Experimentación, autorregulación y dominio de la física en edades tempranas.

Este artículo presenta una reflexión teórica a propósito de la herramienta científica de la experimentación en niños pequeños, que hasta el momento ha sido abordada desde diversas perspectivas teóricas. En este caso se propone asumir la Autorregulación Metacognitiva como eje integrador de las distintas concepciones de la experimentación. En este sentido se hace uso de la física como un dominio privilegiado para la comprensión de la experimentación en niños pequeños.

• Autores: Montes González, Airo Andrés
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Católica de Colombia
• Repositorio: RIUCaC - Repositorio U. Católica
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/28137
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10983/28137; https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/337
• Palabra clave: Experimentation; Representational change mechanism; Physics; Young children; Metacognitive regulation; Experimentación; Mecanismos de cambio representacional; Dominio físico; Niños pequeños; Autorregulación metacognitiva; Experimentação; Mecanismos de cambio representacional; Domínio físico; Meninos pequenos; Auto-regulação meta-cognitiva
• Rights: openAccess
• License: Airo Andrés Montes González - 2009