Aportes para la medición del impacto de la política de formación para el trabajo: propuesta para la evaluación del contrato de aprendizaje en Colombia

O contrato de aprendizagem (CA) é uma estratégia de formação para o trabalho que combina o ensino em aspectos vocacionais com o desenvolvimento de uma fase prática em empresas. Para esse modelo dual de formação, reivindicam-se vantagens representadas em melhores perceptivas de ocupabilidade e de ing...

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Autores:: Segura-Ortiz, Juan Carlos

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Católica de Colombia

Repositorio:: RIUCaC - Repositorio U. Católica

Idioma:: spa

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description	O contrato de aprendizagem (CA) é uma estratégia de formação para o trabalho que combina o ensino em aspectos vocacionais com o desenvolvimento de uma fase prática em empresas. Para esse modelo dual de formação, reivindicam-se vantagens representadas em melhores perceptivas de ocupabilidade e de ingressos para o trabalhador, e menores riscos de seleção nas firmas. Tendo em vista o propósito formal que para esse instrumento de formação se estabelece na Colômbia, interessa avaliar seus resultados com o objetivo de melhorar as condições atuais de desempenho do instrumento e corrigi-las bem como de otimizar seu impacto efetivo. Assim, oferece-se uma proposta de avaliação do impacto do CA a partir da medição de diferenças em níveis de ingresso de indivíduos que, tendo optado pela formação técnica vocacional, escolheram esse contrato como alternativa na fase prática do processo. Este texto também oferece uma revisão da literatura relevante sobre o CA, uma descrição do tipo de modelo estatístico que deverá ser utilizado na avaliação e uma descrição dos dados necessários para realizar essa empresa.
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Assim, oferece-se uma proposta de avaliação do impacto do CA a partir da medição de diferenças em níveis de ingresso de indivíduos que, tendo optado pela formação técnica vocacional, escolheram esse contrato como alternativa na fase prática do processo. Este texto também oferece uma revisão da literatura relevante sobre o CA, uma descrição do tipo de modelo estatístico que deverá ser utilizado na avaliação e uma descrição dos dados necessários para realizar essa empresa.El contrato de aprendizaje (CA) es una estrategia de formación para el trabajo que combina adiestramiento en aspectos vocacionales con el desarrollo de una fase práctica en empresas. Para este modelo dual de formación se reclaman ventajas representadas en mejores perspectivas de ocupabilidad y de ingresos para el trabajador, y menores riesgos de selección en las firmas. Dado el propósito formal que para este instrumento de formación se fija en Colombia, interesa evaluar sus resultados, con el objetivo de mejorar y corregir las condiciones actuales de desempeño del instrumento y de optimizar su impacto efectivo. Así, se ofrece una propuesta de evaluación del impacto del CA a partir de la medición de diferencias en niveles de ingresos de individuos que, habiendo optado por formación técnica vocacional, eligieron este contrato como alternativa en la fase práctica del proceso. El texto también ofrece una revisión de literatura relevante sobre CA, una descripción del tipo de modelo estadístico que se ha de utilizar en la evaluación y una descripción de los datos necesarios para adelantar esta empresa.The apprenticeship contract (AC) is a training for work strategy that combines training in vocational aspects with a practical phase in a company. This dual training model presents advantages in terms of the improvement of workers’ employability perspectives and income, together with a reduced employee selection risk. Given the formal purpose of this training instrument in Colombia, there is an interest in evaluating its results in order to improve and correct the instrument’s current performance and to optimize its effective impact. Here, the authors offer a proposal for the assessment of the impact of ACs, based on the measurement of differences in levels of income of individuals who, having chosen technical vocational training, chose this contract as an alternative in the process’ practical phase. The text also includes a review of the relevant literature on AC, a description of the type of statistical model that has to be used in the evaluation, and a description of the data necessary to help the company advance.application/pdfSegura Ortiz, J. (2016). Contribuciones para la medición del impacto de la política de capacitación para el trabajo: una propuesta para la evaluación del contrato de aprendizaje en Colombia. Revista Finanzas y Política Económica, 8 (2), 349-378. Obtenido de https://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/RFYPE/article/view/1161/11572248-6046https://hdl.handle.net/10983/16997spaUniversidad Católica de Colombia. Facultad de Ciencias Económicas y AdministrativasRevista Finanzas y Política Económica, Vol. 8, no. 2 (jul. – dic. 2016); p. 349-378. http://dx.doi.org/10.14718/revfinanzpolitecon.2016.8.2.7Acemoğlu, D. y Pishke, J.-S. (1998). Why do firms train? Theory and evidence. The Quarterly Journal of Economics, 113, 79-119.Acemoğlu, D. y Robinson, J. (2013). Why nations fail. Boston: Crown Business.Arango, L. E., Gómez, M. y Posada, C. E. (2010). La demanda de trabajo formal en Colombia: determinantes e implicaciones de política. En M. Jalil, L. Mahadeva, M. Jalil y L. Mahadeva (Eds.), Mecanismos de transmisión de la política monetaria en Colombia (pp. 607-642). Bogotá: Banco de la República.Ashenfelter, O. (1978). Estimating the effect of training programs on earnings. The Review of Economics and Statistics, 60(1), 47-57.Bagehot (2011, 16 de noviembre). Britains labour market. The british obsession with apprentoceships. The Economist. Recuperado de http://www.economist.com/blogs/bagehot/2011/11/britains-labour-marketBanco Mundial (2012). World development report 2013: Jobs. Washington: Autor.Becker, G. S. (1964). Human capital. A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. Chicago: Universidad de Chicago.Bernal, R. y Peña, X. (2011). Guía práctica para la evaluación de Impacto. Bogotá: Uniandes.Borjas, G. (2012). Labor economics. Nueva York: McGraw-Hill.Brunello, G. (2009). The effect of economic downturns on apprenticeships and initial workplace training: a review of the evidence. Bonn: IZA.Cahuc, P. y Zylberberg, A. 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Aportes para la medición del impacto de la política de formación para el trabajo: propuesta para la evaluación del contrato de aprendizaje en Colombia

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