Educación en casa y creatividad

Servicio Social Comunitario

Autores:
Ávila-Piracoca, Yiraldi Catalina
Carranza-Carranza, Jenny Lorena
Forero-Moyano, Yeimy Alexandra
Rodríguez-Obando, Ana Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Católica de Colombia
Repositorio:
RIUCaC - Repositorio U. Católica
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/15156
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10983/15156
Palabra clave:
EDUCACIÓN DE NIÑOS
EDUCACIÓN EN EL HOGAR
PSICOLOGÍA COMUNITARIA
CREATIVIDAD
VALORES
FAMILIA
EDUCACIÓN
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openAccess
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Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2017
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spelling Duque-Naranjo, Luis Carlos6dabc736-195c-4411-bd8a-be486a58e545-1Ávila-Piracoca, Yiraldi Catalinaaf49ed87-56bb-466f-9e30-d759bd9c2097-1Carranza-Carranza, Jenny Lorenaf41e8fa1-38d4-4eaf-8349-2ccc2995bd25-1Forero-Moyano, Yeimy Alexandra5560f6d1-0f1b-45fd-96af-c4b31c803afd-1Rodríguez-Obando, Ana Carolinaa0655884-55a0-499c-b89d-d7bb2369c82c-12017-11-22T00:29:11Z2017-11-22T00:29:11Z2017Servicio Social ComunitarioLa siguiente investigación se llevó a cabo en el Colectivo Tierra de Sueños con los padres de familia que tienen a sus hijos en los procesos de formación a través de la pedagogía alternativa así como con los directores. Teniendo en cuenta que el componente creativo es un factor inherente a la educación en casa que se maneja en Tierra de Sueños, el objetivo de esta investigación fue evidenciar como la creatividad contribuye en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos y de construcción de comunidad en el Colectivo Tierra de Sueños. Esto se realizó mediante entrevistas y talleres de pintura y música, a partir de los cuales se logró explorar, profundizar y describir con los padres de familia y los niños el concepto de Creatividad, rescatando la importancia de los valores dentro de las familias.PregradoPsicólogo165 p.1. Resumen 2. Descripción de la problemática 3. Contexto situacional geográfico e institucional 4. Justificación 5. Delimitación de la investigación 6. Objetivos 7. Referente Teórico 8. Marco metodológico 9. Categorías de análisis 10. Matriz operativa 11. Análisis de procesos 12. Análisis de indicadores de logro 13. Relación teórica practico 14. Conclusiones 15. Sugerencias y recomendaciones 16. Referencias 17. Apéndicesapplication/pdfÁvila-Piracoca, Y. C., Carranza-Carranza, J. L., Forero-Moyano, Y. A. & Rodríguez-Obando, A. C. (2017). Educación en casa y creatividad. Trabajo de Grado. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología. Bogotá, Colombiahttp://hdl.handle.net/10983/15156spaFacultad de PsicologíaPsicologíaArnanz, L. (2011) “Metodología participativa y cooperación para el desarrollo”. CIMAS. http://fongdcam.org/wp-content/uploads/2011/04/Metodologia-participativa-y-Cooperacion.pdf.Alvarado, P. (2012). Fomento del pensamiento creativo en niños y niñas entre los 6 y 7 años a partir de la propuesta de Edward de Bono. Lumen,13(2)1-12.Asociación Amós (2013) Educación en el Hogar: Una Alternativa educativa para familias dedicadas. Organización Familiar Escolar: Colombia. https://educacioncristianaalternativa.files.wordpress.com/2013/07/educacion-en-casa.pdfBerger P. & T. Luckmann (1986): La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.Basham,P. Merrifield, J & Hepburn, C. (2007). Educación en casa. De lo extreme a lo corriente. http://www.ulia.org/ficv/homeschooling/downloads/03-2012/InstitutoFraser-Homeschooling.pdfBonilla, B. (1988). 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