Arquitectura flexible adaptable y colectiva

Artículo de Grado

Autores:
Niño-Castañeda, Wilmer Mauricio
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Católica de Colombia
Repositorio:
RIUCaC - Repositorio U. Católica
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.ucatolica.edu.co:10983/23694
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10983/23694
Palabra clave:
ARQUITECTURA FLEXIBLE
TERCER MAESTRO
HÁBITAT ESCOLAR
EDUCACIÓN POR EXPERIENCIAS
ESPACIOS COLECTIVOS
EQUIPAMIENTO EDUCATIVO
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Derechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2019
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CONCLUSIONES REFERENCIAS ANEXOSapplication/pdfNiño-Castañeda, W. M. (2019). Arquitectura flexible adaptable y colectiva. Trabajo de Grado. Universidad Católica de Colombia. Facultad de Diseño. Programa de Arquitectura. Bogotá, Colombia.https://hdl.handle.net/10983/23694spaFacultad de DiseñoArquitecturaAbad, J. (2006). La escuela como ámbito estético según la pedagogía reggiana. Revista Aula de Infantil, 10-16. Recuperado de http://www.vitoriagasteiz.org/wb021/contenidosEstaticos/adjuntos/es/43307. pdfBenavides Suescun, C. A. (2007). Hábitat escolar: más allá de la infraestructura educativa: evolución de la arquitectura escolar, referencias nacionales e internacionales. Bogotá D.C: Bogotá sin indiferenciaBenavides Suescun, C. A. (2008) Hábitat escolar y calidad de la educación. Revista aula urbana 16-17. Núm. 71. Recuperado de http://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/697/682Borja, J. & Muxí, Z. (2003). El espacio público, ciudad y ciudadanía. Barcelona: ElectaCeppi, & Zini, M. (1998). Bambini, spazi, relazioni. Metaprogetto di ambiente per l`infancia. Reggio Emilia. Reggio Children.Ciari, B. (1961) Construir con y para los niños. Revista educativa Altablero. 1-16. Núm. 41. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article133936.htmlCorrea López, O. M & Estrella León, C. M. (2011), Enfoque Reggio Emilia y su aplicación en la unidad educativa Santana de Cuenca. (Tesis de Grado). Cuenca Ecuador. Universidad de Cuenca Recuperado de http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2237/1/tps740.pdfCorreal Pachón, G. D., Francesconi Latorre, R., Rojas Quiñones, P., Eligio Triana, C. A., Quiroga Molano, E., Páez Calvo, A. & Salinas, A. M. (2015). Aprendizaje, composición y emplazamiento en el proyecto de arquitectura: diálogo entre las aproximaciones analógica y tipológica. Bogotá: Universidad Católica de Colombia, Universidad Piloto de ColombiaDepartamento Administrativo de la Defensoría del Espacio Público. https://www.dadep.gov.co/. www.sdp.gov.co/sites/default/files/11_suba_final.pdf http://investigacion.dadep.gov.co/investigacion/aplicacion/predios/Facultad de Arquitectura. (2010) Proyecto Educativo del programa de Arquitectura. Bogotá D.C: Recuperado de: https://www.ucatolica.edu.co/portal/wpcontent/uploads/adjuntos/programas/arquitectura/pep-arquitectura.pdfFontana M. P. & Mayorga-Cárdenas M. (2017). Arquitectura escolar y educación. Revista Proyecto Progreso Arquitectura. 116-131. Núm. 17 Recuperado de https://revistascientificas.us.es/index.php/ppa/article/view/3341/3905Gutiérrez-López, J. A., Caballero-Pérez, Y. B. & Escamilla-Triana, R. A. (2019). índice de caminabilidad para la ciudad de Bogotá. Revista de Arquitectura (Bogotá), 21(1), 8-20. doi: http://dx.doi.org/10.14718/RevArq.2019.21.1.1884Hoyuelos, A. (2009). 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