Aplicación de la escala de consejería profesional en estudiantes universitarios.

En el campo de la orientación vocacional, cada vez adquiere mayor importancia que los instrumentos utilizados en la verificación de los intereses garantice la realización de evaluaciones confiables y exactas, de tal manera que puedan brindar una ayuda al psicólogo para clarificar las motivaciones y...

Full description

Autores:: Porto-Noronha, Ana Paula
Ottati, Fernanda
Mansão, Camélia
Cezar, Erica

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2010

Institución:: Universidad Católica de Colombia

Repositorio:: RIUCaC - Repositorio U. Católica

Idioma:

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Los resultados mostraron que los intereses más importantes de los estudiantes de Mecatrónica y de Ingenierías eran las ciencias exactas, y las ciencias agropecuarias y ambientales. Los estudiantes de Economía tuvieron puntajes más altos en comunicación y artes, y en actividades burocráticas. Los de Arquitectura sobresalieron por sus altos puntajes en las dimensiones de comunicación y artes. En general, se observó consistencia entre los cursos y las dimensiones preferidas.In the field of Vocational Guidance, it becomes increasingly important that the instruments used in the verification of interests guarantee reliable, accurate evaluations so that they can assist the psychologist in clarifying the motivations and individual needs of the person who is seeking to build a career project. Thus, this study examined the professional interests assessed by the Escala de Aconselhamento Profissional (EAP) in 455 students from different undergraduate courses of private higher education institutions of the state of São Paulo. Results showed that the major interests of Mechatronics and Engineering students were exact sciences, agricultural and environmental sciences. Economics students had higher results in communication and arts, and bureaucratic activities. Architecture excelled by higher averages in the dimensions of communication and arts. In general, there was consistency between the courses and the preferred dimensions.application/pdf1909-97110123-9155https://hdl.handle.net/10983/28164https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/365Universidad Católica de Colombiahttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/365/370Núm. 1 , Año 2011164115514Acta Colombiana de PsicologíaAluna do Curso de Psicologia da Universidade São Francisco. Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq).Anastasi, A. & Urbina, S. (2000). Testagem Psicológica. (7ªed.). Porto Alegre: Artes Médicas.Ackerman, P. L. & Beier, M. E. (2003). Intelligence, Personality, and Interests in the Career Choice Process. Journal of Career Assessment, 11(2), 205-218.Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall.Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company.Bohoslavsky, R. (1987). Orientação Vocacional: A estratégia clínica. São Paulo: Martins Fontes.Conselho Federal de Psicologia - CFP (2010). Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos. Disponível em: http://www.pol.org.com.br/satepsi . Acesso em: 30/09/2010.Conselho Regional de Economia. CORECON (2010). São Paulo. Disponível em: http://www.coreconsp.org.br. Acesso em: 27/11/2010.Holland, J. L. (1963). Explorations of a theory of vocational choice and achievement: A four-year prediction study. Psychological Reports, 12, 547-594.Holland, J. O. (1997). Making Vocational Choices: A theory of vocational personalities and work environments. Odessa: PAR.Krawulski, E. (1998). A orientação profissional e o significado do trabalho. Revista da ABOP, 2(1), 5-19.Lent, R., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice and performance. Journal of Vocational Behavior, 45, 79-122.Levenfus, R. S. (1997). Algumas Teorias da Psicologia Vocacional In: R. S. Levenfus (org.) Psicodinâmica da escolha profissional (Capítulo 2, pp. 31- 46). Porto Alegre: Artes Médicas.Levenfus, R. S. (2005). Interesses e profissões: suporte informativo ao orientador vocacional. São Paulo: Vetor.Magalhães, M. O., & Gomes, W. B. (2007). Personalidades vocacionais e processos de carreira na vida adulta. Psicologia em Estudo, 12(1), 95-103.Melo-Silva, L. L. (2000). Intervenção em Orientação Vocacional/Profissional: avaliando resultados e processos. Tese de Doutorado não publicada. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.Melo-Silva, L. L., Noce, M. A., & Andrade, P. P. (2003). Interesses em adolescentes que procuram orientação profissional. Psic: Revista da Vetor Editora, 4(2), 6-17.Noronha, A. P. P. & Ottati, F. (2010). Interesses profissionais de jovens e escolaridade dos pais. Revista Brasileira de Orientação Profissional 11 (1), 37-47.Noronha, A. P. P., Martins, D. F., Gurgel, M. G. A., & Ambiel, R. A. M. (2009). Estudo correlacional entre interesses profissionais e vivências acadêmicas no ensino superior. Psicologia Escolar e Educacional, 13(1), 143-154.Noronha, A. P. P., Sisto, F. F., & Santos, A. A. A. (2007). Escala de Aconselhamento Profissional &– EAP Manual de Aplicação. São Paulo: Vetor.Nunes, M. F. O., & Noronha, A. P. P. (2009). 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Avaliação Psicológica, 1(1), 61-72.Saavedra, L.; Taveira, M. C. & Silva, A. D. (2010). A subrepresentatividade das mulheres em áreas tipicamente masculinas: Factores explicativos e pistas para a intervenção. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 11 (1), 49-59.Sarriera, J. C. (1999). Uma perspectiva da orientação profissional para o novo milênio. Revista da ABOP, 3(1), 85-96.Sartori, F. A., Noronha, A. P. P., & Nunes, M. F. O. (2009). Comparações entre EAP e SDS: Interesses profissionais em alunos do ensino médio. Boletim de psicologia, 59(1), 17-29.Savickas, M. L. (1995). Examining the Personal Meaning of Inventoried Interests During Career Counseling. Journal of Career Assessment, 3(2), 188-201.Ana Paula Porto Noronha, Fernanda Ottati, Camélia Mansão, Erica Cezar - 2011info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/365Psychological assessmentProfessional interestsPsychological testsEvaluación psicológicaIntereses profesionalesPruebas psicológicasAvaliação psicológicaInteresses profissionaisTestes psicológicosAplicación de la escala de consejería profesional en estudiantes universitarios.Application of the escala de aconselhamento profissional in university students.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2708https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/94ac26b3-6bf2-4420-b1b9-4a5b78df64a6/download410fa1f8dd88fa7089eaac99c3580b5bMD5110983/28164oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/281642023-06-27 14:59:29.947https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Ana Paula Porto Noronha, Fernanda Ottati, Camélia Mansão, Erica Cezar - 2011https://repository.ucatolica.edu.coRepositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaCbdigital@metabiblioteca.com

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