Análisis de procesos psíquicos y culturales y su aplicación en el aprendizaje de una segunda lengua

In order to set out the apllication of psychological and cultural process in learning a second language from the perspective of an identity narrative construction. It is necessary start looking different aspects such as: language psychic activity, the instru¬ment and cultural sign conception, the im...

Full description

Autores:: Montealegre, Rosalía
Domínguez, María Elvia

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 1999

Institución:: Universidad Católica de Colombia

Repositorio:: RIUCaC - Repositorio U. Católica

Idioma:: spa

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description	In order to set out the apllication of psychological and cultural process in learning a second language from the perspective of an identity narrative construction. It is necessary start looking different aspects such as: language psychic activity, the instru¬ment and cultural sign conception, the importantce of memory, meaning, speech and gesture. Learning a second language involves a subjective multiple transformation process in relationship with the cognitive, affective, pragmastic and communicative fields. In first place is necessary the assimilation of: scientific and daily concepts, thought patterns, cultural forms of behavior (linguistic, social, logic and mnemonic). Second, the construction of meanings and the narrative recreation of each person. Third, the apllication of comprehensive language models in order to use speech and writing efficiently. Finally, the second language speaker should compenétrate with the cultural narrative and the particular forms of individual communication without rest value to his or hers original culture.
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Santafé de Bogotá: Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia. Montealegre, R. (1996). Comparación de la actividad psíquica humana desde una perspectiva evolutiva. En R. Montealegre (Ed.). El siglo de Vygotski y de Piaget. Revista Latinoamericana de Psicología, 28, 3, 435-453 Morton, J, (1969). Interaction of information in word recognition. Psychological Review, 76 165-178. Perfetti, Ch., y Vurtis, M.E.(1985). Reading. En R. F. Dillon y R. J. Sternberg (Eds.) Cognition and instruction. New York: academic Press. Piaget, J. (1927/1973). El juicio y el razonamiento en el niño. Estudios sobre la lógica del niño (II). Buenos Aires: Biblioteca Pedagógica, Editorial Guadalupe. Romero, F. (1996). Superficies y Relieves. Pereira: Instituto Risaraldense de Cultura. Rojas, L. M. (1997). 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Santafé de Bogotá: Tesis de Maestría en Estudios de Género: área Mujer y Desarrollo, Universidad Nacional de Colombia, Centro de Estudios Sociales, Departamento de Trabajo Social.Elman, J. L., y Mc Clelland, J. L. (1984). The interactive activation model of speech perception. En N. Lass (Ed.). Language and speech, Vol. 10, NewYork: Academic Press.Elman,J. L., y Mc Clelland,J. L. (1986). Exploiting lawful variability in the speech wave. En J. S. Perkell, y D. H. Klatt (Eds.). Invariance and variability in speech processes. Hillsday, N.J.: LEA.Forster, K. I. (1990). Accesing the mental lexicon. En R.J. Wales y E.C.T. Walker (Eds.) New Approaches to language mechanisms. Amsterdam: North Holland.Forster, K. I. (1990). Lexical processing. En D. N. Osherson y H. Lasnik (Eds.). Language. Cambridge, M.A: The MIT Press.Filho, L. (1937/ 1960). Tests ABC de verificación de la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Buenos Aires: Kapelusz.Johnson-Laird, P. N. (1983). 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Comparación de la actividad psíquica humana desde una perspectiva evolutiva. En R. Montealegre (Ed.). El siglo de Vygotski y de Piaget. Revista Latinoamericana de Psicología, 28, 3, 435-453Morton, J, (1969). Interaction of information in word recognition. Psychological Review, 76 165-178.Perfetti, Ch., y Vurtis, M.E.(1985). Reading. En R. F. Dillon y R. J. Sternberg (Eds.) Cognition and instruction. New York: academic Press.Piaget, J. (1927/1973). El juicio y el razonamiento en el niño. Estudios sobre la lógica del niño (II). Buenos Aires: Biblioteca Pedagógica, Editorial Guadalupe.Romero, F. (1996). Superficies y Relieves. Pereira: Instituto Risaraldense de Cultura.Rojas, L. M. (1997). Los cuentos infantiles: una estrategia pedagógica en la enseñanza de los idiomas extranjeros forma y Función, 10, 113-130 Bogotá: Departamento de Lingüística, Universidad Nacional de Colombia.Rumelhart, D. (1977). Introduction to human information processing. New York: Willey.Sanford, A. 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Dominio de la memoria y el pensamiento. En LS. Vygotski. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (pp. 67-86). Barcelona: Critica Grupo Editorial Grijalbo.Vygostki, L. S. (1935/1989). La prehistoria del lenguaje escrito. En L.S. Vygotski. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (pp. 159-178). Barcelona: Critica Grupo Editorial Grijalbo.Vygostki, L. S. (1932/1993). La memoria y su desarrollo en la edad infantil. En L. S. Vygotski. Obras Escogidas, Vol. 11, Conferencias sobre Psicología (pp. 349-381). Madrid: Aprendizaje Visor.Vygostki, L. S. (1934/1993). Pensamiento y Lenguaje. En L. S. Vygotski, Obras Escogidas, Vol.11, (pp. 9348). 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Análisis de procesos psíquicos y culturales y su aplicación en el aprendizaje de una segunda lengua

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