Contrastación de dos modelos motivacionales de autodeterminación para predecir la deserción en universitarios.
En el marco de la teoría motivacional de la autodeterminación, esta investigación contrastó dos modelos estructurales de medida para predecir la conducta de deserción en estudiantes universitarios de la ciudad de Bogotá. Se administraron siete pruebas en formato tipo rating, estructuradas a partir d...
- Autores:
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Medellín Lozano, Elvers William
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10983/28169
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- Palabra clave:
- Self-determination
Autonomy
Intrinsic motivation
Extrinsic motivation
Non-motivation
Causality attribution
Volition
Autodeterminación
Autonomía
Motivación intrínseca
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Atribución de causalidad
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En el marco de la teoría motivacional de la autodeterminación, esta investigación contrastó dos modelos estructurales de medida para predecir la conducta de deserción en estudiantes universitarios de la ciudad de Bogotá. Se administraron siete pruebas en formato tipo rating, estructuradas a partir de instrumentos originales en inglés y analizadas psicométricamente con el modelo de Rasch. Participaron 1118 estudiantes universitarios, hombres y mujeres, de ocho carreras profesionales de cinco universidades de Bogotá. Los resultados apoyan un modelo estructural reespecifi cado que predice que los estudiantes universitarios que perciben apoyo a la autonomía académica, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y niveles de autodeterminación en el salón de clases, tienen menos intención de desertar, lo que a su vez conduce a disminuir la deserción real de la carrera. |
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Los resultados apoyan un modelo estructural reespecifi cado que predice que los estudiantes universitarios que perciben apoyo a la autonomía académica, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y niveles de autodeterminación en el salón de clases, tienen menos intención de desertar, lo que a su vez conduce a disminuir la deserción real de la carrera.Within the framework of motivation and self-determination theories, this research contrasted two measurement structural models in order to predict university students’ dropout behavior in Bogotá. Seven rating-type tests, structured from original instruments written in English and psychometrically analyzed by using the Rasch model were administered. Participants were 1118, university students of both genders enrolled in eight different undergraduate programs at fi ve universities in Bogotá. The results reinforce a re-specifi ed structural model predicting that university students who perceive support to academic autonomy, satisfaction of their basic psychological needs and self-determination levels in the classroom are less likely to desert, which in turn leads to decrease the actual undergraduate program dropout.application/pdf1909-97110123-9155https://hdl.handle.net/10983/28169https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/370spaUniversidad Católica de Colombiahttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/370/375Núm. 2 , Año 20106825713Acta Colombiana de PsicologíaBlais, M., Vallerand, R. & Lachance, L (1990). The Perceived Autonomy in Life Domains Scale (PALDS-16). Recuperadoel 13 de Julio de 2007, en el sitio Web de Research Laboratory on Social Behavior Université du Québec à Montreal: http://www.er.uqam.ca/nobel/r26710/LRCS/papers/54.pdfCentro de Estudios Sobre Desarrollo Económico [CEDE], (2005). 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