGRlIGF1dG9yaXphciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIG8gbGEgZWplY3VjacOzbiBww7pibGljYSBkaWdpdGFsIGRlIGxhIG9icmEgeSBkZSByZWNvbGVjdGFyLCBzZWEgaW5kaXZpZHVhbG1lbnRlIG8gYSB0cmF2w6lzIGRlIHVuYSBzb2NpZWRhZCBkZSBnZXN0acOzbiBjb2xlY3RpdmEgZGUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgeSBkZXJlY2hvcyBjb25leG9zIChwb3IgZWplbXBsbywgU0FZQ08pLCBsYXMgcmVnYWzDrWFzIHBvciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIG8gcG9yIGxhIGVqZWN1Y2nDs24gcMO6YmxpY2EgZGlnaXRhbCBkZSBsYSBvYnJhIChwb3IgZWplbXBsbyBXZWJjYXN0KSBsaWNlbmNpYWRhIGJham8gbGljZW5jaWFzIGdlbmVyYWxlcywgc2kgbGEgaW50ZXJwcmV0YWNpw7NuIG8gZWplY3VjacOzbiBkZSBsYSBvYnJhIGVzdMOhIHByaW1vcmRpYWxtZW50ZSBvcmllbnRhZGEgcG9yIG8gZGlyaWdpZGEgYSBsYSBvYnRlbmNpw7NuIGRlIHVuYSB2ZW50YWphIGNvbWVyY2lhbCBvIHVuYSBjb21wZW5zYWNpw7NuIG1vbmV0YXJpYSBwcml2YWRhLgoKaWkuCVJlZ2Fsw61hcyBwb3IgRm9ub2dyYW1hcy4gRWwgTGljZW5jaWFudGUgc2UgcmVzZXJ2YSBlbCBkZXJlY2hvIGV4Y2x1c2l2byBkZSByZWNvbGVjdGFyLCBpbmRpdmlkdWFsbWVudGUgbyBhIHRyYXbDqXMgZGUgdW5hIHNvY2llZGFkIGRlIGdlc3Rpw7NuIGNvbGVjdGl2YSBkZSBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciB5IGRlcmVjaG9zIGNvbmV4b3MgKHBvciBlamVtcGxvLCBsb3MgY29uc2FncmFkb3MgcG9yIGxhIFNBWUNPKSwgdW5hIGFnZW5jaWEgZGUgZGVyZWNob3MgbXVzaWNhbGVzIG8gYWxnw7puIGFnZW50ZSBkZXNpZ25hZG8sIGxhcyByZWdhbMOtYXMgcG9yIGN1YWxxdWllciBmb25vZ3JhbWEgcXVlIFVzdGVkIGNyZWUgYSBwYXJ0aXIgZGUgbGEgb2JyYSAo4oCcdmVyc2nDs24gY292ZXLigJ0pIHkgZGlzdHJpYnV5YSwgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZWwgcsOpZ2ltZW4gZGUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IsIHNpIGxhIGNyZWFjacOzbiBvIGRpc3RyaWJ1Y2nDs24gZGUgZXNhIHZlcnNpw7NuIGNvdmVyIGVzdMOhIHByaW1vcmRpYWxtZW50ZSBkZXN0aW5hZGEgbyBkaXJpZ2lkYSBhIG9idGVuZXIgdW5hIHZlbnRhamEgY29tZXJjaWFsIG8gdW5hIGNvbXBlbnNhY2nDs24gbW9uZXRhcmlhIHByaXZhZGEuCgplLglHZXN0acOzbiBkZSBEZXJlY2hvcyBkZSBBdXRvciBzb2JyZSBJbnRlcnByZXRhY2lvbmVzIHkgRWplY3VjaW9uZXMgRGlnaXRhbGVzIChXZWJDYXN0aW5nKS4gUGFyYSBldml0YXIgdG9kYSBjb25mdXNpw7NuLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBhY2xhcmEgcXVlLCBjdWFuZG8gbGEgb2JyYSBzZWEgdW4gZm9ub2dyYW1hLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBzZSByZXNlcnZhIGVsIGRlcmVjaG8gZXhjbHVzaXZvIGRlIGF1dG9yaXphciBsYSBlamVjdWNpw7NuIHDDumJsaWNhIGRpZ2l0YWwgZGUgbGEgb2JyYSAocG9yIGVqZW1wbG8sIHdlYmNhc3QpIHkgZGUgcmVjb2xlY3RhciwgaW5kaXZpZHVhbG1lbnRlIG8gYSB0cmF2w6lzIGRlIHVuYSBzb2NpZWRhZCBkZSBnZXN0acOzbiBjb2xlY3RpdmEgZGUgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgeSBkZXJlY2hvcyBjb25leG9zIChwb3IgZWplbXBsbywgQUNJTlBSTyksIGxhcyByZWdhbMOtYXMgcG9yIGxhIGVqZWN1Y2nDs24gcMO6YmxpY2EgZGlnaXRhbCBkZSBsYSBvYnJhIChwb3IgZWplbXBsbywgd2ViY2FzdCksIHN1amV0YSBhIGxhcyBkaXNwb3NpY2lvbmVzIGFwbGljYWJsZXMgZGVsIHLDqWdpbWVuIGRlIERlcmVjaG8gZGUgQXV0b3IsIHNpIGVzdGEgZWplY3VjacOzbiBww7pibGljYSBkaWdpdGFsIGVzdMOhIHByaW1vcmRpYWxtZW50ZSBkaXJpZ2lkYSBhIG9idGVuZXIgdW5hIHZlbnRhamEgY29tZXJjaWFsIG8gdW5hIGNvbXBlbnNhY2nDs24gbW9uZXRhcmlhIHByaXZhZGEuCgo1LiBSZXByZXNlbnRhY2lvbmVzLCBHYXJhbnTDrWFzIHkgTGltaXRhY2lvbmVzIGRlIFJlc3BvbnNhYmlsaWRhZC4KQSBNRU5PUyBRVUUgTEFTIFBBUlRFUyBMTyBBQ09SREFSQU4gREUgT1RSQSBGT1JNQSBQT1IgRVNDUklUTywgRUwgTElDRU5DSUFOVEUgT0ZSRUNFIExBIE9CUkEgKEVOIEVMIEVTVEFETyBFTiBFTCBRVUUgU0UgRU5DVUVOVFJBKSDigJxUQUwgQ1VBTOKAnSwgU0lOIEJSSU5EQVIgR0FSQU5Uw41BUyBERSBDTEFTRSBBTEdVTkEgUkVTUEVDVE8gREUgTEEgT0JSQSwgWUEgU0VBIEVYUFJFU0EsIElNUEzDjUNJVEEsIExFR0FMIE8gQ1VBTFFVSUVSQSBPVFJBLCBJTkNMVVlFTkRPLCBTSU4gTElNSVRBUlNFIEEgRUxMQVMsIEdBUkFOVMONQVMgREUgVElUVUxBUklEQUQsIENPTUVSQ0lBQklMSURBRCwgQURBUFRBQklMSURBRCBPIEFERUNVQUNJw5NOIEEgUFJPUMOTU0lUTyBERVRFUk1JTkFETywgQVVTRU5DSUEgREUgSU5GUkFDQ0nDk04sIERFIEFVU0VOQ0lBIERFIERFRkVDVE9TIExBVEVOVEVTIE8gREUgT1RSTyBUSVBPLCBPIExBIFBSRVNFTkNJQSBPIEFVU0VOQ0lBIERFIEVSUk9SRVMsIFNFQU4gTyBOTyBERVNDVUJSSUJMRVMgKFBVRURBTiBPIE5PIFNFUiBFU1RPUyBERVNDVUJJRVJUT1MpLiBBTEdVTkFTIEpVUklTRElDQ0lPTkVTIE5PIFBFUk1JVEVOIExBIEVYQ0xVU0nDk04gREUgR0FSQU5Uw41BUyBJTVBMw41DSVRBUywgRU4gQ1VZTyBDQVNPIEVTVEEgRVhDTFVTScOTTiBQVUVERSBOTyBBUExJQ0FSU0UgQSBVU1RFRC4KCjYuIExpbWl0YWNpw7NuIGRlIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZC4KQSBNRU5PUyBRVUUgTE8gRVhJSkEgRVhQUkVTQU1FTlRFIExBIExFWSBBUExJQ0FCTEUsIEVMIExJQ0VOQ0lBTlRFIE5PIFNFUsOBIFJFU1BPTlNBQkxFIEFOVEUgVVNURUQgUE9SIERBw5FPIEFMR1VOTywgU0VBIFBPUiBSRVNQT05TQUJJTElEQUQgRVhUUkFDT05UUkFDVFVBTCwgUFJFQ09OVFJBQ1RVQUwgTyBDT05UUkFDVFVBTCwgT0JKRVRJVkEgTyBTVUJKRVRJVkEsIFNFIFRSQVRFIERFIERBw5FPUyBNT1JBTEVTIE8gUEFUUklNT05JQUxFUywgRElSRUNUT1MgTyBJTkRJUkVDVE9TLCBQUkVWSVNUT1MgTyBJTVBSRVZJU1RPUyBQUk9EVUNJRE9TIFBPUiBFTCBVU08gREUgRVNUQSBMSUNFTkNJQSBPIERFIExBIE9CUkEsIEFVTiBDVUFORE8gRUwgTElDRU5DSUFOVEUgSEFZQSBTSURPIEFEVkVSVElETyBERSBMQSBQT1NJQklMSURBRCBERSBESUNIT1MgREHDkU9TLiBBTEdVTkFTIExFWUVTIE5PIFBFUk1JVEVOIExBIEVYQ0xVU0nDk04gREUgQ0lFUlRBIFJFU1BPTlNBQklMSURBRCwgRU4gQ1VZTyBDQVNPIEVTVEEgRVhDTFVTScOTTiBQVUVERSBOTyBBUExJQ0FSU0UgQSBVU1RFRC4KCjcuIFTDqXJtaW5vLgoKYS4JRXN0YSBMaWNlbmNpYSB5IGxvcyBkZXJlY2hvcyBvdG9yZ2Fkb3MgZW4gdmlydHVkIGRlIGVsbGEgdGVybWluYXLDoW4gYXV0b23DoXRpY2FtZW50ZSBzaSBVc3RlZCBpbmZyaW5nZSBhbGd1bmEgY29uZGljacOzbiBlc3RhYmxlY2lkYSBlbiBlbGxhLiBTaW4gZW1iYXJnbywgbG9zIGluZGl2aWR1b3MgbyBlbnRpZGFkZXMgcXVlIGhhbiByZWNpYmlkbyBPYnJhcyBEZXJpdmFkYXMgbyBDb2xlY3RpdmFzIGRlIFVzdGVkIGRlIGNvbmZvcm1pZGFkIGNvbiBlc3RhIExpY2VuY2lhLCBubyB2ZXLDoW4gdGVybWluYWRhcyBzdXMgbGljZW5jaWFzLCBzaWVtcHJlIHF1ZSBlc3RvcyBpbmRpdmlkdW9zIG8gZW50aWRhZGVzIHNpZ2FuIGN1bXBsaWVuZG8gw61udGVncmFtZW50ZSBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgZXN0YXMgbGljZW5jaWFzLiBMYXMgU2VjY2lvbmVzIDEsIDIsIDUsIDYsIDcsIHkgOCBzdWJzaXN0aXLDoW4gYSBjdWFscXVpZXIgdGVybWluYWNpw7NuIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEuCgpiLglTdWpldGEgYSBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgeSB0w6lybWlub3MgYW50ZXJpb3JlcywgbGEgbGljZW5jaWEgb3RvcmdhZGEgYXF1w60gZXMgcGVycGV0dWEgKGR1cmFudGUgZWwgcGVyw61vZG8gZGUgdmlnZW5jaWEgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIGxhIG9icmEpLiBObyBvYnN0YW50ZSBsbyBhbnRlcmlvciwgZWwgTGljZW5jaWFudGUgc2UgcmVzZXJ2YSBlbCBkZXJlY2hvIGEgcHVibGljYXIgeS9vIGVzdHJlbmFyIGxhIE9icmEgYmFqbyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBsaWNlbmNpYSBkaWZlcmVudGVzIG8gYSBkZWphciBkZSBkaXN0cmlidWlybGEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIGVuIGN1YWxxdWllciBtb21lbnRvOyBlbiBlbCBlbnRlbmRpZG8sIHNpbiBlbWJhcmdvLCBxdWUgZXNhIGVsZWNjacOzbiBubyBzZXJ2aXLDoSBwYXJhIHJldm9jYXIgZXN0YSBsaWNlbmNpYSBvIHF1ZSBkZWJhIHNlciBvdG9yZ2FkYSAsIGJham8gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhKSwgeSBlc3RhIGxpY2VuY2lhIGNvbnRpbnVhcsOhIGVuIHBsZW5vIHZpZ29yIHkgZWZlY3RvIGEgbWVub3MgcXVlIHNlYSB0ZXJtaW5hZGEgY29tbyBzZSBleHByZXNhIGF0csOhcy4gTGEgTGljZW5jaWEgcmV2b2NhZGEgY29udGludWFyw6Egc2llbmRvIHBsZW5hbWVudGUgdmlnZW50ZSB5IGVmZWN0aXZhIHNpIG5vIHNlIGxlIGRhIHTDqXJtaW5vIGVuIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBpbmRpY2FkYXMgYW50ZXJpb3JtZW50ZS4KCjguIFZhcmlvcy4KCmEuCUNhZGEgdmV6IHF1ZSBVc3RlZCBkaXN0cmlidXlhIG8gcG9uZ2EgYSBkaXNwb3NpY2nDs24gcMO6YmxpY2EgbGEgT2JyYSBvIHVuYSBPYnJhIENvbGVjdGl2YSwgZWwgTGljZW5jaWFudGUgb2ZyZWNlcsOhIGFsIGRlc3RpbmF0YXJpbyB1bmEgbGljZW5jaWEgZW4gbG9zIG1pc21vcyB0w6lybWlub3MgeSBjb25kaWNpb25lcyBxdWUgbGEgbGljZW5jaWEgb3RvcmdhZGEgYSBVc3RlZCBiYWpvIGVzdGEgTGljZW5jaWEuCgpiLglTaSBhbGd1bmEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgcmVzdWx0YSBpbnZhbGlkYWRhIG8gbm8gZXhpZ2libGUsIHNlZ8O6biBsYSBsZWdpc2xhY2nDs24gdmlnZW50ZSwgZXN0byBubyBhZmVjdGFyw6EgbmkgbGEgdmFsaWRleiBuaSBsYSBhcGxpY2FiaWxpZGFkIGRlbCByZXN0byBkZSBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIHksIHNpbiBhY2Npw7NuIGFkaWNpb25hbCBwb3IgcGFydGUgZGUgbG9zIHN1amV0b3MgZGUgZXN0ZSBhY3VlcmRvLCBhcXXDqWxsYSBzZSBlbnRlbmRlcsOhIHJlZm9ybWFkYSBsbyBtw61uaW1vIG5lY2VzYXJpbyBwYXJhIGhhY2VyIHF1ZSBkaWNoYSBkaXNwb3NpY2nDs24gc2VhIHbDoWxpZGEgeSBleGlnaWJsZS4KCmMuCU5pbmfDum4gdMOpcm1pbm8gbyBkaXNwb3NpY2nDs24gZGUgZXN0YSBMaWNlbmNpYSBzZSBlc3RpbWFyw6EgcmVudW5jaWFkYSB5IG5pbmd1bmEgdmlvbGFjacOzbiBkZSBlbGxhIHNlcsOhIGNvbnNlbnRpZGEgYSBtZW5vcyBxdWUgZXNhIHJlbnVuY2lhIG8gY29uc2VudGltaWVudG8gc2VhIG90b3JnYWRvIHBvciBlc2NyaXRvIHkgZmlybWFkbyBwb3IgbGEgcGFydGUgcXVlIHJlbnVuY2llIG8gY29uc2llbnRhLgoKZC4JRXN0YSBMaWNlbmNpYSByZWZsZWphIGVsIGFjdWVyZG8gcGxlbm8gZW50cmUgbGFzIHBhcnRlcyByZXNwZWN0byBhIGxhIE9icmEgYXF1w60gbGljZW5jaWFkYS4gTm8gaGF5IGFycmVnbG9zLCBhY3VlcmRvcyBvIGRlY2xhcmFjaW9uZXMgcmVzcGVjdG8gYSBsYSBPYnJhIHF1ZSBubyBlc3TDqW4gZXNwZWNpZmljYWRvcyBlbiBlc3RlIGRvY3VtZW50by4gRWwgTGljZW5jaWFudGUgbm8gc2UgdmVyw6EgbGltaXRhZG8gcG9yIG5pbmd1bmEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGFkaWNpb25hbCBxdWUgcHVlZGEgc3VyZ2lyIGVuIGFsZ3VuYSBjb211bmljYWNpw7NuIGVtYW5hZGEgZGUgVXN0ZWQuIEVzdGEgTGljZW5jaWEgbm8gcHVlZGUgc2VyIG1vZGlmaWNhZGEgc2luIGVsIGNvbnNlbnRpbWllbnRvIG11dHVvIHBvciBlc2NyaXRvIGRlbCBMaWNlbmNpYW50ZSB5IFVzdGVkLgo=

Publicaciones similares