El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.

La función de las reglas e instrucciones para facilitar, mantener o modificar la conducta de los individuos se ha explorado ampliamente y en una gran variedad de tareas; ambas, independientemente de las propiedades y características que se les atribuyan, pueden ser vistas como descripciones de las c...

Full description

Autores:: Guerrero-Radillo, Alejandra Paola
Ortiz-Rueda, Gerardo

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2007

Institución:: Universidad Católica de Colombia

Repositorio:: RIUCaC - Repositorio U. Católica

Idioma:: spa

id	UCATOLICA2_e744fbfd64a3ef16b0a6a698679b2a77
oai_identifier_str	oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28044
network_acronym_str	UCATOLICA2
network_name_str	RIUCaC - Repositorio U. Católica
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Function of feedback and instructions presence or absence in description elaboration on conditional discrimination tasks.
title	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.
spellingShingle	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional. Descriptions Feedback density Rules Instructions Matching to sample Undergraduate students Descripciones Retroalimentación Reglas Instrucciones Igualación a la muestra Universitarios
title_short	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.
title_full	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.
title_fullStr	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.
title_full_unstemmed	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.
title_sort	El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.
dc.creator.fl_str_mv	Guerrero-Radillo, Alejandra Paola Ortiz-Rueda, Gerardo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Guerrero-Radillo, Alejandra Paola Ortiz-Rueda, Gerardo
dc.subject.eng.fl_str_mv	Descriptions Feedback density Rules Instructions Matching to sample Undergraduate students
topic	Descriptions Feedback density Rules Instructions Matching to sample Undergraduate students Descripciones Retroalimentación Reglas Instrucciones Igualación a la muestra Universitarios
dc.subject.spa.fl_str_mv	Descripciones Retroalimentación Reglas Instrucciones Igualación a la muestra Universitarios
description	La función de las reglas e instrucciones para facilitar, mantener o modificar la conducta de los individuos se ha explorado ampliamente y en una gran variedad de tareas; ambas, independientemente de las propiedades y características que se les atribuyan, pueden ser vistas como descripciones de las contingencias o de las relaciones entre varios elementos de una situación que el sujeto enfrentó o está por enfrentar. En el presente estudio se investigaron los efectos de la retroalimentación (densidad) y de la presencia o ausencia de instrucciones genéricas con respecto al componente respuesta en las descripciones poscontacto (reglas) de dieciséis estudiantes universitarios, utilizando una tarea de igualación a la muestra de primer orden. Los resultados muestran ejecuciones instrumentales consistentes con lo reportado en la literatura en relación con los efectos de la precisión instruccional (i.e. ejecuciones altas bajo instrucciones precisas) y la densidad de retroalimentación. Al mismo tiempo, se observó la presencia de un mayor número de descripciones poscontacto de tipo pertinente, a diferencia de estudios previos, lo que parece sugerir un efecto de la precisión de las instrucciones y el cambio en la densidad de la retroalimentación sobre las descripciones poscontacto.
publishDate	2007
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2007-01-01 00:00:00 2023-01-23T15:36:59Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2007-01-01 00:00:00 2023-01-23T15:36:59Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2007-01-01
dc.type.spa.fl_str_mv	Artículo de revista
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv	Journal article
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
status_str	publishedVersion
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv	1909-9711
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv	0123-9155
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/10983/28044
dc.identifier.url.none.fl_str_mv	https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/232
identifier_str_mv	1909-9711 0123-9155
url	https://hdl.handle.net/10983/28044 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/232
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv	https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/232/271
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv	Núm. 1 , Año 2007
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv	13
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv	1
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv	5
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv	10
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv	Acta Colombiana de Psicología
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Andronis, P. (1991) Rule Governance: Enough to make a term mean. En: L.J. Hayes y P.N. Chase (Eds.) Dialogues on Verbal Behavior. Reno, NV: Context Press. Pp. 226- 235. Buskist, W.F. y Miller, H.L. (1986). Interaction between rule and contingencies in the control of human fixed-interval performance. The Psychological Record, 36, 109-116. Buchwald, A. M. (1969). Effects of “right” and “wrong” on subsequent behavior: A new interpretation. Psychological Review, 76, 132-143. Cerutti, D. T. (1989) Discrimination theory of Rule- Governed Behavior. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 51, 259-276. Chase, P. N. y Danfort, J.S. (1991) The role of rules in concept learning. En: L.J. Hayes y P.N. Chase (Eds.) Dialogues on Verbal Behavior (Pp. 226- 235). Reno, NV: Context Press. Critchfield, T.S., Tucker, J.A. y Vuchinich, R.E. (1998). Self Report Methods. En: K. A. Lattal y M. Perone (Eds.) Handbook of research Methods in human operant Behavior. (Pp.435- 470). USA; Plenum Press. Galizio, M. (1979). Contingency-shaped and rule-governed behavior: instructional control of human loss avoidance. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 31, 53-70. Goldstein, I.L., Emanuel, J. T. y Howell, W. (1968). Effect of percentage and specificity of feedback on choice behavior in a probabilistic information processing task. Journal of Applied Psychology, 52, 163-168. Hayes, S.C., Brownstein, A.J., Zettle, R.D., Rosenfarb, I. y Korn, Z. (1986). Rule-governed behavior and sensitivity to changing consequences of responding. Journal of the Experimental Ana lysis of Behavior, 45, 237-256. Martínez, H., Ortiz, G. y González, A. (2002). Precisión instruccional, retroalimentación y eficacia: Efectos sobre el entrenamiento y transferencia en una tarea de discriminación condicional en adultos. Acta Colombiana de Psicología, 8, 7-33. Ortiz, G., González, A. y Rosas, M. (en revisión). Una taxonomía para el análisis de descripciones pre y post contacto con arreglos contingenciales. Acta Colombiana de Psicología. Ortiz, G., González, A., Rosas, M. y Alcaraz, F. (2006). Efectos de la precisión instruccional y la densidad de retroalimentación sobre el seguimiento instruccional, la elaboración y transmisión de descripciones en tareas de discriminación condicional. Acta Comportamentalia, 14, 2, 103-130. Ribes, E. y Martínez, H. (1990). Interaction of contingencies and rule instructions in the performance of human subjects in conditional discrimination. The Psychological Record, 40, 565-586. Ribes, E. y Rodríguez, M. E. (1999). “Análisis de la correspondencia entre instrucciones, estímulos, ejecución, descripciones y retroalimentación en la adquisición y transferencia de una discriminación condicional de segundo orden”. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta 25, 351-377. Ribes, E. y Rodríguez, M.E. (2001). Correspondence between interactions, performance, and self-descriptions in a conditional discrimination task: The effects of feedback and type of matching response. The Psychological Record, 51, 309-333. Ryle, G. (1949). The concept of mind. New York: Barnes and Noble Books. Shimoff, E. y Catania, A.C. (1998). The verbal governance of behavior. En: K. A. Lattal y M. Perone (Eds.) Handbook of research Methods in human operant Behavior (Pp. 371-404). USA: Plenum Press. Wittgenstein, L. (1958). Philosophical Investigations. Oxford, UK: Blackwell Publishers.
dc.rights.spa.fl_str_mv	Alejandra Paola Guerrero Radillo, Gerardo Ortiz Rueda - 2007
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
rights_invalid_str_mv	Alejandra Paola Guerrero Radillo, Gerardo Ortiz Rueda - 2007 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Católica de Colombia
dc.source.spa.fl_str_mv	https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/232
institution	Universidad Católica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/812c5b93-de62-4a34-b1cd-a3a909c2856a/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	8c4d59027c9a2b7c439953434aacec42
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaC
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1812183272632877056
spelling	Guerrero-Radillo, Alejandra Paola79381ba5-83f8-4b89-9412-c90f3424d8a8Ortiz-Rueda, Gerardo4845869a-b39d-421e-bf0d-9441fbcdf0db2007-01-01 00:00:002023-01-23T15:36:59Z2007-01-01 00:00:002023-01-23T15:36:59Z2007-01-01La función de las reglas e instrucciones para facilitar, mantener o modificar la conducta de los individuos se ha explorado ampliamente y en una gran variedad de tareas; ambas, independientemente de las propiedades y características que se les atribuyan, pueden ser vistas como descripciones de las contingencias o de las relaciones entre varios elementos de una situación que el sujeto enfrentó o está por enfrentar. En el presente estudio se investigaron los efectos de la retroalimentación (densidad) y de la presencia o ausencia de instrucciones genéricas con respecto al componente respuesta en las descripciones poscontacto (reglas) de dieciséis estudiantes universitarios, utilizando una tarea de igualación a la muestra de primer orden. Los resultados muestran ejecuciones instrumentales consistentes con lo reportado en la literatura en relación con los efectos de la precisión instruccional (i.e. ejecuciones altas bajo instrucciones precisas) y la densidad de retroalimentación. Al mismo tiempo, se observó la presencia de un mayor número de descripciones poscontacto de tipo pertinente, a diferencia de estudios previos, lo que parece sugerir un efecto de la precisión de las instrucciones y el cambio en la densidad de la retroalimentación sobre las descripciones poscontacto.The function of rules and instructions to facilitate, maintain or modify the behaviour of individuals has been widely explored in a great variety of tasks. Both rules and instructions, independently of the properties and characteristics that are attributed to them, can be seen as descriptions of the contingencies or the relations between several elements of a situation that the subject has faced or will face. The present study explored the effects of feedback density and presence or absence of generic instructions with respect to the response component on post-contact descriptions (i.e. rules) of sixteen university students, using a first order matching-to-sample task. Results were consistent with other studies in relation to the effects of instructional precision (i.e. high executions under precise instructions) and density of feedback. At the same time, the presence of a greater number of pertinent type post-contact descriptions was observed, contrary to previous research findings. Results suggest an effect of instructional precision and change in feedback density on post-contingency contact descriptions.application/pdf1909-97110123-9155https://hdl.handle.net/10983/28044https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/232spaUniversidad Católica de Colombiahttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/232/271Núm. 1 , Año 2007131510Acta Colombiana de PsicologíaAndronis, P. (1991) Rule Governance: Enough to make a term mean. En: L.J. Hayes y P.N. Chase (Eds.) Dialogues on Verbal Behavior. Reno, NV: Context Press. Pp. 226- 235.Buskist, W.F. y Miller, H.L. (1986). Interaction between rule and contingencies in the control of human fixed-interval performance. The Psychological Record, 36, 109-116.Buchwald, A. M. (1969). Effects of “right” and “wrong” on subsequent behavior: A new interpretation. Psychological Review, 76, 132-143.Cerutti, D. T. (1989) Discrimination theory of Rule- Governed Behavior. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 51, 259-276.Chase, P. N. y Danfort, J.S. (1991) The role of rules in concept learning. En: L.J. Hayes y P.N. Chase (Eds.) Dialogues on Verbal Behavior (Pp. 226- 235). Reno, NV: Context Press.Critchfield, T.S., Tucker, J.A. y Vuchinich, R.E. (1998). Self Report Methods. En: K. A. Lattal y M. Perone (Eds.) Handbook of research Methods in human operant Behavior. (Pp.435- 470). USA; Plenum Press.Galizio, M. (1979). Contingency-shaped and rule-governed behavior: instructional control of human loss avoidance. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 31, 53-70.Goldstein, I.L., Emanuel, J. T. y Howell, W. (1968). Effect of percentage and specificity of feedback on choice behavior in a probabilistic information processing task. Journal of Applied Psychology, 52, 163-168.Hayes, S.C., Brownstein, A.J., Zettle, R.D., Rosenfarb, I. y Korn, Z. (1986). Rule-governed behavior and sensitivity to changing consequences of responding. Journal of the Experimental Ana lysis of Behavior, 45, 237-256.Martínez, H., Ortiz, G. y González, A. (2002). Precisión instruccional, retroalimentación y eficacia: Efectos sobre el entrenamiento y transferencia en una tarea de discriminación condicional en adultos. Acta Colombiana de Psicología, 8, 7-33.Ortiz, G., González, A. y Rosas, M. (en revisión). Una taxonomía para el análisis de descripciones pre y post contacto con arreglos contingenciales. Acta Colombiana de Psicología.Ortiz, G., González, A., Rosas, M. y Alcaraz, F. (2006). Efectos de la precisión instruccional y la densidad de retroalimentación sobre el seguimiento instruccional, la elaboración y transmisión de descripciones en tareas de discriminación condicional. Acta Comportamentalia, 14, 2, 103-130.Ribes, E. y Martínez, H. (1990). Interaction of contingencies and rule instructions in the performance of human subjects in conditional discrimination. The Psychological Record, 40, 565-586.Ribes, E. y Rodríguez, M. E. (1999). “Análisis de la correspondencia entre instrucciones, estímulos, ejecución, descripciones y retroalimentación en la adquisición y transferencia de una discriminación condicional de segundo orden”. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta 25, 351-377.Ribes, E. y Rodríguez, M.E. (2001). Correspondence between interactions, performance, and self-descriptions in a conditional discrimination task: The effects of feedback and type of matching response. The Psychological Record, 51, 309-333.Ryle, G. (1949). The concept of mind. New York: Barnes and Noble Books.Shimoff, E. y Catania, A.C. (1998). The verbal governance of behavior. En: K. A. Lattal y M. Perone (Eds.) Handbook of research Methods in human operant Behavior (Pp. 371-404). USA: Plenum Press.Wittgenstein, L. (1958). Philosophical Investigations. Oxford, UK: Blackwell Publishers.Alejandra Paola Guerrero Radillo, Gerardo Ortiz Rueda - 2007info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/232DescriptionsFeedback densityRulesInstructionsMatching to sampleUndergraduate studentsDescripcionesRetroalimentaciónReglasInstruccionesIgualación a la muestraUniversitariosEl papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.Function of feedback and instructions presence or absence in description elaboration on conditional discrimination tasks.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2772https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/812c5b93-de62-4a34-b1cd-a3a909c2856a/download8c4d59027c9a2b7c439953434aacec42MD5110983/28044oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/280442023-03-24 14:45:01.989https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Alejandra Paola Guerrero Radillo, Gerardo Ortiz Rueda - 2007https://repository.ucatolica.edu.coRepositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaCbdigital@metabiblioteca.com

El papel de la retroalimentación y la ausencia o presencia de instrucciones en la elaboración de descripciones en tareas de discriminación condicional.

Publicaciones similares