Desarrollo de competencias científicas a través de una estrategia de enseñanza y aprendizaje por investigación
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sustentadas en el modelo de aprendizaje por investigación permite a estudiantes y docentes aproximarse al conocimiento de la misma manera que lo hacen los científicos. Cuando metodológicamente se planea esta estrategia es posible establecer objetivos y m...
- Autores:
-
García-Contreras, Germán Antonio
Ladino-Ospina, Yolanda
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Católica de Colombia
- Repositorio:
- RIUCaC - Repositorio U. Católica
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/533
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10983/533
- Palabra clave:
- APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACION CIENTIFICA
EDUCACION-INVESTIGACIONES
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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sustentadas en el modelo de aprendizaje por investigación permite a estudiantes y docentes aproximarse al conocimiento de la misma manera que lo hacen los científicos. Cuando metodológicamente se planea esta estrategia es posible establecer objetivos y metas mucho más claras y viables que facilitaran el desarrollo de competencias científicas. Las competencias científicas se potencian cuando docentes y estudiantes abordan el conocimiento desde la perspectiva de un proyecto de investigación en donde interactúan con situaciones inherentes al ambiente científico (toma de decisiones, innovación, comunicación de resultados, entre otras). Este tipo de estrategia potencia el desarrollo de competencias científicas y ofrece al estudiante un horizonte mucho más significativo para su futura vida profesional a la vez que realiza la profesión y el papel docente |
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Este tipo de estrategia potencia el desarrollo de competencias científicas y ofrece al estudiante un horizonte mucho más significativo para su futura vida profesional a la vez que realiza la profesión y el papel docenteThe teach-learning of science based on the model of learning research offers students and teachers closer to knowledge as do scientists and methodologically when it is planned to establish objectives and goals much more clear and workable to facilitate the development of what that this work is called scientific skill. These scientific skills are enhanced when teachers and students deal with the knowledge from the perspective of a research project in which they interact with situations inherent in scientific environments (decision-making, innovation, communication of results, among others)application/pdfGarcía-Contreras, G. A. & Ladino-Ospina, Y. (2008). Desarrollo de competencias científicas a través de una estrategia de enseñanza y aprendizaje por investigación. Studiositas, Vol. 3 (3)1909 - 0366http://hdl.handle.net/10983/533spaRevista studiositas, Vol. 3 no. 3 (dic. 2008); p. 7-16Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2008info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2APRENDIZAJECOMPETENCIASENSEÑANZAINVESTIGACIÓNINVESTIGACION CIENTIFICAEDUCACION-INVESTIGACIONESCOMPETENCIAS EDUCATIVASDesarrollo de competencias científicas a través de una estrategia de enseñanza y aprendizaje por investigaciónDevelopment of scientific skills through a strategy of teaching and learning by researchArtículo de 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