El programa de tutoría virtual de ciencias básicas como apoyo al trabajo autónomo en matemáticas de la Universidad Católica de Colombia
En un apropiado sistema de acompañamiento y tutoría en matemáticas es de vital importancia atender las necesidades de los estudiantes en la mayor parte de franjas horarias. Una cuestión que se dificulta cuando los recursos horarios están restringidos a la presencialidad dentro de las tutorías. En es...
- Autores:
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Agudelo-Rueda, Jeffersson Andrés
Melo-Casas, Angie Rocio
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10983/25242
- Palabra clave:
- TUTORÍA VIRTUAL
COBERTURA
PERTINENCIA
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En un apropiado sistema de acompañamiento y tutoría en matemáticas es de vital importancia atender las necesidades de los estudiantes en la mayor parte de franjas horarias. Una cuestión que se dificulta cuando los recursos horarios están restringidos a la presencialidad dentro de las tutorías. En este marco surge la tutoría virtual como una alternativa a las dificultades horarias y la cobertura del programa de tutorías, rompiendo las limitaciones determinadas por la presencialidad obligatoria de los entes que participan de una tutoría y explotando las ventajas que ofrecen los sistemas digitales de comunicaciones de estos tiempos. Este trabajo resume algunos de los resultados y transformaciones que el programa de tutoría virtual ha tenido dentro del Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Católica de Colombia. |
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Agudelo-Rueda, Jeffersson Andrés5c08a500-4618-4fc1-a961-7a12efe1a8a9-1Melo-Casas, Angie Rocio685952f7-b0da-4362-859f-d2a5179d2691-12020-11-17T04:15:57Z2020-11-17T04:15:57Z2019En un apropiado sistema de acompañamiento y tutoría en matemáticas es de vital importancia atender las necesidades de los estudiantes en la mayor parte de franjas horarias. Una cuestión que se dificulta cuando los recursos horarios están restringidos a la presencialidad dentro de las tutorías. En este marco surge la tutoría virtual como una alternativa a las dificultades horarias y la cobertura del programa de tutorías, rompiendo las limitaciones determinadas por la presencialidad obligatoria de los entes que participan de una tutoría y explotando las ventajas que ofrecen los sistemas digitales de comunicaciones de estos tiempos. Este trabajo resume algunos de los resultados y transformaciones que el programa de tutoría virtual ha tenido dentro del Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Católica de Colombia.**In any given system for math coaching and tutoring, it is of vital importance to meet student needs during the greater portion of the operating hours. This issue is complicated when the hourly resources are restricted to in-person tutoring. Within this framework, virtual tutoring arrives as an alternative to the hourly difficulties and the coverage achieved by the tutoring program: it breaks the predetermined limitations created by obligatory attendance of the entities who participate in the tutoring and it takes advantage of current digital communication systems. This paper summarizes some of the results and transformations that the virtual tutoring program has had within the Basic Sciences Department at the Catholic University of Colombia.11 páginasapplication/pdfAgudelo-Rueda, J. 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Blended Learning and Online Tutoring: Planning Learner Support and Activity Design. Gower: Gower Publishing.Maloy, R. W., Edwards, S. A. & Anderson, G. (2010). Teaching math problem solving using a web-based tutoring system, learning games, and students' writing. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 11(1-2), 82-90.Price, L., Richardson, J. T. & Jelfs, A. (2007). Face-to-face versus online tutoring support in distance education. Studies in Higher Education, 32(1), 1-20.Rozman, T. (2014). Using MOOCS (massive online open courses) for blended learning with adult learners in an international environment. Independence, 60, 16-21.Silva, J. (2010). El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. Innovación Educativa, 10(52), 13-23.Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2019info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2TUTORÍA VIRTUALCOBERTURAPERTINENCIAEl programa de tutoría virtual de ciencias básicas como apoyo al trabajo autónomo en matemáticas de la Universidad Católica de ColombiaThe Virtual Learning Program in Basic Sciences as a Support for Independent Work in Mathematics at Universidad Católica de ColombiaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PublicationORIGINAL112-122 El programa de tutoría virtual.pdf112-122 El programa de tutoría virtual.pdfArtículoapplication/pdf332203https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/d3101f29-f3cd-4016-bb2c-d32136ecc88b/download6067b43ad2c0ccdceaf1689ab9fde1eeMD51TEXT112-122 El programa de tutoría virtual.pdf.txt112-122 El programa de tutoría virtual.pdf.txtExtracted texttext/plain18818https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/1f76d721-a065-41f6-b228-714c6d4416cd/download10f77092346cbd802ea01f39d5af5157MD52THUMBNAIL112-122 El programa de tutoría virtual.pdf.jpg112-122 El programa de tutoría virtual.pdf.jpgRIUCACimage/jpeg17224https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/aecdf0d2-56ed-4203-8503-d8c448ae963c/download3901a95cc37e6f84c78cb3658c8ed330MD5310983/25242oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/252422023-03-24 15:43:23.92https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2019https://repository.ucatolica.edu.coRepositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaCbdigital@metabiblioteca.com |