Carta de Psicología No. 59

La generación de conocimiento científico tiene como finalidad impactar en la sociedad y en los contextos específicos donde se desarrollan los problemas abordados. A lo largo de la historia, la investigación formativa ha hecho grandes aportes en estos ámbitos; sin embargo, sus alcances se han quedado...

Full description

Autores:: López-Cantero, Ever José
Vásquez-Mosquera, Angelly
Bañol-Bello, María Camila
León-Acosta, Valentina
Rey-Gómez, Nathalia Patricia
Rodríguez-Malaver Henry Jeferson
Cruz-Bedoya, Yineth Valentina
Guacaneme-León Yuliana Andrea
López-Ávila, Maryury Selena
Castañeda-Calderón María Fernanda
Rivera-Carrero, Mariana Sofía
Taborda-Beltrán, María Alejandra
Ávila-Fajardo, Angélica Viviana
Gómez-Gualdron, Valentina
Díaz-Zuluaga, Tania Julieth
Ayala-Rodríguez, Nelly
Duque-Rolas, María Fernanda
Montoya-Castaño, Andrea Valentina
Perdomo-Santos, Natalia
Puerto-Pacheco, Lina Sofía
Ramírez-Velandia, Andrés Fernando
Díaz-Gutiérrez Jenny Paola
Hernández-Rodríguez, María Valentina
Forero-Figueredo Darling Alexandra
Zamudio-Mayorga, Angie Marcela
Bautista-Novoa, Laura Daniela
Agudelo-Urrego, Andrea Carolina
Fernández-Celis, David Santiago
Santacruz-Ortega, María del Pilar
Marín-Rincón, Ana María
Coronado-Nieto, Maryuri Patricia
Cely-Mateus, Diana Carolina
Díaz-Bernal, Gisel Daniela
Angarita-Prado, Catalina
Malagón-Cortés, César David
Camacho-Rojas, Keidy Yurani
Martínez-Rodríguez, Luna Gabriela
Buitrago-Gutiérrez, Diana Sofía
Silva-Avendaño, María Camila
Aguilar-Pardo, David Ricardo
Díaz-Rodríguez, Claudia Jilueth
Barreto-Zambrano, María Luisa
Alvarado-Ruiz, Nelson Steve
Castro-Rodríguez, Laura Catalina
Díaz-Murcia, Johny Alexánder
Gómez-Benítez, Laura Valentina
Grisales-Penagos, Laura Geraldine
Camargo-Rojas, Karol Andrea
Cruz-Gutiérrez, Maribel
Díaz-Acevedo, Valentina
Gutiérrez-Gaona, Yuliana
Ortiz-Cano, Andrea Sofía
Agudelo, David
Coy-Amaya, Sergio Andrés
Aristizábal-Gómez, Sara
Olivella-Páez, Valentina
Rodríguez-Rojas, Ana María
Lozano-Pedraza, Karen Lorena
Ibáñez-Castro, Natalia Andrea
Segura-Tobar, Carlos Julián

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Católica de Colombia

Repositorio:: RIUCaC - Repositorio U. Católica

Idioma:: spa

id	UCATOLICA2_bb1a99c47cc42ee2e0532e86d83cf1cf
oai_identifier_str	oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/31179
network_acronym_str	UCATOLICA2
network_name_str	RIUCaC - Repositorio U. Católica
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv	Carta de Psicología No. 59
title	Carta de Psicología No. 59
spellingShingle	Carta de Psicología No. 59 Apego en niños Estrés (Psicología) - Aspectos sociales Cambios climáticos-Aspectos sociales Identidad de género en el arte Gamificación Ansiedad de rendimiento Alcohol y jóvenes Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas Relaciones humanas Encuestas de salud mental-Universidad Católica de Colombia hijos únicos- Aspectos psicológicos Linchamiento Desarrollo infantil Terapia de aceptación y compromiso 150 - Psicología Adopción Afrontamiento Sentido de comunidad Cultura del ballroom Procesos cognitivos Rendimiento académico Redes sociales Redes de apoyo Flexibilidad psicológica Bienestar laboral Desarrollo infantil Tiempo de calidad Calidad de vida
title_short	Carta de Psicología No. 59
title_full	Carta de Psicología No. 59
title_fullStr	Carta de Psicología No. 59
title_full_unstemmed	Carta de Psicología No. 59
title_sort	Carta de Psicología No. 59
dc.creator.fl_str_mv	López-Cantero, Ever José Vásquez-Mosquera, Angelly Bañol-Bello, María Camila León-Acosta, Valentina Rey-Gómez, Nathalia Patricia Rodríguez-Malaver Henry Jeferson Cruz-Bedoya, Yineth Valentina Guacaneme-León Yuliana Andrea López-Ávila, Maryury Selena Castañeda-Calderón María Fernanda Rivera-Carrero, Mariana Sofía Taborda-Beltrán, María Alejandra Ávila-Fajardo, Angélica Viviana Gómez-Gualdron, Valentina Díaz-Zuluaga, Tania Julieth Ayala-Rodríguez, Nelly Duque-Rolas, María Fernanda Montoya-Castaño, Andrea Valentina Perdomo-Santos, Natalia Puerto-Pacheco, Lina Sofía Ramírez-Velandia, Andrés Fernando Díaz-Gutiérrez Jenny Paola Hernández-Rodríguez, María Valentina Forero-Figueredo Darling Alexandra Zamudio-Mayorga, Angie Marcela Bautista-Novoa, Laura Daniela Agudelo-Urrego, Andrea Carolina Fernández-Celis, David Santiago Santacruz-Ortega, María del Pilar Marín-Rincón, Ana María Coronado-Nieto, Maryuri Patricia Cely-Mateus, Diana Carolina Díaz-Bernal, Gisel Daniela Angarita-Prado, Catalina Malagón-Cortés, César David Camacho-Rojas, Keidy Yurani Martínez-Rodríguez, Luna Gabriela Buitrago-Gutiérrez, Diana Sofía Silva-Avendaño, María Camila Aguilar-Pardo, David Ricardo Díaz-Rodríguez, Claudia Jilueth Barreto-Zambrano, María Luisa Alvarado-Ruiz, Nelson Steve Castro-Rodríguez, Laura Catalina Díaz-Murcia, Johny Alexánder Gómez-Benítez, Laura Valentina Grisales-Penagos, Laura Geraldine Camargo-Rojas, Karol Andrea Cruz-Gutiérrez, Maribel Díaz-Acevedo, Valentina Gutiérrez-Gaona, Yuliana Ortiz-Cano, Andrea Sofía Agudelo, David Coy-Amaya, Sergio Andrés Aristizábal-Gómez, Sara Olivella-Páez, Valentina Rodríguez-Rojas, Ana María Lozano-Pedraza, Karen Lorena Ibáñez-Castro, Natalia Andrea Segura-Tobar, Carlos Julián
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	López-Cantero, Ever José Vásquez-Mosquera, Angelly Bañol-Bello, María Camila León-Acosta, Valentina Rey-Gómez, Nathalia Patricia Rodríguez-Malaver Henry Jeferson Cruz-Bedoya, Yineth Valentina Guacaneme-León Yuliana Andrea López-Ávila, Maryury Selena Castañeda-Calderón María Fernanda Rivera-Carrero, Mariana Sofía Taborda-Beltrán, María Alejandra Ávila-Fajardo, Angélica Viviana Gómez-Gualdron, Valentina Díaz-Zuluaga, Tania Julieth Ayala-Rodríguez, Nelly Duque-Rolas, María Fernanda Montoya-Castaño, Andrea Valentina Perdomo-Santos, Natalia Puerto-Pacheco, Lina Sofía Ramírez-Velandia, Andrés Fernando Díaz-Gutiérrez Jenny Paola Hernández-Rodríguez, María Valentina Forero-Figueredo Darling Alexandra Zamudio-Mayorga, Angie Marcela Bautista-Novoa, Laura Daniela Agudelo-Urrego, Andrea Carolina Fernández-Celis, David Santiago Santacruz-Ortega, María del Pilar Marín-Rincón, Ana María Coronado-Nieto, Maryuri Patricia Cely-Mateus, Diana Carolina Díaz-Bernal, Gisel Daniela Angarita-Prado, Catalina Malagón-Cortés, César David Camacho-Rojas, Keidy Yurani Martínez-Rodríguez, Luna Gabriela Buitrago-Gutiérrez, Diana Sofía Silva-Avendaño, María Camila Aguilar-Pardo, David Ricardo Díaz-Rodríguez, Claudia Jilueth Barreto-Zambrano, María Luisa Alvarado-Ruiz, Nelson Steve Castro-Rodríguez, Laura Catalina Díaz-Murcia, Johny Alexánder Gómez-Benítez, Laura Valentina Grisales-Penagos, Laura Geraldine Camargo-Rojas, Karol Andrea Cruz-Gutiérrez, Maribel Díaz-Acevedo, Valentina Gutiérrez-Gaona, Yuliana Ortiz-Cano, Andrea Sofía Agudelo, David Coy-Amaya, Sergio Andrés Aristizábal-Gómez, Sara Olivella-Páez, Valentina Rodríguez-Rojas, Ana María Lozano-Pedraza, Karen Lorena Ibáñez-Castro, Natalia Andrea Segura-Tobar, Carlos Julián
dc.contributor.editor.none.fl_str_mv	López-Cantero, Ever José
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv	Apego en niños Estrés (Psicología) - Aspectos sociales Cambios climáticos-Aspectos sociales Identidad de género en el arte Gamificación Ansiedad de rendimiento Alcohol y jóvenes Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas Relaciones humanas Encuestas de salud mental-Universidad Católica de Colombia hijos únicos- Aspectos psicológicos Linchamiento Desarrollo infantil Terapia de aceptación y compromiso
topic	Apego en niños Estrés (Psicología) - Aspectos sociales Cambios climáticos-Aspectos sociales Identidad de género en el arte Gamificación Ansiedad de rendimiento Alcohol y jóvenes Educación - Efecto de las innovaciones tecnológicas Relaciones humanas Encuestas de salud mental-Universidad Católica de Colombia hijos únicos- Aspectos psicológicos Linchamiento Desarrollo infantil Terapia de aceptación y compromiso 150 - Psicología Adopción Afrontamiento Sentido de comunidad Cultura del ballroom Procesos cognitivos Rendimiento académico Redes sociales Redes de apoyo Flexibilidad psicológica Bienestar laboral Desarrollo infantil Tiempo de calidad Calidad de vida
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv	150 - Psicología
dc.subject.proposal.none.fl_str_mv	Adopción Afrontamiento Sentido de comunidad Cultura del ballroom Procesos cognitivos Rendimiento académico Redes sociales Redes de apoyo Flexibilidad psicológica Bienestar laboral Desarrollo infantil Tiempo de calidad Calidad de vida
description	La generación de conocimiento científico tiene como finalidad impactar en la sociedad y en los contextos específicos donde se desarrollan los problemas abordados. A lo largo de la historia, la investigación formativa ha hecho grandes aportes en estos ámbitos; sin embargo, sus alcances se han quedado limitados a un público muy específico, compuesto en su mayoría por quienes, por su rol de docente, director o evaluador de tesis, tuvieron acceso a los resultados de trabajos de grado en los diferentes niveles de formación. No obstante, en la actualidad, las diferentes revistas, los medios electrónicos y los eventos académicos ponen a disposición de los investigadores en formación canales de divulgación con los resultados de sus tesis o trabajos de grado. Particularmente, la Facultad de Psicología cuenta con el Repositorio Institucional que sirve como espacio para que los estudiantes divulguen los resultados de sus investigaciones. Un ejemplo claro de esto es nuestra publicación, la cual se ha posicionado como un importante escenario para la divulgación y apropiación de los resultados de investigación formativa y del Simposio Internacional de Psicología. En este marco se desarrolla ExpoPsicología, que brinda cada dos años a la comunidad académica local, nacional e internacional la oportunidad de divulgar sus trabajos. Para este año el Simposio Internacional de Psicología llega a su novena versión, y se proyecta como un espacio para compartir y debatir investigaciones nacionales e internacionales, tanto de carácter formativo como de investigadores con gran trayectoria en el ámbito de las neurociencias del comportamiento. (Tomado de la fuente).
publishDate	2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2024-06-06T00:37:53Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2024-06-06T00:37:53Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2024-05
dc.type.none.fl_str_mv	Boletín
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content.none.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/other
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/BOL
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
status_str	publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv	López-Cantero, E. J. (Ed.) (mayo de 2024). Carta de Psicología No. 59. XXXIV (59). Bogotá: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/10983/31179
identifier_str_mv	López-Cantero, E. J. (Ed.) (mayo de 2024). Carta de Psicología No. 59. XXXIV (59). Bogotá: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología.
url	https://hdl.handle.net/10983/31179
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Lideres de líneas de Investigación e Integración Curricular, Facultad de Psicología (2024). Convocatoria IX Simposio Internacional de Psicología, Neurociencias del Comportamiento [Documento de trabajo]. UCdC. Ainsworth, M.D.S., & Bell, S.M. (1970). Apego, exploración y separación: ilustrado por el comportamiento de niños de un año en una situación extraña. Desarrollo Infantil, 41, 49-67. https://es.groinstrong. com/mary-ainsworth-44 Fonagy, P. (2000). Apegos patológicos y acción terapéutica. Aperturas Psicoanalíticas. Revista Internacional de Psicoanálisis, 4. https://www.aperturas.org/articulo.php?articulo=104 Grau, E., Mora, R., & Asociación, CRIA (2005). Vicisitudes en la vinculación entre padres e hijos en adopción internacional. Revista de Psicoterapia, 16(62), 103-117. https://www.escueladefamiliasadoptivas. es/wp-content/uploads/2021/01/visicitudes-en-la-vinculacio%CC%81n-entre-padres- e-hijos-en-adopcio%CC%81n-internac.-rev.-psicoterapia.pdf Jaramillo, M.L. (2007). Procedimiento administrativo para el restablecimiento de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes según la Ley 1098 de 2006. Revista Universidad Católica de Oriente, 24, 27-45. https://www.uco.edu.co/investigacion/fondoeditorial/revistas/revistauco/ Documents/Revista%20UCO%20N%C3%BAmero%20024.pdf#page=28 Janin, B. (2017). Adopciones “tardías”. Revista Desvalimiento Psicosocial, 4(2) [Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales]. http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/4079 Limiñana, A.R., & Bueno, A.B. (2011). La construcción del vínculo afectivo en la adopción. La teoría del apego como marco de referencia en la intervención post-adoptiva. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 333-340. https://www.redalyc.org/ pdf/3498/349832328033.pdf Mirabent, V., & Ricart, E. (2012). Adopción y vínculo familiar: crianza, escolaridad y adolescencia en la adopción internacional. Herder Editorial. Montano, G. (2011). Alteraciones del apego en adopciones tardías: Sus consecuencias y posibles abordajes terapéuticos. Revista de Psicoterapia Psicoanalítica, 12(4), 29-41. https://www.academia. edu/download/48615216/apego.pdf. McLeod, S.A., & Bowlby, J. (2008). Mary Ainsworth. https://es.groinstrong.com/mary-ainsworth-44 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2022, 30 de enero). Estadísticas del Programa de Adopciones. https://www.icbf.gov.co/estadisticas-del-programa-de-adopciones-31122020 V orria, P., Papaligoura, Z., Sarafidou, J., Kopakaki, M., Dunn, J., Van Ijzendoorn, M.H., Kontopoulou, A. (2006, Dec.). The development of adopted children after institutional care: a follow-up study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(12), 1246-1253. doi: 10.1111/j.1469-7610.2006.01666.x. PMID: 17176379 Vetere, A., & Dallos, R. (2009). Erratum: Systemic therapy and attachment narratives. Journal of Family Therapy, 31(3), 212. https://doi.org/10.1111/j.1467-6427.2009.00471.x Swan, A.M., Bratton, S.C., Hughes, L., Walker, K., & Frawley, C. (2022). What experiences prompted adoptive parents of preadolescents to self-refer for child–parent relationship therapy? International Journal of Play Therapy, 31(2), 119. https://doi.org/10.1037/pla0000167 Amutio-Careaga, A., López-González, L., Oriol Granado, X., & Pérez-Escoda, N. (2021). Predicción del rendimiento académico a través de la práctica de relajación-meditación-mindfulness y el desarrollo de competencias emocionales. Universitas Psychologica, 19(1), 1-17. https://doi. org/10.11144/Javeriana.upsy19.prat Brantley, J. (2021). Calmar la ansiedad. Editorial Planeta. Cabrera, E., Reyes-Gaspar, P., & Méndez, S.C. (2024). Efecto de un programa de grupo de encuentro sobre el estrés y la ansiedad en estudiantes universitarios migrantes. Revista Psicología y Salud, 34(1), 176-181. https://doi.org/10.25009/pys.v34i1.2855 Contini, E.N., Caballero, S.V., Lacunza, A.B., Mejail, S.M., & Lucero, G. (2020). Algunas consideraciones sobre afrontamiento y comportamiento agresivo en adolescentes de contextos vulnerables. Revista Investigaciones en Psicología, 25(1), 28-40. https://doi.org/10.32824/investigpsicol. a24n2a31 Hernández-Magaña, S., Ramírez-Herrera, A., Meda-Lara, M., Mendoza-Magaña, L., Ramírez-Mendoza, A., Bonnet-Lemus, R.M., & Pérez-González, R. (2020). Eficiencia de una intervención psicoeducativa y de mindfulness para reducir los niveles de estrés percibido, ansiedad y depresión en estudiantes universitarios. Academia Journals, 12(1), 768-772. Iglesias, S.L., Azzara, S.H., González, D., Ibar, C., Jamardo, J., Berg, G.A., Bargiela, M., & Fabre, B. (2018). Programa para mejorar el afrontamiento del estrés de los estudiantes, los docentes y los no docentes de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires. Ansiedad y Estrés, 24(2-3), 105-111. https://doi.org/10.1016/j.anyes.2018.07.003 Kloster Kantlen, G.E., & Perotta, F.D. (2019). Estrés académico en estudiantes universitarios de la ciudad de Paraná [Tesis de Licenciatura. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila]. https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9774 Organización Mundial de la Salud (OMS). (2023, 21 de febrero). Estrés. https://www.who.int/es/ news-room/questions-and-answers/item/stress Pérez-Restrepo, B., Fory-Bastidas, D., Núñez-Ocaña, I., & Arjona-Garavito, F. (2021). Revisión de literatura sobre estrategias de afrontamiento en mujeres diagnosticadas con cáncer de mama y su relación con la calidad de vida. [Tesis Pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. https:// repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/2ec29a5b-3cb7-41c7-a068-e83f6bcd6544/ content Salas-Sánchez, M., Castillo-Saavedra, F., Carbonell-García, E., & López-Robles, E. (2022). Intervención educativa como mecanismo de afrontamiento en el estrés académico. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 2(32), 21-29. https://www.redalyc.org/journal/3845/384569922002/html/ Valdivieso-León, L., Lucas Mangas, S., Tous Pallarés, J., & Espinoza-Díaz, I.M. (2020). Estrategias de afrontamiento del estrés académico universitario: educación infantil-primaria. Educación XX1, 23(2),165-186. https://doi.org/10.5944/educxx1.25651 Yusufov, M., Nicoloro-Santa Barbara, J., Gray, N., Moyer, A., & Lobel, M. (2019). Meta-analytic evaluation of stress reduction interventions for undergraduate and graduate students. International Journal of Stress Management, 26(2), 132-145. https://doi.org/10.1037/str0000099 Agudelo, M.E. (2005). Descripción de la dinámica interna de las familias Monoparentales, simultáneas, extendidas y compuestas del municipio de Medellín, vinculadas al proyecto de prevención temprana de la agresión. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 3(1), 153-179. http://www.scielo.org.co/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2005000100007&lng=en&tlng=es. Cabrera, V.E., Cuervo, J.C., Martínez, C.Z, & Cabrera, M.A. (2016). Estrategias de afrontamiento frente al divorcio en personas de las Fuerzas Militares de Colombia. Revista Científica General José María Córdova, 14(17), 129-148. https://doi.org/10.21830/19006586.7 Cabrera, V.E., Rodríguez, M.C., Velásquez, L.D., & Garzón, Y.T. (2021). Estabilidad marital en matrimonios distanciados por la misionalidad de las Fuerzas Militares de Colombia. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 159-177. https://doi.org/10.21830/19006586.710 Bolaños, T. (2011). Víctimas y el conflicto armado. Sobre la aplicación de la Ley de Víctimas en Colombia. Revista de Derechos Fundamentales, (6), 51-70. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=3880123 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw Hill. Munévar, R.M., & Castro, S.X. (2018). Escuchando a las víctimas del conflicto armado colombiano: la experiencia de un dispositivo de atención psicosocial. Revista CS, (25), 81-109. http://www.scielo. org.co/pdf/recs/n25/2011-0324-recs-25-00081.pdf Jurisdicción Especial Para La Paz. (2018). Macrocaso 05, Situación territorial del Cauca y Valle. https:// www.jep.gov.co/macrocasos/caso05.html Sánchez, G., Aguirre, M., Solano, N., & Viveros, E. (2015). Sobre la dinámica familiar. Revisión documental. Cultura Educación y Sociedad, 6(2), 117-138. https://revistascientificas.cuc.edu.co/ culturaeducacionysociedad/article/view/1049 Ayala-Rodríguez, N., Ruiz-Basto, A., & Villamil-Reina, A. (2021). Historia, identidad y diversidad: pilares para fortalecer el sentido de país en Colombia. En N. Ayala-Rodríguez, & E. López-Cantero (Eds.). (2021). Semilleros: Contribuciones investigativas desde la psicología a las realidades sociales en Colombia (pp. 123-142). Universidad Católica de Colombia. [Colección Logos Vestigium, 14]. https://repository.ucatolica.edu.co/handle/10983/27249 Corona, A. (2020). El sentido de pertenencia, una estrategia de mejora en el proceso formativo en las artes. Estudio de caso en Danza en una universidad mexicana. Páginas de Educación, 13(2), 59-79. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682020000200059 McMillan, D.W., & Chavis, D.M. (1986). Sense of community: A definition and theory. Journal of Community Psychology, 14(1), 6-23. https://doi.org/10.1002/1520-6629(198601)14:1<6::AIDJCOP2290140103> 3.0.CO;2-I Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2023). ¿Qué es el cambio climático? Minambiente, Colombia. https://www.minambiente.gov.co/cambio-climatico-y-gestion-del-riesgo/que-esel- cambio-climatico/ Organización de las Naciones Unidas, (ONU). (2023). Acciones por el clima, que es el cambio climático. ONU. https://www.un.org/es/climatechange/what-is-climate-change#:~: text=La%20quema%20de%20combustibles%20f%C3%B3siles%20genera%20emisiones%20de%20 gases%20de,de%20carbono%20y%20el%20metano Rojas, A. (2020). Derecho al ambiente sano. Corte Constitucional de Colombia. https:// www.corteconstitucional.gov.co/Transparencia/publicaciones/Derecho%20al%20ambi ente%20sano%20%202020%20v2%20281220.pdf Toulkeridis, Th., Tamayo, E., Simón-Baile, D., Merizalde-Mora, M., Reyes-Yunga, D., Viera-Torres, M., & Heredia, M. (2020). Cambio climático según los académicos ecuatorianos. Percepciones versus hechos. La Granja. Revista de Ciencias de la Vida, 31(1), 21- 46 https://doi.org/10.17163/lgr.n31.2020.02.http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script} =sci_arttext&pid=S1390-85962020000100021 Vidal-Cobo, J.M., Vidal-Mojena, M.A., & Villanueva-Salinas, M.L. (2021). Repercusión del cambio climático en la salud psicológica. Revista Humanidades Médicas, 21(1), 259-273. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202021000100259 Barrios, S. (2022). La transexualidad en Pose: una serie revolucionaria feminista [Trabajo fin de Master. Universidad de Zaragoza, SOCIZ]. https://zaguan.unizar.es/record/120391 Flórez Cruz, N. (2023). Cuerpos danzantes: prácticas de resistencia, (re)creación y sanación de la danza en la cultura ballroom bogotana [Tesis de pregrado. Universidad de los Andes]. http:// hdl.handle.net/1992/64143 Quiroz, A.M.T. (2023). Bailarines. Identidades disruptivas en construcción. Revista de Arte Ibero Nierika, (23), 90-1 https://doi.org/10.48102/nierika.vi23.576 Morales Carmona, A. (2021). ¡Aquí estamos! Cuerpos, Identidades Trans y Gestión Cultural. Reflexión en torno al papel de la Gestión Cultural en la Pedagogía Social alrededor de las Identidades y Cuerpos de cuatro mujeres trans en el oriente antioqueño, 2021 [Trabajo de grado en Gestión Cultural. Universidad de Antioquia]. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/ 10495/22441/6/MoralesAlejandra_2021_AquiEstamosCuerpos.pdf Nunes Barbosa, L. (2021). Voguing, un grito retorcido contra la opresión. Soy todo y nada, sobre la danza de cuerpos desviantes. Estudios Artísticos: Revista de Investigación Creadora, 7(10), 144- 161. https://doi.org/10.14483/25009311.17518 Presentes, A. (2022, 28 de junio). Cómo nace la cultura Ballroom: celebración política LGBTI+. Agencia Presentes - Periodismo de Géneros. https://agenciapresentes.org/2022/06/28/ como-nace-la-cultura-ballroom-celebracion-politica-lgbti/ Vega Mendivelso, C., Clavijo Martínez, C., Castillo, S., & Ortiz Arias, N. (2020). Ball: El ayer y el mañana [Tesis de grado. Corporación Unificada Nacional de Educación Superior, CUN]. https://repositorio. cun.edu.co/bitstream/handle/cun/308/MONOGRAF%c3%8dA.pdf?sequence=1&isAllowed=y Arias, J.C., Ezequiel Jaldo, R., & Cruz Arias, J. (2017). Neurociencia de las capacidades y los procesos cognitivos. Editorial Brujas. Bernabéu Brotóns, E. (2017). La atención y la memoria como claves del proceso de aprendizaje. Aplicaciones para el entorno escolar. ReiDoCrea, 6(2), 16-23. https://digibug.ugr.es/ handle/10481/47141 Campbell, M.J., Toth, A.J., Moran, A.P., Kowal, M., & Exton, C. (2018). eSports: A new window on neurocognitive expertise? Progress in Brain Research, 240, 161-174. Escobar, M.D.R., & Buteler, L.M. (2018). Resultados de la investigación actual sobre el aprendizaje con videojuegos. Revista Enseñanza de la Física, 30(1), 25-48. Jiménez-Porta, A.M., & Díez-Martínez, E. (2018). Impacto de videojuegos en la fluidez lectora en niños con y sin dislexia. El caso de Minecraft. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(1), 77-90. https://dehesa.unex.es/bitstream/10662/7999/1/1695-288X_17_1_77.pdf Kaufman, D., Sauvé, L., Renaud, L., Sixsmith, A., & Mortenson, B. (2016). Older Adults’ Digital Gameplay: Patterns, Benefits, and Challenges. Simulation & Gaming, 47(4), 465-489. https://doi. org/10.1177/1046878116645736 Mielgo-Conde, I., Seijas-Santos, S., & De Prado, M.G. (2022). Revisión sistemática de la literatura: Beneficios de los videojuegos en Educación Primaria. Innoeduca, 8(1), 31-43. https://doi. org/10.24310/innoeduca.2022.v8i1.11144 Nuñez, E., Sanz, Y., & Ravina, R. (2020). Los Videojuegos en la Educación: Beneficios y Perjuicios. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-18. Parada Castro, A., Raposo-Rivas, M., & Martínez-Figueira, M. (2018). ¿Mejorar la atención con videojuegos? Un estudio de caso. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 29(3), 94-109. https://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.3.2018.23323 Rincón, L., Villay, J., Martínez, J.C., Castillo, A., Portilla, A., & Navarro, A. (2017, 22-24 de noviembre). Un videojuego para apoyar la terapia del lenguaje: el caso de la descripción estática. IX Congreso Iberoamericano de Tecnología de Apoyo a la Discapacidad (Iberdiscap). Bogotá, Colombia. Vaamonde, A.G.N., Toribio, M.J., Molero, B.T., & Suárez, A. (2018). Beneficios cognitivos, psicológicos y personales del uso de los videojuegos y esports: una revisión. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 3(2), 1-14. Wang, P., Liu, H.H., Zhu, X.T., Meng, T., Li, H.J., & Zuo, X.N. (2016). Action video game training for healthy adults: a meta-analytic study. Frontiers in Psychology, 7, 907. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00907 Andreo, A., Salvador Hilario, P., & Orteso, F.J. (2020). Ansiedad y estrategias de afrontamiento. European Journal of Health Research, 6(2), 213-225. https://doi.org/10.30552/ejhr.v6i2.218 Cabas-Hoyos, K., Cabas-Manjarrés, M.F., De La Espriella, N., Ayala, N.G., Martínez-Burgos, L., Villamil- Benítez I., & Uribe-Urzola, A. (2019). Relación entre ansiedad y afrontamiento en estudiantes más jóvenes de una universidad del Caribe colombiano. Duazary, 16(2), 239-250. https://doi. org/10.21676/2389783X.2956 Calva, Y., Placios, V., & Peralta, S. (2023). La ansiedad en el proceso educativo de los estudiantes: un desafío para el rendimiento y el bienestar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplina, 7(3), 2923-2934. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6386/9732 Davila, A. (2023). Ansiedad ante los exámenes y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de Psicología de una universidad privada, Trujillo [Tesis licenciatura en Psicología. Universidad Privada Antenor Orrego]. https://repositorio.upao.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12759/11312/ REP_ARIANA.DAVILA_ANSIEDAD.ANTE.LOS.EXAMENES.pdf?sequence=1&isAllowed=y Freire Izurieta, K.L., & Lara Salazar, M. (2022). Estrategias de afrontamiento y su relación con la ansiedad en deportistas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 9322-9333. https://doi. org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4072 López, S. (2021). Escala de ansiedad manifiesta en adultos (AMAS-C): un estudio en alumnos universitarios del primer año de la licenciatura en Contaduría en México, Revista Académica / Academic Journal. Gente Clave, 5(1). https://ucatolicaeduco https://revistas.ulatina.edu.pa/index. php/genteclave/article/view/132 Morales, S., Quinchalefb, G., Verac, J., Muñoz, S., & Contreras, K.M. (2021). Niveles de depresión, ansiedad, estrés y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Investigación en Educación Médica, 9(36). https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2020.36.20229 Organización Mundial de la Salud. (2023). Trastorno de ansiedad. https://www.who.int/es/ news-room/fact-sheets/detail/anxiety-disorders Soto, C., & Troncoso, M. (2020, octubre-diciembre). Relación entre el nivel de ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Enfermería Universitaria, 17(4). https://revista-enfermeria. unam.mx/ojs/index.php/enfermeriauniversitaria/article/view/ Vintimilla, S., Tapia, J., Aviles, F., & Toukoumides, A. (2023). Un panorama general de la ansiedad y su efecto en el aprendizaje. Universidad Politécnica Sallesiana [Working Papers]. https://dspace. ups.edu.ec/bitstream/123456789/24021/1/Un%20panorama%20general%20de%20la%20ansiedad% 20y%20su%20efecto%20en%20el%20aprendizaje.pdf Akins, B. (2019). Things Drinking Alcohol Does to Your Body. ConeHealth. https://www.conehealth. com/services/behavioral-health/7-things-drinking-alcohol-does-to-your-body/ Altafulla-Reyes, M. (2022). Influencia del consumo de alcohol en la atención y funciones ejecutivas en los estudiantes universitarios. Universidad de Antioquia Bernabéu, E., & De la Peña, C. (2019). Repercusiones cognitivas del alcohol en el rendimiento académico universitario: Un estudio preliminar. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 17(3), 609-638. https://doi.org/10.25115/ejrep.v17i49.2643 Chevalier, S. (2022, 14 de enero). ¿Cuáles fueron las drogas más consumidas durante la pandemia? Statista. https://es.statista.com/grafico/26597/las-drogas-mas-consumidas-durantela- pandemia/ Colón-Rivera, H., Aoun, E.G., & Vaezazizi, L. (2023). Psiquiatría de las adicciones: Revisión Integral. Elsevier. https://tienda.elsevier.es/psiquiatria-de-las-adicciones-9788413824406.html Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2020). Encuesta Nacional de Consumo de Sustancias Psicoactivas. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ encspa/bt-encspa-2019.pdf Díaz-Soto, M., & Calderín-Miranda, J. (2020). Síndrome de abstinencia alcohólica: Resultado del estrés oxidativo y desequilibrio neuronal. Revista Biomédica, 31(2), 96-107. https://doi.org10.32776/ revbiomed.v3li2.779 Martínez-Cardona, M., Muñoz-Borja, P., & Barberena-Borja, N. (2019). Consumo de alcohol y creencias en adolescentes y jóvenes. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38(4), 487-495. Mitoma, H., Manto, M., & Sheikh, A. (2021). Mechanisms of Ethanol-Induced Cerebellar Ataxia: Underpinnings of Neuronal Death in the Cerebellum. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), 78-86. https://doi.org/10.3390/ijerph18168678 National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA). (2022). Datos y estadísticas sobre el alcohol. https://www.niaaa.nih.gov/publications/datos-y-estadisticas-sobre-el-alcohol National Survey on Drug. (2021). Results from the 2021 National Survey on Drug Use and Health. Samhsa. https://www.samhsa.gov/data/sites/default/files/reports/rpt39443/2021NSDUHFFRRev 010323.pdf Olveira, M. (2019). Síndrome de abstinencia alcohólica. En Minipíldoras de consulta rápida (pp. 775- 777). MEDGEN. https://www.semg.es/archivos/ebook_minipildoras_semg.pdf#page=773 Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2018). Informe sobre la situación mundial del alcohol y la salud 2018. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/51352/OPSNMH19012_spa. pdf?sequence=1&isAllowed=y Romero-González, M., Primé-Tous, M., & Martí-González, M.A. (2020). Trastorno del vínculo en niños con trastorno del espectro alcohólico fetal. Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil, 37(4), 36-53. https://doi.org/10.31766/revpsij.v37n4a4 Sandoval, M., Cabezas, R., Muñoz, K., Suazo, V., & Araya, C. (2022). Efectos del alcohol y la cannabis en las funciones cognitivas en universitarios. Opción, Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 38(98), 140-159. https://doi.org/10.5281/zenodo.7348112 Tabuyo, I., & Marti del Moral, A. (2020). Efectos del consumo de alcohol por atracones en el cerebro adolescente. Revista Española de Drogodependencias, 46(4), 14-28. https://doi.org/10.54108/ red.2021.46.04.001 Larrañaga, A. (2012). El modelo educativo tradicional frente a nuevas estrategias de aprendizaje. [Trabajo de fin de Máster. Universidad Internacional de la Rioja, UNIR]. https://reunir.unir.net/bitstream/ handle/123456789/614/Larra%c3%b1aga%20Ane.pdf?sequence=1&isAllowed=y Lozano-Blasco, R., Mira-Aladrén, M., & Gil-Lamata, M. (2022). Redes sociales y su influencia en los jóvenes y niños: Análisis en Instagram, Twitter y YouTube. Revista Científica de Educomunicación, 24(42), 125-137. https://doi.org/10.3916/C74-2023-10 Marín-Díaz, V., & Cabero-Almenara, J. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 25-33. http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.24248 Shala, A., & Grajcevci, A. (2016). Formal and Non-Formal Education in the New Era. Action Researcher in Education. https://www.researchgate.net/publication/328812348 Touriñán, J. (2021). Concept of education: Confluence of definition criteria, temporary formative orientation and common activity as core content of its meaning. Revista Boletín Redipe, 10(1), 28-77. Bucosky Yolde, M., & Zubieta, E. (2023). Los patrones de amistad: Estructura, bienestar psicológico y soledad social y emocional. Revista Psicodebate: Psicología, Cultura y Sociedad, 23(1), 35-47. Franco, R.I., & Blanc, G.A. (2020). La amistad desde la filosofía y la psicología. Sal Terrae: Revista de Teología Pastoral, 108(1256), 515-528. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7458485 Gallego Henao, A.M. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (35), 326-345 Garzón-Velandia, D.C., Barreto, I., & Medina-Arboleda, I.F. (2020). Validación de un diccionario de LIWC para identificar emociones intergrupales. Revista Latinoamericana de Psicología, 52, 149-159. Greco, C. (2019). ¿Cómo es un mejor amigo o mejor amiga? Características de los vínculos de amistad en niños y niñas de Argentina. Revista Actualidades en Psicología, 33(126), 69-82. https:// dx.doi.org/10.15517/ap.v33i126.31633 Krammer, I., Schrank, B., Pollak, I., Stiehl, K.A.M., Nater, U.M., & Woodcock, K.A. (2023). Early adolescents’ perspectives on factors that facilitate and hinder friendship development with peers at the time of school transition. Journal of School Psychology, 98, 113-132. https://doi.org/10.1016/j. jsp.2023.03.001 López, F.V. (2022). En torno a la amistad y los ritos de su cuidado. Estudios Filosóficos, 71(206), 51-66. Martínez, B. (2013). El mundo social del adolescente: amistades y pareja. En E. Estévez (Coord.). Los problemas en la adolescencia: respuestas y sugerencias para padres y educadores (pp. 71-96). Síntesis. Musitu, G., & Cava, J.M. (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Psychosocial Intervention, 12(2), 179-192. Rojas-Solís, J.L., & Flores, A.I. (2013). El noviazgo y otros vínculos afectivos de la juventud mexicana en una sociedad con características posmodernas. Uaricha. Revista de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 10(23), 120-139. Musitu, G., & Jesús Cava, M. (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Intervención Psicosocial, 12(2), 179-192. Abelson, S., Lipson, S.K., & Eisenberg, D. (2022). Mental Health in College Populations: A Multidisciplinary Review of What Works, Evidence Gaps, and Paths Forward. En L. Perna (Ed.), Higher Education: Handbook of Theory and Research. Higher Education: Handbook of Theory and Research, 37. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-76660-3_6 Allen, R., Kannangara, C., & Carson, J. (2023). Long-term mental health impacts of the covid-19 pandemic on university students in the UK: a longitudinal analysis over 12 months. British Journal of Educational Studies, 71(6), 585-608. https://doi.org/10.1080/00071005.2023.2215857 American Psychological Association. (2010). Cambie de opinión acerca de la salud mental. https:// www.apa.org/topics/mental-health/cambie#:~:text=La%20buena%20salud%20mental%20 conduce,el%20trabajo%20o%20la%20escuela. Hayes, S.C., Strosahl, K.D., & Wilson, K.G. (1999). Acceptance and Commitment Therapy. Guilford Press. Hernández-Torrano, D., Ibrayeva, L., Sparks, J., Lim, N., Clementi, A., Almukhambetova, A., Nurtayev, Y., & Muratkyzy, A. (2020). Mental Health and Well-Being of University Students: A Bibliometric Mapping of the Literature. Frontiers in Psychology, 11, 1226. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01226 Lipson, S. K., Zhou, S., Abelson, S., Heinze, J., Jirsa, M., Morigney, J., Patterson, A., Singh, M., & Eisenberg, D. (2022). Trends in college student mental health and help-seeking by race/ethnicity: Findings from the national healthy minds study, 2013-2021. Journal of Affective Disorders, 306, 138-147. https://doi.org/10.1016/j.jad.2022.03.038 Organización Mundial de la Salud. (2020). En tiempos de estrés, haz lo que importa: una guía ilustrada. OMS. https://www.who.int/docs/default-source/mental-health/sh-2020-spa-3-web. pdf?sfvrsn=34159a66_2 Organización Mundial de la Salud. (2022, 17 de junio). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. OMS. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengtheningour- response Organización Panamericana de la Salud. (2013). Salud Mental. Guía del promotor comunitario. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/31342/salud-mental-guia-promotor. pdf?sequence=1&isAllowed=y Uribe-Restrepo, J.M., Waich-Cohen, A., Ospina-Pinillos, L., Rivera, A.M., Castro-Díaz, S., Patiño-Trejos, J.A., Sepúlveda, M.A.R., Ariza-Salazar, K., Cardona-Porras, L.F., Gómez-Restrepo, C., & Diez-Canseco, F. (2022). Mental health and psychosocial impact of the COVID-19 pandemic and social distancing measures among young adults in Bogotá, Colombia. AIMS Public Health, 9(4), 630-643. https:// doi.org/10.3934/publichealth.2022044 Zapata-Ospina, J., Patino-Lugo, D., Vélez, C., Campos-Ortiz, S., Madrid-Martínez, P., Pemberthy- Quintero, S., Pérez-Gutiérrez, A., Ramírez-Pérez, P., & Vélez-Marín, V. (2021). Intervenciones para la salud mental de estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19: una síntesis crítica de la literatura. Revista Colombiana de Psiquiatría, 50(3), 199-213. https://doi.org/10.1016/j. rcp.2021.04.007 Cousins, R., Mackay, C.J., Clarke, S.D., Kelly, C., Kelly, P.J., & McCaig, R.H. (2004). ‘Management Standards’ and work-related stress in the UK: Practical development. Work & Stress, 18(2), 113-136. https://doi. org/10.1080/02678370410001734322 Criscuolo, CH. (2021). Productivity and Business Dynamics through the lens of COVID-19: the shock, risks and opportunities. www.ecb.europa.eu›press›conferences. El Kadri Filho, F., & de Lucca S., R. (2022). Telework during the COVID-19 pandemic: Ergonomic and psychosocial risks among Brazilian labor justice workers. Work (Reading, Mass.). European PMC, 71(2), 395-405. https://doi.org/10.3233/wor-210490. Chim, J. M. Y., & Chen, T. L. (2023). Prediction of Work from Home and Musculoskeletal Discomfort: An Investigation of Ergonomic Factors in Work Arrangements and Home Workstation Setups Using the COVID-19 Experience. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), Article 3050. https://doi.org/10.3390/ijerph20043050 Lunde, L., Flovik, L., Christensen, J., Johannessen, H., Bakke, L., Loken, I., Mohr, B., & Vleeshouwers, J. (2022). The relationship between telework from home and employee health: a systematic review. BMC Public Health, 22, 47. https://doi.org/10.1186/s12889-021-12481-2 Houtman, H., Swuste, G.W.H., & Hoozemans, F.W. (2002). Maastricht Upper Extremity Questionnaire (MUEQ). https://doi.org/10.5935/2595-0118.20230069-en Marley, F. & Kumar, L. (1996). Evaluación de molestias musculoesqueléticas. MDS. Matiz, S. (2021). El impacto del trabajo en la productividad y el bienestar de los empleados: El caso de MENTUM group. Colegio de Estudios Superiores de Administración. http://hdl.handle. net/10726/4345 Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC). (2020). Teletrabajo. https://mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/179742:Colombia-supero-los-209-000- teletrabajadores-en-2020-Ministerio-de-las-TIC#:~:text=Del%20mismo%20modo%2C%20el%20 91,causada%20por%20el%20covid%2D19 Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2020). Foro Global sobre Productividad. OCDE. Peters, M.D.J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A.C., & Khalil, H. (2020). Chapter 11: Scoping Reviews. (2020 version). In E. Aromataris, & Z. Munn (Eds.). Manual for Evidence Synthesis, JBI, 2020. https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-12 Salanova, M., Llorens, S., & Martínez, I. (2019). Organizaciones saludables: Una mirada desde la psicología positiva. Universitat Jaume I. Sánchez-Toledo, A.M. (2021). Efectos del teletrabajo sobre el bienestar de los trabajadores. Revista de la Asociación Española de Especialistas en Medicina. 30(2), 244-264. https://scielo.isciii.es/pdf/ medtra/v30n2/1132-6255-medtra-30-02-234.pdf Triviño, K. (2021). Calidad de vida laboral en el teletrabajo: un camino hacia la evolución en la gestión del talento humano en la caja de compensación familiar compensar. Universidad Externado de Colombia. Wontorczyk, A., & Rożnowski, B. (2022). Remote, Hybrid, and On-Site Work during the SARS-CoV-2 Pandemic and the Consequences for Stress and Work Engagement. International Journal Environmental Research and Public Health, 19(4), 2400. https://doi.org/10.3390/ijerph19042400 Aguilera, M., & Damián, M. (2010). La importancia del jugar en el desarrollo de la personalidad del niño. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 13(4), 56-79. https://www.revistas.unam.mx/index. php/repi/article/view/22582 Aranda, C., & Chávez, L.E. (2017). Autoconcepto y habilidades sociales en niños como hijos únicos y niños con hermanos. PsicoEducativa: Reflexiones y Propuestas, 3(5), 38-44. https://psicoeducativa. iztacala.unam.mx/revista/index.php/rpsicoedu/article/view/64/195 García, G., Orozco, A., Reyes, U., & Díaz, G. (2023). Desarrollo de habilidades sociales y cognitivas dependiendo del orden de nacimiento y número de hermanos. Alternativas Psicología, (50), 9-25. https://www.alternativas.me/attachments/article/297/1.%20Garcia%20Georgina%20Corregido. pdf Hong, X., Liu, Q., & Zhao, S. (2023). Approaches to Learning of Preschool Children in China: Comparison between Only Children and Non-Only Children. Behavioral Sciences, 13(5), 1-13. https://doi. org/10.3390/bs13050418 Howe, N., & Recchia, H. (2014). Las relaciones entre hermanos y su impacto en el desarrollo de los niños. https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/expert/relaciones-entre-pares/segun-losexpertos/ las-relaciones-entre-hermanos-y-su-impacto-en-el Llanos, M. (2019). Percepciones de los hijos únicos sobre sus vivencias en la interacción universitaria. Revista de Ciencias Sociales, 25(1), 400-414. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=7113738 Maganto, C., & Cruz, S. (2018). Desarrollo físico y psicomotor en la etapa infantil. https://isfd112-bue. infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2020/07/APUNTE-DESARROLLO-MOTOR-LIBRO-1.pdf Martínez-Priego, C., Anaya-Hamue, M.E., & Salgado, D. (2014). Desarrollo de la personalidad y virtudes sociales: relaciones en el contexto educativo familiar. Educación y Educadores, 17(3), 447-467. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.3.3 Pacheco, M., & Osorno, G. (2021). Incidencia de competencias parentales en el desarrollo de habilidades sociales en hijos únicos. Interdisciplinaria, 38(1), 101-116. https://dx.doi.org/10.16888/ interd.2021.38.1.7 Rubio, C., & Sánchez-Núñez, M. (2013). Inteligencia emocional autoinformada en hijos únicos e hijos primogénitos y ajuste perceptivo de los progenitores. Ansiedad y Estrés, 19(1), 235-242. https:// www.researchgate.net/publication/263914379_Inteligencia_Emocional_Autoinformada_en_ Hijos_Unicos_e_Hijos_Primogenitos_y_Ajuste_Perceptivo_de_los_Progenitores Zhang, Z., Yu, H., Long, M., & Li, H. (2012). Worse Theory of Mind in Only-Children Compared to Children With Siblings and Its Intervention. Frontiers in Psycology, 12, 1-10. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/ pmc/articles/PMC8655311/ Gil Torres, Á. (2021). El teatro de lo marginal: Coteros y trabajadores informales semiestacionarios en la Corporación de Abastos de Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio. unal.edu.co/handle/unal/80432 Chávarro, O.E. (2013). Diseño de una propuesta metodológica para el mapeo de grupos de interés, referenciada desde las relaciones de poder-riesgo-experiencia Corabastos, Bogotá. http://hdl. handle.net/10654/7228. Rodríguez Guillén, R. (2012). Crisis de autoridad y violencia social: los linchamientos en México. Polis, 8(2), 43-74. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-233320120 00200003&lng=es&tlng=es Sánchez Ramos, M.Á. (2009). La participación ciudadana en la esfera de lo público. Espacios Públicos, 12(25), 85-102. http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/39680 Posada Giléde, R., & Parales Qüenza, C.J. (2012). Violencia y desarrollo social: más allá de una perspectiva de trauma. Universitas Psychologica, 11(1), 255-267. http://www.scielo.org.co/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672012000100021&lng=en&tlng=es Noticias RCN. (27 de enero de 2023). Comando de seguridad llega a Corabastos para evitar injerencia de bandas criminales: así operará. Noticias RCN. https://www.noticiasrcn.com/bogota/ comando-de-la-policia-hace-presencia-en-corabastos-438802 Pinzón Rico, L.M., & Cortéz Domínguez, A.M. (2017). Linchamientos: una estrategia de securización. XXI Congreso Alas Uruguay 2017. Las Encrucijadas abiertas de América Latina. La Sociología en tiempos de cambio. Uruguay. https://www.easyplanners.net/alas2017/opc/tl/2087_ana_maria_ cortes_dominguez.pdf Torrente, D. (2001). Desviación y delito. Alianza editorial S.A. https://www.academia.edu/2585654/ Desviaci%C3%B3n_y_delito Altenburger, L.E., & Schoppe-Sullivan, S.J. (2020). New Fathers’ Parenting Qualiy: Personal, Contectual, and Child Precursors. American Psychological Association, 34(7), 857-866. http://dx.doi. org/10.1037/fam0000753 Aranbarri, A., Aizpiarte, A., Arranz-Freijo, E., Fano, E., Sanchéz de Miguel, M., Stahmer, A.C., & Ibarluzea, J.M. (2023). What influences early cognitive development? Family context as a key mediator. Journal of Applied Developmental Psychology, 84, 101480 https://doi.org/10.1016/j.appdev.2022.101480 Barnett, M.A., Deng, M., Mills-Koonce, W.R., Willoughby, M., & Cox, M. (2008). Interdependence of Parenting of Mothers and Fathers of Infants. Journal of Family Psychology, 22(3), 561-573. https:// doi.org/10.1037/0893-3200.22.3.561 Hamzallari, O., Rosinski, L., Patrenko, A., & Bridgett, D. (2023). Mothers’ Emotion Regulation and Negative Affect in Infants: The Role of Slef-Efficacy and Knowledge of Parenting Practices. Children, 10(1). https://doi.org/10.3390/children10010085 Johnstone, H., Yang, Y., Xue, H., & Rozelle, S. (2021). Infant Cognitive Development and Stimulating Parenting Practices in Rural China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(10), 5277. https://doi.org/10.3390/ijerph18105277 Kushlev, K., & Dunn, E.W. (2019). Smartphones distract parents from cultivating feelings of connection when spending time eith their children. Journal of Social and Personal Relationships, 36(6), 1619- 1639. https://doi.org/10.1177/0265407518769387 Lin, M., & Faldowski, R.A. (2023). The relationsip of Parent Support and Child Emotional Regulation to School Readiness. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6). https://doi.org/10.3390/ijerph20064867 Niebla, R. (2021). Pasar tiempo con tus hijos: ¿cantidad o calidad? El País. https://elpais.com/mamas- papas/2021-08-28/pasar-tiempo-con-tus-hijos-cantidad-o-calidad.html Papalia, D., & Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano. McgrawHill. Roggman, L.A., Bouye, L., Cook, G.A., Christiansen, K., & Jones, D. (2004). Playing with Daddy: Social Toy Play, Early Head Start, and Development Outcomes. Fathering, 2, 83-108. https://doi.org/10.3149/ fth.0201.83 Acosta, K.R., Beltrán, L.F., Montenegro, S.V., & Herrera, J.F.R. (2021). Relación entre los estilos de crianza, el estado emocional de los padres, la ideación suicida y síntomas depresivos en niños de 9 a 11 años. Informes Psicológicos, 21(2), 229-242. https://doi.org/10.18566/infpsic.v21n2a14 Andrade, J.A., Peñuela, V.A., & García, L.M. (2017). Relación entre riesgo suicida y estilos de crianza en adolescentes. Revista de Psicología GEPU, 8(1), 80-99. https://hdl.handle.net/10893/19899 Cañón, S.C., & Carmona, J.A. (2018). Ideación y conductas suicidas en adolescentes y jóvenes. Pediatría Atención Primaria, 20(80), 387-397. http://scielo.isciii.es/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322018000400014&lng=es&tlng=es. Ceballos-Ospino, G.A., Suárez-Colorado, Y., Suescún-Arregocés, J., Gamarra-Vega, L.M., González, K.E., & Sotelo-Manjarrés, A.P. (2015). Ideación suicida, depresión y autoestima en adolescentes escolares de Santa Marta. Duazary, 12(1), 15-22. https://doi.org/10.21676/2389783X.1394 Elias, C.E., Villalva, O.R., & Abatte, G.V. (2020). Ideación suicida y estilos parentales disfuncionales en adolescentes con o sin autolesiones, en Lima metropolitana. Revista Liminales. Escritos sobre Psicología y Sociedad, 9(18), 67-91. https://doi.org/10.54255/lim.vol9.num18.471 Eguia, C.A. (2022). Estilos de crianza parental en la agresividad de los estudiantes de secundaria de la institución educativa particular Santa Isabel de Pueblo Libre 2017 [Tesis Maestría en investigación y docencia universitaria. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima.] https://renati.sunedu.gob. pe/handle/sunedu/3321982?locale=es. http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/6743 Florenzano, R., Valdés, M., Cáceres, E., Santander, S., Aspillaga, C., & Musalem, C. (2011). Relación entre ideación suicida y estilos parentales en un grupo de adolescentes chilenos. Revista Médica de Chile, 139(12), 1529-1533. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872011001200001 Isaza, L. (2011). Sin golpes, ni grito. Descubriendo la crianza positiva. Manual para agentes educativos para trabajar con padres y madres. ICBS y Save the Children. Mendoza B.G., Pedroza F.J., & Martínez K.I. (2014) Prácticas de Crianza Positiva: Entrenamiento a padres para reducir Bullying. Acta de Investigación Psicológica, (4) 1794-1809. https://doi.org/10.1016/ S2007-4719(14)70980-9 Velasquez, Q.M. (2020). Estilos de crianza: una revisión teórica [Grado académico de Bachiller en Psicología. Universidad Señol de Sipán, Perú]. https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/handle/ 20.500.12802/7286/Velasquez%20Quispe%20Marisol.pdf Asociación Nacional de Instituciones Financieras ANIF - Centro de Estudios Económicos. (2023, 4 de mayo). Cáncer en Colombia: Cómo estamos y para donde vamos. ANIF. https://www.anif.com. co/mp-files/cancer-en-colombia-como-estamos-y-para-donde-vamos.pdf/ Argote, N., & Euribe, V. (2023). Terapia de aceptación y compromiso y miedo a la recurrencia del cáncer: una revisión aplicada [Tesis licenciatura en Psicología. Universidad de Lima, Perú]. https:// repositorio.ulima.edu.pe/handle/20.500.12724/18285 García, F., Gómez, Á., Rubio, S., Castillo, R., González, V., Moreno, E., Moriana, J. A., Luque, B., Jaén, M.J., Cuadrado, F., Gálvez, M., Jablonski, M., Rodríguez, B., & Aranda, E. (2022). Efficacy of a Combined Acceptance and Commitment Intervention to Improve Psychological Flexibility and Associated Symptoms in Cancer Patients: Study Protocol for a Randomized Controlled Trial. Frontiers in Psychology, 13, 871929. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.871929 Gloster, A., Walder, N., Levin, M., Twohig, M., & Karekla, M. (2020). The empirical status of acceptance and commitment therapy: A review of meta-analyses. Journal of Contextual Behavioral Science, 18, 181-192. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2020.09.009 Hayes, S.C., Strosahl, K.D., & Wilson, K.G. (1999). Acceptance and Commitment Therapy. Guilford Press. Hayes, S.C. (2004). Acceptance and Commitment Therapy, Relational Frame Theory, and the Third Wave of Behavioral and Cognitive Therapies. Behavior Therapy, 35, 639-665. https://doi. org/10.1016/S0005-7894(04)80013-3 Hayes, S.C., Strosahl, K.D., & Wilson, K.G. (2012). Acceptance and commitment therapy: The process and practice of mindful change (2nd ed.). Guilford Press. Hayes, S., & Smith, S. (2013). Sal de tu mente, entra en tu vida. Desclée de Brouwer. Hayes, S.C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (2014). Terapia de Aceptación y Compromiso. Proceso y práctica del cambio consciente (mindfulness). Desclée de Brouwer Low, J., Serfaty, M., Davis, S., Vickerstaff, V., Gola, A., Omar, R. Z., King, M., Tookman, A., Austen, J.S., Turner, K., & Jones, L. (2016). Acceptance and commitment therapy for adults with advanced cancer (CanACT): study protocol for a feasibility randomised controlled trial. Trials, 17(77). https://doi. org/10.1186/s13063-016-1169-8 Organización Mundial de la Salud. (2022, 2 de febrero). Cáncer. OMS https://www.who.int/es/newsroom/ fact-sheets/detail/cancer Páez, M., & Gutiérrez, O. (2012). Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Pirámide. Quirosa, T., & Gutiérrez, O. (2012). ACT aplicada a una paciente con lupus eritematoso sistémico. En M. Páez, & O. Gutiérrez (Eds.), Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) (pp. 219-235). Pirámide. Valdivia, S. (2012). La aceptación aplicada al proceso quirúrgico. En M. Páez, & O. Gutiérrez, O. (Eds.), Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) (pp. 237-249). Pirámide Zhang, Z., Leong Bin Abdullah, M.F.I., Shari, N.I., & Lu, P. (2022). Acceptance and commitment therapy versus mindfulness-based stress reduction for newly diagnosed head and neck cancer patients: A randomized controlled trial assessing efficacy for positive psychology, depression, anxiety, and quality of life. PloS One, 17(5), e0267887. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0267887
dc.rights.none.fl_str_mv	Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2024
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.none.fl_str_mv	Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
rights_invalid_str_mv	Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2024 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.none.fl_str_mv	77 páginas
dc.publisher.none.fl_str_mv	Editorial Universidad Católica de Colombia
dc.publisher.place.none.fl_str_mv	Bogotá
publisher.none.fl_str_mv	Editorial Universidad Católica de Colombia
institution	Universidad Católica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/7618931d-1323-42ec-bc03-ae690e23570c/download https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/90e13a92-9654-48b7-8d3b-94a051b166c9/download https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/32f234b0-55bb-4a7a-9731-1ef3c5abdfe8/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	39d91b2822e31732b7d84ef0bdbc8464 c0baa79bc3179a5b246f95018f81170f 6a4b2325879827d6d1d2fa271d37f2e9
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaC
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1814256308141948928
spelling	López-Cantero, Ever Josévirtual::3378-1Vásquez-Mosquera, Angelly460eba3e-cb54-46c5-a605-ec00920d92b4-1Bañol-Bello, María Camila4633668c-90e4-4a45-b89a-06985af9f4aa-1León-Acosta, Valentinacd33328e-3497-468a-8d56-c97aa30a31ec-1Rey-Gómez, Nathalia Patriciavirtual::3379-1Rodríguez-Malaver Henry Jeferson915c09e5-208c-4248-b6a9-78739154de01-1Cruz-Bedoya, Yineth Valentina2760dabd-26ec-4d9f-b925-e3fe431edc2c-1Guacaneme-León Yuliana Andrea5c8f5090-4c58-49b5-998c-e3d838059476-1López-Ávila, Maryury Selena344ddde0-1994-4d77-ab5b-2899b8aadecb-1Castañeda-Calderón María Fernandavirtual::3260-1Rivera-Carrero, Mariana Sofía919612d4-3d41-4978-947a-b99d14b0fd93-1Taborda-Beltrán, María Alejandraf4a7d358-1949-4df0-b8fb-6dee9d8dd2ee-1Ávila-Fajardo, Angélica Viviana4fc8cdc4-9268-46d4-b713-756b31917d6a-1Gómez-Gualdron, Valentinaef7752d7-c97b-4ae4-9dfb-4f6e8da480e3-1Díaz-Zuluaga, Tania Julieth937fcc3b-f5ce-4dd8-aa2e-f61b73863659-1Ayala-Rodríguez, Nellyvirtual::3380-1Duque-Rolas, María Fernandaede23a06-acb3-4846-951e-f6e1f9ae9c8e-1Montoya-Castaño, Andrea Valentinace3d6a02-6f1d-4e2a-95d1-e776b41aa4fe-1Perdomo-Santos, Natalia0954c103-ee23-4b5f-bb05-5c67586499b7-1Puerto-Pacheco, Lina Sofía3b65f4f2-8c3a-4de5-9462-5561e1e7dfee-1Ramírez-Velandia, Andrés Fernandob9fa10f2-b667-4ada-970f-6e2656f7ed58-1Díaz-Gutiérrez Jenny Paola33893238-6c4a-4a9f-abde-57b48da0b254-1Hernández-Rodríguez, María Valentinaa13b9cbc-70fc-45fe-9d35-bc993b82085e-1Forero-Figueredo Darling Alexandra96caa562-51f4-43af-a4d3-19cebfe69cd0-1Zamudio-Mayorga, Angie Marcela9beae5ac-fd8c-40ab-abe0-45326e5427ff-1Bautista-Novoa, Laura Daniela6868a54d-bd80-4ec2-a087-58708c08f825-1Agudelo-Urrego, Andrea Carolina72549c40-8f2a-4fef-adc8-8296da8d4ba3-1Fernández-Celis, David Santiagoaea3767e-1c3f-4343-9e0e-499d1f2fabc8-1Santacruz-Ortega, María del Pilar9bb13de8-ee55-4ffe-84de-ab0be874f031-1Marín-Rincón, Ana María7d500e18-0ade-4c3c-914b-34a2567c4478-1Coronado-Nieto, Maryuri Patricia3062eea7-b9c5-4f6c-a854-04321e25770d-1Cely-Mateus, Diana Carolina8fd6d5b0-326e-4d79-87b8-de83c7535da7-1Díaz-Bernal, Gisel Daniela1b0c5eb0-92bd-48c8-8871-57eea4ea0cd9-1Angarita-Prado, Catalina1ed003fd-8d8f-416c-a0e3-5daa2048f630-1Malagón-Cortés, César David585fe440-43b4-4ba4-8644-5fd6c659bd8d-1Camacho-Rojas, Keidy Yurani8da9170b-5ec5-4348-938f-75b7c3768563-1Martínez-Rodríguez, Luna Gabrielab4fced02-0bf0-4293-bea0-732ccb814d9c-1Buitrago-Gutiérrez, Diana Sofíadc24d778-80b5-42a6-ae9d-b42738c5d198-1Silva-Avendaño, María Camila587a7f19-9efb-497b-9b30-7f8ac1f492b8-1Aguilar-Pardo, David Ricardoadd27dd0-d619-4074-85d4-44a895a5f906-1Díaz-Rodríguez, Claudia Jiluethf80fc8ac-5bf5-4d24-a1a9-428c31025bfb-1Barreto-Zambrano, María Luisavirtual::3384-1Alvarado-Ruiz, Nelson Steve00d44cb2-bbe2-4fc4-9a41-ed1eb6e267b6-1Castro-Rodríguez, Laura Catalina04e8005f-e4a1-43fa-8d67-986f23db4473-1Díaz-Murcia, Johny Alexánder1c56803e-cfa2-4a0d-9d42-fe56aa458610-1Gómez-Benítez, Laura Valentina7871d634-b2df-438c-9ec5-3c803a97e10a-1Grisales-Penagos, Laura Geraldinea15880f8-5075-4c2e-bdaf-08f9d54255a6-1Camargo-Rojas, Karol Andrea7e474bf7-3e55-4315-baf7-abd4e03929cd-1Cruz-Gutiérrez, Maribel2c932e57-4ff7-437b-8c25-a8e6d1ab0e71-1Díaz-Acevedo, Valentina2507b32c-5099-44a3-b042-56555c66ba07-1Gutiérrez-Gaona, Yuliana69b65b4d-ed0c-42d3-a16a-ddafd3be2c6e-1Ortiz-Cano, Andrea Sofía3cd7394a-f225-462f-959a-834e48bd5f40-1Agudelo, David2d43d4b4-9a6f-4875-aced-d5582718bbc4-1Coy-Amaya, Sergio Andrés9b5ac2c0-4270-4c11-aa33-8f831f904149-1Aristizábal-Gómez, Sarac4768e1f-5616-4b5a-8b75-a89986214a45-1Olivella-Páez, Valentina895e287e-4813-47b6-996a-025a530be8b8-1Rodríguez-Rojas, Ana María4f904011-7381-4cde-9b8c-d2ac1784e75c-1Lozano-Pedraza, Karen Lorenac02ca118-2b7d-44ca-a55f-36b5eb56157f-1Ibáñez-Castro, Natalia Andreaf1ea3d9f-fffe-4e96-ac28-310ea6e44b35-1Segura-Tobar, Carlos Julián340eba12-be95-4f0d-94aa-5d582fbbe03f-1López-Cantero, Ever José2024-06-06T00:37:53Z2024-06-06T00:37:53Z2024-05La generación de conocimiento científico tiene como finalidad impactar en la sociedad y en los contextos específicos donde se desarrollan los problemas abordados. A lo largo de la historia, la investigación formativa ha hecho grandes aportes en estos ámbitos; sin embargo, sus alcances se han quedado limitados a un público muy específico, compuesto en su mayoría por quienes, por su rol de docente, director o evaluador de tesis, tuvieron acceso a los resultados de trabajos de grado en los diferentes niveles de formación. No obstante, en la actualidad, las diferentes revistas, los medios electrónicos y los eventos académicos ponen a disposición de los investigadores en formación canales de divulgación con los resultados de sus tesis o trabajos de grado. Particularmente, la Facultad de Psicología cuenta con el Repositorio Institucional que sirve como espacio para que los estudiantes divulguen los resultados de sus investigaciones. Un ejemplo claro de esto es nuestra publicación, la cual se ha posicionado como un importante escenario para la divulgación y apropiación de los resultados de investigación formativa y del Simposio Internacional de Psicología. En este marco se desarrolla ExpoPsicología, que brinda cada dos años a la comunidad académica local, nacional e internacional la oportunidad de divulgar sus trabajos. Para este año el Simposio Internacional de Psicología llega a su novena versión, y se proyecta como un espacio para compartir y debatir investigaciones nacionales e internacionales, tanto de carácter formativo como de investigadores con gran trayectoria en el ámbito de las neurociencias del comportamiento. (Tomado de la fuente).Editorial Simposio Internacional de Psicología: espacio para la divulgación de conocimiento científico. Alteraciones del apego en adopciones. Afrontamiento del estrés y la ansiedad en estudiantes universitarios: revisión de intervenciones. Dinámicas familiares en un militar retirado: Una historia bajo un telón camuflado. Conciencia ambiental y sentido de comunidad. El ballroom como forma de construcción de identidad en la comunidad lgbtiq+ en Bogotá. Efectos de los videojuegos en procesos cognitivos básicos: una revisión sistemática. Ansiedad y rendimiento académico en estudiantes universitarios colombianos. Alcohol en universitarios. Las redes sociales digitales como estrategia de innovación educativa. Amistad, familia y relaciones sexo-afectivas: percepción de estudiantes universitarios. Percepción de la pertinencia de una estrategia de promoción de salud mental en el contexto universitario. Condiciones que favorecen el bienestar laboral del teletrabajador desde casa: una revisión sistemática de alcance. Diferencias en el desarrollo cognitivo, físico y social entre hijos únicos y aquellos que tienen hermanos. Perspectivas sobre el linchamiento social entre las personas que conviven en el mercado mayorista de corabastos. Relación entre el tiempo de calidad de padres e hijos y el desarrollo afectivo y cognitivo de los niños y las niñas. Relación entre estilos de crianza e ideación suicida en niños, niñas y adolescentes. Terapia de Aceptación y Compromiso en pacientes oncológicos: una aproximación teórica.77 páginasLópez-Cantero, E. J. (Ed.) (mayo de 2024). Carta de Psicología No. 59. XXXIV (59). Bogotá: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología.https://hdl.handle.net/10983/31179spaEditorial Universidad Católica de ColombiaBogotáLideres de líneas de Investigación e Integración Curricular, Facultad de Psicología (2024). Convocatoria IX Simposio Internacional de Psicología, Neurociencias del Comportamiento [Documento de trabajo]. UCdC.Ainsworth, M.D.S., & Bell, S.M. (1970). Apego, exploración y separación: ilustrado por el comportamiento de niños de un año en una situación extraña. Desarrollo Infantil, 41, 49-67. https://es.groinstrong. com/mary-ainsworth-44Fonagy, P. (2000). Apegos patológicos y acción terapéutica. Aperturas Psicoanalíticas. Revista Internacional de Psicoanálisis, 4. https://www.aperturas.org/articulo.php?articulo=104Grau, E., Mora, R., & Asociación, CRIA (2005). Vicisitudes en la vinculación entre padres e hijos en adopción internacional. Revista de Psicoterapia, 16(62), 103-117. https://www.escueladefamiliasadoptivas. es/wp-content/uploads/2021/01/visicitudes-en-la-vinculacio%CC%81n-entre-padres- e-hijos-en-adopcio%CC%81n-internac.-rev.-psicoterapia.pdfJaramillo, M.L. (2007). Procedimiento administrativo para el restablecimiento de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes según la Ley 1098 de 2006. Revista Universidad Católica de Oriente, 24, 27-45. https://www.uco.edu.co/investigacion/fondoeditorial/revistas/revistauco/ Documents/Revista%20UCO%20N%C3%BAmero%20024.pdf#page=28Janin, B. (2017). Adopciones “tardías”. Revista Desvalimiento Psicosocial, 4(2) [Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales]. http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/4079Limiñana, A.R., & Bueno, A.B. (2011). La construcción del vínculo afectivo en la adopción. La teoría del apego como marco de referencia en la intervención post-adoptiva. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 333-340. https://www.redalyc.org/ pdf/3498/349832328033.pdfMirabent, V., & Ricart, E. (2012). Adopción y vínculo familiar: crianza, escolaridad y adolescencia en la adopción internacional. Herder Editorial.Montano, G. (2011). Alteraciones del apego en adopciones tardías: Sus consecuencias y posibles abordajes terapéuticos. Revista de Psicoterapia Psicoanalítica, 12(4), 29-41. https://www.academia. edu/download/48615216/apego.pdf.McLeod, S.A., & Bowlby, J. (2008). Mary Ainsworth. https://es.groinstrong.com/mary-ainsworth-44Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2022, 30 de enero). Estadísticas del Programa de Adopciones. https://www.icbf.gov.co/estadisticas-del-programa-de-adopciones-31122020V orria, P., Papaligoura, Z., Sarafidou, J., Kopakaki, M., Dunn, J., Van Ijzendoorn, M.H., Kontopoulou, A. (2006, Dec.). The development of adopted children after institutional care: a follow-up study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(12), 1246-1253. doi: 10.1111/j.1469-7610.2006.01666.x. PMID: 17176379Vetere, A., & Dallos, R. (2009). Erratum: Systemic therapy and attachment narratives. Journal of Family Therapy, 31(3), 212. https://doi.org/10.1111/j.1467-6427.2009.00471.xSwan, A.M., Bratton, S.C., Hughes, L., Walker, K., & Frawley, C. (2022). What experiences prompted adoptive parents of preadolescents to self-refer for child–parent relationship therapy? International Journal of Play Therapy, 31(2), 119. https://doi.org/10.1037/pla0000167Amutio-Careaga, A., López-González, L., Oriol Granado, X., & Pérez-Escoda, N. (2021). Predicción del rendimiento académico a través de la práctica de relajación-meditación-mindfulness y el desarrollo de competencias emocionales. Universitas Psychologica, 19(1), 1-17. https://doi. org/10.11144/Javeriana.upsy19.pratBrantley, J. (2021). Calmar la ansiedad. Editorial Planeta.Cabrera, E., Reyes-Gaspar, P., & Méndez, S.C. (2024). Efecto de un programa de grupo de encuentro sobre el estrés y la ansiedad en estudiantes universitarios migrantes. Revista Psicología y Salud, 34(1), 176-181. https://doi.org/10.25009/pys.v34i1.2855Contini, E.N., Caballero, S.V., Lacunza, A.B., Mejail, S.M., & Lucero, G. (2020). Algunas consideraciones sobre afrontamiento y comportamiento agresivo en adolescentes de contextos vulnerables. Revista Investigaciones en Psicología, 25(1), 28-40. https://doi.org/10.32824/investigpsicol. a24n2a31Hernández-Magaña, S., Ramírez-Herrera, A., Meda-Lara, M., Mendoza-Magaña, L., Ramírez-Mendoza, A., Bonnet-Lemus, R.M., & Pérez-González, R. (2020). Eficiencia de una intervención psicoeducativa y de mindfulness para reducir los niveles de estrés percibido, ansiedad y depresión en estudiantes universitarios. Academia Journals, 12(1), 768-772.Iglesias, S.L., Azzara, S.H., González, D., Ibar, C., Jamardo, J., Berg, G.A., Bargiela, M., & Fabre, B. (2018). Programa para mejorar el afrontamiento del estrés de los estudiantes, los docentes y los no docentes de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires. Ansiedad y Estrés, 24(2-3), 105-111. https://doi.org/10.1016/j.anyes.2018.07.003Kloster Kantlen, G.E., & Perotta, F.D. (2019). Estrés académico en estudiantes universitarios de la ciudad de Paraná [Tesis de Licenciatura. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad Teresa de Ávila]. https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9774Organización Mundial de la Salud (OMS). (2023, 21 de febrero). Estrés. https://www.who.int/es/ news-room/questions-and-answers/item/stressPérez-Restrepo, B., Fory-Bastidas, D., Núñez-Ocaña, I., & Arjona-Garavito, F. (2021). Revisión de literatura sobre estrategias de afrontamiento en mujeres diagnosticadas con cáncer de mama y su relación con la calidad de vida. [Tesis Pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. https:// repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/2ec29a5b-3cb7-41c7-a068-e83f6bcd6544/ contentSalas-Sánchez, M., Castillo-Saavedra, F., Carbonell-García, E., & López-Robles, E. (2022). Intervención educativa como mecanismo de afrontamiento en el estrés académico. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 2(32), 21-29. https://www.redalyc.org/journal/3845/384569922002/html/Valdivieso-León, L., Lucas Mangas, S., Tous Pallarés, J., & Espinoza-Díaz, I.M. (2020). Estrategias de afrontamiento del estrés académico universitario: educación infantil-primaria. Educación XX1, 23(2),165-186. https://doi.org/10.5944/educxx1.25651Yusufov, M., Nicoloro-Santa Barbara, J., Gray, N., Moyer, A., & Lobel, M. (2019). Meta-analytic evaluation of stress reduction interventions for undergraduate and graduate students. International Journal of Stress Management, 26(2), 132-145. https://doi.org/10.1037/str0000099Agudelo, M.E. (2005). Descripción de la dinámica interna de las familias Monoparentales, simultáneas, extendidas y compuestas del municipio de Medellín, vinculadas al proyecto de prevención temprana de la agresión. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 3(1), 153-179. http://www.scielo.org.co/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2005000100007&lng=en&tlng=es.Cabrera, V.E., Cuervo, J.C., Martínez, C.Z, & Cabrera, M.A. (2016). Estrategias de afrontamiento frente al divorcio en personas de las Fuerzas Militares de Colombia. Revista Científica General José María Córdova, 14(17), 129-148. https://doi.org/10.21830/19006586.7Cabrera, V.E., Rodríguez, M.C., Velásquez, L.D., & Garzón, Y.T. (2021). Estabilidad marital en matrimonios distanciados por la misionalidad de las Fuerzas Militares de Colombia. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 159-177. https://doi.org/10.21830/19006586.710Bolaños, T. (2011). Víctimas y el conflicto armado. Sobre la aplicación de la Ley de Víctimas en Colombia. Revista de Derechos Fundamentales, (6), 51-70. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=3880123Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw Hill.Munévar, R.M., & Castro, S.X. (2018). Escuchando a las víctimas del conflicto armado colombiano: la experiencia de un dispositivo de atención psicosocial. Revista CS, (25), 81-109. http://www.scielo. org.co/pdf/recs/n25/2011-0324-recs-25-00081.pdfJurisdicción Especial Para La Paz. (2018). Macrocaso 05, Situación territorial del Cauca y Valle. https:// www.jep.gov.co/macrocasos/caso05.htmlSánchez, G., Aguirre, M., Solano, N., & Viveros, E. (2015). Sobre la dinámica familiar. Revisión documental. Cultura Educación y Sociedad, 6(2), 117-138. https://revistascientificas.cuc.edu.co/ culturaeducacionysociedad/article/view/1049Ayala-Rodríguez, N., Ruiz-Basto, A., & Villamil-Reina, A. (2021). Historia, identidad y diversidad: pilares para fortalecer el sentido de país en Colombia. En N. Ayala-Rodríguez, & E. López-Cantero (Eds.). (2021). Semilleros: Contribuciones investigativas desde la psicología a las realidades sociales en Colombia (pp. 123-142). Universidad Católica de Colombia. [Colección Logos Vestigium, 14]. https://repository.ucatolica.edu.co/handle/10983/27249Corona, A. (2020). El sentido de pertenencia, una estrategia de mejora en el proceso formativo en las artes. Estudio de caso en Danza en una universidad mexicana. Páginas de Educación, 13(2), 59-79. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682020000200059McMillan, D.W., & Chavis, D.M. (1986). Sense of community: A definition and theory. Journal of Community Psychology, 14(1), 6-23. https://doi.org/10.1002/1520-6629(198601)14:1<6::AIDJCOP2290140103> 3.0.CO;2-IMinisterio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2023). ¿Qué es el cambio climático? Minambiente, Colombia. https://www.minambiente.gov.co/cambio-climatico-y-gestion-del-riesgo/que-esel- cambio-climatico/Organización de las Naciones Unidas, (ONU). (2023). Acciones por el clima, que es el cambio climático. ONU. https://www.un.org/es/climatechange/what-is-climate-change#:~: text=La%20quema%20de%20combustibles%20f%C3%B3siles%20genera%20emisiones%20de%20 gases%20de,de%20carbono%20y%20el%20metanoRojas, A. (2020). Derecho al ambiente sano. Corte Constitucional de Colombia. https:// www.corteconstitucional.gov.co/Transparencia/publicaciones/Derecho%20al%20ambi ente%20sano%20%202020%20v2%20281220.pdfToulkeridis, Th., Tamayo, E., Simón-Baile, D., Merizalde-Mora, M., Reyes-Yunga, D., Viera-Torres, M., & Heredia, M. (2020). Cambio climático según los académicos ecuatorianos. Percepciones versus hechos. La Granja. Revista de Ciencias de la Vida, 31(1), 21- 46 https://doi.org/10.17163/lgr.n31.2020.02.http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script} =sci_arttext&pid=S1390-85962020000100021Vidal-Cobo, J.M., Vidal-Mojena, M.A., & Villanueva-Salinas, M.L. (2021). Repercusión del cambio climático en la salud psicológica. Revista Humanidades Médicas, 21(1), 259-273. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202021000100259Barrios, S. (2022). La transexualidad en Pose: una serie revolucionaria feminista [Trabajo fin de Master. Universidad de Zaragoza, SOCIZ]. https://zaguan.unizar.es/record/120391Flórez Cruz, N. (2023). Cuerpos danzantes: prácticas de resistencia, (re)creación y sanación de la danza en la cultura ballroom bogotana [Tesis de pregrado. Universidad de los Andes]. http:// hdl.handle.net/1992/64143Quiroz, A.M.T. (2023). Bailarines. Identidades disruptivas en construcción. Revista de Arte Ibero Nierika, (23), 90-1 https://doi.org/10.48102/nierika.vi23.576Morales Carmona, A. (2021). ¡Aquí estamos! Cuerpos, Identidades Trans y Gestión Cultural. Reflexión en torno al papel de la Gestión Cultural en la Pedagogía Social alrededor de las Identidades y Cuerpos de cuatro mujeres trans en el oriente antioqueño, 2021 [Trabajo de grado en Gestión Cultural. Universidad de Antioquia]. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/ 10495/22441/6/MoralesAlejandra_2021_AquiEstamosCuerpos.pdfNunes Barbosa, L. (2021). Voguing, un grito retorcido contra la opresión. Soy todo y nada, sobre la danza de cuerpos desviantes. Estudios Artísticos: Revista de Investigación Creadora, 7(10), 144- 161. https://doi.org/10.14483/25009311.17518Presentes, A. (2022, 28 de junio). Cómo nace la cultura Ballroom: celebración política LGBTI+. Agencia Presentes - Periodismo de Géneros. https://agenciapresentes.org/2022/06/28/ como-nace-la-cultura-ballroom-celebracion-politica-lgbti/Vega Mendivelso, C., Clavijo Martínez, C., Castillo, S., & Ortiz Arias, N. (2020). Ball: El ayer y el mañana [Tesis de grado. Corporación Unificada Nacional de Educación Superior, CUN]. https://repositorio. cun.edu.co/bitstream/handle/cun/308/MONOGRAF%c3%8dA.pdf?sequence=1&isAllowed=yArias, J.C., Ezequiel Jaldo, R., & Cruz Arias, J. (2017). Neurociencia de las capacidades y los procesos cognitivos. Editorial Brujas.Bernabéu Brotóns, E. (2017). La atención y la memoria como claves del proceso de aprendizaje. Aplicaciones para el entorno escolar. ReiDoCrea, 6(2), 16-23. https://digibug.ugr.es/ handle/10481/47141Campbell, M.J., Toth, A.J., Moran, A.P., Kowal, M., & Exton, C. (2018). eSports: A new window on neurocognitive expertise? Progress in Brain Research, 240, 161-174.Escobar, M.D.R., & Buteler, L.M. (2018). Resultados de la investigación actual sobre el aprendizaje con videojuegos. Revista Enseñanza de la Física, 30(1), 25-48.Jiménez-Porta, A.M., & Díez-Martínez, E. (2018). Impacto de videojuegos en la fluidez lectora en niños con y sin dislexia. El caso de Minecraft. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(1), 77-90. https://dehesa.unex.es/bitstream/10662/7999/1/1695-288X_17_1_77.pdfKaufman, D., Sauvé, L., Renaud, L., Sixsmith, A., & Mortenson, B. (2016). Older Adults’ Digital Gameplay: Patterns, Benefits, and Challenges. Simulation & Gaming, 47(4), 465-489. https://doi. org/10.1177/1046878116645736Mielgo-Conde, I., Seijas-Santos, S., & De Prado, M.G. (2022). Revisión sistemática de la literatura: Beneficios de los videojuegos en Educación Primaria. Innoeduca, 8(1), 31-43. https://doi. org/10.24310/innoeduca.2022.v8i1.11144Nuñez, E., Sanz, Y., & Ravina, R. (2020). Los Videojuegos en la Educación: Beneficios y Perjuicios. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-18.Parada Castro, A., Raposo-Rivas, M., & Martínez-Figueira, M. (2018). ¿Mejorar la atención con videojuegos? Un estudio de caso. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 29(3), 94-109. https://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.3.2018.23323Rincón, L., Villay, J., Martínez, J.C., Castillo, A., Portilla, A., & Navarro, A. (2017, 22-24 de noviembre). Un videojuego para apoyar la terapia del lenguaje: el caso de la descripción estática. IX Congreso Iberoamericano de Tecnología de Apoyo a la Discapacidad (Iberdiscap). Bogotá, Colombia.Vaamonde, A.G.N., Toribio, M.J., Molero, B.T., & Suárez, A. (2018). Beneficios cognitivos, psicológicos y personales del uso de los videojuegos y esports: una revisión. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 3(2), 1-14.Wang, P., Liu, H.H., Zhu, X.T., Meng, T., Li, H.J., & Zuo, X.N. (2016). Action video game training for healthy adults: a meta-analytic study. Frontiers in Psychology, 7, 907. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00907Andreo, A., Salvador Hilario, P., & Orteso, F.J. (2020). Ansiedad y estrategias de afrontamiento. European Journal of Health Research, 6(2), 213-225. https://doi.org/10.30552/ejhr.v6i2.218Cabas-Hoyos, K., Cabas-Manjarrés, M.F., De La Espriella, N., Ayala, N.G., Martínez-Burgos, L., Villamil- Benítez I., & Uribe-Urzola, A. (2019). Relación entre ansiedad y afrontamiento en estudiantes más jóvenes de una universidad del Caribe colombiano. Duazary, 16(2), 239-250. https://doi. org/10.21676/2389783X.2956Calva, Y., Placios, V., & Peralta, S. (2023). La ansiedad en el proceso educativo de los estudiantes: un desafío para el rendimiento y el bienestar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplina, 7(3), 2923-2934. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6386/9732Davila, A. (2023). Ansiedad ante los exámenes y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de Psicología de una universidad privada, Trujillo [Tesis licenciatura en Psicología. Universidad Privada Antenor Orrego]. https://repositorio.upao.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12759/11312/ REP_ARIANA.DAVILA_ANSIEDAD.ANTE.LOS.EXAMENES.pdf?sequence=1&isAllowed=yFreire Izurieta, K.L., & Lara Salazar, M. (2022). Estrategias de afrontamiento y su relación con la ansiedad en deportistas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 9322-9333. https://doi. org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4072López, S. (2021). Escala de ansiedad manifiesta en adultos (AMAS-C): un estudio en alumnos universitarios del primer año de la licenciatura en Contaduría en México, Revista Académica / Academic Journal. Gente Clave, 5(1). https://ucatolicaeduco https://revistas.ulatina.edu.pa/index. php/genteclave/article/view/132Morales, S., Quinchalefb, G., Verac, J., Muñoz, S., & Contreras, K.M. (2021). Niveles de depresión, ansiedad, estrés y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Investigación en Educación Médica, 9(36). https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2020.36.20229Organización Mundial de la Salud. (2023). Trastorno de ansiedad. https://www.who.int/es/ news-room/fact-sheets/detail/anxiety-disordersSoto, C., & Troncoso, M. (2020, octubre-diciembre). Relación entre el nivel de ansiedad y rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Enfermería Universitaria, 17(4). https://revista-enfermeria. unam.mx/ojs/index.php/enfermeriauniversitaria/article/view/Vintimilla, S., Tapia, J., Aviles, F., & Toukoumides, A. (2023). Un panorama general de la ansiedad y su efecto en el aprendizaje. Universidad Politécnica Sallesiana [Working Papers]. https://dspace. ups.edu.ec/bitstream/123456789/24021/1/Un%20panorama%20general%20de%20la%20ansiedad% 20y%20su%20efecto%20en%20el%20aprendizaje.pdfAkins, B. (2019). Things Drinking Alcohol Does to Your Body. ConeHealth. https://www.conehealth. com/services/behavioral-health/7-things-drinking-alcohol-does-to-your-body/Altafulla-Reyes, M. (2022). Influencia del consumo de alcohol en la atención y funciones ejecutivas en los estudiantes universitarios. Universidad de AntioquiaBernabéu, E., & De la Peña, C. (2019). Repercusiones cognitivas del alcohol en el rendimiento académico universitario: Un estudio preliminar. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 17(3), 609-638. https://doi.org/10.25115/ejrep.v17i49.2643Chevalier, S. (2022, 14 de enero). ¿Cuáles fueron las drogas más consumidas durante la pandemia? Statista. https://es.statista.com/grafico/26597/las-drogas-mas-consumidas-durantela- pandemia/Colón-Rivera, H., Aoun, E.G., & Vaezazizi, L. (2023). Psiquiatría de las adicciones: Revisión Integral. Elsevier. https://tienda.elsevier.es/psiquiatria-de-las-adicciones-9788413824406.htmlDepartamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2020). Encuesta Nacional de Consumo de Sustancias Psicoactivas. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ encspa/bt-encspa-2019.pdfDíaz-Soto, M., & Calderín-Miranda, J. (2020). Síndrome de abstinencia alcohólica: Resultado del estrés oxidativo y desequilibrio neuronal. Revista Biomédica, 31(2), 96-107. https://doi.org10.32776/ revbiomed.v3li2.779Martínez-Cardona, M., Muñoz-Borja, P., & Barberena-Borja, N. (2019). Consumo de alcohol y creencias en adolescentes y jóvenes. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38(4), 487-495.Mitoma, H., Manto, M., & Sheikh, A. (2021). Mechanisms of Ethanol-Induced Cerebellar Ataxia: Underpinnings of Neuronal Death in the Cerebellum. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), 78-86. https://doi.org/10.3390/ijerph18168678National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA). (2022). Datos y estadísticas sobre el alcohol. https://www.niaaa.nih.gov/publications/datos-y-estadisticas-sobre-el-alcoholNational Survey on Drug. (2021). Results from the 2021 National Survey on Drug Use and Health. Samhsa. https://www.samhsa.gov/data/sites/default/files/reports/rpt39443/2021NSDUHFFRRev 010323.pdfOlveira, M. (2019). Síndrome de abstinencia alcohólica. En Minipíldoras de consulta rápida (pp. 775- 777). MEDGEN. https://www.semg.es/archivos/ebook_minipildoras_semg.pdf#page=773Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2018). Informe sobre la situación mundial del alcohol y la salud 2018. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/51352/OPSNMH19012_spa. pdf?sequence=1&isAllowed=yRomero-González, M., Primé-Tous, M., & Martí-González, M.A. (2020). Trastorno del vínculo en niños con trastorno del espectro alcohólico fetal. Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil, 37(4), 36-53. https://doi.org/10.31766/revpsij.v37n4a4Sandoval, M., Cabezas, R., Muñoz, K., Suazo, V., & Araya, C. (2022). Efectos del alcohol y la cannabis en las funciones cognitivas en universitarios. Opción, Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 38(98), 140-159. https://doi.org/10.5281/zenodo.7348112Tabuyo, I., & Marti del Moral, A. (2020). Efectos del consumo de alcohol por atracones en el cerebro adolescente. Revista Española de Drogodependencias, 46(4), 14-28. https://doi.org/10.54108/ red.2021.46.04.001Larrañaga, A. (2012). El modelo educativo tradicional frente a nuevas estrategias de aprendizaje. [Trabajo de fin de Máster. Universidad Internacional de la Rioja, UNIR]. https://reunir.unir.net/bitstream/ handle/123456789/614/Larra%c3%b1aga%20Ane.pdf?sequence=1&isAllowed=yLozano-Blasco, R., Mira-Aladrén, M., & Gil-Lamata, M. (2022). Redes sociales y su influencia en los jóvenes y niños: Análisis en Instagram, Twitter y YouTube. Revista Científica de Educomunicación, 24(42), 125-137. https://doi.org/10.3916/C74-2023-10Marín-Díaz, V., & Cabero-Almenara, J. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 25-33. http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.24248Shala, A., & Grajcevci, A. (2016). Formal and Non-Formal Education in the New Era. Action Researcher in Education. https://www.researchgate.net/publication/328812348Touriñán, J. (2021). Concept of education: Confluence of definition criteria, temporary formative orientation and common activity as core content of its meaning. Revista Boletín Redipe, 10(1), 28-77.Bucosky Yolde, M., & Zubieta, E. (2023). Los patrones de amistad: Estructura, bienestar psicológico y soledad social y emocional. Revista Psicodebate: Psicología, Cultura y Sociedad, 23(1), 35-47.Franco, R.I., & Blanc, G.A. (2020). La amistad desde la filosofía y la psicología. Sal Terrae: Revista de Teología Pastoral, 108(1256), 515-528. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7458485Gallego Henao, A.M. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (35), 326-345Garzón-Velandia, D.C., Barreto, I., & Medina-Arboleda, I.F. (2020). Validación de un diccionario de LIWC para identificar emociones intergrupales. Revista Latinoamericana de Psicología, 52, 149-159.Greco, C. (2019). ¿Cómo es un mejor amigo o mejor amiga? Características de los vínculos de amistad en niños y niñas de Argentina. Revista Actualidades en Psicología, 33(126), 69-82. https:// dx.doi.org/10.15517/ap.v33i126.31633Krammer, I., Schrank, B., Pollak, I., Stiehl, K.A.M., Nater, U.M., & Woodcock, K.A. (2023). Early adolescents’ perspectives on factors that facilitate and hinder friendship development with peers at the time of school transition. Journal of School Psychology, 98, 113-132. https://doi.org/10.1016/j. jsp.2023.03.001López, F.V. (2022). En torno a la amistad y los ritos de su cuidado. Estudios Filosóficos, 71(206), 51-66.Martínez, B. (2013). El mundo social del adolescente: amistades y pareja. En E. Estévez (Coord.). Los problemas en la adolescencia: respuestas y sugerencias para padres y educadores (pp. 71-96). Síntesis.Musitu, G., & Cava, J.M. (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Psychosocial Intervention, 12(2), 179-192.Rojas-Solís, J.L., & Flores, A.I. (2013). El noviazgo y otros vínculos afectivos de la juventud mexicana en una sociedad con características posmodernas. Uaricha. Revista de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 10(23), 120-139.Musitu, G., & Jesús Cava, M. (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Intervención Psicosocial, 12(2), 179-192.Abelson, S., Lipson, S.K., & Eisenberg, D. (2022). Mental Health in College Populations: A Multidisciplinary Review of What Works, Evidence Gaps, and Paths Forward. En L. Perna (Ed.), Higher Education: Handbook of Theory and Research. Higher Education: Handbook of Theory and Research, 37. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-76660-3_6Allen, R., Kannangara, C., & Carson, J. (2023). Long-term mental health impacts of the covid-19 pandemic on university students in the UK: a longitudinal analysis over 12 months. British Journal of Educational Studies, 71(6), 585-608. https://doi.org/10.1080/00071005.2023.2215857American Psychological Association. (2010). Cambie de opinión acerca de la salud mental. https:// www.apa.org/topics/mental-health/cambie#:~:text=La%20buena%20salud%20mental%20 conduce,el%20trabajo%20o%20la%20escuela.Hayes, S.C., Strosahl, K.D., & Wilson, K.G. (1999). Acceptance and Commitment Therapy. Guilford Press.Hernández-Torrano, D., Ibrayeva, L., Sparks, J., Lim, N., Clementi, A., Almukhambetova, A., Nurtayev, Y., & Muratkyzy, A. (2020). Mental Health and Well-Being of University Students: A Bibliometric Mapping of the Literature. Frontiers in Psychology, 11, 1226. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01226Lipson, S. K., Zhou, S., Abelson, S., Heinze, J., Jirsa, M., Morigney, J., Patterson, A., Singh, M., & Eisenberg, D. (2022). Trends in college student mental health and help-seeking by race/ethnicity: Findings from the national healthy minds study, 2013-2021. Journal of Affective Disorders, 306, 138-147. https://doi.org/10.1016/j.jad.2022.03.038Organización Mundial de la Salud. (2020). En tiempos de estrés, haz lo que importa: una guía ilustrada. OMS. https://www.who.int/docs/default-source/mental-health/sh-2020-spa-3-web. pdf?sfvrsn=34159a66_2Organización Mundial de la Salud. (2022, 17 de junio). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. OMS. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengtheningour- responseOrganización Panamericana de la Salud. (2013). Salud Mental. Guía del promotor comunitario. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/31342/salud-mental-guia-promotor. pdf?sequence=1&isAllowed=yUribe-Restrepo, J.M., Waich-Cohen, A., Ospina-Pinillos, L., Rivera, A.M., Castro-Díaz, S., Patiño-Trejos, J.A., Sepúlveda, M.A.R., Ariza-Salazar, K., Cardona-Porras, L.F., Gómez-Restrepo, C., & Diez-Canseco, F. (2022). Mental health and psychosocial impact of the COVID-19 pandemic and social distancing measures among young adults in Bogotá, Colombia. AIMS Public Health, 9(4), 630-643. https:// doi.org/10.3934/publichealth.2022044Zapata-Ospina, J., Patino-Lugo, D., Vélez, C., Campos-Ortiz, S., Madrid-Martínez, P., Pemberthy- Quintero, S., Pérez-Gutiérrez, A., Ramírez-Pérez, P., & Vélez-Marín, V. (2021). Intervenciones para la salud mental de estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19: una síntesis crítica de la literatura. Revista Colombiana de Psiquiatría, 50(3), 199-213. https://doi.org/10.1016/j. rcp.2021.04.007Cousins, R., Mackay, C.J., Clarke, S.D., Kelly, C., Kelly, P.J., & McCaig, R.H. (2004). ‘Management Standards’ and work-related stress in the UK: Practical development. Work & Stress, 18(2), 113-136. https://doi. org/10.1080/02678370410001734322Criscuolo, CH. (2021). Productivity and Business Dynamics through the lens of COVID-19: the shock, risks and opportunities. www.ecb.europa.eu›press›conferences.El Kadri Filho, F., & de Lucca S., R. (2022). Telework during the COVID-19 pandemic: Ergonomic and psychosocial risks among Brazilian labor justice workers. Work (Reading, Mass.). European PMC, 71(2), 395-405. https://doi.org/10.3233/wor-210490.Chim, J. M. Y., & Chen, T. L. (2023). Prediction of Work from Home and Musculoskeletal Discomfort: An Investigation of Ergonomic Factors in Work Arrangements and Home Workstation Setups Using the COVID-19 Experience. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), Article 3050. https://doi.org/10.3390/ijerph20043050Lunde, L., Flovik, L., Christensen, J., Johannessen, H., Bakke, L., Loken, I., Mohr, B., & Vleeshouwers, J. (2022). The relationship between telework from home and employee health: a systematic review. BMC Public Health, 22, 47. https://doi.org/10.1186/s12889-021-12481-2Houtman, H., Swuste, G.W.H., & Hoozemans, F.W. (2002). Maastricht Upper Extremity Questionnaire (MUEQ). https://doi.org/10.5935/2595-0118.20230069-enMarley, F. & Kumar, L. (1996). Evaluación de molestias musculoesqueléticas. MDS.Matiz, S. (2021). El impacto del trabajo en la productividad y el bienestar de los empleados: El caso de MENTUM group. Colegio de Estudios Superiores de Administración. http://hdl.handle. net/10726/4345Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC). (2020). Teletrabajo. https://mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/179742:Colombia-supero-los-209-000- teletrabajadores-en-2020-Ministerio-de-las-TIC#:~:text=Del%20mismo%20modo%2C%20el%20 91,causada%20por%20el%20covid%2D19Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2020). Foro Global sobre Productividad. OCDE.Peters, M.D.J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A.C., & Khalil, H. (2020). Chapter 11: Scoping Reviews. (2020 version). In E. Aromataris, & Z. Munn (Eds.). Manual for Evidence Synthesis, JBI, 2020. https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-12Salanova, M., Llorens, S., & Martínez, I. (2019). Organizaciones saludables: Una mirada desde la psicología positiva. Universitat Jaume I.Sánchez-Toledo, A.M. (2021). Efectos del teletrabajo sobre el bienestar de los trabajadores. Revista de la Asociación Española de Especialistas en Medicina. 30(2), 244-264. https://scielo.isciii.es/pdf/ medtra/v30n2/1132-6255-medtra-30-02-234.pdfTriviño, K. (2021). Calidad de vida laboral en el teletrabajo: un camino hacia la evolución en la gestión del talento humano en la caja de compensación familiar compensar. Universidad Externado de Colombia.Wontorczyk, A., & Rożnowski, B. (2022). Remote, Hybrid, and On-Site Work during the SARS-CoV-2 Pandemic and the Consequences for Stress and Work Engagement. International Journal Environmental Research and Public Health, 19(4), 2400. https://doi.org/10.3390/ijerph19042400Aguilera, M., & Damián, M. (2010). La importancia del jugar en el desarrollo de la personalidad del niño. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 13(4), 56-79. https://www.revistas.unam.mx/index. php/repi/article/view/22582Aranda, C., & Chávez, L.E. (2017). Autoconcepto y habilidades sociales en niños como hijos únicos y niños con hermanos. PsicoEducativa: Reflexiones y Propuestas, 3(5), 38-44. https://psicoeducativa. iztacala.unam.mx/revista/index.php/rpsicoedu/article/view/64/195García, G., Orozco, A., Reyes, U., & Díaz, G. (2023). Desarrollo de habilidades sociales y cognitivas dependiendo del orden de nacimiento y número de hermanos. Alternativas Psicología, (50), 9-25. https://www.alternativas.me/attachments/article/297/1.%20Garcia%20Georgina%20Corregido. pdfHong, X., Liu, Q., & Zhao, S. (2023). Approaches to Learning of Preschool Children in China: Comparison between Only Children and Non-Only Children. Behavioral Sciences, 13(5), 1-13. https://doi. org/10.3390/bs13050418Howe, N., & Recchia, H. (2014). Las relaciones entre hermanos y su impacto en el desarrollo de los niños. https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/expert/relaciones-entre-pares/segun-losexpertos/ las-relaciones-entre-hermanos-y-su-impacto-en-elLlanos, M. (2019). Percepciones de los hijos únicos sobre sus vivencias en la interacción universitaria. Revista de Ciencias Sociales, 25(1), 400-414. https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=7113738Maganto, C., & Cruz, S. (2018). Desarrollo físico y psicomotor en la etapa infantil. https://isfd112-bue. infd.edu.ar/sitio/wp-content/uploads/2020/07/APUNTE-DESARROLLO-MOTOR-LIBRO-1.pdfMartínez-Priego, C., Anaya-Hamue, M.E., & Salgado, D. (2014). Desarrollo de la personalidad y virtudes sociales: relaciones en el contexto educativo familiar. Educación y Educadores, 17(3), 447-467. https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.3.3Pacheco, M., & Osorno, G. (2021). Incidencia de competencias parentales en el desarrollo de habilidades sociales en hijos únicos. Interdisciplinaria, 38(1), 101-116. https://dx.doi.org/10.16888/ interd.2021.38.1.7Rubio, C., & Sánchez-Núñez, M. (2013). Inteligencia emocional autoinformada en hijos únicos e hijos primogénitos y ajuste perceptivo de los progenitores. Ansiedad y Estrés, 19(1), 235-242. https:// www.researchgate.net/publication/263914379_Inteligencia_Emocional_Autoinformada_en_ Hijos_Unicos_e_Hijos_Primogenitos_y_Ajuste_Perceptivo_de_los_ProgenitoresZhang, Z., Yu, H., Long, M., & Li, H. (2012). Worse Theory of Mind in Only-Children Compared to Children With Siblings and Its Intervention. Frontiers in Psycology, 12, 1-10. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/ pmc/articles/PMC8655311/Gil Torres, Á. (2021). El teatro de lo marginal: Coteros y trabajadores informales semiestacionarios en la Corporación de Abastos de Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio. unal.edu.co/handle/unal/80432Chávarro, O.E. (2013). Diseño de una propuesta metodológica para el mapeo de grupos de interés, referenciada desde las relaciones de poder-riesgo-experiencia Corabastos, Bogotá. http://hdl. handle.net/10654/7228.Rodríguez Guillén, R. (2012). Crisis de autoridad y violencia social: los linchamientos en México. Polis, 8(2), 43-74. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-233320120 00200003&lng=es&tlng=esSánchez Ramos, M.Á. (2009). La participación ciudadana en la esfera de lo público. Espacios Públicos, 12(25), 85-102. http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/39680Posada Giléde, R., & Parales Qüenza, C.J. (2012). Violencia y desarrollo social: más allá de una perspectiva de trauma. Universitas Psychologica, 11(1), 255-267. http://www.scielo.org.co/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672012000100021&lng=en&tlng=esNoticias RCN. (27 de enero de 2023). Comando de seguridad llega a Corabastos para evitar injerencia de bandas criminales: así operará. Noticias RCN. https://www.noticiasrcn.com/bogota/ comando-de-la-policia-hace-presencia-en-corabastos-438802Pinzón Rico, L.M., & Cortéz Domínguez, A.M. (2017). Linchamientos: una estrategia de securización. XXI Congreso Alas Uruguay 2017. Las Encrucijadas abiertas de América Latina. La Sociología en tiempos de cambio. Uruguay. https://www.easyplanners.net/alas2017/opc/tl/2087_ana_maria_ cortes_dominguez.pdfTorrente, D. (2001). Desviación y delito. Alianza editorial S.A. https://www.academia.edu/2585654/ Desviaci%C3%B3n_y_delitoAltenburger, L.E., & Schoppe-Sullivan, S.J. (2020). New Fathers’ Parenting Qualiy: Personal, Contectual, and Child Precursors. American Psychological Association, 34(7), 857-866. http://dx.doi. org/10.1037/fam0000753Aranbarri, A., Aizpiarte, A., Arranz-Freijo, E., Fano, E., Sanchéz de Miguel, M., Stahmer, A.C., & Ibarluzea, J.M. (2023). What influences early cognitive development? Family context as a key mediator. Journal of Applied Developmental Psychology, 84, 101480 https://doi.org/10.1016/j.appdev.2022.101480Barnett, M.A., Deng, M., Mills-Koonce, W.R., Willoughby, M., & Cox, M. (2008). Interdependence of Parenting of Mothers and Fathers of Infants. Journal of Family Psychology, 22(3), 561-573. https:// doi.org/10.1037/0893-3200.22.3.561Hamzallari, O., Rosinski, L., Patrenko, A., & Bridgett, D. (2023). Mothers’ Emotion Regulation and Negative Affect in Infants: The Role of Slef-Efficacy and Knowledge of Parenting Practices. Children, 10(1). https://doi.org/10.3390/children10010085Johnstone, H., Yang, Y., Xue, H., & Rozelle, S. (2021). Infant Cognitive Development and Stimulating Parenting Practices in Rural China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(10), 5277. https://doi.org/10.3390/ijerph18105277Kushlev, K., & Dunn, E.W. (2019). Smartphones distract parents from cultivating feelings of connection when spending time eith their children. Journal of Social and Personal Relationships, 36(6), 1619- 1639. https://doi.org/10.1177/0265407518769387Lin, M., & Faldowski, R.A. (2023). The relationsip of Parent Support and Child Emotional Regulation to School Readiness. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6). https://doi.org/10.3390/ijerph20064867Niebla, R. (2021). Pasar tiempo con tus hijos: ¿cantidad o calidad? El País. https://elpais.com/mamas- papas/2021-08-28/pasar-tiempo-con-tus-hijos-cantidad-o-calidad.htmlPapalia, D., & Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano. McgrawHill.Roggman, L.A., Bouye, L., Cook, G.A., Christiansen, K., & Jones, D. (2004). Playing with Daddy: Social Toy Play, Early Head Start, and Development Outcomes. Fathering, 2, 83-108. https://doi.org/10.3149/ fth.0201.83Acosta, K.R., Beltrán, L.F., Montenegro, S.V., & Herrera, J.F.R. (2021). Relación entre los estilos de crianza, el estado emocional de los padres, la ideación suicida y síntomas depresivos en niños de 9 a 11 años. Informes Psicológicos, 21(2), 229-242. https://doi.org/10.18566/infpsic.v21n2a14Andrade, J.A., Peñuela, V.A., & García, L.M. (2017). Relación entre riesgo suicida y estilos de crianza en adolescentes. Revista de Psicología GEPU, 8(1), 80-99. https://hdl.handle.net/10893/19899Cañón, S.C., & Carmona, J.A. (2018). Ideación y conductas suicidas en adolescentes y jóvenes. Pediatría Atención Primaria, 20(80), 387-397. http://scielo.isciii.es/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322018000400014&lng=es&tlng=es.Ceballos-Ospino, G.A., Suárez-Colorado, Y., Suescún-Arregocés, J., Gamarra-Vega, L.M., González, K.E., & Sotelo-Manjarrés, A.P. (2015). Ideación suicida, depresión y autoestima en adolescentes escolares de Santa Marta. Duazary, 12(1), 15-22. https://doi.org/10.21676/2389783X.1394Elias, C.E., Villalva, O.R., & Abatte, G.V. (2020). Ideación suicida y estilos parentales disfuncionales en adolescentes con o sin autolesiones, en Lima metropolitana. Revista Liminales. Escritos sobre Psicología y Sociedad, 9(18), 67-91. https://doi.org/10.54255/lim.vol9.num18.471Eguia, C.A. (2022). Estilos de crianza parental en la agresividad de los estudiantes de secundaria de la institución educativa particular Santa Isabel de Pueblo Libre 2017 [Tesis Maestría en investigación y docencia universitaria. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima.] https://renati.sunedu.gob. pe/handle/sunedu/3321982?locale=es. http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/6743Florenzano, R., Valdés, M., Cáceres, E., Santander, S., Aspillaga, C., & Musalem, C. (2011). Relación entre ideación suicida y estilos parentales en un grupo de adolescentes chilenos. Revista Médica de Chile, 139(12), 1529-1533. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872011001200001Isaza, L. (2011). Sin golpes, ni grito. Descubriendo la crianza positiva. Manual para agentes educativos para trabajar con padres y madres. ICBS y Save the Children.Mendoza B.G., Pedroza F.J., & Martínez K.I. (2014) Prácticas de Crianza Positiva: Entrenamiento a padres para reducir Bullying. Acta de Investigación Psicológica, (4) 1794-1809. https://doi.org/10.1016/ S2007-4719(14)70980-9Velasquez, Q.M. (2020). Estilos de crianza: una revisión teórica [Grado académico de Bachiller en Psicología. Universidad Señol de Sipán, Perú]. https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/handle/ 20.500.12802/7286/Velasquez%20Quispe%20Marisol.pdfAsociación Nacional de Instituciones Financieras ANIF - Centro de Estudios Económicos. (2023, 4 de mayo). Cáncer en Colombia: Cómo estamos y para donde vamos. ANIF. https://www.anif.com. co/mp-files/cancer-en-colombia-como-estamos-y-para-donde-vamos.pdf/Argote, N., & Euribe, V. (2023). Terapia de aceptación y compromiso y miedo a la recurrencia del cáncer: una revisión aplicada [Tesis licenciatura en Psicología. Universidad de Lima, Perú]. https:// repositorio.ulima.edu.pe/handle/20.500.12724/18285García, F., Gómez, Á., Rubio, S., Castillo, R., González, V., Moreno, E., Moriana, J. A., Luque, B., Jaén, M.J., Cuadrado, F., Gálvez, M., Jablonski, M., Rodríguez, B., & Aranda, E. (2022). Efficacy of a Combined Acceptance and Commitment Intervention to Improve Psychological Flexibility and Associated Symptoms in Cancer Patients: Study Protocol for a Randomized Controlled Trial. Frontiers in Psychology, 13, 871929. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.871929Gloster, A., Walder, N., Levin, M., Twohig, M., & Karekla, M. (2020). The empirical status of acceptance and commitment therapy: A review of meta-analyses. Journal of Contextual Behavioral Science, 18, 181-192. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2020.09.009Hayes, S.C., Strosahl, K.D., & Wilson, K.G. (1999). Acceptance and Commitment Therapy. Guilford Press.Hayes, S.C. (2004). Acceptance and Commitment Therapy, Relational Frame Theory, and the Third Wave of Behavioral and Cognitive Therapies. Behavior Therapy, 35, 639-665. https://doi. org/10.1016/S0005-7894(04)80013-3Hayes, S.C., Strosahl, K.D., & Wilson, K.G. (2012). Acceptance and commitment therapy: The process and practice of mindful change (2nd ed.). Guilford Press.Hayes, S., & Smith, S. (2013). Sal de tu mente, entra en tu vida. Desclée de Brouwer.Hayes, S.C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (2014). Terapia de Aceptación y Compromiso. Proceso y práctica del cambio consciente (mindfulness). Desclée de BrouwerLow, J., Serfaty, M., Davis, S., Vickerstaff, V., Gola, A., Omar, R. Z., King, M., Tookman, A., Austen, J.S., Turner, K., & Jones, L. (2016). Acceptance and commitment therapy for adults with advanced cancer (CanACT): study protocol for a feasibility randomised controlled trial. Trials, 17(77). https://doi. org/10.1186/s13063-016-1169-8Organización Mundial de la Salud. (2022, 2 de febrero). Cáncer. OMS https://www.who.int/es/newsroom/ fact-sheets/detail/cancerPáez, M., & Gutiérrez, O. (2012). Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Pirámide.Quirosa, T., & Gutiérrez, O. (2012). ACT aplicada a una paciente con lupus eritematoso sistémico. En M. Páez, & O. Gutiérrez (Eds.), Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) (pp. 219-235). Pirámide.Valdivia, S. (2012). La aceptación aplicada al proceso quirúrgico. En M. Páez, & O. Gutiérrez, O. (Eds.), Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) (pp. 237-249). PirámideZhang, Z., Leong Bin Abdullah, M.F.I., Shari, N.I., & Lu, P. (2022). Acceptance and commitment therapy versus mindfulness-based stress reduction for newly diagnosed head and neck cancer patients: A randomized controlled trial assessing efficacy for positive psychology, depression, anxiety, and quality of life. PloS One, 17(5), e0267887. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0267887Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2024info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/Apego en niñosEstrés (Psicología) - Aspectos socialesCambios climáticos-Aspectos socialesIdentidad de género en el arteGamificaciónAnsiedad de rendimientoAlcohol y jóvenesEducación - Efecto de las innovaciones tecnológicasRelaciones humanasEncuestas de salud mental-Universidad Católica de Colombiahijos únicos- Aspectos psicológicosLinchamientoDesarrollo infantilTerapia de aceptación y compromiso150 - PsicologíaAdopciónAfrontamientoSentido de comunidadCultura del ballroomProcesos cognitivosRendimiento académicoRedes socialesRedes de apoyoFlexibilidad psicológicaBienestar laboralDesarrollo infantilTiempo de calidadCalidad de vidaCarta de Psicología No. 59Boletínhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/BOLinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationXXXXvirtual::3379-1https://independent.academia.edu/NellyAyalaRodriguezvirtual::3380-1XXXXvirtual::3384-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001334553virtual::3378-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000087339virtual::3379-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000291170virtual::3380-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001629227virtual::3384-1https://scholar.google.com/citations?user=8qX_LpoAAAAJ&hl=esvirtual::3378-1XXXXvirtual::3379-1https://scholar.google.com/citations?user=c_uyOgoAAAAJ&hl=esvirtual::3380-1https://scholar.google.com/citations?user=y1QYXaEAAAAJ&hl=esvirtual::3384-1https://orcid.org/0000-0002-4577-6035virtual::3378-1https://orcid.org/0000-0001-6020-8629virtual::3379-1https://orcid.org/0000-0002-8963-6958virtual::3380-1https://orcid.org/0000-0002-5495-0613virtual::3384-1https://www.researchgate.net/profile/Nathalia-Reyvirtual::3379-1https://www.researchgate.net/profile/Nelly-Ayala-Rodriguezvirtual::3380-1https://www.researchgate.net/profile/Maria-Barreto-Zambrano-2virtual::3384-134785378-bde9-4385-b95d-dc65fbd63984virtual::3378-1b97075cc-d513-4484-a942-6c093048aa3cvirtual::3379-110978ea2-0aec-44e8-abc8-a8ff08100d1fvirtual::3380-1f43ca284-66ca-4b9b-9f02-fe6944608ae3virtual::3384-134785378-bde9-4385-b95d-dc65fbd63984virtual::3378-1b97075cc-d513-4484-a942-6c093048aa3cvirtual::3379-110978ea2-0aec-44e8-abc8-a8ff08100d1fvirtual::3380-1f43ca284-66ca-4b9b-9f02-fe6944608ae3virtual::3384-1ORIGINALCarta de Psicología 59.pdfapplication/pdf1955819https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/7618931d-1323-42ec-bc03-ae690e23570c/download39d91b2822e31732b7d84ef0bdbc8464MD51LICENSETEXTCarta de Psicología 59.pdf.txtCarta de Psicología 59.pdf.txtExtracted texttext/plain101691https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/90e13a92-9654-48b7-8d3b-94a051b166c9/downloadc0baa79bc3179a5b246f95018f81170fMD52THUMBNAILCarta de Psicología 59.pdf.jpgCarta de Psicología 59.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14238https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/32f234b0-55bb-4a7a-9731-1ef3c5abdfe8/download6a4b2325879827d6d1d2fa271d37f2e9MD5310983/31179oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/311792024-07-23 03:01:31.85https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2024https://repository.ucatolica.edu.coRepositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaCbdigital@metabiblioteca.com

Carta de Psicología No. 59

Publicaciones similares