Propiedades psicométricas de la UWES-9S en estudiantes universitarios peruanos

El objetivo del presente estudio fue evaluar la dimensionalidad de la estructura interna de la versión para estudiantes de la Utrech Work Engagement Scale (UWES-9S), así como su asociación con la procrastinación académica en 321 estudiantes de psicología de una universidad privada de Cajamarca, Perú, con edades entre los 17 y los 41 años (79 % mujeres; Medad = 22.50 años; 84 % entre 17 y 25 años). Para esto, se administró la UWES-9S y la Escala de Procrastinación Académica (EPA), y se realizó un análisis factorial confirmatorio y bifactor para la UWES-9S, así como un análisis de regresión estructural para identificar la influencia de las dimensiones general y específicas del engagement sobre las dimensiones de la procrastinación académica. Como resultados, el modelo bifactor muestra una mejor definición del constructo, y la dimensión general del engagement presenta mayor influencia sobre las dimensiones de la procrastinación académica que las específicas. Al final se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de los hallazgos, así como la necesidad de enfocarse en los recursos positivos de los estudiantes con el fin de que logren un mayor involucramiento en sus labores académicas.

• Autores: Domínguez-Lara, Sergio Alexis; Sánchez-Villena, Andy Rick; Fernández-Arata, Manuel
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28487
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10983/28487; https://doi.org/10.14718/ACP.2020.23.2.2
• Palabra clave: Academic engagement; Academic procrastination; Bifactor analysis; Structural regression; College students; Engagement académico; Procrastinación académica; Análisis bifactor; Regresión estructural; Estudiantes universitarios
• Rights: openAccess
• License: Acta Colombiana de Psicología - 2020