Carta de Psicología No. 55

1a ed.

Autores:
Romero-Rojas, David Camilo
Cobo-Charry, María Fernanda
Melo-López, Angie Lorena
Rueda-Rojas, Zaira Milena
Ardila-Ardila, Leidy Julieth
Cristancho, Yeimy Juliana
Alejo-Castañeda, Ivonne Edith
Manrique-Zuluaga, Tatiana
Almeida-Luna, Gabriel Eduardo
Vargas-Riaño, Nathaly Yurany
Sabogal-Carreño, Jenniffer Andrea
Casas-Soriano, David Santiago
Beltrán-Sotelo, Daniela
Martínez, Miguel Ángel
Romero, Olga
Ramírez, Andrés Fernando
Saavedra, María
Barbosa, Daniela
Algarra, Natalia
Castañeda, Daniel
Gómez-Montoya, Laura Liliana
Ayala-Rodríguez, Nelly
Martínez-Patiño, Karent Valentina
Fajardo-Castro, Leady Viky
Javela-Ávila, Leidy Tatiana
Maldonado-Bejarano, Angie Johana
Jiménez-Vanegas, Daniel Felipe
Rodríguez-Albañil, Duván Jair
Burgos-Agudelo, Camila Andrea
Gómez-Solano, Cristian Francisco
Córdoba-Pacheco, Nohora Gabriela
Pedraza-Quiñones, Natalia
García-Doroteo, Juan
Medina-Arboleda, Iván Felipe
Beltrán-Landázury, Jésica María
Grisales-Romero, Paula Ivonne
Nieto-Ramírez, María Fernanda
Torres-Pulido, Laura Andrea
Quitora-Vásquez, José Alejandro
León-Rincón, Darío
Martínez-Sarmiento, Daniela Alejandra
Nieto-Ramírez, María Fernanda
Triana-Jiménez, María Emily
Núñez-Flórez, Lisseht Lorena
González-González, Fernando Germán
León-Rincón, Darío
Alejo-Castañeda, Ivonne Edith
Ayala-Rodríguez, Nelly
Medina-Arboleda, Iván Felipe
Tipo de recurso:
Investigation report
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Católica de Colombia
Repositorio:
RIUCaC - Repositorio U. Católica
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/27668
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10983/27668
Palabra clave:
Abuso de cocaína
Cerebro-enfermedades
Ansiedad
Estrés por confinamiento
Videojuegos y adolescentes
Comprensión de lectura
Cambios climáticos
Síndrome de desgaste profesional
Cuestionarios de personalidad
Compromiso (psicología)
Psicología ambiental
Marcas corporales
Corrupción política
Discriminación sexual en el trabajo
Estrés laboral
Factores de riesgo psicosocial
Modificación corporal
Poder público
Rights
openAccess
License
Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2022
id UCATOLICA2_5f3cf36b2d30319c80f2af1e22c103d3
oai_identifier_str oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/27668
network_acronym_str UCATOLICA2
network_name_str RIUCaC - Repositorio U. Católica
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Carta de Psicología No. 55
title Carta de Psicología No. 55
spellingShingle Carta de Psicología No. 55
Abuso de cocaína
Cerebro-enfermedades
Ansiedad
Estrés por confinamiento
Videojuegos y adolescentes
Comprensión de lectura
Cambios climáticos
Síndrome de desgaste profesional
Cuestionarios de personalidad
Compromiso (psicología)
Psicología ambiental
Marcas corporales
Corrupción política
Discriminación sexual en el trabajo
Estrés laboral
Factores de riesgo psicosocial
Modificación corporal
Poder público
title_short Carta de Psicología No. 55
title_full Carta de Psicología No. 55
title_fullStr Carta de Psicología No. 55
title_full_unstemmed Carta de Psicología No. 55
title_sort Carta de Psicología No. 55
dc.creator.fl_str_mv Romero-Rojas, David Camilo
Cobo-Charry, María Fernanda
Melo-López, Angie Lorena
Rueda-Rojas, Zaira Milena
Ardila-Ardila, Leidy Julieth
Cristancho, Yeimy Juliana
Alejo-Castañeda, Ivonne Edith
Manrique-Zuluaga, Tatiana
Almeida-Luna, Gabriel Eduardo
Vargas-Riaño, Nathaly Yurany
Sabogal-Carreño, Jenniffer Andrea
Casas-Soriano, David Santiago
Beltrán-Sotelo, Daniela
Martínez, Miguel Ángel
Romero, Olga
Ramírez, Andrés Fernando
Saavedra, María
Barbosa, Daniela
Algarra, Natalia
Castañeda, Daniel
Gómez-Montoya, Laura Liliana
Ayala-Rodríguez, Nelly
Martínez-Patiño, Karent Valentina
Fajardo-Castro, Leady Viky
Javela-Ávila, Leidy Tatiana
Maldonado-Bejarano, Angie Johana
Jiménez-Vanegas, Daniel Felipe
Rodríguez-Albañil, Duván Jair
Burgos-Agudelo, Camila Andrea
Gómez-Solano, Cristian Francisco
Córdoba-Pacheco, Nohora Gabriela
Pedraza-Quiñones, Natalia
García-Doroteo, Juan
Medina-Arboleda, Iván Felipe
Beltrán-Landázury, Jésica María
Grisales-Romero, Paula Ivonne
Nieto-Ramírez, María Fernanda
Torres-Pulido, Laura Andrea
Quitora-Vásquez, José Alejandro
León-Rincón, Darío
Martínez-Sarmiento, Daniela Alejandra
Nieto-Ramírez, María Fernanda
Triana-Jiménez, María Emily
Núñez-Flórez, Lisseht Lorena
González-González, Fernando Germán
León-Rincón, Darío
Alejo-Castañeda, Ivonne Edith
Ayala-Rodríguez, Nelly
Medina-Arboleda, Iván Felipe
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Romero-Rojas, David Camilo
Cobo-Charry, María Fernanda
Melo-López, Angie Lorena
Rueda-Rojas, Zaira Milena
Ardila-Ardila, Leidy Julieth
Cristancho, Yeimy Juliana
Alejo-Castañeda, Ivonne Edith
Manrique-Zuluaga, Tatiana
Almeida-Luna, Gabriel Eduardo
Vargas-Riaño, Nathaly Yurany
Sabogal-Carreño, Jenniffer Andrea
Casas-Soriano, David Santiago
Beltrán-Sotelo, Daniela
Martínez, Miguel Ángel
Romero, Olga
Ramírez, Andrés Fernando
Saavedra, María
Barbosa, Daniela
Algarra, Natalia
Castañeda, Daniel
Gómez-Montoya, Laura Liliana
Ayala-Rodríguez, Nelly
Martínez-Patiño, Karent Valentina
Fajardo-Castro, Leady Viky
Javela-Ávila, Leidy Tatiana
Maldonado-Bejarano, Angie Johana
Jiménez-Vanegas, Daniel Felipe
Rodríguez-Albañil, Duván Jair
Burgos-Agudelo, Camila Andrea
Gómez-Solano, Cristian Francisco
Córdoba-Pacheco, Nohora Gabriela
Pedraza-Quiñones, Natalia
García-Doroteo, Juan
Medina-Arboleda, Iván Felipe
Beltrán-Landázury, Jésica María
Grisales-Romero, Paula Ivonne
Nieto-Ramírez, María Fernanda
Torres-Pulido, Laura Andrea
Quitora-Vásquez, José Alejandro
León-Rincón, Darío
Martínez-Sarmiento, Daniela Alejandra
Nieto-Ramírez, María Fernanda
Triana-Jiménez, María Emily
Núñez-Flórez, Lisseht Lorena
González-González, Fernando Germán
León-Rincón, Darío
Alejo-Castañeda, Ivonne Edith
Ayala-Rodríguez, Nelly
Medina-Arboleda, Iván Felipe
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv Abuso de cocaína
Cerebro-enfermedades
Ansiedad
Estrés por confinamiento
Videojuegos y adolescentes
Comprensión de lectura
Cambios climáticos
Síndrome de desgaste profesional
Cuestionarios de personalidad
Compromiso (psicología)
Psicología ambiental
Marcas corporales
Corrupción política
Discriminación sexual en el trabajo
topic Abuso de cocaína
Cerebro-enfermedades
Ansiedad
Estrés por confinamiento
Videojuegos y adolescentes
Comprensión de lectura
Cambios climáticos
Síndrome de desgaste profesional
Cuestionarios de personalidad
Compromiso (psicología)
Psicología ambiental
Marcas corporales
Corrupción política
Discriminación sexual en el trabajo
Estrés laboral
Factores de riesgo psicosocial
Modificación corporal
Poder público
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Estrés laboral
Factores de riesgo psicosocial
Modificación corporal
Poder público
description 1a ed.
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-09-09T18:53:46Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-09-09T18:53:46Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.type.spa.fl_str_mv Revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Romero-Roja, D.C., Cobo-Charry, M. F., Melo-López, A. L. & González-González, F. G. (abril de 2022). Carta de Psicología No. 55. XXXII (55). Bogotá: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología.
dc.identifier.issn.spa.fl_str_mv 1657-9569
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10983/27668
identifier_str_mv Romero-Roja, D.C., Cobo-Charry, M. F., Melo-López, A. L. & González-González, F. G. (abril de 2022). Carta de Psicología No. 55. XXXII (55). Bogotá: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología.
1657-9569
url https://hdl.handle.net/10983/27668
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alonso-Matías, L., Reyes-Zamorano, E., & GonzálezOlvera, J. (2019). Funcionamiento cognitivo en sujetos con trastorno de dependencia a cocaína y crack durante la abstinencia temprana. Revista de Neurología, 68(07), 271-280
Arroyo, D. (2014). Hacia un cambio en el tratamiento de las adicciones: una perspectiva neuropsicológica. Revista científica Eureka, 11(1), 118-133.
Fernández, C. (2016). Cerebro y sustancias psicoactivas: elementos básicos para el estudio de la neurobiología de la adicción. Centros de Integración Juvenil.
González, I., Tumuluru, S., González-Torres, M., & Gaviria, M. (2015). Cocaína: una revisión de la adicción y el tratamiento. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35(127), 555-571. https://dx.doi.org/10.4321/ S0211-57352015000300008
Luria, A. R. (1973). The working brain: An introduction to neuropsychology. Basic Books. National Institute on Drug Abuse (NIDA). (2021). La cocaína. https://www.drugabuse.gov/es/ informacion-sobre-drogas/la-cocaina
Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC). (2020). Uso de drogas y consecuencias en la salud. UNODC
Perner, J., & Lang, B. (1999). Development of theory of mind and executive control. Trends Cogn Sci., 3(9), 337-344. doi: 10.1016/ s1364-6613(99)01362-5
Poveda, S., Mora, A., & Naranjo, T. (2017). Aspectos neuropsicológicos y sociales de la drogodependencia en ecuador. Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Ambato. https://repositorio. pucesa.edu.ec/handle/123456789/2073
Séguin, J. R., & Zelazo, P. D. (2005). Executive function in early physical aggression. En R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & J. Archer (Eds.), Developmental origins of aggression (pp. 307- 329). The Guilford Press.
Vallejo-Reyes, F. (2019). Evaluación de la función ejecutiva en usuarios con dependencia de pasta base de cocaína mediante una batería neuropsicológica. Psykhe (Santiago), 28(1), 1-17. https://dx.doi. org/10.7764/psykhe.28.1.1111
Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM - 5. APA.
Bisquerra, R., Punset, E., Mora, F., García, E., López, É., Pérez, J., Lantieri, L., Nambiar, M., Aguilera, P., Segovia, N., Planells, O. (2012). ¿Cómo educar las emociones? La inteliegancia emocional en la infancia y la adolescencia. Hospital Sant Joan de Déu..
Dueñas Buey, M. (2002). Importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la orientación educativa. Educación XX1, 5, 77-96.
Fernández Berrocal, P., & Extremera Pacheco, N. (2005). La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19, 63-93.
Goleman, D. (1998). La Inteligencia Emocional. Kairos.
López Munguía, O. (2008). La Inteligencia emocional y las estrategias de. Universidad Nacional Mayor De San Marcos. https://n9.cl/04dtz
Salovey, P., Woolery, A., & Mayer, J. D. (2001). Emotional intelligence: Conceptualization and measurement. En G. J. O. Fletcher & M. S. Clark (Eds.), The handbook of social psychology: Interpersonal processes (pp. 279-307). Blackwell Publishers
Castiblanco, A. N., Rincón, D. L., CastiblancoMoreno, S. E., & Medina-Arboleda, I. F. (2021). Investigadores en psicología ambiental en Colombia. Producción+ Limpia, 16(2), 160-178. https://doi.org/10.22507/pml.v16n2a8.
Corral-Verdugo, V. (2010). Psicología de la sustentabilidad. Editorial Trillas.
Muñoz, A. (2017) El análisis bibliométrico como herramienta de medición de la producción y repercusión de las publicaciones científicas. En. P. Páramo. La recolección de información en las ciencias sociales. Una aproximación integradora (pp. 313-336). Lemoine Editores.
ONU (s. f.) Objetivos de desarrollo sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Custodio, N., Montesinos, R., Hernández-Córdova, G., & Cruzado, L. (2020). A propósito de un caso de demencia frontotemporal - variante conductual, con síntomas amnésicos e imágenes cerebrales tipo Alzheimer. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 58(1). http://dx.doi. org/10.4067/S0717-92272020000100074
Chóliz, M. (2004). Psicología de la Motivación: el proceso motivacional. https://www.uv.es/=choliz/ asignaturas/motivacion/Proceso%20motivacio nal.pdf
Kimble, C., Pecina, J., & Aragón, S. (2002). Psicología social de las Américas. Pearson Educación
Maslow, A. (1991). Motivación y personalidad. Díaz de Santos.
McLeod, S. A. (2014). Carl Rogers Theory. Simply psychology https://www.simplypsychology.org/ simplypsychology.org-carl-rogers.pdf
Reeve, J. (2003). Motivación y emoción. McGraw-Hill.
Silva, A. (2016). Modificaciones corporales. ARTEFACTO revista de estudiantes de humanidades (1). http://tecno.usta.edu.co/lab-humanidades/in dex.php/revista-arte-facto/biblioteca-multimedia/ 44-modificaciones
Soriano, M. (2001) La motivación: Pilar básico de todo tipo de esfuerzo. Revista de Relaciones Laborales, (9), 163-184.
Álvarez, G. (2011). Justicia, Derecho e igualdad. Forum, Revista del Departamento de Ciencia, 45.
Carvajal Martínez, J., Hernández Díaz, C., & Rodríguez Martínez, E. (2019). La corrupción y la corrupción judicial: aportes para el debate. Prolegómenos, 22(44), 67-82. https://doi. org/10.18359/prole.3667.
De La Hoz Cantillo, V. (2016). La percepción de la justicia en el país. El Heraldo. https:// www.elheraldo.co/cartas-de-lectores/ la-percepcion-de-la-justicia-en-el-pais-270056
Guiu, J., & García-Ramos, R. (2013). Afasia progresiva primaria: del síndrome a la enfermedad. Neurología, 28(6), 366-374. https://doi.org/10.1016/j.nrl.2012.04.003
El Espectador. (2018). Colombia no mejoró y cayó seis puestos en Índice de Percepción de Corrupción a nivel mundial. https://www.elespectador.com/ noticias/politica/colombia-no-mejoro-y-cayo- seis-puestos-en-indice-de-percepcion-de-corrupcion- nivel-mundial-articulo-740414
El Tiempo. (2018). El 58 % de empresarios creen que sin sobornos se pierden negocios. https:// www.eltiempo.com/justicia/investigacion/in forme-de-la-universidad-externado-sobre-la-cor rupcion-en-colombia-257572
Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC). (2010). Guía técnica de las Naciones Unidas contra la Corrupción.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (2004). Anticorrupción. http://www. undp.org/governance/docs/AC_PN_Spanish.pdf
El Nuevo Siglo. (2018). Tres de cada 10 colombianos se toman la justicia por propia cuenta. http://elnuevosiglo. com.co/node/177166
Transparencia Internacional. (2017). Índice de Percepción de la Corrupción 2017. https:// www.transparency.org/news/feature/corruption_ perceptions_index_2017
Transparencia Internacional. (2021). Corruption Perceptions Index 2021. https://images.transparencycdn. org/images/CPI2021_Report_EN-web. pdf
Nodos Consultora. (2020). Encuesta Latinoamericana sobre diversidad sexual, acoso, violencia y discriminación en el ámbito laboral. https://www. nodosconsultora.com/2020/06/29/primeroshallazgos- encuesta/
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2019). Documento de información sobre la protección contra la discriminación basada en la orientación sexual, la identidad de género, la expresión de género y las características sexuales (SOGISC). https://www.ilo.org/global/standards/ WCMS_700556/lang--es/index.htm
Velandia Mora, M. A. (2017). Historia del Movimiento L&G Colombiano desde sus orígenes hasta la culminación del siglo XX. Una historia vista en primera persona. https://www.researchgate. net/publication/316167326_Historia_del_ Movimiento_LG_Colombiano_desde_sus_origenes_ hasta_la_culminacion_del_siglo_XX_Una_ historia_vista_en_primera_persona
Häkkinen, S., Chu, S., & Lee, S. (2020). Neuroimaging in genetic frontotemporal dementia and amyotrophic lateral sclerosis. Neurobiology of Disease, (145). https://doi.org/10.1016/j.nbd.2020.105063
Lillo, Z., & Leyton, M. C. (2016). Demencia frontotemporal: cómo ha resurgido su diagnóstico. Revista Médica Clínica Las Condes. https://doi. org/10.1016/j.rmclc.2016.06.005
Méndez Ramírez, L. F., & Medina Salcedo, J. M. (2010). Demencias frontotemporales: casos ilustrativos de las diferentes presentaciones de una misma enfermedad. Acta Neurológica Colombiana, 26(3), 21-28. https://www.acnweb. org/acta/acta_2010_26_Supl3_1_21-28.pdf
Pozueta, A. (2020). ¿Qué es una tortuga?, neuropsicología de la demencia semántica [Tesis doctoral]. Universidad de Cantabria. https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/18891
Rodríguez, I., Oliva-Barrios, J., Cueli-Barcena, S., Carrizales, J., Chi-Ahumada, E., & Jiménez, M. (2019). Demencia frontotemporal: revisión y nuestro punto de vista. Revista Mexicana de Neurociencia, 19(6), 20-31. https://www.me digraphic.com/pdfs/revmexneu/rmn-2018/rm n186d.pdf
Cecílio, D., Fernandes, F., da Silva, S., & Gakyia, S. (2014). Ansiedad y dificultades escolares. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 5(1), 433-442. https:// doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.703
Díaz, L., & Castro, J. (2020). Influencia de la ansiedad en el rendimiento académico de estudiantes universitarios [Tesis de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc. edu.co/bitstream/20.500.12494/18306/3/2020_ ansiedad_rendimiento_academico.pdf
Dojman, M. (2010). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. http://aulavirtual. iberoamericana.edu.co/recursosel/documen tos_para-descarga/Principios%20de%20apren dizaje%20y%20conducta%20-%20Domjan%20 9th.pdf
Donolo, D., Chiecher, A., & Rinaudo, M. (2004). Estudiantes en entornos tradicionales y a distancia. Perfiles motivacionales y percepciones del contexto. Revista de Educación a Distancia, 10, 1-14. http://www.um.es/ead/red/10/chiecher.pdf
Garcia, F., Fonseca, G., & Concha, L. (2015). Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio comparado. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 15(3), 1-26. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v15i3 .21072
González, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=175177 97002
Lovón, M., & Cisneros, S. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID19: El caso de la PUCP. Propósitos y Representaciones, 8(3). http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3 .588
Martelo, O., & Arévalo, J. (2017). Funcionamiento cognitivo y estado emocional de un grupo de niños y adolescentes con bajo rendimiento académico. Revista Neuropsicología Latinoamericana, 9(3). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439554 381002
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2020). Efectos de la crisis del coronavirus en la educación. Área de Educación Superior, Ciencia y ETP, Informes OEI. https://www.flacsi.net/ wp-content/uploads/2020/04/EFECTOS-DELA-CRISIS-DEL-CORONAVIRUS-ENEDUCACI%C3%93N.pdf
Paredes, M. (2018). Ansiedad y su relación con el rendimiento escolar [Tesis de grado, Universidad Rafael Landívar]. http://recursosbiblio.url.edu.gt/ tesiseortiz/2018/05/22/Paredes-Mildred.pdf
Sierra, J., Ortega, V., & Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Revista Mal-estar e Subjetividade, 3(1), 10-59. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=s ci_arttext&pid=S1518-61482003000100002&lng=pt&tlng=es
Suárez, J., & Anaya, D. (2004). Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 7(1-2), 65-75. https://www.researchgate.net/ publication/28220809_Educacion_a_distan cia_y_presencial_diferencias_en_los_componen tes_cognitivo_y_motivacional_de_estudiantes_ universitarios
Toro, R., & Ochoa, D. (2011). Evaluación y formulación de caso para los trastornos de ansiedad en Colombia. Revista Iberoamericana de Psicología, 4(1), 7-12. https://doi.org/10.33881/2027-1786. rip.4101
Baddeley, A. (2010). Working memory. Current Biology, 20(4), R136-R140. https://doi.org/10.1016/j.cub. 2009.12.014
Baddeley, A., & Wilson, B. A. (1994). When implicit learning fails: Amnesia and the problem of error elimination. Neuropsychologia, 32(1), 53-68. https://doi.org/10.1016/0028-3932(94)90068-X
Fish, J., & McKnight, P. (2020). Rehabilitation of memory and learning. Principles of Neuropsychological Rehabilitation. En Prensa.
Funes, J., & Lupiañez, J. (2003). La teoría atencional de Posner: una tarea para medir las funciones atencionales de Orientación. Alerta y Control Cognitivo y la interacción entre ellas. Psicothema, 15(2), 260-266. http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=72715217
Girotti, M., Adler, S. M., Bulin, S. E., Fucich, E. A., Paredes, D., & Morilak, D. A. (2018). Prefrontal cortex executive processes affected by stress in health and disease. Progress in NeuroPsychopharmacology & Biological Psychiatry, 85(1), 161-179. https://doi.org/10.1016/j. pnpbp.2017.07.004
Kira, I., Alpay, E., Turkeli, A., Shuwiekh, H., Ashby, J., & Alhuwailah, A. (2021). The effects of COVID-19 traumatic stress on executive functions: The case of Syrian refugees in Turkey. Journal of Loss and Trauma, 1-21. https://doi.or g/10.1080/15325024.2020.1869444
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Martínez Roca.
Levine, S. (2005). Developmental determinants of sensitivity and resistance to stress. Psychoneuroendocrinology, 30(10), 939-946. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2005.03.013
McEwen, B. S. (2004). Protection and damage from acute and chronic stress: Allostasis and allostatic overload and relevance to the pathophysiology of psychiatric disorders. Annals of the New York Academy of Sciences, 1032(1), 1-7. https://doi. org/T.
McEwen, B. S., Nasca, C., & Gray, J. D. (2016). Stress effects on neuronal structure: Hippocampus, amygdala, and prefrontal cortex. Neuropsychopharmacology, 41(1), 3-23. https:// doi.org/10.1038/npp.2015.171
Petersen, S. E., & Posner, M. I. (2012). The attention system of the human brain: 20 years after. Annual Review of Neuroscience, 35(1), 73-89. https://doi. org/10.1146/annurev-neuro-062111-150525
Plieger, T., & Reuter, M. (2020). Stress & executive functioning: A review considering moderating factors. Neurobiology of Learning and Memory, 173(1), 1074-7427. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2020. 107254
Posner, M., & Petersen, S. (1990). The attention system of the human brain. Annual Review of Neuroscience, 13(1), 25-42. https://doi.org/10.1146/annurev.ne. 13.030190.000325
Ricker, T. J., Nieuwenstein, M. R., Bayliss, D. M., & Barrouillet, P. (2018). Working memory consolidation: insights from studies on attention and working memory. Annals of the New York Academy of Sciences, 1424(1), 8-18. https://doi. org/10.1111/nyas.13633
Rivera, D., Lindsay, C., Oliva, C., Codocedo, J., Bozinovic, F., & Inestrosa, N. (2020). Effects of long-lasting social isolation and re-socialization on cognitive performance and brain activity: a longitudinal study in Octodon degus. Nature Research. https://doi.org/10.1038/s41598-020-75026-4
Selye, H. (1973). The evolution of the stress concept: The originator of the concept traces its development from the discovery in 1936 of the alarm reaction to modern therapeutic applications of syntoxic and catatoxic hormones. American Scientist, 61(6), 692-699. http://www.jstor.org/ stable/27844072
Arango, J. C., Wilson, B. A., & Olabarrieta, L. (2020). Principios de la rehabilitación neuropsicológica. Manual Moderno.
Dye, M. & Bavelier, D. (2010). Differential development of visual attention skills in school-age children. Vision research, 50(4), 452-459. 10.1016/j. visres.2009.10.010
Dye, M., Green, C., & Bavelier, D. (2009). The development of attention skills in action video game players. Neuropsychologia, 47(8), 1780-1789. 10.1016/j.neuropsychologia.2009.02.002
Ledo, A., de la Gándara, J., García, M., & Gordo, R. (2016). Videojuegos y salud mental: de la adicción a la rehabilitación. Cuadernos de medicina psicosomática y psiquiatría de enlace, 117, 72-83. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?0codigo= 5564733
Moncada, J., & Chacón, Y. (2012). El efecto de los videojuegos en variables sociales, psicológicas y fisiológicas en niños y adolescentes. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, (21), 43-49. https://www.redalyc. org/pdf/3457/345732287009.pdf
Nikkelen, S., Valkenburg, P., Huizinga, M., & Bushman, B. (2014). Media use and ADHDrelated behaviors in children and adolescents: A meta-analysis. Developmental Psychology, 50(9), 2228-2241. 10.1037/a0037318
Orrego-Castro, F. (2020) Análisis de los vídeo juegos en tiempos de pandemia y post-pandemia en Colombia. [Tesis pregrado. Universidad Pontificia Javeriana de Bogotá]. https://repository. javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52493/ Entrega%20Final%20Tesis%20%20 Francisco%20Javier%20Orrego%20%281%29. pdf?sequence=4&isAllowed=y
Parada-Castro, Á., Raposo-Rivas, M., & MartínezFigueira, M. (2018). ¿Mejorar la atención con videojuegos? Un estudio de caso. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 29(3), 94-109. 10.5944/reop.vol.29.num.3.2018.23323
Rojas, V. (2008). Influencia de la televisión y videojuegos en el aprendizaje y conducta infanto-juvenil. Revista Chilena de Pediatría, 79(1), 80-85. 10.4067/S0370-41062008000700012
Rodríguez, H., & Sandoval, M. (2011). Consumo de videojuegos y juegos para computador: Influencias sobre la atención, memoria, rendimiento académico y problemas de conducta. Suma Psicológica, 18(2), 99-110. http://www. scielo.org.co/pdf/sumps/v18n2/v18n2a08.pdf
Statista. (2020). Video Gaming & eSports. https:// www.statista.com/markets/417/topic/478/videogaming-esports/#overvie
Alcará, A., & Santos, A. (2013). Compreensão de Leitura, Estratégias de Aprendizagem e Motivação em Universitários. Psico, 44(3), 411-420.
Bharuthram, S. (2012). Making a case for the teaching of reading across the curriculum in higher education. South African Journal of Education, 32(2), 205-214.
Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., Bernasconi, A., & Viancos, P. (2018). Liderazgo, cultura académica y calidad de las universidades: Aproximación conceptual y relaciones. Revista Venezolana de Gerencia, 23(1), 184.
Wagner, S., Rau, C., & Eckhard, L. (2010). Multiple informant methodology: A critical review and recommendations. Sociological Methods & Research, 38(4), 582-618.
Botero, E. (2015). El cambio climático y sus efectos en la biodiversidad en América Latina. CEPAL. https://www.cepal.org/es/publicacio - nes/39855-cambio-climatico-sus-efectos-la-biodiversidad-america-latina
Díaz, G. (2012). El cambio climático. Ciencia y Sociedad, 37(2), 227-240. https://www.redalyc. org/pdf/870/87024179004.pdf
Miller, G. (2007). Ciencia ambiental: Desarrollo sostenible, un enfoque integral. 8va edición. Editorial Internacional Thomson.
Pennebaker, J., Francis, M., & Booth, R. (2001). Linguistic Inquiry and Word Count (LIWC): LIWC 2001. Erlbaum.
Staines, F. (2007). Cambio climático: interpretando el pasado para entender el presente. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 14(3),345-351. https://www.redalyc. org/articulo.oa?id=104/10414313
Useros, J. (2013). El Cambio Climático: sus causas y efectos medioambientales. Revista Anales de la Real Academia de Medicina y Cirugía de Valladolid, 50(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? codigo=4817473
Buelga, S. (2007). El Empowerment: la potenciación del bienestar desde la psicología comunitaria. En M. Gil (Ed.), Psicología Social y Bienestar: una aproximación interdisciplinar (pp.154-173). Prensas Universitarias de Zaragoza.
Martínez, Á. M. (2011). Fortalecimiento comunitario desde el rol de las madres líderes: apuntes preliminares. Pensando Psicología, 7(12), 73-81.
Montero, M. (2003). Teoría práctica de la psicología comunitaria. Paidós.
Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances. Universitas Pshychologica, 8(3), 615-626.
Zimmerman, M. A. (1990). Taking aim on empowerment research: On the distinction between individual and psychological conceptions. American Journal of community psychology, 18(1), 169- 177. doi: 10.1007/BF00922695
Castro, A., Rincón, N., & Sánchez, S. (2017). Ventajas y desventajas del teletrabajo a nivel psicosocial [Tesis de pregrado]. http://hdl.handle. net/20.500.12494/14550
Cavanaugh, A., Boswell, R., Roehling, V., & Boudreau, W. (2000). An empirical examination of self-reported work stress among U.S. managers. Journal of Applied Psychology, 85(1), 65- 74. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.1.65
Guic, E., Bilbao, M., & Bertin, C. (2002). Estrés laboral y salud en una muestra de ejecutivos chilenos. Revista médica de Chile, 130(10), 1101- 1112. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872002 001000004
Guzmán, A (2020). El estrés laboral: Origen, consecuencias y cómo combatirlo. Daena: International Journal of Good Conscience, 15(3), 1-19.
Jiménez, M., & León, B. (2010). Factores y riesgos psicosociales, formas, consecuencias, medidas y buenas prácticas. Universidad Autónoma de Madrid.
Johnson, V., & Hall, M. (1988). Job strain, work place social support, and cardiovascular disease: a cross-sectional study of a random sample of the Swedish working population. American Journal of Public Health, 78(10), 1336-1342. 10.2105/ AJPH.78.10.1336
Karasek, R. (1979). Job demands, job decission latitude and mental strain: implications for job re-design. Admins Sci Q, 24, 285-308.
Karasek, R., & Theorell, T. (1990). Healthy work: Stress, productivity, and the reconstruction of working life. Basic Books.
Mariana, G. (2007). Salud ocupacional y teletrabajo. Ciencia & Trabajo (25), 85-88.
Oramas Viera, A., Almirall, P., & Fernández, I. (2007). Estrés laboral y el síndrome de burnout en docentes venezolanos. Salud de los Trabajadores, 15(2),71-87.
Peiró, M. y Rodríguez, I. (2008). Estrés laboral, liderazgo y salud organizacional. Papeles del Psicólogo, 29 (1), 68-82. https://www.redalyc. org/pdf/778/77829109.pdf
Salanova M., & Cifre, E. (1999). El proceso de “tecnoestrés” y estrategias para su prevención. Universidad Jaime I
Sandín, B. (2003). El estrés: un análisis basado en el papel de los factores sociales. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 3(1), 141- 157. https://www.redalyc.org/pdf/337/33730109. pdf
Bland, A. (2010). The enneagram: A review of the empirical and transformational literature. The Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 49(1), 16-31. https://doi.org/10.1002/j.2161-1939.2010.tb00084.x
Cardona, G., & Olla de Leon, C. A. (2011). El eneagrama y su aplicación a procesos de selección de personal a nivel administrativo en el DUNBAR International [Tesis de pregrado]. http://www. repositorio.usac.edu.gt/11691/1/13%20T%2820 36%29.pdf
Delgado, P. (2014, noviembre). Eneagrama. Una herramienta en la gestión del factor humano. En R. Belloso (Decano). I Jornada Binacional de Investigación de la URBE (CICAG). Conferencia llevada a cabo en la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo, Venezuela. https://www.researchgate.net/profile/Omar_El_ Kadi/publication/298764355_CULTURA_DE_ INNOVACION_COMO_PLATAFORMA_ DE_DESARROLLO_ORGANIZACIONAL/ links/56eac68008aeb65d75934e35/CULTURADE-INNOVACION-COMO-PLATAFORMADE-DESARROLLO-ORGANIZACIONAL. pdf#page=18
Hebenstreit, R. P. (2008). A call to apply the principles of the enneagram in organizations to attract, retain and motivate employees. The Enneagram Journal, 1(1), 4-21. https://ieaninepoints.com/ wp-content/uploads/2018/07/2008-IEA-Journal_R-Karl-Hebenstreit.pdf
Kale, S., & Shrivastava, S. (2001). Guidelines for introducing the enneagram in the workplace. En Proceedings of the 4th annual conference on spirituality, leadership, and management, (pp. 237-57). https://www.researchgate.net/profile/Sudhir_ Kale2/publication/267235073_Guidelines_for_ Introducing_the_Enneagram_in_the_Workplace/ links/551923db0cf2d70ee27ba991/Guidelinesfor-Introducing-the-Enneagram-in-theWorkplace.pdf
Linares-Placencia, G., Espinoza-Castelo, L., & Pimentel-Félix, A. (2019). Neurociencia y eneagrama: Reconfigurando los equipos de trabajo. Revista de Pedagogía, 3(8), 6-16. 10.35429/ JCP.2019.8.3.6.16
Pino, F. (2018). Análisis de un proceso psicoterapéutico de orientación humanista-existencial, desde la mirada teórica del eneagrama de la personalidad [Tesis de pregrado]. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/175393/ An%c3%a1lisis%20de%20un%20proceso%20 psicoterap%c3%a9utico%20de%20orientaci%- c3%b3n%20humanista-existencial%2c%20 desde%20la%20mirada%20te%c3%b3rica%20 del%20eneagrama%20de%20la%20personalidad. pdf?sequence=1&isAllowed=y
Riso, R., & Hudson, R. (1999). La sabiduría del Eneagrama. Urano.
Rojas J. (2003). Eneagrama-herramienta para el mejoramiento del clima organizacional: análisis realizado en el Ingenio Manuelita SA [Tesis de pregrado]. https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/ handle/1992/8874/u239859.pdf?sequence=1
Sánchez, J., Capel, M., Jiménez, C., Rodríguez-Fraile, G., & Pegalajar, M. (2018). Personality determination of an individual through neural networks. En International conference on information processing and management of uncertainty in knowledge-based systems (pp. 52-61). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-91473-2_5
Sutton, A., Allinson, C., & Williams, H. (2013). Personality type and work-related outcomes: An exploratory application of the Enneagram model. European Management Journal, 31(3), 234-249. https://doi.org/10.1016/j.emj.2012.12.004
Arenas Ortiz, F., & Andrade Jaramillo, V. (2013). Factores de riesgo psicosocial y compromiso (Engagement) con el trabajo en una organización del sector salud de la ciudad de Cali. Acta colombiana de psicología, 16(1), 43-56.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2006). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.
Villalobos, G. (2004). Vigilancia epidemiológica de los factores psicosociales. Aproximación conceptual y valorativa. Ciencia y trabajo, 6(14), 197-201.
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2022
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2022
Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 52 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Católica de Colombia
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Bogotá
dc.source.spa.fl_str_mv Link publicaciones
institution Universidad Católica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/32ebeac9-4c06-4a47-b710-8042e978f46f/download
https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/7bf071ad-f8bc-4753-ba74-bdf7eff80ba8/download
https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/4e984f13-8374-413e-bf6a-42ded6fea013/download
bitstream.checksum.fl_str_mv e56605f04098fffff43b3551d2e0594d
f32430f12b2c3beef8055751feda55e6
9128d7d2817e5f6edbff012b000e4b85
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1828173451219697664
spelling Romero-Rojas, David Camiloe2241a5a-852e-4b02-8be5-a7791c0a5cd3-1Cobo-Charry, María Fernandac41bf7ef-cbc7-46b2-9750-fc3919d6535f-1Melo-López, Angie Lorenac20b9502-0d0c-413d-ab53-9585758a4b55-1Rueda-Rojas, Zaira Milena8b02e961-12bf-404f-8085-79baa72a21e1-1Ardila-Ardila, Leidy Juliethe22189aa-c22c-4a2a-9352-1af8d0a1d796-1Cristancho, Yeimy Julianab4797c09-1ffd-4987-b8ca-58f1d0ff2adf-1Alejo-Castañeda, Ivonne Edithcbfaf0fd-cff5-476f-b86f-d3497737493b-1Manrique-Zuluaga, Tatiana8d528395-1a52-43f4-9552-4c764e2a7626-1Almeida-Luna, Gabriel Eduardo55527f96-770f-4124-86a5-2b066eb4eb2d-1Vargas-Riaño, Nathaly Yurany83100ef1-0c9c-46a3-9df3-6e262cd5b879-1Sabogal-Carreño, Jenniffer Andreac0d230c2-cbd7-4825-9ae3-e69dff56c6e7-1Casas-Soriano, David Santiagodd4e86be-8d42-42d7-90cf-37ed0e9e0e94-1Beltrán-Sotelo, Danielae3cec032-874a-443a-ae1c-5a8305e010f0-1Martínez, Miguel Ángel77bbc526-2776-4d22-a27c-39aa770480e2-1Romero, Olgaa501e118-ae20-43f1-913e-5abdfab87291-1Ramírez, Andrés Fernandoa38a906f-451b-430d-9a3c-625eb41f2324-1Saavedra, María148948f3-5abb-42c0-8e8f-80aaba68590c-1Barbosa, Daniela09e3db9a-dfdf-428c-a981-6d96a70902b2-1Algarra, Nataliab9016ac6-3d26-4572-b9e3-75cc8c376ca3-1Castañeda, Daniel59d05ad3-d63c-4612-889b-10b1bfe31dd4-1Gómez-Montoya, Laura Liliana0fecb785-3bae-49e4-9e20-9c4e481bc011-1Ayala-Rodríguez, Nelly2dd6c5af-1581-44cf-8ea1-0180feacc740-1Martínez-Patiño, Karent Valentina88211b3c-0d67-4382-a8dc-82c86f028743-1Fajardo-Castro, Leady Viky9ff01aa7-ca9b-4423-b0ba-8c9022fba2de-1Javela-Ávila, Leidy Tatianadf435f77-bd55-4790-9cd3-d5088623b71b-1Maldonado-Bejarano, Angie Johana962d3a1b-73f5-4dd6-89bd-5eabab7b3ec4-1Jiménez-Vanegas, Daniel Felipe156dec81-a20f-4d4a-bbcf-378709f9f591-1Rodríguez-Albañil, Duván Jairadfc9537-929d-4f97-96d8-896a4cf64e0a-1Burgos-Agudelo, Camila Andreab41669c8-7cf4-429d-8b02-8750ba83f1fc-1Gómez-Solano, Cristian Franciscob190c510-5099-42c7-8073-d5b90d6c498c-1Córdoba-Pacheco, Nohora Gabrielad508bbea-b9a5-4614-9bd8-05d4e65fbc07-1Pedraza-Quiñones, Natalia7dbc67b5-ca3c-4dd3-b26e-3e749046f149-1García-Doroteo, Juan72d9353e-03d5-44be-92de-8fc76c18f73d-1Medina-Arboleda, Iván Felipef243e6ab-30e6-42dd-8f51-22d6d4882395-1Beltrán-Landázury, Jésica María6dd232b1-6db2-4c31-97a5-c795f3b25a70-1Grisales-Romero, Paula Ivonned4f78e35-710f-473e-b22e-4f6d85536214-1Nieto-Ramírez, María Fernandaf0d1b483-d874-4163-b756-ff46193560fc-1Torres-Pulido, Laura Andreaee2394d4-b008-4af2-8f6e-da1b2b56b152-1Quitora-Vásquez, José Alejandro0565c43c-0cd6-43c9-9c9f-fbbeb1bc0e44-1León-Rincón, Daríodcd87cd0-2185-4bc4-a72c-714ba849d1a0-1Martínez-Sarmiento, Daniela Alejandrabc29ffa0-7967-4bcc-bf4b-12aa621049ea-1Nieto-Ramírez, María Fernandaf0d1b483-d874-4163-b756-ff46193560fc-1Triana-Jiménez, María Emily5d71be6d-6728-499f-9100-4ab1226387f1-1Núñez-Flórez, Lisseht Lorenaec1e7a0d-7799-4b66-85bc-f9d0c2e03a99-1González-González, Fernando Germán332a9432-26a2-4371-ad2f-8db09c0426ea-1León-Rincón, Daríovirtual::400-1Alejo-Castañeda, Ivonne Edithvirtual::799-1Ayala-Rodríguez, Nellyvirtual::1319-1Medina-Arboleda, Iván Felipevirtual::2122-12022-09-09T18:53:46Z2022-09-09T18:53:46Z20221a ed.Alteración de las funciones ejecutivas en adultos consumidores de cocaína. Alteraciones neuropsicológicas de la demencia frontotemporal. Ansiedad y aprendizaje: retos para la educación virtual. Efectos del aislamiento social sobre el estrés y la memoria de trabajo. Efectos de los videojuegos sobre la atención en niños y adolescentes. Calidad en la educación superior enfocada en la comprensión de lectura. ¿Saben los estudiantes de la Universidad Católica en qué consiste el cambio climático y cuáles son susconsecuencias? Fortalecimiento: una mirada conceptual desde la psicología comunitaria. Del estrés laboral al síndrome de burnout en tiempos de teletrabajo. Conoce las alternativas de trabajo de grado del programa de pregrado en Psicología. El eneagrama: una herramienta para la gestión del talento humano. Relación de factores psicosociales con el engagement en empleados de modalidad de teletrabajo debido a la pandemia de COVID-19. La inteligencia emocional como estrategia para impulsar competencias y habilidades en el desarrollo. El comportamiento proambiental de cuidado del agua: una caracterización bibliométrica. Motivaciones de una persona para hacerse modificaciones corporales. Percepción de la población colombiana sobre corrupción e injusticia. Instrumento para identificar la percepción de los sectores sociales LGBTI+ en relación con su vida laboral y profesional.52 páginasapplication/pdfRomero-Roja, D.C., Cobo-Charry, M. F., Melo-López, A. L. & González-González, F. G. (abril de 2022). Carta de Psicología No. 55. XXXII (55). Bogotá: Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología.1657-9569https://hdl.handle.net/10983/27668spaUniversidad Católica de ColombiaBogotáAlonso-Matías, L., Reyes-Zamorano, E., & GonzálezOlvera, J. (2019). Funcionamiento cognitivo en sujetos con trastorno de dependencia a cocaína y crack durante la abstinencia temprana. Revista de Neurología, 68(07), 271-280Arroyo, D. (2014). Hacia un cambio en el tratamiento de las adicciones: una perspectiva neuropsicológica. Revista científica Eureka, 11(1), 118-133.Fernández, C. (2016). Cerebro y sustancias psicoactivas: elementos básicos para el estudio de la neurobiología de la adicción. Centros de Integración Juvenil.González, I., Tumuluru, S., González-Torres, M., & Gaviria, M. (2015). Cocaína: una revisión de la adicción y el tratamiento. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35(127), 555-571. https://dx.doi.org/10.4321/ S0211-57352015000300008Luria, A. R. (1973). The working brain: An introduction to neuropsychology. Basic Books. National Institute on Drug Abuse (NIDA). (2021). La cocaína. https://www.drugabuse.gov/es/ informacion-sobre-drogas/la-cocainaOficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC). (2020). Uso de drogas y consecuencias en la salud. UNODCPerner, J., & Lang, B. (1999). Development of theory of mind and executive control. Trends Cogn Sci., 3(9), 337-344. doi: 10.1016/ s1364-6613(99)01362-5Poveda, S., Mora, A., & Naranjo, T. (2017). Aspectos neuropsicológicos y sociales de la drogodependencia en ecuador. Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Ambato. https://repositorio. pucesa.edu.ec/handle/123456789/2073Séguin, J. R., & Zelazo, P. D. (2005). Executive function in early physical aggression. En R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & J. Archer (Eds.), Developmental origins of aggression (pp. 307- 329). The Guilford Press.Vallejo-Reyes, F. (2019). Evaluación de la función ejecutiva en usuarios con dependencia de pasta base de cocaína mediante una batería neuropsicológica. Psykhe (Santiago), 28(1), 1-17. https://dx.doi. org/10.7764/psykhe.28.1.1111Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM - 5. APA.Bisquerra, R., Punset, E., Mora, F., García, E., López, É., Pérez, J., Lantieri, L., Nambiar, M., Aguilera, P., Segovia, N., Planells, O. (2012). ¿Cómo educar las emociones? La inteliegancia emocional en la infancia y la adolescencia. Hospital Sant Joan de Déu..Dueñas Buey, M. (2002). Importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la orientación educativa. Educación XX1, 5, 77-96.Fernández Berrocal, P., & Extremera Pacheco, N. (2005). La inteligencia emocional y la educación de las emociones desde el modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19, 63-93.Goleman, D. (1998). La Inteligencia Emocional. Kairos.López Munguía, O. (2008). La Inteligencia emocional y las estrategias de. Universidad Nacional Mayor De San Marcos. https://n9.cl/04dtzSalovey, P., Woolery, A., & Mayer, J. D. (2001). Emotional intelligence: Conceptualization and measurement. En G. J. O. Fletcher & M. S. Clark (Eds.), The handbook of social psychology: Interpersonal processes (pp. 279-307). Blackwell PublishersCastiblanco, A. N., Rincón, D. L., CastiblancoMoreno, S. E., & Medina-Arboleda, I. F. (2021). Investigadores en psicología ambiental en Colombia. Producción+ Limpia, 16(2), 160-178. https://doi.org/10.22507/pml.v16n2a8.Corral-Verdugo, V. (2010). Psicología de la sustentabilidad. Editorial Trillas.Muñoz, A. (2017) El análisis bibliométrico como herramienta de medición de la producción y repercusión de las publicaciones científicas. En. P. Páramo. La recolección de información en las ciencias sociales. Una aproximación integradora (pp. 313-336). Lemoine Editores.ONU (s. f.) Objetivos de desarrollo sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/Custodio, N., Montesinos, R., Hernández-Córdova, G., & Cruzado, L. (2020). A propósito de un caso de demencia frontotemporal - variante conductual, con síntomas amnésicos e imágenes cerebrales tipo Alzheimer. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 58(1). http://dx.doi. org/10.4067/S0717-92272020000100074Chóliz, M. (2004). Psicología de la Motivación: el proceso motivacional. https://www.uv.es/=choliz/ asignaturas/motivacion/Proceso%20motivacio nal.pdfKimble, C., Pecina, J., & Aragón, S. (2002). Psicología social de las Américas. Pearson EducaciónMaslow, A. (1991). Motivación y personalidad. Díaz de Santos.McLeod, S. A. (2014). Carl Rogers Theory. Simply psychology https://www.simplypsychology.org/ simplypsychology.org-carl-rogers.pdfReeve, J. (2003). Motivación y emoción. McGraw-Hill.Silva, A. (2016). Modificaciones corporales. ARTEFACTO revista de estudiantes de humanidades (1). http://tecno.usta.edu.co/lab-humanidades/in dex.php/revista-arte-facto/biblioteca-multimedia/ 44-modificacionesSoriano, M. (2001) La motivación: Pilar básico de todo tipo de esfuerzo. Revista de Relaciones Laborales, (9), 163-184.Álvarez, G. (2011). Justicia, Derecho e igualdad. Forum, Revista del Departamento de Ciencia, 45.Carvajal Martínez, J., Hernández Díaz, C., & Rodríguez Martínez, E. (2019). La corrupción y la corrupción judicial: aportes para el debate. Prolegómenos, 22(44), 67-82. https://doi. org/10.18359/prole.3667.De La Hoz Cantillo, V. (2016). La percepción de la justicia en el país. El Heraldo. https:// www.elheraldo.co/cartas-de-lectores/ la-percepcion-de-la-justicia-en-el-pais-270056Guiu, J., & García-Ramos, R. (2013). Afasia progresiva primaria: del síndrome a la enfermedad. Neurología, 28(6), 366-374. https://doi.org/10.1016/j.nrl.2012.04.003El Espectador. (2018). Colombia no mejoró y cayó seis puestos en Índice de Percepción de Corrupción a nivel mundial. https://www.elespectador.com/ noticias/politica/colombia-no-mejoro-y-cayo- seis-puestos-en-indice-de-percepcion-de-corrupcion- nivel-mundial-articulo-740414El Tiempo. (2018). El 58 % de empresarios creen que sin sobornos se pierden negocios. https:// www.eltiempo.com/justicia/investigacion/in forme-de-la-universidad-externado-sobre-la-cor rupcion-en-colombia-257572Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC). (2010). Guía técnica de las Naciones Unidas contra la Corrupción.Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (2004). Anticorrupción. http://www. undp.org/governance/docs/AC_PN_Spanish.pdfEl Nuevo Siglo. (2018). Tres de cada 10 colombianos se toman la justicia por propia cuenta. http://elnuevosiglo. com.co/node/177166Transparencia Internacional. (2017). Índice de Percepción de la Corrupción 2017. https:// www.transparency.org/news/feature/corruption_ perceptions_index_2017Transparencia Internacional. (2021). Corruption Perceptions Index 2021. https://images.transparencycdn. org/images/CPI2021_Report_EN-web. pdfNodos Consultora. (2020). Encuesta Latinoamericana sobre diversidad sexual, acoso, violencia y discriminación en el ámbito laboral. https://www. nodosconsultora.com/2020/06/29/primeroshallazgos- encuesta/Organización Internacional del Trabajo (OIT). (2019). Documento de información sobre la protección contra la discriminación basada en la orientación sexual, la identidad de género, la expresión de género y las características sexuales (SOGISC). https://www.ilo.org/global/standards/ WCMS_700556/lang--es/index.htmVelandia Mora, M. A. (2017). Historia del Movimiento L&G Colombiano desde sus orígenes hasta la culminación del siglo XX. Una historia vista en primera persona. https://www.researchgate. net/publication/316167326_Historia_del_ Movimiento_LG_Colombiano_desde_sus_origenes_ hasta_la_culminacion_del_siglo_XX_Una_ historia_vista_en_primera_personaHäkkinen, S., Chu, S., & Lee, S. (2020). Neuroimaging in genetic frontotemporal dementia and amyotrophic lateral sclerosis. Neurobiology of Disease, (145). https://doi.org/10.1016/j.nbd.2020.105063Lillo, Z., & Leyton, M. C. (2016). Demencia frontotemporal: cómo ha resurgido su diagnóstico. Revista Médica Clínica Las Condes. https://doi. org/10.1016/j.rmclc.2016.06.005Méndez Ramírez, L. F., & Medina Salcedo, J. M. (2010). Demencias frontotemporales: casos ilustrativos de las diferentes presentaciones de una misma enfermedad. Acta Neurológica Colombiana, 26(3), 21-28. https://www.acnweb. org/acta/acta_2010_26_Supl3_1_21-28.pdfPozueta, A. (2020). ¿Qué es una tortuga?, neuropsicología de la demencia semántica [Tesis doctoral]. Universidad de Cantabria. https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/18891Rodríguez, I., Oliva-Barrios, J., Cueli-Barcena, S., Carrizales, J., Chi-Ahumada, E., & Jiménez, M. (2019). Demencia frontotemporal: revisión y nuestro punto de vista. Revista Mexicana de Neurociencia, 19(6), 20-31. https://www.me digraphic.com/pdfs/revmexneu/rmn-2018/rm n186d.pdfCecílio, D., Fernandes, F., da Silva, S., & Gakyia, S. (2014). Ansiedad y dificultades escolares. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 5(1), 433-442. https:// doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.703Díaz, L., & Castro, J. (2020). Influencia de la ansiedad en el rendimiento académico de estudiantes universitarios [Tesis de grado, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc. edu.co/bitstream/20.500.12494/18306/3/2020_ ansiedad_rendimiento_academico.pdfDojman, M. (2010). Principios de aprendizaje y conducta. Cengage Learning. http://aulavirtual. iberoamericana.edu.co/recursosel/documen tos_para-descarga/Principios%20de%20apren dizaje%20y%20conducta%20-%20Domjan%20 9th.pdfDonolo, D., Chiecher, A., & Rinaudo, M. (2004). Estudiantes en entornos tradicionales y a distancia. Perfiles motivacionales y percepciones del contexto. Revista de Educación a Distancia, 10, 1-14. http://www.um.es/ead/red/10/chiecher.pdfGarcia, F., Fonseca, G., & Concha, L. (2015). Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio comparado. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 15(3), 1-26. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v15i3 .21072González, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=175177 97002Lovón, M., & Cisneros, S. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID19: El caso de la PUCP. Propósitos y Representaciones, 8(3). http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3 .588Martelo, O., & Arévalo, J. (2017). Funcionamiento cognitivo y estado emocional de un grupo de niños y adolescentes con bajo rendimiento académico. Revista Neuropsicología Latinoamericana, 9(3). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439554 381002Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2020). Efectos de la crisis del coronavirus en la educación. Área de Educación Superior, Ciencia y ETP, Informes OEI. https://www.flacsi.net/ wp-content/uploads/2020/04/EFECTOS-DELA-CRISIS-DEL-CORONAVIRUS-ENEDUCACI%C3%93N.pdfParedes, M. (2018). Ansiedad y su relación con el rendimiento escolar [Tesis de grado, Universidad Rafael Landívar]. http://recursosbiblio.url.edu.gt/ tesiseortiz/2018/05/22/Paredes-Mildred.pdfSierra, J., Ortega, V., & Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a diferenciar. Revista Mal-estar e Subjetividade, 3(1), 10-59. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=s ci_arttext&pid=S1518-61482003000100002&lng=pt&tlng=esSuárez, J., & Anaya, D. (2004). Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 7(1-2), 65-75. https://www.researchgate.net/ publication/28220809_Educacion_a_distan cia_y_presencial_diferencias_en_los_componen tes_cognitivo_y_motivacional_de_estudiantes_ universitariosToro, R., & Ochoa, D. (2011). Evaluación y formulación de caso para los trastornos de ansiedad en Colombia. Revista Iberoamericana de Psicología, 4(1), 7-12. https://doi.org/10.33881/2027-1786. rip.4101Baddeley, A. (2010). Working memory. Current Biology, 20(4), R136-R140. https://doi.org/10.1016/j.cub. 2009.12.014Baddeley, A., & Wilson, B. A. (1994). When implicit learning fails: Amnesia and the problem of error elimination. Neuropsychologia, 32(1), 53-68. https://doi.org/10.1016/0028-3932(94)90068-XFish, J., & McKnight, P. (2020). Rehabilitation of memory and learning. Principles of Neuropsychological Rehabilitation. En Prensa.Funes, J., & Lupiañez, J. (2003). La teoría atencional de Posner: una tarea para medir las funciones atencionales de Orientación. Alerta y Control Cognitivo y la interacción entre ellas. Psicothema, 15(2), 260-266. http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=72715217Girotti, M., Adler, S. M., Bulin, S. E., Fucich, E. A., Paredes, D., & Morilak, D. A. (2018). Prefrontal cortex executive processes affected by stress in health and disease. Progress in NeuroPsychopharmacology & Biological Psychiatry, 85(1), 161-179. https://doi.org/10.1016/j. pnpbp.2017.07.004Kira, I., Alpay, E., Turkeli, A., Shuwiekh, H., Ashby, J., & Alhuwailah, A. (2021). The effects of COVID-19 traumatic stress on executive functions: The case of Syrian refugees in Turkey. Journal of Loss and Trauma, 1-21. https://doi.or g/10.1080/15325024.2020.1869444Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Martínez Roca.Levine, S. (2005). Developmental determinants of sensitivity and resistance to stress. Psychoneuroendocrinology, 30(10), 939-946. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2005.03.013McEwen, B. S. (2004). Protection and damage from acute and chronic stress: Allostasis and allostatic overload and relevance to the pathophysiology of psychiatric disorders. Annals of the New York Academy of Sciences, 1032(1), 1-7. https://doi. org/T.McEwen, B. S., Nasca, C., & Gray, J. D. (2016). Stress effects on neuronal structure: Hippocampus, amygdala, and prefrontal cortex. Neuropsychopharmacology, 41(1), 3-23. https:// doi.org/10.1038/npp.2015.171Petersen, S. E., & Posner, M. I. (2012). The attention system of the human brain: 20 years after. Annual Review of Neuroscience, 35(1), 73-89. https://doi. org/10.1146/annurev-neuro-062111-150525Plieger, T., & Reuter, M. (2020). Stress & executive functioning: A review considering moderating factors. Neurobiology of Learning and Memory, 173(1), 1074-7427. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2020. 107254Posner, M., & Petersen, S. (1990). The attention system of the human brain. Annual Review of Neuroscience, 13(1), 25-42. https://doi.org/10.1146/annurev.ne. 13.030190.000325Ricker, T. J., Nieuwenstein, M. R., Bayliss, D. M., & Barrouillet, P. (2018). Working memory consolidation: insights from studies on attention and working memory. Annals of the New York Academy of Sciences, 1424(1), 8-18. https://doi. org/10.1111/nyas.13633Rivera, D., Lindsay, C., Oliva, C., Codocedo, J., Bozinovic, F., & Inestrosa, N. (2020). Effects of long-lasting social isolation and re-socialization on cognitive performance and brain activity: a longitudinal study in Octodon degus. Nature Research. https://doi.org/10.1038/s41598-020-75026-4Selye, H. (1973). The evolution of the stress concept: The originator of the concept traces its development from the discovery in 1936 of the alarm reaction to modern therapeutic applications of syntoxic and catatoxic hormones. American Scientist, 61(6), 692-699. http://www.jstor.org/ stable/27844072Arango, J. C., Wilson, B. A., & Olabarrieta, L. (2020). Principios de la rehabilitación neuropsicológica. Manual Moderno.Dye, M. & Bavelier, D. (2010). Differential development of visual attention skills in school-age children. Vision research, 50(4), 452-459. 10.1016/j. visres.2009.10.010Dye, M., Green, C., & Bavelier, D. (2009). The development of attention skills in action video game players. Neuropsychologia, 47(8), 1780-1789. 10.1016/j.neuropsychologia.2009.02.002Ledo, A., de la Gándara, J., García, M., & Gordo, R. (2016). Videojuegos y salud mental: de la adicción a la rehabilitación. Cuadernos de medicina psicosomática y psiquiatría de enlace, 117, 72-83. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?0codigo= 5564733Moncada, J., & Chacón, Y. (2012). El efecto de los videojuegos en variables sociales, psicológicas y fisiológicas en niños y adolescentes. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, (21), 43-49. https://www.redalyc. org/pdf/3457/345732287009.pdfNikkelen, S., Valkenburg, P., Huizinga, M., & Bushman, B. (2014). Media use and ADHDrelated behaviors in children and adolescents: A meta-analysis. Developmental Psychology, 50(9), 2228-2241. 10.1037/a0037318Orrego-Castro, F. (2020) Análisis de los vídeo juegos en tiempos de pandemia y post-pandemia en Colombia. [Tesis pregrado. Universidad Pontificia Javeriana de Bogotá]. https://repository. javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52493/ Entrega%20Final%20Tesis%20%20 Francisco%20Javier%20Orrego%20%281%29. pdf?sequence=4&isAllowed=yParada-Castro, Á., Raposo-Rivas, M., & MartínezFigueira, M. (2018). ¿Mejorar la atención con videojuegos? Un estudio de caso. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 29(3), 94-109. 10.5944/reop.vol.29.num.3.2018.23323Rojas, V. (2008). Influencia de la televisión y videojuegos en el aprendizaje y conducta infanto-juvenil. Revista Chilena de Pediatría, 79(1), 80-85. 10.4067/S0370-41062008000700012Rodríguez, H., & Sandoval, M. (2011). Consumo de videojuegos y juegos para computador: Influencias sobre la atención, memoria, rendimiento académico y problemas de conducta. Suma Psicológica, 18(2), 99-110. http://www. scielo.org.co/pdf/sumps/v18n2/v18n2a08.pdfStatista. (2020). Video Gaming & eSports. https:// www.statista.com/markets/417/topic/478/videogaming-esports/#overvieAlcará, A., & Santos, A. (2013). Compreensão de Leitura, Estratégias de Aprendizagem e Motivação em Universitários. Psico, 44(3), 411-420.Bharuthram, S. (2012). Making a case for the teaching of reading across the curriculum in higher education. South African Journal of Education, 32(2), 205-214.Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., Bernasconi, A., & Viancos, P. (2018). Liderazgo, cultura académica y calidad de las universidades: Aproximación conceptual y relaciones. Revista Venezolana de Gerencia, 23(1), 184.Wagner, S., Rau, C., & Eckhard, L. (2010). Multiple informant methodology: A critical review and recommendations. Sociological Methods & Research, 38(4), 582-618.Botero, E. (2015). El cambio climático y sus efectos en la biodiversidad en América Latina. CEPAL. https://www.cepal.org/es/publicacio - nes/39855-cambio-climatico-sus-efectos-la-biodiversidad-america-latinaDíaz, G. (2012). El cambio climático. Ciencia y Sociedad, 37(2), 227-240. https://www.redalyc. org/pdf/870/87024179004.pdfMiller, G. (2007). Ciencia ambiental: Desarrollo sostenible, un enfoque integral. 8va edición. Editorial Internacional Thomson.Pennebaker, J., Francis, M., & Booth, R. (2001). Linguistic Inquiry and Word Count (LIWC): LIWC 2001. Erlbaum.Staines, F. (2007). Cambio climático: interpretando el pasado para entender el presente. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 14(3),345-351. https://www.redalyc. org/articulo.oa?id=104/10414313Useros, J. (2013). El Cambio Climático: sus causas y efectos medioambientales. Revista Anales de la Real Academia de Medicina y Cirugía de Valladolid, 50(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? codigo=4817473Buelga, S. (2007). El Empowerment: la potenciación del bienestar desde la psicología comunitaria. En M. Gil (Ed.), Psicología Social y Bienestar: una aproximación interdisciplinar (pp.154-173). Prensas Universitarias de Zaragoza.Martínez, Á. M. (2011). Fortalecimiento comunitario desde el rol de las madres líderes: apuntes preliminares. Pensando Psicología, 7(12), 73-81.Montero, M. (2003). Teoría práctica de la psicología comunitaria. Paidós.Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances. Universitas Pshychologica, 8(3), 615-626.Zimmerman, M. A. (1990). Taking aim on empowerment research: On the distinction between individual and psychological conceptions. American Journal of community psychology, 18(1), 169- 177. doi: 10.1007/BF00922695Castro, A., Rincón, N., & Sánchez, S. (2017). Ventajas y desventajas del teletrabajo a nivel psicosocial [Tesis de pregrado]. http://hdl.handle. net/20.500.12494/14550Cavanaugh, A., Boswell, R., Roehling, V., & Boudreau, W. (2000). An empirical examination of self-reported work stress among U.S. managers. Journal of Applied Psychology, 85(1), 65- 74. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.1.65Guic, E., Bilbao, M., & Bertin, C. (2002). Estrés laboral y salud en una muestra de ejecutivos chilenos. Revista médica de Chile, 130(10), 1101- 1112. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872002 001000004Guzmán, A (2020). El estrés laboral: Origen, consecuencias y cómo combatirlo. Daena: International Journal of Good Conscience, 15(3), 1-19.Jiménez, M., & León, B. (2010). Factores y riesgos psicosociales, formas, consecuencias, medidas y buenas prácticas. Universidad Autónoma de Madrid.Johnson, V., & Hall, M. (1988). Job strain, work place social support, and cardiovascular disease: a cross-sectional study of a random sample of the Swedish working population. American Journal of Public Health, 78(10), 1336-1342. 10.2105/ AJPH.78.10.1336Karasek, R. (1979). Job demands, job decission latitude and mental strain: implications for job re-design. Admins Sci Q, 24, 285-308.Karasek, R., & Theorell, T. (1990). Healthy work: Stress, productivity, and the reconstruction of working life. Basic Books.Mariana, G. (2007). Salud ocupacional y teletrabajo. Ciencia & Trabajo (25), 85-88.Oramas Viera, A., Almirall, P., & Fernández, I. (2007). Estrés laboral y el síndrome de burnout en docentes venezolanos. Salud de los Trabajadores, 15(2),71-87.Peiró, M. y Rodríguez, I. (2008). Estrés laboral, liderazgo y salud organizacional. Papeles del Psicólogo, 29 (1), 68-82. https://www.redalyc. org/pdf/778/77829109.pdfSalanova M., & Cifre, E. (1999). El proceso de “tecnoestrés” y estrategias para su prevención. Universidad Jaime ISandín, B. (2003). El estrés: un análisis basado en el papel de los factores sociales. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 3(1), 141- 157. https://www.redalyc.org/pdf/337/33730109. pdfBland, A. (2010). The enneagram: A review of the empirical and transformational literature. The Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 49(1), 16-31. https://doi.org/10.1002/j.2161-1939.2010.tb00084.xCardona, G., & Olla de Leon, C. A. (2011). El eneagrama y su aplicación a procesos de selección de personal a nivel administrativo en el DUNBAR International [Tesis de pregrado]. http://www. repositorio.usac.edu.gt/11691/1/13%20T%2820 36%29.pdfDelgado, P. (2014, noviembre). Eneagrama. Una herramienta en la gestión del factor humano. En R. Belloso (Decano). I Jornada Binacional de Investigación de la URBE (CICAG). Conferencia llevada a cabo en la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo, Venezuela. https://www.researchgate.net/profile/Omar_El_ Kadi/publication/298764355_CULTURA_DE_ INNOVACION_COMO_PLATAFORMA_ DE_DESARROLLO_ORGANIZACIONAL/ links/56eac68008aeb65d75934e35/CULTURADE-INNOVACION-COMO-PLATAFORMADE-DESARROLLO-ORGANIZACIONAL. pdf#page=18Hebenstreit, R. P. (2008). A call to apply the principles of the enneagram in organizations to attract, retain and motivate employees. The Enneagram Journal, 1(1), 4-21. https://ieaninepoints.com/ wp-content/uploads/2018/07/2008-IEA-Journal_R-Karl-Hebenstreit.pdfKale, S., & Shrivastava, S. (2001). Guidelines for introducing the enneagram in the workplace. En Proceedings of the 4th annual conference on spirituality, leadership, and management, (pp. 237-57). https://www.researchgate.net/profile/Sudhir_ Kale2/publication/267235073_Guidelines_for_ Introducing_the_Enneagram_in_the_Workplace/ links/551923db0cf2d70ee27ba991/Guidelinesfor-Introducing-the-Enneagram-in-theWorkplace.pdfLinares-Placencia, G., Espinoza-Castelo, L., & Pimentel-Félix, A. (2019). Neurociencia y eneagrama: Reconfigurando los equipos de trabajo. Revista de Pedagogía, 3(8), 6-16. 10.35429/ JCP.2019.8.3.6.16Pino, F. (2018). Análisis de un proceso psicoterapéutico de orientación humanista-existencial, desde la mirada teórica del eneagrama de la personalidad [Tesis de pregrado]. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/175393/ An%c3%a1lisis%20de%20un%20proceso%20 psicoterap%c3%a9utico%20de%20orientaci%- c3%b3n%20humanista-existencial%2c%20 desde%20la%20mirada%20te%c3%b3rica%20 del%20eneagrama%20de%20la%20personalidad. pdf?sequence=1&isAllowed=yRiso, R., & Hudson, R. (1999). La sabiduría del Eneagrama. Urano.Rojas J. (2003). Eneagrama-herramienta para el mejoramiento del clima organizacional: análisis realizado en el Ingenio Manuelita SA [Tesis de pregrado]. https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/ handle/1992/8874/u239859.pdf?sequence=1Sánchez, J., Capel, M., Jiménez, C., Rodríguez-Fraile, G., & Pegalajar, M. (2018). Personality determination of an individual through neural networks. En International conference on information processing and management of uncertainty in knowledge-based systems (pp. 52-61). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-91473-2_5Sutton, A., Allinson, C., & Williams, H. (2013). Personality type and work-related outcomes: An exploratory application of the Enneagram model. European Management Journal, 31(3), 234-249. https://doi.org/10.1016/j.emj.2012.12.004Arenas Ortiz, F., & Andrade Jaramillo, V. (2013). Factores de riesgo psicosocial y compromiso (Engagement) con el trabajo en una organización del sector salud de la ciudad de Cali. Acta colombiana de psicología, 16(1), 43-56.Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2006). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.Villalobos, G. (2004). Vigilancia epidemiológica de los factores psicosociales. Aproximación conceptual y valorativa. Ciencia y trabajo, 6(14), 197-201.Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Link publicacionesAbuso de cocaínaCerebro-enfermedadesAnsiedadEstrés por confinamientoVideojuegos y adolescentesComprensión de lecturaCambios climáticosSíndrome de desgaste profesionalCuestionarios de personalidadCompromiso (psicología)Psicología ambientalMarcas corporalesCorrupción políticaDiscriminación sexual en el trabajoEstrés laboralFactores de riesgo psicosocialModificación corporalPoder públicoCarta de Psicología No. 55Revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Publicationhttps://ucatolica.academia.edu/DarioLeonRinconvirtual::400-1XXXvirtual::799-1https://independent.academia.edu/NellyAyalaRodriguezvirtual::1319-1???virtual::2122-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000058031virtual::400-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001350000virtual::799-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000291170virtual::1319-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000609862virtual::2122-1https://scholar.google.com/citations?user=sM1rDvMAAAAJvirtual::400-1https://scholar.google.com/citations?user=CqRu55EAAAAJ&hl=esvirtual::799-1https://scholar.google.com/citations?user=c_uyOgoAAAAJ&hl=esvirtual::1319-1https://scholar.google.com/citations?user=LHL2mz4AAAAJ&hl=es&oi=aovirtual::2122-10000-0001-7936-0348virtual::400-10000-0002-7163-6319virtual::799-1https://orcid.org/0000-0002-8963-6958virtual::1319-1https://orcid.org/0000-0003-3209-9204virtual::2122-1https://www.researchgate.net/profile/Dario-Leon-Rinconvirtual::400-1https://www.researchgate.net/profile/Ivonne-Alejovirtual::799-1https://www.researchgate.net/profile/Nelly-Ayala-Rodriguezvirtual::1319-1https://www.researchgate.net/profile/Ivan-Medina-Arboledavirtual::2122-1c6144878-baf9-4026-a615-598900fcabe3virtual::400-1e43d46d1-fc69-4d22-bb9b-3a64de25df37virtual::799-110978ea2-0aec-44e8-abc8-a8ff08100d1fvirtual::1319-1437bfaf6-3c71-4fdf-9f78-71a1d068e5a0virtual::2122-1c6144878-baf9-4026-a615-598900fcabe3virtual::400-1e43d46d1-fc69-4d22-bb9b-3a64de25df37virtual::799-110978ea2-0aec-44e8-abc8-a8ff08100d1fvirtual::1319-1437bfaf6-3c71-4fdf-9f78-71a1d068e5a0virtual::2122-1ORIGINALCarta de Psicología No. 55.pdfCarta de Psicología No. 55.pdfCarta de Psicología No. 55application/pdf2185126https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/32ebeac9-4c06-4a47-b710-8042e978f46f/downloade56605f04098fffff43b3551d2e0594dMD51TEXTCarta de Psicología No. 55.pdf.txtCarta de Psicología No. 55.pdf.txtExtracted texttext/plain151383https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/7bf071ad-f8bc-4753-ba74-bdf7eff80ba8/downloadf32430f12b2c3beef8055751feda55e6MD52THUMBNAILCarta de Psicología No. 55.pdf.jpgCarta de Psicología No. 55.pdf.jpgRIUCACimage/jpeg28482https://repository.ucatolica.edu.co/bitstreams/4e984f13-8374-413e-bf6a-42ded6fea013/download9128d7d2817e5f6edbff012b000e4b85MD5310983/27668oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/276682024-05-10 14:54:47.801https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2022https://repository.ucatolica.edu.coRepositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaCbdigital@metabiblioteca.com

Publicaciones similares