La pedagogía del taller en la enseñanza de la arquitectura : una aproximación cultural y material al caso francés (siglos XIX y XX).

Entre los historiadores de la arquitectura, el estudio de diversos aspectos provenientes o conectados con la historia de la enseñanza de la arquitectura, del urbanismo y de las artes decorativas ha despertado un renovado interés, especialmente desde la perspectiva de la materialidad de una vasta cul...

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Autores:
Lambert, Guy
Ávila-Gómez, Andrés
Ruiz, Diana Carolina
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Católica de Colombia
Repositorio:
RIUCaC - Repositorio U. Católica
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28825
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10983/28825
https://doi.org/10.14718/RevArq.2017.19.1.1405
Palabra clave:
Architectural history
School of fine arts
Regional schools of architecture
French national schools of architecture
Schools of engineering
Cultural history
Material history
Historia de la arquitectura
Escuelas regionales de arquitectura
Escuelas nacionales superiores de arquitectura
Escuelas de ingenieros
Historia cultural
Historia material
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Escolas de engenheiros
Escolas nacionais superiores de arquitetura
Escolas regionais de arquitetura
História cultural
História da arquitetura
História material
Escola de belas artes
Histoire de l'architecture
École des beaux-arts
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Histoire culturelle
Histoire matérielle
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Guy Lambert - 2017
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description Entre los historiadores de la arquitectura, el estudio de diversos aspectos provenientes o conectados con la historia de la enseñanza de la arquitectura, del urbanismo y de las artes decorativas ha despertado un renovado interés, especialmente desde la perspectiva de la materialidad de una vasta cultura arquitectónica generada y difundida a partir del siglo XIX, y a través de la cual se pueden comprender hoy en día evoluciones y dinámicas inherentes a la transmisión del conocimiento arquitectónico durante diversas épocas. El caso francés, marcado por la creación de la École des Beaux-Arts de Paris, a principios del siglo XIX, constituye un caso de estudio fundamental por cuanto durante la existencia de la sección de Arquitectura de la École (suprimida en I968, después de casi siglo y medio de existencia), las experiencias pedagógicas de dicha institución se erigieron como modelos que progresivamente fueron adaptados en escuelas de arquitectura de todo el mundo. El artículo analiza el concepto de atelier y su posición central en el seno de la estructura institucional y pedagógica sobre la cual se levantó el sistema beauxartiano.
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El caso francés, marcado por la creación de la École des Beaux-Arts de Paris, a principios del siglo XIX, constituye un caso de estudio fundamental por cuanto durante la existencia de la sección de Arquitectura de la École (suprimida en I968, después de casi siglo y medio de existencia), las experiencias pedagógicas de dicha institución se erigieron como modelos que progresivamente fueron adaptados en escuelas de arquitectura de todo el mundo. El artículo analiza el concepto de atelier y su posición central en el seno de la estructura institucional y pedagógica sobre la cual se levantó el sistema beauxartiano.Among the historians of architecture, the study of aspects arising from or connected to the history of the teaching of architecture, urbanism and decorative arts has aroused a renewed interest, especially from the perspective of the materiality of a vast architectural culture generated and diffused since the 19th century, and through which it is possible to understand the evolutions and dynamics inherent in the transmission of architectural knowledge during different periods. The French case, marked by the creation of the École des Beaux-Arts in Paris at the beginning of the 19th century, is an important case of study, since, during the existence of the Architecture section of the École (suppressed in 1968, after almost a century and a half of existence), the pedagogical experiences of this institution were promoted as a model that was progressively adapted in schools of architecture worldwide. The article analyses the concept of atelier and its central position in the institutional and pedagogical structure on which the French system was built.text/htmlapplication/pdfapplication/epub+zipapplication/xml10.14718/RevArq.2017.19.1.14052357-626X1657-0308https://hdl.handle.net/10983/28825https://doi.org/10.14718/RevArq.2017.19.1.1405spaUniversidad Católica de Colombiahttps://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/download/1405/1380https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/download/1405/pdf%2009https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/download/1405/1888https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/download/1405/1946Núm. 1 , Año 2017 : Enero - junio9418619Revista de Arquitectura (Bogotá)Abram, J. (1985). Perret et l'école du classicisme structurel (1910-1960) (2 vol.). Nancy: EAN / SRA.Amouroux, D. (dir.) (2009). Le livre de l'Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Nantes. 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