Contrastación de dos modelos motivacionales de autodeterminación para predecir la deserción en universitarios

En el marco de la teoría motivacional de la autodeterminación, esta investigación contrastó dos modelos estructurales de medida para predecir la conducta de deserción en estudiantes universitarios de la ciudad de Bogotá. Se administraron siete pruebas en formato tipo rating, estructuradas a partir de instrumentos originales en inglés y analizadas psicométricamente con el modelo de Rasch. Participaron 1118 estudiantes universitarios, hombres y mujeres, de ocho carreras profesionales de cinco universidades de Bogotá. Los resultados apoyan un modelo estructural reespecificado que predice que los estudiantes universitarios que perciben apoyo a la autonomía académica, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y niveles de autodeterminación en el salón de clases, tienen menos intención de desertar, lo que a su vez conduce a disminuir la deserción real de la carrera.

• Autores: Medellín-Lozano, Elvers William
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/153
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/handle/001/153
• Palabra clave: AUTODETERMINACIÓN; AUTONOMÍA; MOTIVACIÓN INTRÍNSECA; MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA; AMOTIVACIÓN; ATRIBUCIÓN DE CAUSALIDAD; VOLICIÓN
• Rights: openAccess
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