Propiedades psicométricas preliminares de la escala de violencia entre pares en estudiantes secundarios chilenos.
La Escala de Violencia entre Pares de Cajigas de Segredo et al. (2004) se compone de 43 reactivos que pretenden medir la presencia de agresión entre pares en el contexto escolar. El objetivo del presente estudio fue evaluar sus propiedades psicométricas y arrojar baremos provisorios en una muestra n...
- Autores:
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Macía-Sepúlveda, Felipe
Miranda-Padilla, Claudio
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28088
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10983/28088
https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/278
- Palabra clave:
- Bullying
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School violence
Psychometric properties
Bullying
Hostigamiento
Violencia escolar
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Bullying
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Violência escolar
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- Felipe Macía Sepúlveda, Claudio Miranda Padilla - 2009
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La Escala de Violencia entre Pares de Cajigas de Segredo et al. (2004) se compone de 43 reactivos que pretenden medir la presencia de agresión entre pares en el contexto escolar. El objetivo del presente estudio fue evaluar sus propiedades psicométricas y arrojar baremos provisorios en una muestra no probabilística constituida por 223 estudiantes chilenos correspondientes a dos colegios, uno de estrato económico medio y otro de estrato alto de la provincia de Santiago en la Región Metropolitana, Chile. Los resultados de la presente investigación confirman las buenas propiedades del test en el contexto nacional, y son un aporte en la investigación empírica del fenómeno en Latinoamérica, además de generar una escala de mayor validez y fiabilidad para el estudio en el país. Se proyectan estudios con muestreos probabilísticos y la generación de baremos definitivos para la población estudiantil en Chile. |
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Se proyectan estudios con muestreos probabilísticos y la generación de baremos definitivos para la población estudiantil en Chile.The Violence Among Peers Scale by Cajigas de Segredo et al. (2004) consists of 43 items that intend to measure the presence of peer aggression in schools. This study aims to assess the scale’s psychometric properties and develop provisional normative scales based on a non-probabilistic sample that comprised 223 Chilean students from two schools, one of medium and one of high economic stratum from the province of Santiago in the Chilean Metropolitan Region. The results of this research confirm the good properties of the test in the national context, and constitute a contribution to the empirical investigation of the phenomenon in Latin America. Additionally, it has generated a more reliable and valid scale for the study in the country. Other studies using probabilistic sampling methods and the development of definitive normative scales for the student population in Chile are projected.application/pdf1909-97110123-9155https://hdl.handle.net/10983/28088https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/278spaUniversidad Católica de Colombiahttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/278/285Núm. 2 , Año 20096725912Acta Colombiana de PsicologíaAedo, C. (1996). Calidad de la educación y elementos de mercado. Santiago: Ilades.Aron, A. y Aron, E. N. (2001). Estadística para psicología. Buenos Aires: Pearson Educación.Bentler, P. (1990). Comparative fit indexes in structural models. Psychological Bulletin, 107, 238-246.Bentler, P.M. y Bonett, D.G. (1980). Significance test and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588-606.Cajigas de Segredo, N., Kahan, E., Luzardo, M., Najson, S., Ugo, C. y Zamalvide, G. (2006). Agresión entre pares (bullying) en un centro educativo de Montevideo: Estudio de las frecuencias de los estudiantes de mayor riesgo. Revista Médica del Uruguay, 22, 143-151.Cajigas de Segredo, N., Kahan E., Luzardo M., Najson S. y Zamalvide G. (2004). Escala de Agresión entre pares para adolescentes y principales resultados. Acción Psicológica, 3, 173-186.Cajigas de Segredo, N., Kahan, E., Luzardo, M., Ugo, M. C., Najson, S. y Zamalvide, G. (2003). Perfil psico-social y educativo de adolescentes de un liceo de la periferia de Montevideo. Revista Educar, 6(14), 32-39.Defensor del Pueblo. (2007). Violencia escolar: El maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria 1999- 2006 (Informes, estudios y documentos). Madrid, España: Defensor del Pueblo.Del Barrio, C., Martin, E., Montero, I., Gutiérrez, H., Barrio, A. y De Dios, M. (2008). Bullying and social exclusion in Spanish secondary schools: National trends from 1999 to 2006. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8(3), 657-677.Del Barrio, C., Martin, E., Montero, I., Gutiérrez, H. y Fernández, I. (2003). La realidad del maltrato entre iguales en los centros de secundaria españoles. Infancia y Aprendizaje, 26, 25-47.Espelage, D. L. y Swearer, S. M. (2003). Research on school bullying and victimization: What have we learned and where do we go from here? School Psychology Review, 32, 365-383.Filmus, D. (2003). Enfrentando la violencia en las escuelas: Un informe de Argentina. En UNESCO, autorii varii, Brasil: Violencia na Escola: América Latina e Caribe. Brasilia: UNESCO.Hernández, T., Sarabia, B. y Casares E. (2002). Incidencia de variables contextuales discretas en la violencia “bullying” en el recinto escolar. Psicothema, 14, 50-62.Lorenzo-Seva, U. y Ferrando, P.J. (2006). FACTOR: A computer program to fit the exploratory factor analysis model. Behavioral: Research Methods, Instruments and Computers, 38(1), 88-91.Nunnaly, J. C. y Berstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3° ed.). New York: McGraw-Hill.Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata.Russell, D.W. (2002). In search of underlying dimensions: The use (and abuse) of factor analysis in Personality and Social Psychology Bulletin. Personality and Social Psychology Bulletin, 28(12), 1629-1646.Schuster, B. (1996). Rejection, exclusión, and harassment at work and in schools: An integration of results from researchon mobbing, bullying, and peer rejection. European Psychologist, 1(14), 293-317.Sevilla, C. y Hernández, M. (2006, Junio). El perfil del alumno agresor en la escuela. Ponencia presentada en el Sexto Congreso Internacional Virtual de la Educación. Murcia, España.SIMCE (2008). Datos establecimientos. Recuperado Septiembre 15, 2008 de http://www.simce.clFelipe Macía Sepúlveda, Claudio Miranda Padilla - 2009info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/278BullyingHarassingSchool violencePsychometric propertiesBullyingHostigamientoViolencia escolarPropiedades psicométricasBullyingAssédioViolência escolarPropriedades psicométricasPropiedades psicométricas preliminares de la escala de violencia entre pares en estudiantes secundarios chilenos.Preliminary psychometric properties of the violence among peers scale in chilean secondary schoolstudents.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2688https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/a397917c-f363-4d98-b427-6e76cb92e983/download9b603fe656138ecbb989ac9c21ea6234MD5110983/28088oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/280882023-05-24 12:41:33.738https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Felipe Macía Sepúlveda, Claudio Miranda Padilla - 2009https://repository.ucatolica.edu.coRepositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaCbdigital@metabiblioteca.com |